2023年语文学科教研工作总结.docx

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1、2023年语文学科教研工作总结本学期，我们接着以科学发展观为指导，以提高小学语文课堂教学有效性为基本目标，以探讨、指导和推动语文课程改革为中心工作，以行动探讨和专题探讨等为基本载体，注意老师队伍的建设，促进提高学科探讨水平和教学质量，努力使我区小学语文学科的各项工作更趋规范、科学、高效。仅就个人参加和了解的状况回顾总结如下：一、教学常规力求规范到位1、强化单元备课，规范学习目标在经验了去年一年建立单元导学训练体系的基础上，教研室进一步明确单元备课的要求，从整体着手，结合导语、泡泡语、连结语、课后题、我的发觉等教材内容，明确每组教材的重点训练项目，提炼、归总出每个单元的训练重点，正确、全面地制定

2、学习目标。对于学习目标的制定，教材分析时，各年段教研员进行了有针对性的指导和规范性的要求，强调从三个维度去思索1）、与字词句有关的基础学问目标2）、朗读、默读、背诵等基本技能目标3）、通过什么方法理解内容，体会情感4）、领悟表达特点和效果等写作方法上的目标5）、落实本组训练目标（重点训练项目）6）、体会作者感情；激发学生情感，落实情感、看法、价值观目标2、重视作业书写，评改习作有效依据学段的不同，我们对作业的指导、批改有不同的侧重和要求。低年级注意书写规范率的保证和提高，重视老师的课上书写指导；中高年级强化习作批改要有眉批和总批，批语凸显针对性和指导性，进一步强调和规范二次修改。各校均实行有力

3、措施，以保证学生作业质量。民生大街小学的多元化作文评改、舜耕小学的特性化作文集的运用，南上山街小学的撰写习作提纲，从整体上激发了学生习作爱好，提高了学生的习作质量。3、完善资料建设，用足教学平台依据教化局的要求，各学科建立内容丰富的资料库，使网络教研落到实处。语文学科就单元导学体系、精品教学设计、教学课件的上传问题提出了详细要求，由语文主任把关审核，依据教材进度提前一周上传。丰富的教学资源为老师们供应了共享的空间，择优而学。二、老师培训促进专业成长1、新苗老师培训，多渠道高起点开学初，教研室明确提出培训安排，给新老师更多学习的机会，以期尽快提高课堂教学实力。通过听省评优选拔课、区首席老师风格展

4、示课和专题讲座等活动，引领新老师学会评课、驾驭基本的课堂教学策略。教研员下校广泛听取新老师的随堂课、探讨课、同课异构课等，指导新老师深化解读教材，规范上课。通过新苗赛和赛后总结会，从备课、上课、听评课、随笔札记总结等角度，全方位进行指导，并且提出详细要求。使新老师学有方向，做有方法。2、乡镇老师培训，理论实践结合本学期的乡镇培训工作重点是扶持七贤学区。借助首席老师风格展、支校沟通课、新老师探讨课、送课下乡、送教研下乡等活动，扎实落实乡镇老师的培训。因为培训活动落实有效，新苗赛中三位七贤学区的老师均取得了较好的成果。其中文庄小学的董蕾老师在区新苗赛中综合考评成果优秀，被评为了语文学科“教学新苗”

5、，并且在区业务校长支校总结会上上了展示课；后魏小学的张琳琳老师的课堂教学片段在新苗总结会上进行了展示；双龙小学的吕洋洋参与了区首届讲解并描述大赛。3、骨干老师培训，关注教材研读加大对教材研读的重视，请江老师为全区骨干老师进行教材研读培训，辐射到全区。将课标要求与详细文本相结合进行学习和培训，明确教学目标的制定方法，关注学情分析，梳理教材重点训练项目，进行现场教材解读、课标学习论文大赛。一系列的培训使骨干老师提高了独立分析教材的实力，完善深化了对课标关键词的理解和运用，有效提高了老师的语文素养。三、专题探讨提高教研实力1、国家级课题引领，探讨走向深化我区三所试验学校担当了国家级课题“单元整合比较

6、阅读拓展训练”的探讨。老师们深化学习建构主义教化理论，并且以理论指导详细课堂教学，深化研读教材，细心选取一组教材进行解读和设计。在几次三番的商讨中确定设计方案，并且进行试教。通过近一学期的深化探讨，该课题试验学校在阶段性展示中均有质量较高的成果展示。课题总负责人江老师针对探讨过程中老师们存在的困惑，提出了详细而操作性较强的建议。信任在下一步的探讨中各校思路更清楚，探讨更有效。2、中心组活动有专题，提高老师思索力在阅读了关于读写的相关理论之后，中段中心组确立“读写结合”活动专题，老师们深化钻研教材，依据教学目标和重难点的确立，挖掘文本中读写结合的训练点。系统梳理出每篇课文的读写结合点，明确设计意

7、图，进行读写指导，切实提高学生读写实力。3、联校教研组有主题，解决问题求实效各联校教研组具体制定学期活动安排，依据学区教学中的突出问题，确立探讨主题，以解决教学中的实际问题。老师们结合详细课例和专业理论学习研讨，从教材解读和各年级教学策略探讨入手，让联校教研碰撞出思维的火花，更好地改进我们的课堂教学。四、活动竞赛深化教学探讨好课须要打磨。这个打磨的过程就是深化解析教材，发掘文字背后的内容、情感、内涵和表达的过程。借助“省评优”“市乡镇研讨”“区新苗赛”等活动平台，各参赛老师在竞赛中磨砺自己的意志的同时，也在磨砺自己的课堂。经五路小学李雅老师获得省评优一等奖的好成果；罗而小学的陈萍老师获市乡镇研讨优质课奖；有七名老师喜获市中区语文学科“教学新苗”。五、听评课讲座跟进，服务与指导并行本学期教研员加大听课评课力度，在省市区评优和视导下校等各项活动中，个人听课170余节，多次到上新、民生等学校做专题讲座，让服务与指导并行，使教研与老师零距离。