【必备】小学美术教案模板9篇.docx

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1、小学的美术教案推荐度：小学美术教案推荐度：优秀小学美术教案推荐度：小学美术教案推荐度：小学美术兴趣教案推荐度：相关推荐【必备】小学美术教案模板9篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带 和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的小学美术教案9篇，希望能够帮助 到大家。一、组织教学：稳定同学情绪。二、引导阶段：1、启发谈话：出示杯子，问：它是什么？用来做什么的？你喜欢哪个？为什么？通过设计的杯子受到了同学们的喜欢，鼓励同学设计来送给老师。板书：杯子的设计2、想更进一步的了解杯子,现在随老师一起到博物馆中欣赏一下不同时代的古董杯子。3、课件出示：你

2、最喜欢哪个杯子，为什么？（引导观察花纹、色彩、造型、材质）4、小结：这些古董杯子刚开始只是为了生活方便而设计，随着人们对生活品质的要求的提 高，对杯子的设计也越来越精美，充沛显示出古人先进的设计水平。4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣 领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。二、探索研究：我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？学生：画的、剪贴的、盖印的教师示范：1画：2剪：连续图案剪法：1 .取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；2 .在折好的纸上画上要剪的纹样（纸两边的点不要剪断,一定要有物

3、与物有连接的地方）；剪 掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边三、设计制作：1、鼓励学生自己设计图形（纹样）2、学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快 乐。四、应用建议：1 .给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边2 .在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。教案教材分析：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平直的线条，会使人联想到平直的地平线， 有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。从教材的例图中， 我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性

4、和悦目性。教学目的：1、观察平直和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重点：感受线条的动与静。教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。教学准备：1、教师收集现代建筑、铁桥等具有挺拔直线的物体的图片，收集有蜿蜒的环山公路等资料 图片等2、学生准备绘画工具。教学过程：一、引导阶段1、教师出示一根彩线，引导学生观察它的形态，然后用手折成各种形态，并用线条的形式 把它记录下来。2、3、观察乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹（出自：WwW.HNNscy.Coni:设计与生活美 术教案）画下来。教师出示一根彩

5、带，观察彩带飘动的轨迹，用线条把所看到的轨迹记录下来。二、发展阶段1、2、教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。欣赏生活中具有直线和曲线特 点的物体：马路、高楼、环山公路、梯田3、说说这些物体和景致适合用怎样的曲线来表现（如水波的线条流畅而温和，适合用波浪 线表现；建筑物的稳重而静止可用垂直线来表现）4、学生谈论：直线和曲线会带给我们不同的感觉。平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳重的感觉， 在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的 感觉，如果你的画面需要这种感觉，可以多用曲线。5、欣赏美术作品中的直线和曲线

6、。荷兰画家蒙德里安红黄蓝；国家游泳馆一一水立方；法国著名的埃菲尔铁塔；敦煌的飞 天壁画等。引导学生体会艺术家们用多样的动感线条和富有节奏充满强烈的韵律感的艺术手法 表现画家们丰富的思想内涵。三、创作阶段。学生选择其中一个主题，思考如何表现并交流。1、选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉。2、学生讨论并交流他们认为适合用直线或曲线来表现的主题，教师将合理的部分演示出来。3、4、学生绘画。展示、鼓励有创意的作品。四、作业展评说说你对同学作品的看法，有什么地方画的比较好，什么地方值得修改。评价主要是为了 促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获。五、收拾和整理作业完成后，督促学生收拾工具盒

7、材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室 环境的卫生和整洁，培养学生良好的行为习惯。教学目标：1、能说出3种以上生活中常见的对称物体。2、能区分教师提供的均衡的或对称的图形。3、选用剪纸、拚贴、绘画等方法，表示对称或均衡形式的作品。教学重点：理解对称与均衡。教学难点：作业中能否用对称或均衡的形式来表示作品。教学准备：课本、收集准备对称、均衡的图片或者实物若干。学具准备：课本、剪刀、彩纸、胶水、彩笔等。教学过程：1、引导阶段:请同学说说哪些物体是对称的。教师出示“轴对称”与“点对称”图形若干，请同学说说 它们有什么区别，并归类。1、轴对称2、点对称(1)、中心线两边或中心点周围的图形、色

8、彩相同，就称为对称。2、发展阶段：教师出示另一组图片，请同学区分对称和均衡。同学讨论：均衡的作品是怎样坚持画面均 衡的。(2)、中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感，就称为均衡。动脑筋：用什么方法来绘画(制作)对称作品。作业要求：选择对称或者均衡中的一种形式，用绘画、剪贴等方式来做业。作业之前请同 学讨论并交流：你准备选用对称与均衡的那一种形式来表示作业？你准备表示什么？怎样来表 示？同学作业。3、收拾与整理：同学按常规做收拾整理工作，教师稍加指导。课后小结：本课使同学通过对生活中事物的观察，了解到构图的均衡，给我们的视觉带来的视觉感受。 缺乏之处：同学表示平平稳稳时对称图形表示

9、得较多，作品类型有些单。一、教材分析(一)指导思想1、无笔画一课是预备年级第二学期中的一课内容，无笔画教学设计。在美术创作中， 无笔画是一种特有的绘画表现形式，也就是不采用画笔直接绘制，通过一定的技法来表现画面。2、无笔画有其偶然性即随意性的一面，又有其可控性的一面。我认为加强其可控性而削弱 其随意性，这正是形成无笔画作品的个性特征而防止雷同化的关键。没有随意性不行，因为这 正是无笔画的形式所在；没有可控性也不行，因为这正是感情渗透的一个根本环节。许多人想 了解无笔画的秘密，其实作品的背后躲着画家自己。我主张无笔画始欲人意，终于天趣。3、课题无笔画设计的意图是让学生在兴趣的带领下积极主动参与教

10、学，并通过操作练 习，使学生在体验和感悟的过程中，掌握特殊的色彩技法，体会不同色彩技法产生的不同画面 效果。让学生在轻松的课堂氛围中开阔视野，提高审美能力，体会创作过程带来的乐趣与美感。（二）教学内容与目标（1）知识与技能：让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法 来创作图案。（2）过程与方法：在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。（3）情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。（三）教学重点和难点重点：各种图案制作技法的掌握。难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。二、教学设计：（

11、一）演示导入（给学生演示一个小魔术）教学意图：利用生动而有趣的排水法来抓住学生的心理，使学生对无笔画产生浓厚的兴趣，从而进入 我们的技法介绍，教案无笔画教学设计。师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮 的图案。（在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案）。（二）复习前面一节课学习过的图案技法教学意图：回想学过的图案技法，加深学生对线描法、平涂法的制作中必须用到笔的印象。从而与后 面的无笔画形成对比。师：学过的图案制作技法有：线描法、平涂法。（三）讲授新课教学意图：通过大量的演示与讲解，让学生在轻松的课堂氛围中带着兴趣积极主动地参与

12、 教学活动，从而掌握各种无笔画的制作技法。师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们就与同学们 一起来学习这些技法。出示课题：无笔画（一）师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。1 .排水法：利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。（教师演示）2 ,对印法:用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。3 .粘贴法：用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料4 .喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。5 .化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效果。6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。7、刮画：在自制的

13、蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。8、拓印法：用准备好的模具在画纸上进行创作.师：由学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术 效果。（二）堂练习：要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图 案。（三）学生练习、教师巡回辅导（四）作业展评、评比教学意图:通过评比，讲解学生的作业，加深学生对本课教学目的的理解，提高学生的鉴赏水平。师：1、谈谈你的设计意图。2、你对自己的作品满意吗？3、你认为最好的作品是哪幅?为什么？4、组织学生进行自评、互评。5、挖掘每幅作品的闪光点，树立学生的学习信心。课题：妈妈的节日课时：2课时课堂类型：造型

14、表现教学目标：1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。2、引导学生运用简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。教学重、难点：1、通过绘画表达了自己的愿望。2、为妈妈做一件礼物。教具学具：绘画与手工用具教学过程：一、组织教学二、讲授新课：1、导入：小朋友知道三月八日是什么日子吗？（妇女节）在妈妈的节日里，你为妈妈做了 些什么？你知道妈妈的生日是哪一天吗？2、新授：师：看来，我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈，现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈， 也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。:妈妈每天除了上班，还要照顾我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是

15、最无私 和伟大的。你懂事了妈妈会开心，你遇到烦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈永远是你心灵 的庇护所。3、作品赏析讨论：有哪些日子是妈妈的节日？在节日的时候，自己可以为妈妈做些什么呢？看其他小朋友是怎样来表现的：个中图例4、发展阶段：妈妈的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。请你动手为妈妈制作 一件礼物吧！用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。你最想做一个什么礼物送给妈妈？我们可以用哪些材料来制作礼物呢？彩纸、布、皱纹纸、干花，线三、学生作业，教师辅导：可以拼贴，也可以做成立体的，颜色搭配和谐，造型新颖。四、：表扬优秀作也教学目标：1 .引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2 ,使学

16、生掌握黑与白图形的创作灵感。3 .指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。教学难点：指导 学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学准备：图片、资料、范图、绘画工具教学预案：教学过程一、引导阶段L引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激 发他们的创作灵感。4 .引导学生小组交流，谈谈各自的看法。二、发展阶段教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领:1 .不规则图形组成的正负形：图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。2 .对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。3 .重复法组成的正负形:每个基本形大小

17、相同,造型简洁。4 .二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。三、讨论交流引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?四、作业要求1 .用黑与白表现正负形。2 .图形简洁,有创意，形式感强。3 .线条流畅，涂色均匀。五、展示评价L学生将作品展示在黑板上。4 .引导欣赏、评价：“你喜欢哪一幅作品，为什么？”5 .引导说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”六、课后拓展鼓励学生根据这节课所学的正负形,体会其形式美。温馨提示：注意交通安全，请走人行道，不在公路上玩耍。1备注教学目标：1.能描述机器人的三个基本特征。6 .能说明自己预测机器人发展趋

18、势的理由。7 .根据实际生活或学习需要设计一个机器人。教学重点：了解机器人的基本特征教学难点：设计一个机器人教学准备：图片、资料、机器人玩具、绘画工具 教学预案:教学过程一、导入新课1 .交流玩具，玩一玩。2 .出示智能小狗玩具，进行演示。3 .大家觉得这个玩具朋友怎么样?其实，这个智能小狗就是一个小型的机器人，机器人是人 类创造的最奇妙的工具,是人类智慧的结晶。4 .谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人？二、认识机器人1 .你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗？（美国）2 .师展示机器人图片,并简单介绍。3 .你知道哪些机器人,它们能帮我们干什么？4 .什么是机器人？（机器人是

19、一种在一定程序控制下，能够自动工作的机器,它是人类的好帮 手。）5 .机器人有哪些基本特征呢？6 .机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？（军事、勘探、医学、太 空、日常生活等。它能提高工作效率减少环境污染）7 .机器人是不是只会给我们人类带来积极的影响，没有消极的影响呢？（机器人的使用能提 高工作效率,减少环境污染但也会带来战争,工厂裁员，机器人伤人等问题。）三.智能机器人1 .在庞大的机器人家族中，有一类非常高级的机器人，那就是一一智能机器人。1968年，美 国斯坦福研究所研制出世界上第一弹智能机器人他用三个轮子当脚,用摄像机当眼睛，头上有天 线,还有触角，样子十分可爱

20、。它由大型电脑控制，人通过电传打字机向他发号施令厚，他便完成 任务。2 .你还有那些关于智能机器人的资料愿与大家共同分享？3 .小结:近几年来，机器人取得飞速发展，引起世人的关注。在生产和生活2备注等方面,特别是在危险和极限环境作业中，有着广泛的应用前景，代替人们从事各种各样的工作。5、现在我们每天都要用到杯子，谁来说说你都见过什么样的杯子？6、现在就随老师一起开开眼，欣赏现代设计师们设计出的杯子作品。7、课件出示各种杯子：你最喜欢哪个作品，并根据提示说说为什么？（师根据同学回答 引导）1）杯子的形状，你有什么发现？2）杯子的盖子，你有什么发现？3）杯子的把子，你有什么发现？8、小结：这些杯子

21、都很美观，给人以美的享受。但我们的生活中也有许多杯子，样子一般， 却仍为许多人喜爱。（课件出示课本上的手指形异形杯，问这个杯子的侧面弯弯曲曲的，有什么作用？）9、同学观察书中的同学作品，说出自身喜欢的作品，并且说说理由。小结：可以不同人的需要进行设计。10、出示由生活中的常见物品联想到的杯子图。闭上眼睛，想想你眼前浮现出来的东西，能联想出杯子来吗？或者你平时用杯子时有什么 不方便的，可以趁现在表达出来。二、同学作业。我看大家都已经跃跃欲试了，那就动起手来设计一个造型独特、功能方便的杯子吧。提示设计步骤：设计外形涂上颜色写上设计意图。三、师生评价。褒扬有创新的同学作业。将作品粘于黑板之上，同学之

22、间互相欣赏各自的杯子作品，并向同学介绍制作的杯子的特 殊功能。并鼓励同学写上广告词加以宣传。四、拓展同学们，我们的衣食住行，无一不与设计有关。瞧，小到一块橡皮，大到园林景观，建筑 都渗透了设计师高超的设计水平。你们再找找，找找生活中还有哪些东西像杯子这样具有设计 意识的？只要我们善于寻找、发现、欣赏、尝试，相信未来在我们中间也会诞生水平高超的设 计者。四、自主表现1 .在我们的生活中，你认为还有什么地方需要机器人呢？2 .展开合理大胆的想象，设计一种新式的与众不同的机器人,也可在原有基础上进行改造,形成新的机器人。3 .学生自由想象，师巡回指导。五、展示评价4 .自评：说说自己的创造意图。5

23、.互评：“你喜欢哪一幅作品，为什么？”【小学美术教案】相关文章：小学美术电脑美术的教案06T4美术的节奏小学美术教案07T0小学美术教案民间美术03-25小学美术教案06-18小学美术的教案04-08小学美术教案10-26小学美术教案07-08小学美术教案07-04小学美术教案10-16小学美术电脑美术教学教案06-14教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3、试着按自己的设计来表现色彩。教学重难点：1、能否表现对称的图案。2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。3、能否表现记忆中的色彩的感觉。教学课

24、时：2课时课前准备：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。教学过程：（第1课时）一、引导阶段1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并 且围绕一个中心点对称。二、发展阶段1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里 的”花样，组成要做的图案。2、然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）3、色彩也是考

25、虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色 彩组合记住。并且将它表现出来。三、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑 就可以了四、课后拓展在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花 筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花 筒图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。（第2课时）一、复习就知识二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案四、学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧

26、妙的地方。第三课大人国与小人国教学目标：1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2、能够用比较的方法,绘画（制作）“大人国”或“小人国能教学重难点：1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小北2、用来突显主人公的“大“或”小”的表现方法是否有创意。3、构图是否完整。4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。教学课时：2课时课前准备：一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景 物图片。绘画工具.教学过程:（第1课时）一、引导阶段（用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。）1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？如果

27、你能在想象中漂流，就一定会 创作出更多的奇迹。请同学欣赏课件：大人国与小人国2、提出问题：（1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？（2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？（3）格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战 船扎在一起，不让他们航行。（4）渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷 藏的游戏呢。二、新授阶段1、观察、思考、感受：a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？互相说一说， 巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图

28、表现？三、发展阶段1、出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？（以小组合作方式讨论）（1）朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会 怎么帮助他们？（2）假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？（3）假如你是一个巨人，你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽呢？ （请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。）（4）欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在大人国与小人国里的快乐。2、课堂练习：通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成 一幅画，画完后讲给同学听。3、小

29、结：4、展示、评价、延伸：各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏、互相提出问题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。四、课后拓展课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。（第2课时）一、组织教学二、课堂教学1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及 步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面耍饱满、丰富。三、学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。四、小结学生展示作品，师生一起评说各幅作品巧妙的地方。第4课前前后后教学目标：1、通过回忆，观察

30、与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重 难点：1、能否例举“近大远小”的现象。2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。3、画面是否表现出了物体的前后关系。教学课时：1课时教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段1、交流课前观察的结果。2、教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。二、发展阶段1、教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。学生2：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产

31、生前后的感觉。2、教师小结：知道了 “近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？ 学生分组讨论3、教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业 形式（绘画，拼贴，或两者结合）。4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评四、收拾与整理要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。教学目标:1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并绘制出来；2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具教学重点：房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩

32、，它只是有一些特定的组织结构 和要素，需要综合运用画图工具。教学过程：一、导入活动：出示小房子图片，揭示课题，画我的小房子。二、绘制房子1,房子的设计师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢？小提示：A、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加 烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。B、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、 山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、 画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。2.画房子A学生上机操作，绘制图画。

33、注意：背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具 和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果。B、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要 求。C、欣赏作品二、父流：你是怎么把小房子画漂亮的?学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不 要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观 点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。4.拓展信息表现形式的认识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠 载体传递，教师帮助学生

34、理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。教学目标：1 .认知花边是图形的重复廷伸；2,培养学生折、剪；贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；3 .培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；4 .培养学生造型设计能力及解决问题的能力；教学重点：认识花边图案的图形特点；教学难点：花边的设计、应用；教学准备：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶等）剪刀、胶水、腊光纸等。教学过程：一、欣赏导入：教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合导 入课程主题内容）1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗？引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单 调的物体更加美观、丰富。2这些漂亮的花边造型选用了什么材料？3你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识 点，教师可适时作简单演示。