2023年创建绿色学校工作总结.docx

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1、2023年创建绿色学校工作总结 2023年创建绿色学校工作总结 篇1 近年来，在上级党委、政府的领导下，在教化行政部门和环保部门的详细指导下，我校非常注意校内育人环境的建设和开展环境教化活动，思想相识到位，保障资金到位，负责落实到人，通过开展内容丰富、形式多样、联系实际、寓教于乐的环境教化系列活动，取得了环境教化与教化教学的双丰收。现将学校本年度的工作总结如下：一、领导重视，成立机构，落实责任在深化新一轮课程改革的工作中，我们相识到，培育的学生肯定要有深厚的环保意识，才能适应新世纪的文明，学校领导充分意识到，绿色学校是环境教化的一个重要措施，是学校两个文明建设，素养教化深化的重要标记，学校成立

2、了“绿色学校”领导工作小组，形成一个由校长亲自挂帅，学校行政领导、老师、学生共同参加管理的全方位创建管理网络，并且还制订了“绿色学校”工作安排并纳入学校工作安排及其他各工作安排中，要求各部门明确工作目标，强化创建意识，定期进行探讨，开展各项活动，分工到人，落实责任，把工作落到实处，保证绿色环保工作扎实有序地开展。二、广泛宣扬，全员参加，强化绿色意识环境教化是学校教化的一个重要组成部分。我校把环境宣扬作为环境教化的切入点，不断为环境教化营造深厚的氛围。为使创建绿色学校工作深化有效地开展，我校充分利用各种宣扬阵地，广泛宣扬环保学问，通过观看环保录像，布置环保宣扬橱窗和环保宣扬标语牌，出环保专题黑板

3、报，组织老师学习中华人民共和国环境爱护法等法律法规，实行环保讲座，利用升旗仪式国旗下讲话对学生进行“植树护绿”“爱护地球母亲”“珍爱生命之水”等教化，利用“六五”世界环境日等环保纪念日进行环保宣扬，增加了师生的环保意识。三、立足学科渗透，深化环境教化学科教学是对学生进行环境教化的重要载体。我校非常注意环境教化课程的开设。在综合实践活动课中，每学期我校有近三分之二的班级会选择“美化我们的校内”“水污染调查”“节水节电从小事做起”等一系列环保课题进行活动。环境教化课的老师都能仔细备课、仔细上课，讲课时能联系实际，并且与实践活动相结合，让学生动手操作，调查探讨，撰写环保论文，利用社会实践课程组织参观

4、师专生态园，体验种植、采摘，将学校教化向社区家庭延长，提高环保的责随意识，学生参加环保教化活动的普及率达到100%。除此之外，我们还加强了科学、社会、语文、品德与生活等学科的环保渗透教化工作，各学科依据各自的特点主动开展各种形式的教化活动。我们还充分利用校本课程，对学生进行环保教化，激发学生为家乡建设出力，争做环保小卫士的热忱。各学科形成合力，增加了环境教化的效果，学生不仅驾驭了学问，而且能自觉地运用学问去关切自然，爱护环境。四、扎实开展环保活动，养成良好的环保行为在做好环保宣扬教化的基础上，我们还通过丰富多彩的环保活动对学生进行环保教化，做到寓教于乐。我校以增加学生环保意识，养成良好环保行为

5、为主题，组织开展了一系列活动。“3月12”植树节我们发出倡议号召学生参与“植树：爱绿、护绿”活动;“3月22日”世界水日对学生进行“节约用水从小事做起”主题活动;“4月7日”世界卫生日，组织学生卫生大扫除，教化学生养成良好的卫生习惯;“4月22日”世界地球日，对学生进行爱护地球母亲，美化校内环境的教化，向学生宣扬爱护益鸟;“5月31日”世界无烟日，进行吸烟有害健康的宣扬;“6月5日”世界环境日，利用国旗下讲话向学生宣扬环保的重要性我们还利用班队活动这一主阵地，让学生围绕这些重大节日开展各种各样的环保主题班队会，通过各种形式环保征文竞赛，环保板报评比，美术环保作品赛，设立红领巾文明监督岗、实行卫

6、生包干责任制等，进一步增加了全体学生的环保意识及自觉性，使他们养成良好的环保行为。我校曹克俊、朱雁伟、孟世宏等老师编排的音乐剧假如天空没有小鸟获市“环保世纪行”活动一等奖。五、加强校内建设，美化校内环境。我校校内内绿树成荫、鸟语花香、环境幽雅。学校的育人环境已经达到了美化绿化，整齐有序的要求，学校各处的花坛一年四季有鲜花装扮，校内内常年摆放盆景绿化，不仅起到了美化校内的目的，还陶冶了师生的心灵，培育了师生的审美情趣和环保意识。在绿化、美化校内的同时，我们还制定了一整套卫生管理制度来加强管理，实行卫生包干责任制，包干到班、责任到人，定期打扫保洁，定期检查考核。我们还在全校开展美化校内的活动，要求

7、地上无垃圾，墙上无污染，课桌无刻痕，公物不损坏，水电不奢侈等。通过美化校内活动，强化了师生爱惜环境珍惜资源的意识。今后，我们将一如既往地开展环境教化工作，将环境教化渗透在学校工作的各个环节中，使之成为学校教化理念的一个重要组成部分，在实践中探究，在探究中前进，在坚持现有的制度化、系列化的前提下，加强目标层次管理，把环境教化逐步升华到环境美育的境界，并将以此为动力，推动我校各项工作的全面发展。 2023年创建绿色学校工作总结 篇2 长期以来，学校坚持以“立足一流，争创特色”为建校目标，内抓素养，外塑形象，以优雅的学习环境，科学的管理体制，高效的教学质量，赢得社会的广泛赞誉。学校在保持高效率高质量

8、的同时，重视对青少年学生的环境教化，将环境教化作为提高学生整体素养的一项重要工作来抓，主动提倡环境教化，多渠道挖掘教化资源，始终把环境建设、德育工作与教学工作纳入同步发展的轨道，创建性地开拓了一条统筹规划、分布实施的绿色教化新路子。几年来，我校在环保教化和创建绿色学校方面取得可喜的成果。我们的做法如下。一、健全机构，构建体系，实施网络化管理培育环境意识，共创美妙家园。正是基于对环境教化重要性的相识，并作出创建绿色学校的确定，成立由校长担当组长，主任为副组长，各科组组长、各班班主任为成员的学校环境教化领导小组，实施“一把手”工程，力图形成多角度、多侧面的环保教化管理体系。为使环保教化能真正落到实

9、处，收到实效，学校环境教化领导小组竭尽努力，成立了以教科室为龙头，由各科组组长、各班班主任等骨干老师组成的环境教化辅导队伍。学校尽可能创设条件，组织相关老师参与由上级主管部门组织的辅导和培训，不定期地开展研讨活动，沟通环境教化心得，传递环境教化信息，使环保教化得以抓实、抓细、抓出成效。为了维护优雅的校内环境，学校还制定了一整套的卫生管理制度，实施网络化管理。把全校划分为若干片卫生公共区，任务落实到班，责任落实到人。20_年，学校又开展美化校内环境的“十无”活动，即墙上无污迹，地上无垃圾，课桌无刻痕，公物无损坏，言语无脏话，穿着无奇装，水电无奢侈，同学无打骂，宿舍无喧哗，禁区无吸烟。通过“十无”

10、创建活动，强化了广阔师生爱惜环境、珍惜资源的意识，有效地促进学校师生文明素养的提高。在北栅小学，创建文明校内、文明班级活动正成为每位师生的自觉行为。全校师生常常进行校内义务劳动，清理卫生死角，植树育花，绿化净化美化校内。优雅的校内环境，陶冶了人们的情操。现在，我校已成为一所在本地区颇有影响的现代、文明、优雅的学校。为使环境教化得到社会方方面面的支持和帮助，学校还与环保部门联系，以求达到社会环境教化与自然环境教化相结合，硬环境教化与软环境教化相结合，校内环境与校外环境相结合，大大丰富了环境教化的内容和形式，使我校环境教化始终富有时代感、科学性和生命力。二、确定目标，立足渗透，开展专业化探讨素养教

11、化的核心问题是课程问题。构建具有特色的环境课程体系，包括目标、结构、教材内容、教学模式与评估机制，是落实环境教化的基本保证。1、确立课程目标课程改革的首要问题是确立课程目标。小学教化的性质属于基础教化，这就确定小学环境教化的课程目标，总体来说是普及环境教化，帮助正在成长的小学生，对环境科学综合性的基础学问体系应有较系统的相识;对环境观念(持续发展观念、基本国策观念、环境资源观念、环境价值观念、环境公德观念、环境法规观念)有正确的相识和理解。2、改革课程结构基于“以人为本”的办学理念和培育“合格加特长”的育人目标，我校推行的环境教化课程具有开放性、多样性、和谐性的特点。其结构为：“学科加活动”、

12、“显性加隐性”，我们认为环境教化课程应以必修学科渗透教化为主，同时注意活动课程的开设。活动课程应侧重拓宽学生对环境的感性学问和加强技能方面的学习，增加“有效参加”实力的训练，走实践成才的道路。活动课程的设置纳入正式课程支配，包括学问类、技能类、艺术类、自然类、社会类和环境课题探讨等。从内容到活动形式和规模，敏捷多样。在改革课程结构过程中，我们有三点体会。一是对于学科渗透，假如没有老师的主动性，就不会有学生乐学的主动性。二是学科教学中，潜移默化的环境教化，更益于学生接受。三是只有各学科形成合力，才能使学生的环境意识植根于心灵深处。3、开展课程实践(1)注意相关学科的教学渗透国家教化部颁发的各相关

13、学科的教学大纲和现行的教材均有环境科学学问和相关的思想道德伦理。问题是要把它们有机地联系起来，构成一个比较完整的环境科学基础学问体系，并纳入各相关课程的教学安排，成为各学科必不行少的教学内容。我校对学生进行环境学问和环保学问教化的最重要手段就是在学科教学中进行渗透。各学科依据各自的特点，主动开展各种形式的教化活动。在社会课中进行土地、水、森林资源爱护教化，结合人口、资源、能源、土地、粮食等讲明人类与自然，环境与社会的关系;在科学课教学中加强生物多样性、生态系统、人口与环境教化;在品德课中注意环保素养，提高了学生爱护环境的意识和主子翁的责任感。(2)设置环保课学校每年制定环境爱护教化安排，并纳入

14、素养教化安排一并实施。确定环境教化的老师，由学校科学、品德等有关老师担当。我校还开设了环保课题，上课形式相对较为自由，或作专题讲座，或请专家作报告，或实地调查探讨，或通过试验来加深理解受到了学生的普遍欢迎。我们还搜集其他环保资料，仔细钻研，仔细备好每一堂课，做到老师教有方法，学生学有爱好。学生能仔细听课，记好听课笔记。在沟通传授环境科学学问的同时，充分留意本地区的环境问题作为渗透和拓宽，还紧密联系实际，刚好将教学的内容与本地环境问题结合起来。并依据不同年级学生的不同年龄特征，学问水平和实力结构，确定不同的要求，做到触类旁通，加深理解。4、进行环境教化科研活动学校结合探讨性课程的开设，组织各类试

15、验小组，参与科技及环保实践活动，到各种区域进行实地考察、数据分析，请技术员介绍，提出了环境爱护的合理化建议等，培育了学生的环保责任感，积累了学问，提高了实力。学校激励老师进行环保教学、科研，并建立了环保教学激励机制。做到经费保障，嘉奖刚好，列入老师教学成果奖嘉奖项目。并且把老师主动参加环境教化活动，取得较好成果的，作为晋升职称，年度评优的条件之一，其余条件同等的状况下，环保教学好的，优先考虑。因此，全校老师环保意识不断增加，实践劲头足，探讨实力也提高较快。三、丰富载体，强化意识，注意生活化教化“关注环境问题，实现人与自然的和谐共处”。为了提高学生的环境意识，学校通过形式多样的课外实践活动，引导

16、学生视察、思索、归纳和总结，通过动手做、用眼看，加深对环境的相识和了解，从而增加学生爱护和改善生态环境的意识。一是突出视听功能，加强宣扬，营造环保氛围。学校把环境宣扬作为环境教化的切入点，不断为环境教化营造浓郁的氛围，如在校内内设置环保宣扬标语(牌)，在文化长廊内设立环保教化宣扬专栏，班级进行环保板报竞赛，图书馆定期张贴有关环境教化的宣扬材料。学校还利用广播，通过感染力较强的直观的听觉效果，引起学生对环境爱护的共鸣。学生常常观看环境教化录像片、录像资料，并将学校组织的各种环保活动刚好录像，刚好播放。学校广播台开办了环保之声固定栏目，定期向全体师生直播，成为学校环境宣扬教化的一道亮丽的风景。二是

17、利用升旗仪式、主题班会，开展环保学问教化。学校把环境教化当成素养教化的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“爱护环境，从我做起”，“人类只有一个地球”等内容，使环境教化渗透到国旗教化中，提高了师生的环境意识。每学期德育处都会定期开展绿色承诺活动、环保主题班会，对学生进行环保学问教化，增加学生环境意识。三是结合重大纪念日，主动组织开展专题活动。结合植树节，开展植树护绿，美化绿化校内。_年3月12日，学校充分利用植树节到来之际，主动开展“我为北栅添点绿”活动，在北栅各大路、大街上实行大规模的植树活动;4月底5月初的爱鸟周，开展张贴鸟类宣扬画活动，了解鸟类生活习性及与人类关系;生物组还建了

18、鸽房，组织学生饲养鸽子，并加以养护;5月31日世界无烟日，加强吸烟有害身体健康的宣扬，开展大型的“拒吸第一枝烟”签名活动，努力创建无烟校内;6月5日世界环境日，组织学生观看录像，了解身边环境状况在其他环保节日，如世界气象日(3月23日)、世界地球日(4月22日)、国际爱护臭氧层日(9月16日)等学校都协作有关主题，利用黑板报、墙报进行宣扬展览。四是通过组织各种爱好小组，开展实践活动。实行郊游活动，参观动植物园，使学生在感受美的过程中，产生憧憬大自然、酷爱大自然的感情;举办环境教化报告会，让学生对环境爱护法等环境爱护的基本法律法规政策有较为全面的了解，使大家能运用法律的武器来进行环保宣扬教化通过

19、参与详细的实践活动，增加了学生爱护和改善生态环境的责任感和使命感。五是主动举办各种环保学问竞赛，参与各级各部门组织的各种竞赛活动，取得了较为优异的成果，大大激发了学生学习和运用环境学问的爱好和热忱。四、加大投入，主动规划，建立园林化校内学校以“仁和胜利”精神为主题，把校内建设作为环境课设计，坚持物理环境和文化底蕴的和谐统一，坚持面的整体效果和点的特色相统一，坚持一次规划、分步实施、先抓主干、后增枝叶，努力构造集习、生活、运动、科研、实践、观赏于一体的具有创新意识的校内，为学生供应一个良好的学习成长空间。多年来，学校通过创建“绿色学校”活动，使全校师生环保素养得到大大提高，环境爱护教化宣扬蔚然成

20、风，环保宣扬、环保实践、环保监督已成为一种自觉行动。全校师生无论课内，还是课外，无论在校内，还是校外，形成一种无处不在，无时不有的生动的环保教化局面。当然我们也醒悟地相识到，绿色学校的发展是一个长期的过程，是一个爱护并发展的过程，没有最好，只有更好。我们的工作还存在着一些薄弱环节，我们将在新的起点上接着努力，开拓进取，让学校里全部师生员工从关切学校环境到关切四周、关切社会环境，将把我们的绿色学校添上新绿，让我们的校内、社会的家园更加美妙。 2023年创建绿色学校工作总结 篇3 一、基本概况朱田镇中心小学创建于_年，现有116个教学班，学生3521人，教职工225人，校内面积30000平方米，建

21、筑面积4000平方米，绿化面积12500平方米，绿化覆盖率达40%以上。学校环境幽雅、林木青翠、花团锦簇、四季常青，是数一数二的花园式绿色学校。曾荣获临沂市"文明单位"、市“规范化学校”、市级“文明示范学校”、市工会工作单位，市少先队工作红旗单位，市先进教研室等荣誉称号。二、创建过程和成果(一)统一相识，建立和完善教化体系学校领导以深刻长远的理念，充分相识到创建绿色学校的重要意义。坚持以面对可持续发展的环境教化的思想为指导，构筑起以学校为主导，学生为主体，课堂和社会为载体，学校和环保部门共同参加的学校环境教化体制。成立了由校长胡文江任组长，各处室负责人和年级组长为成员的创建

22、"绿色学校"活动领导小组，坚持以绿色观念教化学生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参加意识与环境建设及创新意识。形成"绿色校内"-"绿色教化"-"素养教化"-"可持续发展教化"的教化链条，把创建"绿色学校"、实施"绿色教化"作为落实整体素养教化、推动可持续发展教化的切入点，把开展环境教化创建"绿色学校"作为推动素养教化、提高教化质量、培育高素养人才的重要工作常抓不懈。(二)重视课堂主渠道，将环境教化渗透到各项

23、活动之中(1)把环境教化渗透到各科教学之中。环境教化是素养教化的重要组成部分。我们实行多种方式把环境教化渗透到学校教化教学的各个环节之中，各教研组把环保教化列入教学安排，在教学过程中挖掘渗透环境教化的观点。考试中有环境教化内容的题目，有比分。努力提高环境教化的质量和效果，促进师生进一步相识到人与自然和谐发展的重要性与迫切性，发挥了环境教化的辐射作用。构建起环境教化的课程体系。(2)充分利用多媒体等现代化的手段开展环境教化。充分利用广播站定期广播环保学问，利用宣扬栏定期出专刊宣扬党和国家的环境爱护方针、政策、法律法规，张贴环保标语等。(3)加大投入，狠抓管理，加快校内绿化美化净化的建设进程。学校

24、利用校舍危房改造的契机，对校内进行了全面规划，定出美化的近期和远期的实施目标，投入近100万资金新建校舍19间，配备了多媒体教室、语音室、电脑室等，征建了运动场，校内小广场及其附属设施，有安排购买花草树木在植树节、青年节、妇女节等节日中种植。由于有科学规划，有每年持续植树和有效的管理，我校的绿化工作取得显著成效。学校把校内划分成若干区域，由各班特地负责净化并进行检查评比。每周一小结，每月一总结，每学期一次总评比，把环境教化和爱惜校内列入评比文明班级的重要条件。做好灭蚊、灭蝇、灭鼠和防病各项工作。做到校舍净化，无卫生死角，厕所无异味，食堂符合卫生要求，餐具每餐高温消毒，保证教工、学生的身心健康。

25、(4)投身社会大课堂，环境体验教化效果突出。我校通过以生活为中心，以解决问题为导向，采纳多种环境实践的课外、校外及社区活动促进学生环境道德和环保行为的养成。每年3月12日植树节、4月22日的世界地球日、6月5日的世界环境日以及世界人口日、世界粮食日组织学生参与爱惜环境，从我做起等活动;通过讲座、诗歌朗诵、学问竞赛、征文竞赛、绘画竞赛、演讲辩论、科技活动等丰富学生的环境科学学问和环境法律学问;引导学生主动参加植绿护绿、垃圾分类、废电池回收、爱鸟护鸟、绿色消费、对周边环境进行监督等一些力所能及的爱护环境的行动;激励学生撰写环境论文、调查报告进行环保方面的小独创、小设计，激励学生参与各种环保学问科普

26、小制作竞赛，在市县级竞赛中均获得骄人的成果。培育了青少年的创新精神、实践实力。学校还常常组织学生参与社区开展的环境爱护活动，通过不同方式向群众宣扬环保学问，进一步增加了环保意识，培育了酷爱大自然，爱护环境的高尚情操，同时也用自己的模范行为否定并批判了污染环境、破环生态的不文明行为，促进全社会都来爱护我们的生存环境。三、成果和体会"绿色学校"的创建，不仅培育了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素养和科学文化素养，使学校找到了素养教化的突破口。在"实施环境教化，创建绿色学校"的活动中，广阔师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培育学生爱绿、护绿、育绿的

27、意识。学校通过养成教化和环境教化，校内更绿、更美了。学生养成了自觉爱护环境的良好习惯。学校花草树木郁郁葱葱;道路、运动场、教室地面干净无纸屑杂物;宣扬栏、牌匾设计新奇内容生动、醒目;草地、花圃有维护栏、花草树木有学问简介牌;公共场所摆放鲜花;学生不吸烟、不乱扔杂物、不随地吐痰;爱惜花草，不乱折乱踏;不高声喧哗，不干扰他人学习;做到了"地面无纸屑、门窗无乱画、墙壁无鞋印、桌面无乱摆、室内无高声、人人衣冠整、个个讲卫生"的要求。环境教化和环境爱护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了学问面;陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣;使学生自觉爱惜校

28、内的一草一木爱学校、爱动物、爱大自然，培育其纯净的爱心。学校还常常组织学生参与社区开展的环境爱护活动，通过不同方式向群众宣扬环保学问，节约水电、节约用纸，美化、绿化、净化校内。在这些活动中全体学生不怕脏、不怕累，仔细细致地清除垃圾、清污、除尘，进一步增加了环保意识，培育了酷爱大自然，爱护环境的高尚情操;同时也用自己的模范行为否定并批判了污染环境、破环生态的不文明行为，促进全社会都来爱护我们的生存环境。这些活动的开展增加了学生的环境爱护意识，扩大了社会影响，使得一名学生影响一个家庭，一个家庭辐射一个小社区，净化了环境，提高了学生的文明素养，带动和影响家庭、社区的精神文明建设。 2023年创建绿色

29、学校工作总结 篇4 依据全国环境教化行动纲要提出的要求以及北京市关于开展创建绿色学校的通知精神，“十五”期间，我区以树立学生的环保意识，培育人与自然和谐的品德与行为，加强素养教化为重点，主动开展绿色学校创建工作。由于领导重视，亲密协作，狠抓落实，我区创建绿色学校工作取得了明显成效，全区163所中小学校，近60万人次的中小学生受到环境教化，目前已创建了国家级绿色学校1所，北京市级绿色学校7所，丰台区级绿色学校17所。一、领导重视，建立机制环境教化是素养教化的重要内容，人的素养干脆影响着环境的状况，要实现可持续发展的战略目标，重在提高人的素养，培育人的素养要从学生抓起，抓学生培育学校是关键。区环保

30、局、区教委联合成立了丰台区创建绿色学校领导小组，下设创建办公室，使全区创建绿色学校工作有了组织保障。为做好此项工作，领导小组成员仔细学习中宣部、国家教化部、国家环保总局联合颁发的全国环境爱护宣扬教化行动纲领(199620_年)的精神，深刻领悟绿色学校理念，提高对创建绿色学校的现实意义和历史意义的相识，同时定期听取工作汇报;创建办公室还组织有关科室座谈，探讨如何在全区开展创建绿色学校工作，使此项工作扎实有效的推动。全部被考评的学校也特别重视，校长、书记任本校创建绿色学校工作领导小组组长，良好的机制促进了学校各部门共同参加、共创共建的局面的形成。二、广泛宣扬，提高相识创建工作领导小组成员不定期的深

31、化到有关中小学校给学校领导、老师、学生宣讲，宣讲绿色学校理念，宣讲可持续发展战略，创建绿色学校与可持续发展的关系，创建绿色学校的现实意义和历史意义，通过宣讲，学校领导、老师、学生的理解和相识大为提高，正如有些学校领导所讲：过去我们认为绿色学校就是绿化学校，不就是多种几棵树、多栽点草，使环境多一点绿色就是了。通过宣讲，我们才明确了绿色学校不是绿化学校，绿色学校是学校整体行为，不是个人行为，绿色学校与学校的教学、管理等各项工作不是对立，而是融入学校各项工作之中并形成有机的结合。三、完善标准，制定细则为保障绿色学校创建工作规范的开展，我们依据北京市绿色学校评估标准，结合外省市创建绿色学校工作的阅历，

32、充分考虑我区的区情和中小学校的实际状况，在进行反复调研，反复修改的基础上制定出了丰台区绿色学校标准(暂行)、丰台区绿色学校考评细则等规范性的文件，对全区开展创建绿色学校工作起到了指导、规范的作用。四、主动创建，各显特色课堂渗透教化人，校内氛围熏陶人，实践活动培育人。形式多样的育人环境，丰富多彩的教化活动为创建绿色学校注入活力。全区绿色学校创建工作会召开后，各中小学校仔细学习文件，学习绿色学校的标准、细则，建立健全机制，主动开展丰富内容、形式多样的创建工作。如云岗中学抓课堂渗透，开展“读一本环保书、写一篇环保征文、做一件环保实事”三个一活动，同时还开展了“征集环保提示语”，升旗后拾捡废弃物、废报

33、纸、废纸回收换取环保铅笔，全校运用再生纸等活动;丰台一小开展的一个主题、两个重点，学校、家庭、社会三位一体，四个渠道、五个建设、六个评估，让墙墙都会说话，奥运之星、奥运之家、奥运之村，废旧物制作工艺品等活动独具匠心;十二中学走廊六大系列生态自然教化区育人效果好;翠林小学环保融入舞蹈，学校每个教室都有一个自由写画园地，小学生特色浓，绿色宣言、绿色畅想园则是白盆窑小学的一个亮点。另外，我们还组织全区中小学主动参与区中小学生环保征文、环保绘画活动，在市环保基金会、环保宣教中心联合举办的中小学生我爱地球妈妈、绿色奥运我参加等演讲竞赛活动中，年年得奖。总之，我区创建绿色学校工作虽然取得了一些成果，但是与

34、上级的要求和先进单位相比还存在一些差距，我们将进一步学习先进阅历，进一步改进我们的工作，把我区的环境教化和创建绿色学校工作进一步引向深化。 2023年创建绿色学校工作总结 篇5 _镇中心小学的前身是白玉庵小学，创建于清朝后期，是一全部着百年办学历史和良好的社会声誉的农村寄宿制完全小学。学校地处镇细峪川腹地，占地25亩，教学设施一应俱全。校内随坡就势，布局合理，三区分别，环境宜人，地理条件优越，交通条件便利。学校秉承百年办学传统，确立了以“养成教化为突破口，让每一个学生在“绿”的校内中健康、开心地成长”为办学理念，全面贯彻党的教化方针，大力实施素养教化，努力提高学生素养，发挥学生的特性特长。学校

35、现有8个教学班级，共有学生300余人，教职工20余人。校内总占地面积16800平方米，生均50余平方米;绿化面积9800平方米，生均绿化占有面积约为32.7余平方米，占校内总面积的58.3%。整个校内布局合理、美丽整齐、花木繁茂，绿草如茵。深厚的文化底蕴给予了其特有的文化气息，自然景色与人文景观配置协调，科学精神与育人氛围相得益彰，是莘莘学子求学、生活的好场所。长期以来，学校坚持“以德为先，育人为本，面对全体，全面发展”的办学思路，以“勤学习、做真人、善实践、求创新”为校训，坚持“以德立校，科研兴校，依法治校，特色强校”的治校方略，渐渐形成了显明的办学特色，形成了“勤奋、求实”的校风，“敏捷创

36、新，善思实干”的教风和“奋勉进取”的学风，形成了教与学良性互动、师生教学相长的喜人局面。特殊是近几年来，学校以创示范学校为目标，以实施教化现代化工程为推动力，加快了教化现代化和信息化的步伐，推动了学校各项工作再上新台阶。学校先后获得“示范学校”“教化技术现代化试验学校”“文明单位”“平安学校”“郧县示范家长学校”“人民满足的教化学校”“后勤管理先进单位”等荣誉称号。近年来，学校仔细落实可持续发展战略和科学发展的理念，加大育人环境建设力度，主动开展环境教化，卓有成效地起先了创建“绿色学校”的工作。我们的详细做法是：一、重管理，绿色理念深化人心。育人须要美丽的环境，校内环境建设不容停滞;实施素养教

37、化光靠学科及活动性课程不行，环境教化课程不容忽视;经济快速发展，环境污染加剧，加强环保教化刻不待时于是，全校上下统一相识：“关注明日发展，熏陶绿色心灵”应成为安小师生共同追求的目标。学校非常重视绿色校内建设及管理。首先成立了以校长为组长，其他职能部门负责人为主要成员的创建领导小组，一手抓绿色环境建设，一手抓环境教化活动。学校聘请专家规划学校绿化，把环境建设及环境教化活动纳入教化教学安排，使之成为学校实施素养教化的重要组成部分。仔细制订了创建安排，管理工作做到有检查、有督促、有整改、有总结。全校师生主动参加，环境建设成效显著，环境教化绘声绘色。学校领导和老师主动组织和参与各类环境教化培训，不断提

38、高专业学问水平，探究环境教化理论及探讨。学校环境教化的氛围非常深厚，学校设有环境教化宣扬栏，定期对师生进行环保教化宣扬，图书室添置各种数量的环保教化书刊。学校环境教化各类档案管理有条不紊，专人负责。学校环境教化影像资料特地列出书目。以上这些管理做法，有效地保证了环境建设及环境教化的有效实施，更重要的是让“绿色理念”深化到每位师生心中。二、重建设，绿色环境浸润心灵。校内物质环境是开展环境教化，建设绿色学校的物质基础，环境建设本身也是环境教化。学校科学规划，加大投入，最终形成了今日的绿化格局。目前，校内总占地面积16800平方米，生均50余平方米;绿化面积9800平方米，生均绿化占有面积约为32.

39、7余平方米，占校内总面积的58.3%。近几年共投约几十万元进行绿化和美化的改建工作。经过科学规划和不断改造推动，我校校内浓浓绿意蜂拥着雄伟校舍，万紫千红点缀绿色校内，学校以高标准、高起点的理念，对校内绿色工程进行规划和设计。校内环境中文化长廊，花坛、石凳融为一体，生气勃勃，俨然一座“花园式”校内，纵观全校环境建设，的确到处体现其人文性，到处给人以美的享受。美的环境激发了全校师生对学校，对生活的酷爱之情，掀起了我们主动工作，努力学习的热潮，全校上下一片蒸蒸而上。校内内色调明丽，呈现一派朝气盎然;鸟语花香，总让人心旷神怡。孩子们在这样美丽的环境中到处受到美的感染，时时接受美的熏陶。“校内文化”与“

40、绿化”共同承载着“育人”的环境建设的最终目标。我们多年来始终致力提高校内环境建设的文化性、特性、教化性。近年来，尤其重视校内文化品位的提升。首先我们注意“文化”与“绿化”紧密结合。我们依据校内绿化布局建成四大教化区，分别为：重要经典诗文教化区、祖国文化教化区、励志名言教化区、自创劝诫教化区等。它们时时发挥着教化功效，教育孩子们：强化规则意识，坚持规范行为;赏读经典诗文，陶冶高尚情操;牢记格言，借力世界经典;品读伟人名言，塑造美妙心灵;熬炼促进健康，体育给人力气等。校内文化劝诫牌与青草绿树相映成趣，以它特有的文化气息教化着孩子。接着，我们做到“文化”与“建筑”相辅相成。这主要体现在我们在相宜的地

41、方都是挂了教化劝诫牌，不再举例。我们真正做到了让每一块墙壁都会说话，都生发育人的力气。还有我们注意让“文化”与“细微环节”同在。仅举两例：楼旁花坛径时有学生踩踏，我们树立起“已有阳光大道，何必另辟蹊径”和“穿越不在此，在此不穿越”的标牌。学生在具有安小特色的绿化和文化氛围中生活学习，时刻接受着美的教化，无形的影响，最终必将打下深深的安小“烙印”。一句话，校内文化品位在我们的重视和推动中不断提高，这不但丰富了校内环境的文化底蕴，更让“环境育人”得到了强有力的落实。三、重实践，绿色教化成效显著。绿色学校的关键及重点应是环境教化的实践。而这实践应由学科渗透和主题活动两大方面组成。这样，绿色环境就成了

42、教材，成为了教化现场;这样，环境教化才会形成序列化、课程化、活动化，在学科教学中有渗透，在专项教化中有落实，在活动中有支配。近年来，我们在此方面做了深化的探讨和实践，摸索出了“多管齐下，开展环境教化”的新路。下面作简要汇报。1、环境教化渗透在各科教学中。首先，我们认为学科教学照旧是环境教化的主渠道，但在实施的过程中绝不行以“穿靴带帽”，只能“渗透”。为提高学科教学中环境教化的实效，我们还定期开设观摩课，教案评比等，学科教学中的环境教化，真正做到有教材、有作业、有考核，当然也就很有实效。在我校，“绿化工作”还与学生劳动实践教化有机融合，环境管理工作不但绿化、美化了环境，还生发出德育、劳技教化、环

43、境教化的实效。再次，依托校内环境进行环境教化在我校随处可见，这也是我校的特色做法，因为我们具备了这个条件。环境教化与学科教学完备结合，教学活动与物质环境有机结合。我们常常可以看到“如何丈量土地”的数学教学，“如何写好一处景物”的作文教学，等活动就很好地融入学校环境。户外美术写生课总是在校内某个景点起先，集体舞总在校内运动场开跳，运动场上的体育活动更是与四周环境融为一体，孩子们张张笑脸与绿树红花相映成趣广袤的天地、美丽的环境不但让教学任务顺当完成，环境教化也在不知不觉中实现。2、环境教化落实在主题活动中。首先我们有安排开展好各种主题教化活动。每年度，我们都要结合“植树节”“世界环境日”“地球日”

44、“爱鸟周”等多种节日，开展主题教化活动，于是“环保学问竞赛”“采集标本”“限制白色污染”主题队会等丰富多彩的活动不断在少先队蓬勃开展。“染绿校内”是我们绿色环境建设成果，“陶冶心灵”是我们创建绿色学校，开展环境教化的志向。创建工作虽取得了一些成果，但还有很多须要改进的地方：环境教化建成校本等工作还有很多填补和提升的空间。我们将再接再厉，让绿色浸润每位安小师生，让绿色永驻百年安小。创建绿色学校工作总结最新范文4几年来，我校仔细贯彻执行全国环境宣扬教化行动纲要和市县有关创建"绿色学校"工作的通知、关于进一步加强环境教化工作的确定精神，主动开展绿色学校创建和环境教化工作，并取得了

45、肯定的成果。现将主要工作汇报如下。一、提高相识，加强领导，建立组织，争创省级"绿色学校"当今世界，经济高度发达，但经济发展与环境爱护的冲突也越来越突出。在我国，解决环境爱护与经济可持续发展问题也越来越引起全党、全社会的普遍关注。对学生进行环境教化是素养教化的重要内容，是提高国民素养，保持社会经济可持续发展的重要举措。为使环境教化工作落到实处，学校留意引导师生提高对环境爱护重要性的相识，制定了创建绿色学校三年规划，成立了以校长为组长的创建"绿色学校"工作领导小组，并明确了各自的职责，做到了分工明确，职责到处、室、组。教育处、年级组负责课内环境教化，以环境教

46、化、健康教化学科为龙头，带动其他学科，在教学过程中自然渗透环境教化;政教处、团委负责教室“绿化”和课外环境教化活动;总务处负责校内环境建设;校长室负责总协调，以落实好学校环境教化工作安排，并将环保材料搜集存档。学校定期探讨、检查环境教化工作。由于职责明确，措施得力，学校的环境教化工作搞得绘声绘色，扎实有效。加强环保培训，主动参与上级有关部门组织的环境教化培训，仔细组织开展校内环境教化学习探讨活动。学校在环境教化方面舍得花钱，有环境教化专项经费。近几年，只绿化美化一项学校就投资数万元，包括教学楼墙壁粉刷、植树种草、硬化操场、购买绿色盆景等。二、课堂教学主动渗透环境教化，提高了师生的环保意识。我们

47、在学校教学安排中明确规定："全部学科都要渗透环境教化"。为此，学校制定的课堂评估细则中，增加了环境教化方面的权重，规定在环境教化、健康教化、科学、语文等学科中，任课老师要把教科书中有关环境教化的内容自然地与社会环境现实联系起来，给学生指出环境污染的危害，点明环境爱护的意义，进行渗透性的教化。为激励老师在课内自觉进行环保教化，学校举办"优秀环保教案竞赛"，和"优秀环保论文评比活动"，这些活动的开展，有力地促进了学校环保教化的开展，提高了师生的环境爱护意识，推动了素养教化的开展。除此以外，我们还利用主题班会、活动课程进行环保教化。各个班级的环保小组开展"自捡废纸，收旧利废"的活动，既为环保活动的开展筹集了费用，又增加了学生的环保意识。通过以上教化措施，强化了学生的环保意识，对学生进行了生动活泼的环境教化。三、建立学校、家庭、社区环境教化网络，开展丰富多彩的课外环境教化活动在课外环境教化方面，我们实行了校内教室绿化、建立固定的宣扬阵地和校外开展形式多样的环保活动相结合的方式对学生进行环境教化。我们制定了切实可行