幼儿园小班语言活动《小熊不见了》.docx

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1、小班语言活动一一小熊不见了活动目标：1 .理解并欣赏故事小熊不见了.知道有些动物为了避寒要冬眠，有些动物则不怕冷。2 .有主动探索动物习性的兴趣并学会大胆讲述。活动准备：1 .多媒体课件小熊不见了.房子挂图，小动物图片若干活动过程出示主要角色，引起幼儿兴趣1 .教师介绍故事中的小熊，请幼儿和小熊打招呼。师：今天，老师给小朋友们带来了一位可爱的朋友，它是谁呀？我们先来跟他打个 招呼吧。一、 分段讲述故事，理解故事内容，感受交流1 .教师叙述故事并播放课件第一、第二段。幼儿相互自由地讨论小熊可能去哪里了，引发幼儿对生活经验的思考和想象。师：这么冷的天，小熊可能去哪里了？还有谁不见了？2欣赏故事第三

2、、第四段，了解故事里的主要人物和情节。师：有哪些小动物不见了？他们会去哪里了呢？找不到小伙伴们，他们的心情怎呢样呢？3 .讲述故事第五、第六段，理解冬眠及小动物为什么要冬眠。师：孩子们，听了猫头鹰大叔的话，你知道小熊他们去哪里了吗？这叫什么呀？他们为什么要冬眠呀？小结：在冬天，有一些小动物很怕冷，为了避开寒冷，他们要躲在洞里睡觉，直 到第二年春天才醒来，我们不要去打扰他们。4 .讲述故事至结束，感受小伙伴们相互关心的美好情感师：最后，小伙伴们高兴了吗？为什么高兴呀？小结：很多时候，你会发现关心是相互的，你记着我，我记着你，这样大家在一 起就会很开心，很快乐！二、 复习巩固，操作游戏把小动物送回

3、家通过游戏进一步理解有些动物需要冬眠，有些则不需要。师：听了今天的这个故事，我们了解了有些动物是需要冬眠的，有些动物则不怕冷, 不需要冬眠，老师把故事里的小动物都请来了，现在我们把这些小动物送回他们的家去 吧！四、活动延伸，拓展思维师：森林里还有许多其他的小动物，我们一起来看一看，这些小动物需不需要冬 眠呢？我也不知道，我们回家以后和爸爸妈妈一起去看一看，他们要不要冬眠，好吗？ 五、活动结束我们把小动物们都送回了家，快乐吗？让我们带着这份快乐回去告诉其他的小朋友 吧！设计意图：1 .通过“火车开啦”音乐的欣赏引起活动，让孩子们从声音开始进入活动，并且 以西瓜爷爷邀请水果宝宝去旅行的游戏进入情境

4、，让孩子们学习儿歌中的语言，既轻松 又有趣。2 .通过富有游戏化的语言，吸引幼儿完整欣赏儿歌并朗诵儿歌。在朗诵的过程 中老师提出不同的要求，让孩子们掌握得更好，为下面的创编活动打基础。3 .通过“还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车？ ”的悬念创设， 引导幼儿尝试仿编儿歌，让孩子们进一步加深对儿歌掌握。4 .通过让老师做西瓜爷爷，幼儿做水果宝宝去旅行让孩子们在游戏的气氛中巩固 儿歌中得优美语言。活动目标：5 .理解儿歌内容,学念儿歌。6 .体验学习儿歌、进行游戏的快乐。7 .根据儿歌的结构，替换不同的水果，尝试仿编儿歌。活动准备：PPT、西瓜爷爷头饰，水果图片人手一个。活动过程：1、以

5、游戏进入情境，熟悉儿歌的内容（1）先听声音。听！这是什么声音？（播放火车的声音） 一列火车开来了（师边说边出示火车）谁是火车司机？（西瓜爷爷）我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？（2）师：一个人去旅行多没意思，所以西瓜爷爷想请一些水果宝宝一起去旅行。我们来看看他请了谁？（出示苹果）什么样的苹果？我们快请苹果宝宝上火车。“苹果宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”我们一起来说一说。师幼一同说。（3）西瓜爷爷还请了谁？黄黄的，弯弯的，（请幼儿猜一猜）-一香蕉。我们请香蕉宝宝上火车应该怎么说？（4）西瓜爷爷请到的第三位水果宝宝他穿着紫色的衣

6、服，是一串一串的，（请幼 儿猜一猜）原来是葡萄。这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄宝宝上火车（请个别 幼儿说后集体一起来）2、完整欣赏儿歌水果宝宝一起坐着火车去旅行，他们可真开心。老师带来一首好听的儿歌，名 字叫水果宝宝去旅行我们一起来听听。教师完整朗诵。3、学习儿歌（1）好听吗？这次和老师一起来念。（师幼一起来）（2）加动作表演。师：如果加上好看的动作，这首儿歌会更好听，我们一起来试 一试好吗？4、仿编儿歌可是呀，还有一节车厢空着呢，还有一些水果宝宝也想去旅行，我们看看都 有谁？ （3个：樱桃、菠萝、草莓）我们把这些水果宝宝也编到儿歌里吧。完整念儿歌。5、游戏老师给小朋友准备了胸饰，分发给幼

7、儿。“现在我来当西瓜爷爷，请水果宝宝 去旅行，谁愿意当水果宝宝呢？ ”老师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。（播放背景音乐）6、开火车出活动室教学反思整个活动上下来，效果是很不错的，利用PPT导入，一下子就吸引了孩 子的注意力，中间运用“谁会用好听的话请水果宝宝上火车？ ”的引导式提问激发孩子 的语言表达能力，为学习儿歌做铺垫。“最后一节空着的车厢谁会上来呢？ ”为孩子创编儿歌做了 铺垫，孩子学习起来既轻松又喜欢，很快就完成了教学目标。最后，运用游戏法，表演 法来巩固儿歌，结束活动。不足之处：在游戏中，孩子创编的水果有一定的局限性，一般都是常见的那几 种。针对不足，我把活动延伸到了区域活动中

8、，在语言区投放了多样的水果照片，引导 孩子继续创编，还做了图谱来帮助孩子分析儿歌的结构和句式，这样就比较形象直观， 更符合小班孩子的年龄和兴趣点，使教学能够更贴近教学对象。一、活动目标1 .学习故事对话，炼口语表达能力。2 .养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3 .理解故事内容，体验表演故事的乐趣。二、活动准备教学PPT,小猪、小白兔、小白鹅布偶。三.活动指导1 .活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。2 .活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。四、活动过程1 .出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。提问：有几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白兔、小白鹅

9、）提问：这只小猪长得什么样子？（教师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的 耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方 法相同）提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛, 真好看，引导方法同上）提问：小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。指导方法同上）提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们一起来欣赏故事 小猪变干净了。2 .教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？3 .幼儿观看木偶表演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。提问：小猪第一次在路上碰到谁

10、？它是怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块 玩好吗？）提问:小白兔是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗干净 了我在和你玩）提问：小猪第二次在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块 玩好吗？）提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了 我在和你玩）提问：最后小白鹅又是怎么说的？怎样做的？（走，我带你到河边去洗个澡吧！）提问：小猪变干净了吗？它是怎么变干净的？4 .幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。提问：这故事里，你最喜欢谁呀？为什么？提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友？五.活动结束：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱

11、清洁，勤洗澡, 勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友即兴表演故事内容，体验故事的情趣。教学反思：本次的故事教学活动小猪变干净了，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的 故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了三条目标：1、学习故事对话，锻炼口语表达 能力。2、懂得爱清洁、讲卫生。3、理解故事内容，体验表演故事的乐趣。围绕着这三 条目标我设计了一下活动环节：首先是出示小猪的图片，引导幼儿认识小猪，而且小猪 身上脏脏的。可以引导孩子们展开想象为什么小猪这么脏？ 通过这样的方式就可以充 分调起孩子们的兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪经常跑 到垃圾堆去吃东西，吃饱了就在泥地里滚来滚去在过程中我适时进行提出问题让孩子 们思索，接着再完整讲述故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。然后幼儿观看木偶表演，完整欣赏故事。最后就是幼儿即兴表演故事，在这环节幼儿不 是很大胆的表现，后来经过老师的引导，活动最后很顺利的结束了。本次活动的教育意 义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你 一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制 定的目标。