关于骨干教师培训工作总结5篇范文(优选).docx

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2、是终身学习实力和教化创新实力，都有长足的进步，也为自己今后的教化实践打下了基础。 第一阶段为理论培训，培训时间两周。这两周充溢而圆满，理论学习让我这个教了16年书的教书匠有了更深的体会。 1、专家的讲座如沐浴春风。林正高走在卓越的路上从思想上给我们学员设立了标高。他激励我们要当读书型的老师，反思型的老师，让我们眼界开阔了，思想清楚了。费伦猛教授则用基于课堂改进的小课题探讨让我们脚踏实地怎样去学做一名专家型的老师。 2、教授的课程好用性高。针对中学数学的课程，吴康教授讲授了例谈若干重要的中学数学解题方法。吴教授孜孜不倦的严谨的治学看法令人仰慕。张崇岐教授讲授了中学统计与概率教学探讨，幽默风趣的课

3、堂，让我们在笑谈间领悟了数学的理论，又为自己今后的教学工作供应了参考。 3、学者的报告走在前沿。深圳市教科院的魏显峰老师带来了探讨是高三备考的基石，毫无保留的把深圳近几年高三备考的阅历无私的共享给了我们学员;广州市教化探讨院的谭国华老师带来了教学目标：数学课堂视察的核心要素，从详细详实的案例指引老师课堂教学，每一位老师带来的都是一线的教学中的阅历，如刚好雨，洒落在每一个学员心头，触及灵魂。 其次阶段为跟岗学习，为期13天。我特别幸运的安排至揭阳市揭阳一中孙名坚老师的工作室。从主持人孙老师身上，我感受到了“一杯原汁原味的浓茶”，纯正而甘香，数十年坚持在教学一线耕耘播撒，告知我们“付出也是一种欢乐

4、”;凝合科组，身体力行“者，立德树人启悱，研道修身担当”每一次倾听孙老师讲解并描述自己的探究实践，每一个沟通的瞬间，都是我可以珍藏的收获。 在跟岗期间，我听到了更多的真实的常态课，也学习了揭阳一中老师们已形成模式的探究课。在一次次的评课中，碰撞出火花，摩擦出友情，更新了理念。一位老师的专业功底、个人素养首先体现在老师对教材的处理。在孙老师的课堂上，从两道课本的习题引入，探究对称轴、对称中心与周期性的规律，从特别例题到一般规律，孙老师没有以自己的讲解来替代学生的思索，而是实行了多种方式引导学生感悟，学生的理解不是也不行能一蹴而就，孙老师通过对学生的追问一步步引导学生深化思索，使学生在“思索沟通获

5、得”的过程中学会学习。孙老师深挖教材，回来课本，放手探究，大胆放心地把学习的主动权还给了学生，把学习的时间还给学生，体现了“先学后教、以学定教”的生本理念。 在学员们的课堂上，我更多体验到备课中学情的重要性，课堂教学的有效性，不是老师备了多少课，打算了多少道好题，讲了多少就是一节好课，而是学生学会了多少，收获了多少。作为老师，应为学生创设思索的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，发展学生的思维，而不是填鸭式、满堂灌。数学教学的艺术，不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞。每一个学员上课后，工作室都支配了评课活动。评课活动的气氛热情，大家畅所欲言，既有对上课老师的观赏确定，也有对课堂处理的思索建议

6、，这样，一节课成为了大家对一类课型、对一个问题探究的案例，使课的意义和价值进一步延长。 第三阶段为岗位实践和行动探讨。在教学工作过程中，我更新教学理念，创新教学方法，努力把在跟岗学习活动中所学到的课堂教学技法应用到我的课堂，做到：课前仔细钻研教材，深化理解教材，精确把握重难点，仔细编写教案，不断归纳总结阅历教训，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上，坚持以学生为主体，老师为主导，探究性、合作型的教学。近半年来，我仔细完成了本阶段的各项培训任务：主动开展中学数学试卷讲评课教学策略的实践探究的课题探讨，主动担当校性公开课和示范课，仔细撰写教学心得体会，圆满完成了岗位实践和行动探讨

7、阶段的培训任务。 第四阶段为成果展示与培训总结，为期一周。学员和老师工作室主持人集中到广州其次师范学院进行成果展示，详细活动有：论文答辩会、专题学术研讨会、说课活动和汇报收获、成果展示活动中，我全面回顾了参与此次省级骨干老师培训的过程，重点谈到我的深刻体会：是一次学习的革命，是教学观念的全面洗礼，教学理论水平得到提高，学问素养有更厚的积淀，教学技艺得到增长。在成果展示中，全体学员进行了说课研讨活动，展示了整个学习阶段所取得的成果。在论文答辩阶段，我把我所撰写的借网络优势，提高试卷讲评课的有效教学一文进行了介绍和答辩，得到了指导老师的一样确定。何小亚教授的讲座更是高屋建瓴、精彩纷呈。不仅给我思想

8、以启示，更重要的是这些理论，能务实的指引、指导我现实的教学教学实践。 为期一年的骨干老师培训，不论从教化教学的理论还是实践上，都是一个熬炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，我尽自己所能，主动参加沟通探讨。骨干老师培训，让我对数学教化教学充溢了信念和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但学习还在接着，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望! 骨干老师培训工作总结2 在15天的跟岗学习，转瞬即逝，到了即将离别的时分，突然顿觉伤感。回想这15天说长又觉得短暂的时间，里面有艰辛、有劳累、有疲乏，有惊慌的时候、有期盼的时候-，然而更多是有收获、有感动、有所思、有所悟，还有更多快乐的时候、激烈的时候。

9、我跟着谢晓霜导师，伙同八个来自不同地级市的骨干老师同行，还有很多z二中的领导和生物老师，大家一同学习，一同研讨，一起成长! 一、在行动中思索 在参与跟岗学习之前，我就起先着手设计跟岗学习工作安排和个人专业发展规划，给自己提出了一个跟岗目标：以培育高尚的师德、端正的品德、较强的实力为自我发展的方向。希望自己在谢萍导师的工作团队中能仔细做到遵守工作室管理制度，与团队成员团结合作，按时按量完成工作任务。 在_的15天中，我们的学习主要分为三大部分。 第一大部分：示范课和同课异构研讨、老师发展瓶颈讲座和课题申报研讨。在这期间，我们分别听取了广东省工作室主持人谢晓霜老师的基因突变高三第一轮复习课，刘闻校

10、长的老师专业发展瓶颈讲座，省骨干老师们的10堂以上的同课异构及研讨课，省二师肖教授的关于课题申报和开展的指导。在学习中，我们看到了神一样的“诱思探究课”;学习了“如何做一个务实的高效课堂”;明白了“应当如何由一名一般型的老师发展为专业型的老师”的发展方向。使我在教化发展道路上有了更新的思想理念为指导。 其次大部分：仔细听取导师、工作室成员及班级学员的研讨课、示范课(共22节课)，做好听课记录并主动参加工作室的议课环节。在这期间，我听了谢晓霜导师的基因突变、李义老师的高一考前复习课、凌洪等3位老师的酶的作用，江门胡谢梅老师的基因突变和基因重组，阳春一中崔廷爱老师的基因突变，中山一中王老师的杂交育

11、种和诱变育种等20多节跟岗学员的研讨课及z二中老师的同课异构。通过观课议课不断学习吸取优秀的教学理念、方法、技能。在学习中，我们吸取了z二中同课异构的优秀教学模式，深化了解了小组合作的教学方式开展的原则、要求等，同时从老师教学、课程性质等维度对这些课堂进行了细致的视察，从中学习到了各种教学新理念、新方法，以更新自我的教化教学观念。 根据工作室支配，本人上了高三年级第一轮复习课人类遗传病和基因工程，在教学实践中，我仔细打算课件，潜心钻研教材与学生实践，以引导法、渗透法、参加法、探讨法等教学方法组织课堂教学，呈现自我风格，得到了同行学员、成员及导师的确定及好评。 第三大部分：参与导师工作室开展的综

12、合实践活动、外出沟通活及参观、观摩活动，仔细参读教化教学有关的书籍活动。在这期间，刘闻副校长给我们讲了一堂精彩的老师发展瓶颈，让我们明白的自己的优势和劣势，为我们找到了自己的发展和努力方向。在种种的实践活动中，我们不仅收获了有佛缘的城市特有的有禅静的意境，而且在谢小霜导师带领下，我们还品尝了z市一部分有地方特色的风味美食，收获了舌尖上的超级享受。 二、在思索中行动 参加教化教学和实践活动之余，谢萍导师引导我们仔细思索自己所看到的、听到的、感受到的种种学问、思想、观念;组织我们刚好进行阅历总结，思想反思，心得体会，论文撰写。在15天中，我仔细写好工作日志、学习心得、沟通心得、活动心得、教学设计、

13、教学反思、读书笔记等十多篇文章，如向前看时常怀希翼之情，于回首处亦能无憾于心;并协作工作室做好课题探讨工作，独立完成子课题的设计，写好开题报告。 三、我的收获、我的成长 实现由一般老师向专业化老师方向发展及成长，是我参与本次广东省骨干老师培训的心愿和目标。在z市二中跟着谢晓霜学习的15天里，我收获了优秀的教化教学阅历、思想、理念、方法、技术;收获了谢萍导师的先进教化教学思想引导、专业学识指导、人格魅力引领、生活品尝影响;收获了同行学员们优秀的思想、观念，友情的关怀，生活的帮助。这些珍贵的人生收获，将是支持、激励我在今后老师专业化成长道路上远足发展的源泉与动力。我要带着这些收获，接着远行，不断思

14、索，逐步成长! 骨干老师培训工作总结3 20_年7月至11月至13日，我有幸作为市级骨干成员参与了_年海口市暑期骨干老师培训，参与了期盼已久的学科分组培训，在引领与反思中收获颇多。 一、老师专业标准解读专题 在可亲可蔼的张卫东院长的解读中，我们对老师专业标准有了更深化、细致的理解与思索。其基本理念是“学生为本，师德为先，实力为重，终身学习”。这也是从事教化工作的指导思想。而“终身学习”既是老师专业标准的理念，也是老师职业道德中是的修养的时代要求。眼光有多远，舞台就有多大。持续不断地读书与学习是老师进步的不竭动力。我们老师不但要常上网，看新闻，而且要跟学生同步学习，跟上时代潮流。才不会出现“更年

15、期”碰上“青春期”的窘迫和尴尬。“活到老，学到老”是对每一个人的要求，何况老师，更不能闭门造车。所以，老师要有世界眼光与时尚心态，终身学习。老师要把“终身学习”记于心，见于行。让学习这条清甜溪流，滋润心田，启迪心智，完善人生。 二、教学设计专题 在亲和力强的黄玲导师的引领下，我们对教学目标的设定、角度与措词进行了激烈的争辩，在争辩与协商中我们对平常教学目标的相识误区得于思索与反思。这也促使我对有效教学与高效课堂的深思：对于有效教学而言，我们老师都应始终关注学生的进步和发展，这就要求老师必需明确学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想;要有“全人”的概念，即学生的发展是人的发展，而不是某

16、一方面或某一学科的发展;老师就像电影的导演，是课堂的主导者，而学生就像演员，是课堂的主角。在教学的过程中，老师应尽量把时间还给学生，发挥学生学习的主体作用。为了提高学生课堂活动的有效性，老师要细心设计教学的过程，对学生什么时候动脑、动手、动口等都要预先进行设计和调控，并避开流于形式。 三、微课制作专题 在课件制作资深专家姚伦盛的指导下，我们再次与微课制作“密切约会”，对新潮流的学习方式有了更深化的了解与思索。相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合老师的须要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科学问点(如英语语法教学中的重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教

17、学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的困难众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。此外，通过制作微课，我们老师可以实现从中实现教学观念、技能、风格的仿照、迁移和提升，从而快速提升老师的课堂教学水平、促进老师的专业成长，何乐而不为呢? 四、课堂视察与诊断专题 在我们德高望重陈波站长的引领下，我们对课堂视察与诊断有了多角度与多维度的理解与把控。通过观摩三节_全国优质课大赛的优秀课例，我们对如何科学视察课堂与如何有效诊断课堂有了新的实践体验与理论解读。听课老师没必要也不行能四平八稳地注释课堂上的每个方面。老师要一边听，一边视察思索。既要看教，又要看学，二者兼

18、顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参加的心情，学习的习惯。总而言之要看老师的主导作用和学生主体地位有机结合。这样，我们才能成为一个有心的学习者与视察者，我们才能实现专业的发展与持续不断地提高自己的课堂效率。 总之，通过短短三天的培训学习，我们从科学性、技术性上提高了自己的专业理解并认清自己的专业发展方向。期盼着这粒种子能发出巨大的能量，推动我们快速的专业发展。 骨干老师培训工作总结4 很有幸参与成都市金牛区教化培训中心赐予我们年轻老师的培育，使我们能有机会倾听教授讲座及各地优秀老师授课，向他们学习，市级骨干老师

19、培训阶段学习总结。 一、专家教授讲座让我在理论上得以提升 这次的专家讲座，张勤教授和易凌峰教授的理论学问让我受益匪浅，张勤老师有关性格的心理学讲座在一种更人性更科学的角度上探讨教化，让我第一次相识到孩子其实不是一张白纸，有一些思维方式和行为模式是天生的，教化只能改善无法变更这些“与生俱来”。易凌峰教授则从经济学的角度思索教化的过去和将来，倾听之后对影响教化的因素和教化在经济中的价值有了一些相识，这也是我第一次接触到“教化也有经济性”这样的观点。 二、教学观摩激起了思索 这次学习让我相识到一节优质课，最重要的就是语言、思路和教法，工作总结市级骨干老师培训阶段学习总结。这是我今后要努力改进的方向。

20、通过这次学习，我学到了许多也体会到了许多，开阔了自己的思路和眼界。 我会更加努力的学习和工作，不断提高自己的教学水平。7天时间中，6天都是在各个学校听课、议课，这样的培训方式正如高幼年老师说的一样，正好切合老师培训的情境性，我也在观摩的过程中学习到了不少的教学小技巧和好方法。当然，“教学是缺憾的艺术”，正是这些缺憾给我们带来了更多的思索。例如：晋瑛老师的长方形和正方形的相识一课，金老师的铺垫与新学问讲授在时间上产生了冲突，引发了我们对课堂教学中如何取舍的思索;苗青老师三角形三边之间的关系一课中“两短边之和大于第三边”的出现时机激起了我对定律与规律之间关系的思索;6天中每节课都没有教材的运用，并

21、且都对教材进行了一些甚至面目全非的变更，让我起先思索在新课程改革的课堂教学中，教材应当扮演的角色这些思索使我起先仔细的思索我自己的教化教学，最终归结到一个问题上：老师在新课程改革中应当如何面对新的教材，新的理念? 不论我的思索是不是正确亦或是有没有价值，我认为对我而言都是难得而珍贵的，因为我信任当我起先思索自己和别人的教学之时，就是我起先进步之时。 骨干老师培训工作总结5 _年海口市骨干老师研修培训以“种子的信仰”开篇，伴着炎炎夏日的骄阳与受训老师们无比的热忱，惊慌而有序的讲堂时时碰撞出思维的火花。 参与培训的每一位老师都是一颗正在积淀能量，蓄势破土而出的种子。各位专家培训讲座就是在为我们供应

22、源源不断的养分。这次的暑期培训与以前的培训相比，应当来说还是有许多不同的。活动的细心策划，内容的详细支配，可见教培院的领导们还是很花了心血的。这次培训一改了以往培训的陈旧呆板形式，不再是专家学者自己一个人在讲台上唱独角戏，而是我们有听课、有沟通、有动手，真正做到了我们把新知理念学于心中，内化汲取存于脑中，动手操作运用于手中。我们全部学员，先是根据学科分班组，然后支配各个小会场进行分科单独，有针对性的培训。各学科小会场的讲评专家也都是各学科的领军人物，他们既给我们带来了学科新学问，又给我们共享了最真实的一线教学体验。 张院长在第一天的研修大会上为我们做了题为致力于老师专业化发展的老师专业标准的讲

23、座。张院长为我们解读了老师专业标准出台的背景与过程、价值与意义和重点讲解了标准确立的四条基本理念，即学生为本、师德为先、实力为重、终身学习。中学老师是履行中学教化工作职责的专业人员，须要经过严格的培育与培训，具有良好的职业道德，驾驭系统的专业学问和专业技能。专业标准是国家对合格中学老师的基本专业要求，是中学老师实施教化教学行为的基本规范，是引领中学老师专业发展的基本准则，是中学老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。 听了张院长致力于老师专业化发展的老师专业标准的讲座，我们深刻相识到肯定要用好课堂讲坛，用好校内阵地，用自己的行动提倡社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、阅历点燃学生对真善美的憧憬。我们要争做四有好老师，我们要有志向信念，有道德情操，要有扎实学识，有仁爱之心。 新课程的核心理念是：一切为了学生的发展。那么我们就要充分敬重学生的权益，以学生为主体，在课堂上充分调动和发挥学生的主动性。遵循中学生身心发展特点和教化教学规律，供应适合于现代中学生身心发展阶段的教化，促进学生生动活泼的学习、健康欢乐的成长，努力使得每个学生都能得到全面而有特性的发展。 haha骨干老师培训工作总结