鹿和狼的故事课后反思3篇 《鹿和狼的故事》读后感.docx

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1、鹿和狼的故事课后反思3篇 鹿和狼的故事读后感下面是我整理的鹿和狼的故事课后反思3篇 鹿和狼的故事读后感，供大家参阅。鹿和狼的故事课后反思1教学鹿和狼的故事这课，我注意培育学生大胆质疑、阅读感悟，采纳自主合作，探讨探究的学习策略，突破传统的教学模式，按我校打造高效课堂“三学三探”的教学模式教学，注意学法的指导，培育学生自学实力。1、突破传统教学模式，采纳自主、探究、合作的学习策略教学过程中，我注意培育学生自主、合作、探究学习方法的培育。由学生提出问题，再让学生自己去找答案。利用问题：简要讲解并描述发生在凯巴伯森林中关于鹿和狼的故事，并说说你从中懂得一个什么道理?让学生依据自己的喜好，用自己喜爱的

2、方式自读课文并自己去找答案，使学生最大限度地发挥其主观能动性。再小组探讨，课上汇报沟通，师生共同评价，情感朗读表达。合作学习中不但提高了学生自学实力，而且培育了学生与他人交往的合作精神，体现了语文教学的“人文性”。2、注意阅读感悟“读”是阅读教学的主要活动，这一教学环节中，我以“读”贯穿始终让学生从“读”中发觉问题，在“读”中解决问题，在“读”中感悟情感。充分调动学生的学习主动性，激发起学生的探究欲望，使学生对鹿和狼已有的相识与课文的描述产生冲突，从而使学生对课文讲解并描述的“森林中既须要鹿，也须要狼，它们是相互制约，相互联系的。”这个道理的相识更加深刻。既培育了学生阅读实力，又使学生的思维得

3、到了发展。3、注意学法指导，培育自学实力 ，结合单元的训练要点，“联系生活实际理解课文内容”的学习方法培育学生自学实力。课堂教学中，有许多不足的地方，留给学生绽开联想的空间不足，使学生丰富的想像力没有得到很好的展示。如：鹿生活得很华蜜时会说些什么?在苟延残喘时又会说些什么?假如你是一匹狼，你会对总统或人类说些什么? “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在今后的教学中，我还将不断进行课堂教学的探究和实践，将此次教学中的一些思索和困惑，作为今后尝试和改进的起点，不断提高自己的教学水平。鹿和狼的故事课后反思2本文是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。通过讲解并描述凯巴伯森林的居民为了爱护鹿群，大量捕杀

4、狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严峻破坏的故事，告诫人们：必需相识到自然界各事物间的内在联系，不能随意破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。这是一篇科普性说明文，重点要理解结论，懂得大自然中生物与生物之间是相互制约、相互联系的。在设计教案时，如何切入让我纠结了很长时间。一起先在设计时我用凯巴伯森林的前后两幅不同的图片质疑，用“是什么缘由造成鹿死林毁?”的问题切入，自己试教一节课后觉得不行，太乱了，也不知道原委要抓住哪几点，似乎故事，分析缘由的内容都可以说明造成鹿死林毁的缘由的。后来就重新设想，先理清文章的层次结构，从故事入手，找到灭狼护鹿的结果，弄清晰造成这个结果原

5、委是谁的错，再创设情景，与罗斯福对话，分析错误的缘由，最终得出结论，并联系已有学问或课前查阅的资料来说说自己的理解。一节课上下来，总体感觉能达到预期的效果。由于班级学生的因素和自己引导的缘由，在与罗斯福的对话时显得不够活跃。在结合已有阅历和查阅的资料谈谈对结论的理解，比预期的感觉要差，期盼在以后的教学中多激励、激发引导学生的主动性，取得更志向效果。鹿和狼的故事课后反思3曾经，这个故事被编教材编委会删除了，但是，这学期又选编进了教材中。不过，教材的其他地方没有任何改动，比如这个单元的“词语盘点”中的“读读记记”里收录了大瀑布的葬礼(已删除)词语，这课里没有任何词语没有收录其中。我们的教材编委会究

6、竟有没有仔细校正过呢?有点怀疑，也让人觉得可怕。这篇课文主要讲解并描述了美国总统为了爱护森林的鹿，下令捕杀以鹿为捕食对象的野兽，结果，鹿大量繁殖，缺少食物，最终疾病流行，只剩下了几千只鹿苟延残喘。这个故事告知人类应当遵守自然之道，不要认为破坏自然界的生态平衡。这篇课文是我第一次执教，课前我反复读了几遍课文。结果这两句话给我留下了深刻的印象：“枪声在森林中回荡。在敌人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。”读到这里的时候我仿佛望见狼正以生气、哀怨的眼神看着拿着枪的人类，而且还在诅咒人类!狼虽然是特别残忍无情、杀伤力大的动物，但是，任何强大的动物人类都有足够的实力和方法去应付它们。可以这样说，在

7、人类面前，动物都是渺小的，柔弱、无助的。这也让我联想到，人类不论多强大，在自然面前，恒久是渺小的无助的。狼也好，其他捕食鹿的动物也好，它们同样是森林的动物，是活生生的生命。人类毫无节制怜悯的捕杀，结果给森林造成了灾难。因此，我觉得这个故事不仅告知我们人类要遵守自然之道，也要敬畏生命。上课的时候，我让孩子们围绕这几个问题来自学：“课文讲解并描述了一个什么故事?大批的狼被捕杀后，造成了什么后果，缘由是什么?你读了这篇课文后，有什么体会?”引导孩子们沟通的时候，我特殊引导孩子们朗读了那个让我感受颇深的句子，让孩子们谈谈自己的感受。没想到孩子们谈的特别好，他们有的说，从这个句子中看出枪的无情，也就是人

8、类的无情。有的说，他们体会到了狼的可怜，在那一刻，狼的残忍无情都荡然无存了。在这里我告知孩子们：“孩子们，的确是这样，狼也是一种可怜的动物。它们生活在森林里，以小动物为捕食对象，他们的存在是合理的，是符合大自然生存发展规律的。因此，我们人类对自然界里的任何一种动物、植物、生命都应当承认，应当敬畏全部的生命。”不知道孩子们听动了多少，但是我知道，从今起，他们不会单纯去推断一种动物植物的善恶益害。始终不能遗忘这个片段，“弘一法师在圆寂前，一再嘱咐弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。”我总是为弘一法师对于生命深彻的怜悯与敬畏之心所深深感动。我知道，我的孩子们短暂不能体会到生命的名贵与华蜜，但是我希望我的孩子们能做个和善的人，能做个能珍惜生命的人，能做个能享受生活的华蜜的人!