2023年小学语文教师培训总结.docx

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1、2023年小学语文教师培训总结 2023年小学语文老师培训总结 篇1 20xx年x月x日至x日，我有幸参与了南靖县老师进修学校组织的接着教化培训活动，我反复仔细地阅读了高培雄老师主讲的关注小学语文新课标，我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步相识到了新课改的必要性和紧迫性。一、加强学生语文素养的培育纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好;相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简洁。但尽管简洁.却包含了教会做人的基本实力这一亘古不变的道理。因此，语文教学必需以学生为中心，提高学

2、生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。能说会道出口成章下笔成文不就是对一个人语文水平高的最好评价吗当前在语文教学中很多老师受教化部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教化的模式。小学语文教学较大程度上仍在讲、练、考中兜圈子。小学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文新课标明确提出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，

3、丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。二、注意学生的阅读背诵俗语说：熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生?由此可见读在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文老师却对读束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。老师纯粹为讲而讲，学生纯粹为学而学，方法看似敏捷多样，课堂也颇显喧闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的

4、旅游仅是到此一游而已。有位老师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习爱好，老师采纳小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体沟通，抽学生轮番上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，如同身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充溢，模式新奇，学生饶有爱好，也学了许多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这明显无助于课文的内容的解读。语文新课标明确提出要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，

5、增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探讨成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这三到是多种分析器官同时参与活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。三、注意学生自悟探究当前的语文教学，不管是老牌的老师讲，学生听，还是翻新的老师问，学生答，或是改革的老师拨，学生转，其总体还是以老师为中心，喧宾夺主的状况还是自不待言。其实

6、，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：我深信，只有能够去激发学生进行自我教化的教化，才是真正的教化。自悟便是学生形成自我教化的途径。在读的基础上，悟出精髓。因文悟道，因道学文。当然，学生的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领悟，必需在老师的引导、师生的探讨下进行。自悟探究中要有思维培育，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我会有效结合345优质高效课堂教学模式进行教学，提高课堂教学质量。四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生少做题，多读书，让学生成为支配

7、课余时间的主子。教学中要强调精讲，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界动身引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些异想天开，有悖于常理的看法，也不要轻易否定。我们经常见到的是，恰恰是学生天真、无趣毫无忌讳的童言稚语，表露了儿童纯真的天性，闪耀着才智的火花。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际实力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一

8、个人的口语交际实力。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，须要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步! 2023年小学语文老师培训总结 篇2 新课程走近我们已有多年的时间了，多年的教学经验使我受益匪浅，收获丰厚，感受许多,使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步相识到了新课改的必要性和紧迫性。在教学实践中，我主要实行了以下几点作法：一、加强学生语文素养的培育纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写

9、一手好字，能写书信，这人的语文素养就好;相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简洁。但尽管简洁.却包含了教会做人的基本实力这一亘古不变的道理。因此，语文教学必需以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。能说会道出口成章下笔成文不就是对一个人语文水平高的最好评价吗当前在语文教学中很多老师受教化部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教化的模式。小学语文教学较大程度上仍在讲、练、考中兜圈子。小学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学

10、返璞归真的要义所在。语文新课标明确提出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。那么怎样培育学生的语文素养呢?结合我校很多语文老师的教学实践提出以下几种培育学生语文素养的做法：1、走进教材，让学生干脆体验作品的人文精神。语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以要把学生带进教材，让

11、学生在阅读文本的过程中，干脆体验作品的人文性、工具性。老师在教学中，肯定要用观赏的目光看待每篇课文。老师应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。如：教学老舍的养花一文时，可以抓住老舍先生养花所付出的劳动这一段落，着力渗透不劳动连棵花儿也养不活，这莫非不是真理吗?这一富有人文内涵的思想内容。课上引导学生夸夸班上酷爱劳动的同学，并提倡组织学生进行公益劳动，家务劳动，自己也学养花等实践活动。这样也就使学生懂得了劳动光荣、懒散可耻的道理，学生的人文精神得到了很好的培育。又如：教学古诗石灰吟，课前打算好几块生石灰和盛有清水的脸盆，让学生在课堂上把生石灰放进脸盆，亲眼目睹

12、生石灰的改变过程。学生对坚硬的生石灰在水中沸腾，翻滚，最终踪影皆无，只留下清白一片的改变过程惊羡不已。可想而知，此时老师不用讲解，学生也已深化感悟到石灰不怕牺牲的品行，清清白白的形象，从而在不知不觉中受到了生命价值观的教化，并在教学中通过多种形式的表情朗读，呈现课文描写的形象，抓住课文中有肯定内涵的词句进行体会，落实语言文字的综合训练。2、走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合实力。从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到肯定的提升。从课外来说，必需加强课外阅读和实践。语文教化是母语教化，有取

13、之不尽的教化资源，有得天独厚的语文环境。班委选举;课前一分钟演讲;评论班级生活;开主题队会;读书、看报、听广播;参与文艺、体育、科技竞赛……都会使学生在语文化的生活中，体验到语文学习的乐趣，这都是培育学生语文素养的好方法。二、注意学生的阅读背诵我国有句熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生?由此可见读在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文老师却对读束之高阁，在阅读教

14、学中去搞新花样。老师纯粹为讲而讲，学生纯粹为学而学，方法看似敏捷多样，课堂也颇显喧闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是到此一游而已。有位老师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习爱好，老师采纳小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体沟通，抽学生轮番上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，如同身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充溢，模式新奇，学生饶有爱好，也学了许多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节

15、课中没开过口，这明显无助于课文的内容的解读。语文新课标明确提出要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探讨成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这三到是多种分析器官同时参与活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。三、注意学生自悟探究当前

16、的语文教学，不管是老牌的老师讲，学生听，还是翻新的老师问，学生答，或是改革的老师拨，学生转，其总体还是以老师为中心，喧宾夺主的状况还是自不待言。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：我深信，只有能够去激发学生进行自我教化的教化，才是真正的教化。自悟便是学生形成自我教化的途径。在读的基础上，悟出精髓。因文悟道，因道学文。当然，学生的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领悟，必需在老师的引导、师生的探讨下进行。自悟探究中要有思维培育，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我们很多老师在新老教材的语文教学中，曾经尝试运用过小组互动探究四步法，也就

17、是：1.读读宠爱的语段;2.说说探究的内容;3.问问不懂的问题;4.帮帮助解决疑难。例如：学习桂林山水时，就是主要采纳小组合作学习的方式通过读一读、说一说、问一问、帮一帮的过程，以多元的对话为模式，师生之间的同等沟通，同学之间的合作探究，这种师生互动、生生互动的形式，使整个课堂充满着一股亲切、活泼的气氛。课堂上或争先发言、或点评、或小组探讨。老师在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥梁，使学生学会了真正地学。四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生少做题，多读书，让学生成为支配课余时间的主子。教学中要强调精讲，

18、使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界动身引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些异想天开，有悖于常理的看法，也不要轻易否定。我们经常见到的是，恰恰是学生天真、无趣毫无忌讳的童言稚语，表露了儿童纯真的天性，闪耀着才智的火花。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际实力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际实力。所以，老师要打

19、破课内课外的界线，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，须要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步! 2023年小学语文老师培训总结 篇3 一、运用经典的魅力潍坊华蜜街小学的王安存主任为我们讲了经典诵读的重要性。最近几年国学经典课程已被提到很重要的位置上来，社会上也举办了一些“国学班”“国学启蒙馆”之类的辅导班。从去年起先，我们学校特地开设了国学课程，每周一节，每天早晨走进校内你就会听到教室里传来朗朗的诵读声，每到这时我仿佛感觉自

20、己又走进了几百年前的私塾，仿佛看到孩子们摇头晃脑诵读的样子。走在书香校内里，有着经典的浸润，华蜜感油然而生。今日听了王主任的报告，让我在经典诵读的教学上豁然开朗，她强调经典诵读要做到“理解、记忆、运用”同步进行，始终以来，我采纳诵读经典“不求甚解，但求熟读成诵”的教学方法。结果发觉，孩子们记忆的很快，我们四年级学生诵读了道德经，在不理解的状况下，孩子们背诵得很快，可见孩子们的记忆是非凡的，但是我却发觉，孩子能娴熟诵读，却不会运用，不会运用的缘由就是不理解。而今日王老师的报告如一盏明灯，给我指明白方向。除此之外，我深知作为一名语文老师，应当具有肯定的文学积淀，才能在课堂上出口成章，在教学上才能游

21、刃有余，所以在孩子们背诵经典的同时，我们老师应持之以恒地背诵，这样才能不断提高自己的文学素养，储备下受用不尽的才华，才能做一名呢合格的语文老师。二、追求心灵的财宝专业成长我们参与骨干班培训、新秀班培训、校本教研，以及外出听课学习等等，应当追求的是自身的专业成长，并非为了外在的荣誉证书，或者外在的功与名。我们应当追求生命本质的东西，专业成长正是内在于我们心灵的财宝，专业才智，专业实力，专业阅历，如金一般的珍贵。做一名有思想的老师，有才智的老师，比任何荣誉证书都更有人生价值。三、主动学习，积淀文化素养，提高文本解读实力听了张云杰、张秀红、郭美玲老师的报告，让我觉得作为老师必需顺应时代的要求，不断学

22、习，用学问来武装自己的头脑。学习正是每一个有所成就者的不二法门。谁恒久保持学习的热忱，谁就能恒久保持青春活力。什么时候放弃了学习，什么时候就起先停滞不前，甚至倒退。我们经常发觉自己失去了读书学习的爱好，觉得没什么好看了，似乎什么都知道了。这是个危急的信号，我们起先固步自封了。一个语文老师，最重要的基本功是文本解读的实力，它干脆制约着老师对文本的理解实力，和教学设计的实力。教学设计的水平是文本解读实力的干脆体现。老一批特级老师令人惊羡的便是极超群的文本解读实力，而文本解读实力背后，则是深厚文化素养的支撑。文本解读三个层次：课文说了什么，课文怎样说的，课文为什么这样说。提高文化素养，我们已经失去了

23、优势，因为大多数小学语文老师都不是高校中文系科班出身的，这是无法追回的缺憾。但先天不足后天可补，那就是学习。学习是不管什么时候起先都不迟的，广泛阅读经典，阅读名著，日积月累，仍可期盼。人的一生，其实是不断积累的过程。文化素养也是，文本解读实力也是，教学才智也是。只要我们有心学习专心积累，总能一步一步走得更远，走得更高。正是始终以来的积淀,才成就今日的你我。我们应当树立一生备课的理念。苏霍姆林斯基早就疾呼：“读书，读书，再读书，老师的教化素养正是取决于此。要把读书当做第一精神须要，当做饥饿者的食物。要有读书的爱好，要喜爱博览穷书，要能在书本面前坐下来，深化思索。”要想干好工作，当好老师，就要静下

24、心来，留一点时间学习，找一点时间学习，挤一点时间学习，来陶冶我们因繁杂生活而麻木了的惰性，来矫正我们因劳碌而迷失了的方向，来开启我们因机械工作而掩饰了的心扉。要做好老师，就要读好书，善学习，学而不厌，持之以恒，才诲人不倦啊。四、心存志向，坚持实践小学语文老师刊出了管建刚和他的作文教学革命，管建刚是江苏吴江爱德双语试验小学副校长，苏州市学术带头人。他的作文教学革命说起来很简洁，就是办一份班级作文周报，名叫评价周报，配一本评价周记。评价周记分为两部分，一是每日简评，二是每周一稿。他的作文教学革命逐步构建了三大系统，动力系统、助力系统、保障系统。动力系统第一年等级评奖，其次年积分活动，第三年稿费活动

25、。他的胜利并不在于他的作文教学革命有多创新，而是他坚持做了8年，办了300多期的评价周报!这是一种令人震撼的精神力气!正如他自己说的：“一件事情，当你坚持做8年，你会遇到许多问题和困难，你必需解决这些问题和困难才能坚持下去。解决这些问题和困难的同时，也就是教化才智孕育和诞生之际。”这是一种什么精神，这是一种打井的精神!契而不舍，金石可镂!我们大多数人并不是缺少灵感，缺少的正是灵感之后的坚持不懈!浅尝辄止，见难即退，正是我们不能成为大家的根本症结所在。平凡，就是这样形成的。任何宏大的事情，都是想了之后做出来的。只有想是没有结果的!更重要的是要实践，坚持不懈的实践，不断加以反思的实践!虽然仅仅培训

26、了两天，但它对我来说却又是一次观念的洗礼，理论的提高，技能的增长。我们假如能够心存志向，坚持实践，此生必有所成，必有所获。 2023年小学语文老师培训总结 篇4 xx年x月，在区教研室的带领下，我有幸成为xx区初中老师xx培训班的一员，到山东xx培训。四天的学习考察，走访了五所学校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短，但271高效课堂和广文中学的课程开发讲座，让我坚决了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。一、坚决了课改的信念去前，我对课改始终抱有质疑，总认为应试教化体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。

27、但前往二中听第一节课时，我就被学生在课堂上高涨的学习热忱和灵敏的才思所震惊。报告会上，发言人先进的教化理念阐述和不惟模式惟高效的课改原则，让我顿悟：271模式实则是借助课堂这一主阵地，以提高学生课堂学习效率为动身点，引导学生走出题海+时间的应试教化泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动，从而推动素养教化，让学生自主发展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成果，当我们的思想还徘徊于应试教化与素养教化的冲突冲突时，二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学会做人，学会做事。271模式为我们如何在应试教化体制下践行素养教化，激发学生内在动力，做了很好的表率。二、明确了课改的内容和方法

28、1、改理念教化是对人的成全、培育完整的人;深刻的教化来自学生深刻的体验;把每个孩子的一生变成一个精彩的故事。透过这些教化语录，回想孩子们在课堂上主动自主的学习状态，我们不得不发自内心的感慨：二中的教化理念着眼于人性，指向孩子更长远的发展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是欢乐而主动进取的;虽然这里的老师也很辛苦，但他们懂得教化的真谛。老师教学有法，教有所成;学生学有所乐，学有所长。2、改课程有什么样的课程就有什么样的学生。在听讲座、与讲课老师沟通的过程中，我发觉，这里的几所学校都有一个共同点重视阅读，课外活动丰富。二中给初一学生一周内支配6节阅读课，学生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录(均为

29、16K方格本)。外国语学校的课文，一个单元只精讲一篇，其余均被结合课外教材重新整合。一中两周支配一次自由阅读，每次阅读固定为一个下午。为学生支配固定的时间、空间落实阅读，以读促学，以读促教。在阅读的过程中，不仅开拓了学生视野，为学生营造了一个纯净的精神世界，还为学生人生的发展积蓄了巨大的能量。的确，语文是读出来的，而非教出来的。有了阅读的厚度与深度，方可开拓人生的高度与气度。微笑的脸庞源于丰富的校内活动，除阅读被纳入学科课程外，这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力照实绽开。在活动中学习，在学习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置，不仅学生学得枯燥，老师也越教越乏

30、味。课改，改课程比改课堂更重要。我们是否也应考虑将阅读纳入学科课程，在校内，给学生供应特地的阅读时间和空间，同时丰富学校的课程设置呢?3、改考核评价体系和管理改革需大环境。就二中的胜利而言，考核评价体系的转变对促进学生学习的主动性和管理的自主性功不行没。对学生的考评，课堂表现和考试成果各占30%，参加各种活动和创新创意占40%。我们单以一纸成果定优劣，xx学校注意对学生学习过程的关注。能够串起脚踏实地的每一天，青春自然能无悔!在看似学生自主管理的背后，有着精细的类似企业化的管理和激励机制，还有严格的军事化管理条例层层牵引。当然，我们在借鉴这些管理条例时，还须考虑xx区的教化大环境，切不行只看片

31、面。总之，这次之行，使我的教化理念有了质的飞跃，对课改也有了较清楚的相识。我深深的体会到，践行道(通导)而弗牵、关注内驱的教化理念，应试教化体制下的素养教化，其实真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴，敬佩教化同仁付诸素养教化的务实精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，为课改贡献我的绵薄之力。 2023年小学语文老师培训总结 篇5 今年暑假，我县教化局教研室组织骨干老师进行集体培训学习，这次的学习对我来说受益匪浅，既有理论的学习，也有课堂教学的备课的商讨学习，还有优质课的观摩，对一名老师来说，我觉得这就是一次工作、业务的盛餐。对于以后的教化教学工作有很强的指导作用。对于这次学习，

32、我主要有以下几点体会：一、要做好新课改理念下的课堂教学，我认为做为老师必需做到以下几点：(一)酷爱本职是做好教学工作的前提，忠于才能职守，爱岗才会敬业。做为老师首先必需对教化工作产生了深厚的爱好和感情，言传身教，潜移默化，用学问培育一批又一批学生，用辛勤换来收获，用汗水培育新苗。其次要博爱施教，每位学生的可塑性都特别大的，只要多关切，多爱惜，他们都会变成很有用的人材。(二)在教学的过程中要坚持正确的方向，寓教于乐。首先注意培育学生的学习爱好和爱好，变要我学为我要学。其次要授之以渔，教给学生学习的有效方法，只要方法得当了，才能获得更多的学问，达到事半功倍的志向效果。最终要引导学生主动的学习动向，

33、坚持用学问就是生产力的观点给同学正确的引导。告知学生只有学好学问才能有为人民服务的本事，在现代学问快速扩张的时候，只有驾驭足够的学问，才不会被时代淘汰。(三)关切学生，酷爱学生，同等对待每位学生。只有酷爱学生，敬重学生，关切学生，了解学生，才能公正地对待每一个学生。当下仍有少数老师家长作风盛行，视学生为敌，幺喝、训斥学生的事情时有发生。有的甚至大打出手，损害学生的感情，损害老师的形象，这些都是与新理念下的教学模式格格不入的，必需坚决予以抵制和铲除。我也常会关切和善意地训学生几句，这样学生往往会带着笑容乐意接受(四)刻苦探讨业务，加强自身本事。作为一名老师必需得扎扎实实的学习一些教化教学理论，是

34、一名老师必需具备的职业素养，基于这一相识我们学习了新课程标准，这一标准给各个年级各个学段作了明确的规定，既有层次性，又有连续性严格遵循教化教学规律和学生的相识规律模式是我们语文教化教学工作的准绳，只有吃透课标，才能活学活用课标，因此，我觉得学习语文课程标准是特别有必要的一件事。二、注意网络教学，加强教学研讨;教研室朱老师给我们上了一堂如何搞好网络大集体备课的课，让我们更加深刻的相识到了网络大集体备课的重要性，知道了集体备课的内容、范围及基本程序。这对于以后的集体备课有了明确的目标和方法;同时也知道了集体备课应树立的三种意识：合作、超前、反思，集体备课应留意的若干问题。这对于今日我们处在一个学问

35、信息年头的老师来说是必备的业务实力，也是写作精神的详细体现。几节专家型老师的课堂实录更是精彩纷呈，可以说真正做到了学生是学习的主子，老师仅仅是引导者、组织者、帮助者，课题上老师设计思路清楚，富有情趣，就像一位导游不知不觉中带领全部学生到达语文的圣地，对于学生来说这样的课堂，简直就是一种享受，思想时常碰撞出奇妙的火花，心底定会掀起阵阵涟漪这不正是对教化最好的诠释吗?这也是每一个老师追求的最高境界。总之，通过这次学习，进一步增加了我教书育人的责任感和事业心。我必将以此为契机，再接再厉，时刻用老师职业道德准则来规范。 2023年小学语文老师培训总结 篇6 作为一名人民老师，肩负着培育祖国接班人的重任

36、，我们要做到：给人一瓢水，自己要有一桶水。正如窦桂梅老师所说：读书一生、海纳百川。老师这一行业更须要有挤的精神!挤时间思索、挤时间看书、挤时间学习、挤时间写作!挤时间总结。只有在不断总结、不断反省、不断修正的努力下，老师的各项水平才能得到提高。经过培训后，我觉得老师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流。我认为，老师只有树立活到老，学到老的终身教化思想，才能跟上时代前进和学问发展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化工作。问渠那得清如许，唯有源头活水来。只有不断学习，不断充溢自己的学问，不断更新自己的教化观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的学问才能像‘泉水般沽沽涌出

37、，而不只是可怜的一桶水了。得到通知，我们参与了teta20xx年的老师培训，问问老师挚友们：为什么老师教化技术实力培训简称teta?是英文简称吧?t- teachers 老师 ; e- education 教化 ; t -technology 技术;a-是什么?或许是authorware软件(培训的意思吧?)培训活动带给我的收获却是无限的。我参与的是小学语文的培训，整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级老师的教学展示，出名师与培训老师的在线辅导、答疑和专家讲评。也有学员的互动探讨，更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习，现场教学片段的观摩，使学员们从学问到理论到实践都

38、来了一次观念的洗礼。因此，对我们许多老师来讲，这次培训既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。对我们今后的教学工作是一个很好的引领。在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和信念不足的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我许多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：一、对课堂教学行为的重新相识与思索课堂是老师教学生命力的所在地，也是学生才智的发源地之一。(一)要刚好反思自己的教学传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少谛视自己的教学是否引起

39、了学生的爱好，也不够关注学生的参加度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一样的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后刚好反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到刚好调控学生的心情，引导学生主动参加课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。(二)要留给学生思索的空间和时间学生获得学问的结果，远远比不上他获得结果的过程重要。让学生在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和探讨学问的过程中主动思索与主动探究的时间与空间，这样，他的体验才是华蜜而自信的。如：小组合作学习、让学生亲历

40、阅读过程等。(三)要学会观赏学生老师要在教学中树立以学生为本的现代教化观念，给每个学生供应思索、创建、表现及获得胜利体验的机会。做到这一点，老师要学会观赏每一位学生，发觉每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上主动表现，欢乐开心地去学习。二、提升了理论水平，相识到科研的重要性作为新老师，我们没有多少教学阅历，理论水平低，对自己的工作不擅长总结归纳，现在，通过对教化探讨的理解，基本上能用理论来指导自己的实践活动。在教化教学理论的指导下，把握了教改方向，坚决了探究新路子的信念，并增加了教化科研的意识，相识到不能只做教书匠，而要做新时期的

41、教化家，特殊是有关综合性学习的教学，我们不但相识了它的重要性，也驾驭了一些实际的操作方法和留意事项。综合性学习将带给学生超越课本的新的只是领域，老师要仔细对待。三、相识到接着教化的重要性，树立了终身学习的目标这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教化(学习)的思想。以前总以为搞接着教化没有学到什么新学问，所以总觉着耽搁时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正相识到了接着教化的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对接着教化的相识。学然后知不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐性指导、学员的激烈探讨都给我不少启发。通过培训，感觉以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了，工作

42、方法也太单一了。在今后的工作中，我要把这次学得的阅历运用到教学实践中去，做到课前有预设、有打算，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，有必要的还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、学生的学习成果不断飞跃。培训结束了，再次感谢专家的指导，同时也感谢我们的辅导老师，道一声：你们辛苦了!感谢!四.给培训平台的建议这次培训的确给了我们很多指导，但本人觉得培训班培训的时间和空间都有限，短短的一个星期时间是不够的。空间方面，学员受培训地方管理器的限制，事实上别的省份的指导和探讨更具体、更精彩，我们是否以后可以随意进入?还有，老师培训不应当只是本门学科的提高，我认为：班主任工作、心理

43、学、教化学、老师自身的修养以及世界别的国家的教化状况与教学阅历是不是都要学?我希望专家商讨一下，以后能给我们更广袤的培训平台?期盼中! 2023年小学语文老师培训总结 篇7 这一学年来，本人在教化教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建本领，培育学生德、智、体、美、劳全面发展，工作职责心强，听从领导的分工进取做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，广泛获得各种学问，构成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自

44、我的教学水平，并顺当完成教化教学任务。一、政治思想素养有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。酷爱本职工作，职责性较强，并具有必需的钻研和创新精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于理解学校支配的常规和临时任务，并能仔细刚好地完成。严格遵守学校的劳动纪律、规章制度，工作进取、主动、讲究效率。二、业务学问本领在工作中，能依据须要有安排地学习政治理论、先进的教化教学理论和文化业务学问。一是提高教学质量，做好课堂教化。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现“老师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教化，发展学生心理

45、。创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参加学习;在培育学生形象和抽象、分析和综合思维本领的同时，有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，激励学生主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的体质训练，细心设计各项体育活动，使各类活动有层次有坡度，到达大纲要求的质和量。三是进取参加听课、评课，虚心向有阅历的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。三是与班主任、组长亲密协作和约通。常与班主任

46、相互沟通，反映学生平常的学习、活动、生活情景，共同管理好学生;进取主动地向组长请教教学上遇到的问题，使自我的学问与学校的教化实践形式合务，共同做好教学工作。以上是我今年教学工作大体情景，最大的不足就是对这些全部工作的详细操作把握得不是很幻想，期望在以后的工作中领导及老老师们能多多指引及帮忙，自我争取尽到一名优秀老师应有的职责，也争取在教学方面取得更多的提高!一切都已过去，新的起先又已到来，期望在新的一年里，自我和学生都有提高，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。 2023年小学语文老师培训总结 篇8 本学期，我任教三年级的语文，能仔细贯彻党的教化方针，酷爱教化事业，把教书育人作为自己的天职。

47、自觉遵守老师法，结合当前的社会发展，教化改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教化、教学的实力。我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成果指标。现在将我的工作总结汇报如下：一、爱岗敬业，尽职尽责在教学工作岗位上，我仔细执行老师的职业道德。爱岗敬业，酷爱学生，听从学校领导的工作支配，一切从集体利益动身，为搞好教化教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，仔细执行学校的作息制度和各项规章制度。二、与学生和谐相处，做学生的知心挚友要使自己的教学取得好成果，就必需要想方设法使学生喜爱自己，亲近自己。所以老师和学生在人格上是完全同等的，师爱是一种无私的爱，爱得深厚，长久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜爱自己，首先是深化实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地相识学生的名字，避开弄错学生的现象之外，