《小学语文新课程标准》学习体会.docx

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1、小学语文新课程标准学习体会学期末，再读新课标，感触更深。通过学习，我再一次更清 晰的认识到小学语文，其性质的核心是工具性和人文性的统一，更是 儿童学习语文，运用语文为主的教育。一、根据各学段要求，完成教育任务。通过学习，我发现我在教学第一阶段时对学生在书写汉字的笔顺 的要求上还不过关，我的学生马上要进入中年级了，我要根据中年级 的学段要求，完成语文在听，说，读，写上的要求，还要把之前落下 的汉字书写要求也补上。新课标让我的教学目的更加明确，也给 我指明了教学的重点和难点，这样就不会无的放矢了。二、提高语文教学的多样性。要从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学 内容，创造性地灵活

2、地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教 学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学， 提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源， 沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语 文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高 基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基 础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文 用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提 高。三、创建属于自己的特色语文课堂。语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、 运用教学语言以及教师的仪表

3、风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的 课堂氛围，这种课堂氛围体现于教学的全过程，并为学生所品评体验, 或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。可见“课如其 人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样, 世界上也没有两个个性绝对相同的教师，在语文课上显出与众不同的 个性，让学生体会到学习的乐趣。新课标要求全面提高学生的语文素养，扩大知识面，课堂教学中 师生互动等，培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。强调 以生为本，注重人文性、自主性，注重“三维”目标。而不再是原先 的由老师单方面的填鸭式式教学了，我近期一直在反思为什么本班有 些学生的成绩一直平平，提升的很慢，经过

4、一段的时间的观察发现， 对于低年级而言，拼音、字词教学是关键，虽然课上我都细细地去讲, 但是每次考试还是有很多同学写错，后来我经过思索调整了教学模 式，对于一些字词训练，订正的时候不再是老师写在黑板上，而是让 学生自己去查书、字典等，自己去订正，反馈下来效果比原先好了许 多。共同参与是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如 何学习。在课堂教学中教师应调动全体学生的积极性，使他们主动参 与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展。学生 的思维状态如何，直接影响学习的效率。我会根据学生已有的生活经 验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使本班学生 动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。