2023年小学五年级品德与社会教学计划.docx

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1、2023年小学五年级品德与社会教学计划五年级品德与社会教学要让学生产生胜利的快乐情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。下面是第一范文网小编整理的20xx年小学五年级品德与社会教学安排，希望对大家有所帮助! 20xx年小学五年级品德与社会教学安排(一) 一、学生状况简析。五年级学生正处于向独立性、反主性过度的年龄，他们已基本驾驭日常礼仪，懂得敬重师长，酷爱劳动，关切集体。虽说已是五年级的学生了,但终归年龄小，自控实力差，阅历浅，思维以直观形象为主，思想处于波动状态，极须要对他们进行行之有效的思想教化。因此思品课教学切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的爱好，

2、诱导学生主动主动探求学问的欲望。二、教材分析(一)指导思想1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界2、引导儿童走进公共生活，探究中国公民教化的范式3、历史的人化，引导儿童走进历史(1)让历史人站在儿童面前，与儿童对话(2)呈现历史细微环节(3)历史与现实的对接(二)体系结构本教材以儿童社会生活为主线，在下册相应编制了家家有本难念的经、我的权利和责任、走出深重的灾难(上、下)四个单元，共13课，共35课时。(三)教材特色本册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实"三维目标"。本册教材主要呈现以下特

3、色：1、教化性2、综合性3、参加性4、直观性三、学期教学目标1、引导学生深化体会父母的难处，主动为他们分忧;懂得家庭中也会出现一些麻烦事，体会到自己是家庭中重要的成员和家庭生活的重要参加者，应当正确对待家中的苦恼，为家庭华蜜尽自己的力气;学会反思与父母形成隔阂的缘由，学会一些父母沟通、沟通的方法;正视独生子女存在的问题，学会克服困难，成为一个对自己、家庭、国家将来负责的公民。2、了解国家公务员的工作职责，培育参加公共事务管理的热忱和实力，增加社会责任感;了解共和国公民的权利和义务及有关儿童权益的有关法律，增加国家观念和法律意识，培育公民意识。3、了解近代中国的屈辱历史，激发学生追求先进、摈弃落

4、后、酷爱祖国的情感;了解革命先辈的英雄事迹，激发学生的爱国主义情感，树立奋勉有为、立志为国的志向;相识中国共产党是宏大、正确的党，一切为了人民的翻身解放，激发学生酷爱中国共产党、酷爱军队的思想情感。4、充分相识和了解日本侵略者侵华斗争中犯下的滔天罪行，了解惨痛的历史事务，了解在国家面临亡国、中华民族处于危难的时刻，多数中华儿女，不分男女老少，主动英勇地投身到抗战的前线，用生命筑起了一道道坚固的血肉长城，激发学生剧烈的民族意识和爱国之心，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化建设、人类和平事业做贡献的人生志向;了解新中国成立初期中国人民奋斗的曲折历程和取得的重要成就，懂得

5、中华人民共和国的成立是中华民族宏大复兴的起先，激发民族自尊心和骄傲感，树立振兴中华的历史责任感。四、各单元教学重难点：第一单元1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。3、正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折其次单元1、引导儿童进入公共生活，探究中国公民教化的范式。2、在行动上依法、用法，能够依法享有自己正值的权利，依法来爱护自己，尽自己的义务。3、知道权利和义务对于每个公民来说，都是一样的。 第三单元1、了解革命先辈不畏强暴、敢于抛头颅、洒热血的英雄事迹。2、激发学生爱国主义情感，树立奋勉向上的志向。3、激发学生追求先进、摈弃落

6、后、酷爱祖国的情感。第四单元1、加强对学生民族精神的培育和爱国主义教化。2、懂得国家兴亡，匹夫有责的道理，懂得国家兴亡干脆影响着每个人的命运。3、激发学生民族自尊心和骄傲感，树立振兴中华的历史责任感。五、提高教学质量的详细措施： 小学思想品德课是一门教化性、情感性很强的课程，激情、明理、导行是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。故思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导学生以主动的情感体验参加教学的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质与行为习惯。(1)以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，擅长发觉和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课

7、导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。(2)知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德相识，而情感是在相识客观事物中产生的，知之深，爱之切，因而老师要擅长在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。(3)情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为详细实践中的道德行为，辨析导行非常重要。要依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德推断实力。良好的思想品德体现于详细的道德实践，思想品德课还必需支配肯定时间供学生实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德认知，培育道德行为和实力，而且萌生崇高的道德情感。我要热忱激励、主动确定学生的点滴进步，让学生产生胜利的快乐情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。共2页，当前第1页12