2023小学心理健康教育工作计划范本.docx

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1、2023小学心理健康教育工作计划范本【篇一】一、心育课程1、心理健康活动课本期心理健康活动课仍在五、六年级开设。从内容形式上有生命教化课、主动心理品质培育课、团体心理疏导课三类。其中，五年级生命教化课主要从生命的自我探究动身，探讨性别的形成、生命的美妙与死亡教化；六年级生命教化课则侧重生涯规划，为将来生活做打算。主动心理品质培育课方面，五年级注意坚持力培育及自我潜能的开发，六年级侧重抗挫与领导力等品行力气。团体心理疏导方面，五年级重在因学业负担和人际交往导致的消极心情疏导，六年级则关注青春期健康心理问题。2、心理社团心理社团由“校内心理剧”精品社团和“沙盘世界”爱好社团两个部分组成。“校内心理

2、剧”社团结合x区和成都市的校内心理剧评比活动，旨在帮助学生了解校内心理剧，初步驾驭校内心理剧的心理技术，能结合身边人的心理成长故事撰写校内心理剧剧本。面对五、六年级招生，授课时间为每周五下午其次节社团课。由于五年级孩子面临调考，同时小群体交往日渐亲密，人际问题往往成为困扰学生的主要问题，六年级学生小升初的压力也较大，须要放松与调整，在毕业季中也希望与同伴留下难忘的回忆。针对学生的爱好与需求，我们面对五六年级开设了“沙盘世界”社团，利用专业心理治疗器械沙盘，开展团体心理沙盘活动。沙盘世界社团面对五六年级学生开展，上课时间为周二中午12:40-13:40。二、心育队伍1、心理老师本期我校心理刘x老

3、师将接着在x区教研员周玫老师的工作室中开展科研工作，提升自我专业素养。在去年的探讨中，刘x老师开展了坚持力心育综合实践活动的探讨，取得了较好的效果。本期，刘x老师将在五年级针对孩子的坚持力，开展家庭教化指导的探讨。2、心理兼职老师队伍我校班主任大部分已经取得了成都市心理健康辅导员C证证书，其中有9名老师已经取得了学校心理健康辅导员B证。本期，我校又有新的一批老师成为了班主任老师。我校心理组将组织进行学校心理辅导员的统计和报名工作，在培训过程中刚好解答疑问，班主任老师在专业化的道路上不断成长。三、重要工作1、x区心理赛课9月下旬，协作x区的学期工作安排，主动组织我校老师以生涯规划为主题，设计与实

4、施班级心理健康活动课。2、小专题结题工作9月上旬，就培育小学高段学生坚持力的心育综合实践活动的探讨开展结题工作。去年，在x区主动心理健康教化工作室的带领下，我校针对学生的积格力气“坚持力”开展了心理健康教化综合实践活动，活动得到了班级老师及家长的大力支持，也取得了不错的效果，探讨在评价方面做得也不错，得到了区上同仁的一样好评。本期我们将梳理前一阶段的探讨成果，为下一学年的探讨做好打算。3、录制心理健康微课在x区20xx-20xx学年的微课竞赛中，心理组刘x老师的微课取得了x区二等奖的好成果。今年我们将再接再励，接着推广心理课堂活动的视频教学，为今后的课堂教学及心理活动教学做打算。4、特别学生个

5、别化支持教化本期，心理组将接着为特别儿童的教化供应专业支持。开学初，帮助新进班主任老师完成新生适应初期的疏导工作，对适应不良的学生个别引导和关注。同时，我校有两名随班就读的儿童，升入五年级的他们在学习与交往方面也面临着新的挑战。心理组老师会持续关注并与任课老师接着跟进，为孩子的健康成长努力。5、开展培育学生坚持力的家庭指导策略的探讨本期，我们将接着围绕培育学生坚持力的问题进行教学探讨。我们将探讨的重点放在家庭指导方面，试图通过探讨探究形成培育坚持力的家庭教化指导方案，并在区域内推广展示。【篇二】一、指导思想依据学部的德育工作的宗旨，仔细贯彻教化部中小学心理健康教化指导纲要的精神，提高学生的心理

6、健康水平，促进学生心理健康发展，推动学部心理健康教化工作。二、心理健康教化工作的目标1、提高学生相识，树立健康心理从小培育的信念依据小学生的年龄特点和小学教化的基本任务，小学阶段的心理健康教化主要是发展性的、预防性。因此，培育学生正确的人生观和价值观，树立健康心理从小培育的信念，享受阳光的生活；提高其自我成长、社交实力、乐于求索的精神，尤为重要。另一方面，订正人们把心理健康教化混同于神经病、心理治疗的偏见，提高学生主动学习，主动参加、主动提高的主动性，促进其正面、健康、欢乐的心理成长历程。2、初步建立学生心理健康档案，关注弱势群体学校心理健康老师建立校一级的学生心理健康档案规范、框架和措施；各

7、班主任和任课老师在统一培训的基础上，结合本班和本学科特点，初步建立学生心理健康档案，尤其要关注弱势群体，建议从几个学生起先，注意纵向追踪、分析和指导，增加心理辅导的针对性和有效性。3、开展内容丰富、形式多样的心理健康教化活动开展内容丰富、形式多样的心理健康教化活动，通过多种途径、多种形式把心理健康教化渗透在课堂、嬉戏、生活之中，在学习生活中发觉、分析和解决心理健康教化问题，把抽象的概念详细化，把枯涩的培训趣味化，发挥心理健康教化自身的优势，促进学校整体工作的开展。三、主要工作内容（一）、心理询问1、个别询问：对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有关的科学的心理询问和辅导。形式有面对面询问、电

8、话询问及书信询问等不同方式。2、团体辅导：针对不同年级，不同学习阶段的主要问题及新生、违纪生、毕业生等特别群体的不同问题实行阶段性的教化辅导，开展教化性的活动。（二）、心理健康教化1、课程辅导形式：针对学部的实际，制定教学安排，具体支配教学内容。以活动课为主要形式，塑造漂亮心灵为主题，全面培育学生的良好的心理品质。2、心理健康教化专题讲座形式：不定期的以塑造漂亮心灵为主题讲座，营造学校的良好氛围。（三）、完善学生的心理档案刚好有效地做好资料收集工作，个案探讨的搜集整理工作和个案跟踪探讨工作。心理档案的建立和完善不仅可以让老师驾驭所教学生的状况因材施教，也可以刚好发觉个别存在的心理问题的学生并加

9、以辅导，使其得到有效地帮助。（四）、家校通行主动与家进步行沟通，刚好反馈学生在校思想及行动，并与家长协作，共同解决学生的问题，也让家长意识到家庭教化的重要性，做到家校通行。（五）、充分利用宣扬栏和黑板报进行心理健康学问的宣扬。【篇三】一、基本状况分析现代社会对教化提出了学生创新精神和实践实力培育的高标准要求。谛视我校当前学校的心理健康教化工作现状，通过调查发觉，当今独生子女特性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往出现障碍，以自我为中心等很多亟待探讨和解决的问题。要想及早预防、削减和解决小学生的这些心理健康问题，提高学生的心理素养，全面提升素养教化品质，就离不快乐理健康教化。因此，在小学开展心理

10、健康教化，不仅是社会和时代发展的须要，也是实施素养教化，促进小学生全面发展的须要。二、指导思想为全面贯彻市区素养教化工作会议精神，立足学校心理健康教化探讨模式的构建课题，通过心理健康教化，转变老师的教学理念，改进教化教学和班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。通过各种途径仔细开展形式多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，培育小学生良好的心理素养，促进学生人格的健全和谐发展。三、探讨目标学校心理健康教化面对全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生赐予适当帮助达到心理健康，促使学生特性全

11、面发展。加强对学生创新人格的探讨，注意培育学生的创新意识，发展学生的创新实力，以适应社会发展的须要。四、实施措施（一）设施环境建设1.加大经费投入，建设高标准的学生“心理询问室”和“心理辅导活动室”，并不断进行完善和创新。2.主动装备心理健康教化“爱心书屋”，创设良好的读书学习环境。3.建设心理健康教化“心灵交融”的主题文化，努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人氛围。（二）六条途径入手1.心理辅导活动课的探讨。（1）通过每周一节心理辅导活动课，刚好解决学生在日常生活、学习、交往中发生的问题。（2）实行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”，探讨心理辅导活动课实施模式。（3）构建

12、特色显明的心理辅导活动课校本课程体系。（4）不断积累探讨案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。2.学科教学中的心理辅导探讨。（1）依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的探讨，培育学生深厚的学习爱好和自主学习的实力。引领学生自主学习和小组合作学习，培育学生良好的创新思维实力。（2）开展丰富多彩的学科展示活动，为学生搭建特性展示的平台，创建胜利体验的机会。（3）提倡学生课堂大胆的质疑、批判，激励学生求异、求新。3.小学生心理询问探讨。（1）做好个案探讨工作，每学期确定个别辅导目标后，分别对须要帮助的问题学生校内外进行跟踪探讨，写出辅导记录与个案分析。（2）发挥每周一句的“心理辅导老师的话

13、”和每月一版的“心灵交融”功能作用。（3）建立学生“知心姐姐”工作机制，建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组，实施“知心姐姐行动”，定期召开“知心姐姐”座谈会刚好帮助学生度过心理危机。4.家庭教化中的心理辅导探讨。（1）创新家长学校工作，建立学校、班级“二级”家长委员会。（2）对一年级新生发放家庭状况调查表，了解家庭教化状况。每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表”，实施学生自评和家长评价。（3）聘请专家来校进行家长学校“心理健康教化专题培训”，组织家长会，与家长刚好沟通沟通，组织评比学习型家庭教化活动。（4）实行一次大型的“课堂教学开放日”活动，让家长了解孩子的学习生活。（5）聘请“中队

14、家长辅导员”到校参加队主题活动，在家校之间建立起多维度、立体式的教化网络。（6）家长学校开展“特性化辅导”家长询问，实施以级部、班级为单位的“胜利父母成长讲堂”。5.教化活动中的心理辅导探讨。（1）利用每班的班队课，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。（2）深化学习力行弟子规教化活动，践行弟子规养成教化成果展示。（3）开拓校报“心理导航”专版，设“特色教化”、“青苹果”、“点金术”栏目。（4）开展丰富多彩的主题队活动，指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法，提高生活实力，积累生存才智，促进心理健康。（5）创编“校内心理情景剧”，让学生

15、在情境中体验感知，相识自我，发展自我。6.老师健康素养的培育。（1）成立学校教研团队，实行专题教研活动。（2）依托“老师负性心情的产生缘由与自我调整”课题探讨，集中心团队力气，聘请专家对班主任及辅导员进行针对性问题培训和互动培训，为老师详细传授排解负性心情、体验执教华蜜感的方法与技巧帮助，老师与专家面对面亲身感受心理成长。（3）发挥优秀老师的示范带动作用、骨干力气优势。【篇四】一、指导思想本学期将仔细贯彻学校心理健康教化精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。二、详细目标1

16、.利用现有的心理健康的环境，注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。2.重视未成年人心理辅导站的常规建设，努力发挥心理活动室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。3.利专心理健康广播、心理辅导及手抄报等方式，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。4.充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。三、主要工作（一）加强老师队伍建设，提高自身素养1.组织老师学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。2.接着通过家长会组织学习学

17、校心理健康教化的有关内容，使家长逐步相识到对学生开展心理健康教化的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教化的素养。（二）仔细做好学生心理辅导及心理询问工作1.加强心理询问室的常规建设，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。询问途径：（1）学生自愿前往询问；（2）班主任老师举荐；（3）辅导老师访谈。2.开设“心灵信箱”，对个别学生进行有针对性的辅导。3.全校开展跑操活动，调整呼吸，强健身心。4.对全校学生进行心理辅导学问讲座。5.在家教指导活动中，实行专题讲座，让心理健康教化走进千家万户，使家校教化形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。6.主动发挥课堂主

18、渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进行心理健康教化。四、详细工作结合我校实际，主要通过以下途径开展心理健康教化：1）以课堂为主渠道，围绕市级课题综合评价背景下的学生身心健康教化探讨进行探究，将心理健康教化渗透在各学科教学中。2）每个班级每月开展一节心理健康课（或活动）。班主任依据本班的实际和心理健康课本进行心理健康教化。3）开展心理询问和心理辅导。4）办好“心灵信箱”，以便个别学生表达宣泄，利用写信的方式进行询问。5）以“点”带“面”，利用学校广播站、黑板报为宣扬阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。6）加强家校联系，优化家庭教化环境。全学年重视学生心理健康教化，利用一切资源开展学生心理健康教化，促进全体学生的身心健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校内的和谐发展，是我校心理健康教化工作的终极目标。