2023年高三教师个人工作总结.docx

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1、2023年高三教师个人工作总结2023年高三老师个人工作总结（精选17篇） 2023年高三老师个人工作总结 篇1 回顾高三一年来自己在教学和备考复习方面所走过的路，有“风雨”，也有“阳光”;有苦涩，也有甘甜;有苦痛，也有快乐;有失败，也有胜利;有挑战，也有收获。一、成果与缺憾在20_年的高考中，我任教的两个理科一般班4班的数学平均分分别为118和117。1，分别排在年级12个理科班的第3名(排在10个理科一般班的第1名)，也是高三历次大考的最好排名，这让我感到特别欣慰，觉得自己一年来的辛勤付出终于得到了回报!4班高考数学120分以上有23人，其中130分以上的有5人，他们分别是：曾俊杰135、

2、钟俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健华130;5班高考数学120分以上有18人，其中130分以上的有3人，他们分别是：孙正安135、叶杰舜132、梁韫刚131。缺憾的是5班的吴兆麟、廖俊森等同学本有冲击130分以上的肯定实力，但由于在一些简单题上犯错，没能考出平常应有的水准，令人惋惜!另外，班的及格率则为100%。总体而言，我任教的两个班最终在高考中都圆满完成了备课组在一模、二模总结会上所制定的奋斗目标，守住了决不拖备课组和班级后腿的基本底线，这一点令我感到特别兴奋!二、反思与启示前车可鉴，后事之师。只有擅长总结胜利的阅历，仔细吸取失败的教训，对自己的教学进行重新谛视和反思，找到不足，

3、并在以后的教学中不断改正，调整策略，才能有所进步，有所提高。本届高三是我继20_届后又一次留任高三，一年来，作为备课组长，我多次身处数学的风口浪尖上，压力特别大。本届高三在高二上升三的期末联考中，与二中相差16班与其它几个比较好的一般班也有较大的差距，再加上这是我近14年来第一次同时任教2个一般班，再不是以前任教重点班那样了，重点班的许多教学方法、备课和作业的布置、课外的辅导都不再适合现在的2个一般班了，对我而言，这的确是一次全新的挑战!为此，我在这一年的高三教学实践中，逐步去摸索、探究任教一般班的教学方法，并在实践中不断改进和完善，也许总结出了一套适合学生也适合自己的行之有效的教学方法：勤辅

4、导，多激励，少指责。20_班的学生都有一个致命的问题，那就是完成作业、练习的自觉性较差，这可能与他们在以前形成的不良学习习惯有关。为此，我想尽一切方法全力督促学生完成作业和练习，并在作业的布置上尽量精练一些，做到有的放矢，提高作业训练的有效性和科学性。另外，我尝试由数学科代表收集学生的疑难问题，在作业、练习的检查批改中刚好发觉问题，刚好更正和讲评，提高讲评的针对性，都收到了肯定的实效。高三的岁月最令人难忘，既有挑战，也有“风险”，最终总是留下缺憾一串串，恒久没有完备。经验了高三这段刻骨铭心的日子，我收获了许多;面对将来，我将无所不畏惧，定将英勇地面对一切挑战! 2023年高三老师个人工作总结

5、篇2 20_年高考已经结束，各科试卷也已经接连公开，虽然离成果揭晓还有一段时间，但很有必要将这一年以来的高三历史教学工作做个总结。这不仅是将一年来教学的所得所失整理成文，更重要的是能为以后的历史教学工作供应一个借鉴。20_年毕业的高三文科班，我是从高一起先担当任课老师的。在高一时没有文理分科，因此学生在学习历史时总带着一种副科的感觉，仅仅是应付考试而已。等到文理分科时，学生大多也会因为理科或者数学成果较差而选择文科，真正有爱好者寥寥无几，这也是几年来文理分科的常见现象了。高二文科班学生在学习历史时，由于已经带上了高考的烙印，因此学习时就比较仔细了，对于我布置的任务已经不再像高一时那样能拖则拖，

6、已经能较主动地完成各项作业。当然，在这部分学生中间也有层次上的差异，而且差异还很大。每回测试，最高分与最低分之间总会有数倍之差，这也给教学造成了肯定的困难。到了高三，由于经过高二一学年的努力，学生间的差异有了肯定程度的缩小，尤其是一些后进生，通过自己的勤奋，做到了超越自我。因此在高三开学之初，高三文科班的学生层次基本上分为三个层面：成果稳定在一百分以上的、成果在7090分之间的以及成果在70分以下的。这样一来，高三历史教学就比高二时简单着手了。高三，对于老师和学生来说，最主要的任务就是高考，其次是高三文综考试。虽然对于文科班来说，文综考试应当不成问题，但因为文科班学生层次差异还是较大，对极少数

7、学生来说还是有些困难。因此在高三学年第一学期的历史教学工作支配中，我先是完成了中国古代史的学习，然后进行了中国近代现代史的复习，并没有如常规那样在结束中国近现代史、世界近现代史和中国古代史的第一轮复习后再绽开其次轮专题复习，而是实行就每一部分干脆将两轮复习合并在一起，其原始目的就是为了应付高三第一学期期末时的文综考试。在文综考试结束后，就根据既定方案，分别进行了世界近现代史和中国古代史的两轮复习。一般来说，实行的方式是用自己编写的复习提纲结合适当的习题。基本上，在今年的四月底结束两轮复习。在五月份的复习支配中，我主要就史学理论和试题题型进行针对性地复习与训练。此外，在高三其次学期的复习中，还平

8、均每个星期支配完成一份模拟题联系，其中每两周支配一次课上的模拟卷测试。每份习题，无论是家庭作业还是课堂测试，不仅予以批阅，还给出成果，事后再利用课堂时间进行集体评讲。以上便是三年来，尤其是高三一学年的历史教学与复习概况。由于我是其次次担当高三文科班历史教学工作，因此工作支配大体上持续了以前的支配，只是针对某些新状况作了一些支配。在高考结束后的这段时间中，我对这一年来的历史教学工作进行了一些思索，有了些想法。首先，就文科班学生三年来的学习看法而言这批学生在中学三年的历史学习中，其看法各不相同，虽然其中有个别学生在中学三年中的学习看法始终如一，非常主动，但大部分学生却经验了高一的无所谓，到高二的初

9、步警醒，再到高三时的主动投入。在高考前的一段时间来看，大部分同学对高考是做好了打算，但由于高一时学习的无所谓看法，致使最重要的历史基本技能没有充分得到培育，因此这批学生中有不少人即使付出了十二分的努力，但得到的效果却微乎其微，很难获得成果上质的提高。因此，我认为高一的历史学习是最重要的阶段，应当尽老师的实力去解除学生中存在的历史副科观念，尤其是对于高一学生中存在分科时选修文科的那部分学生。虽然这对于老师来说比较难，但还应当尽力去做。此外，在高一教学中存在一个冲突，就是大部分学生会在今后选择理科，对他们是以高考要求来对待，还是以文综考试要求来对待。我在教学中，基本上实行的是文综考试要求，结合部分

10、高考难度来实施教学。一方面，是将难度放在大部分学生可以接受的范围，同时满意一些有爱好学生的要求;另一方面，也使部分理科学习有困难的学生能从文科学习中看到希望。在高二分科后，我再依据学生的状况逐步提高教学难度。从实际状况来看，这对于大部分学习上有困难的学生而言比较合适。但是，对于少数成果较好的学生而言，这可能影响了他们的进一步提高。这也是我在这三年以来历史教学中的困惑，原委是以大部分学生为教学难度选择的着眼点，还是以少部分成果较好的学生(其实就是正式生)犯难度选择的着眼点，在这届学生中我选择的是前者。其次，就高三总复习的方式而言我实行的是自己编写复习讲义结合习题练习的方式。这一方式，对老师而言有

11、很大的帮助。因为自己编写复习讲义，其实就是对自己历史学问的一次总结和提炼。在讲义中不仅要囊括考纲和教材中的学问点，还要做到去粗存精，将困难的学问点用最简洁的方法让学生驾驭，更重要的是依据自己的理解和学生的实际状况将教材的学问点整理成学问体系。由于自己在第一次担当高三文科班历史老师时已经将复习讲义整理成文，因此在这次历史教学中对已成文的复习讲义作了进一步的修改，以适应已改变的教材和考纲。其次，由于在编写讲义时已经考虑到学生的学习状况，因此在运用时就显得比较从容，而且一份讲义在手，省却了学生课堂上繁琐的笔记记录，能让学生将精力更完整地投入到课堂复习之中，从而最大程度的提高课堂复习效率。而对于学生来

12、说，有了这份复习讲义，不仅能进行课前的预习，而且在课后也能针对自己的状况作针对性的巩固，从而能更合理地调配自己的复习时间，做到事半功倍。从实际状况来看，的确对提高学生的复习效率和课堂效率起到了不小的作用。但是仍旧出现了一些问题，主要是出现了两个状况：有些学生会过分依靠复习讲义，而忽视了教材上学问点的复习，以至于考试中常常出现细微环节性的失误;而有些学生则过于重视习题练习，而忽视复习讲义的巩固和教材学问点的把握，以至于考试中虽然速度尚可，但答题质量却不甚志向。这就须要老师在平常时常提示学生，并不断检查学生的复习进度与复习质量。这样一来，虽然老师的负担比较大，但对于学生而言则增加了复习的自主性与可

13、操作性。第三，就高三总复习的支配而言在完成中国古代史的学习后，先后分别进行中国近现代史、世界近现代史和中国古代史的两轮复习，并没有进行整合性的两轮复习，最终进行史学理论和题型精讲。这一复习支配主要是高三第一学期期末时的文综考试的影响，也属于一种无奈之举。但是这一复习支配，对于学生来说，复习上具有每一学问单元复习完整性的优势，但也出现了缺乏综合性驾驭的劣势。因此，我在复习中还针对性地支配了综合性的测试，加以弥补，主要是实行每周做一张综合性模拟卷的方式。此外，在每完成一单元的复习后，布置学生回家复习教材学问点，然后由我抽查。不过，这主要依靠学生的主动性，而非由老师强制性的措施。我主要是考虑到学生彼

14、此间的差异，并不是每一位学生都须要这种常规性的复习形式。在复习过程中，除了我特意嘱咐的个别学生外，还是有部分学生情愿主动地来我这里接受抽查。其实，老师抽查对学生来说好处很大，尤其是能帮助学生查漏补缺，接着完善学问体系。总的来说，对学生而言，在高三一学年中，完成的练习并不少，而且部分学生在接受了我的抽查后有了很大的提高，然而还是有部分学生缺乏这种复习上的主动性，或许这是我过于重视学生复习中的主动性的原因，不愿过分强求学生严格根据我的要求去做。但实践也证明这种方法对于那些主动性较强的学生而言效果非常明显，但对于另一部分学生而言几乎没有作用，他们还是我行我素。因此，我认为有必要加强老师对学生的强制性

15、要求，尤其是对于那些主动性欠缺的学生。第四，就复习习题的选择而言我在每一单元的第一轮复习中，在完成每一章的复习后都进行一次测试，以检验学生的驾驭状况，这部分习题常由自己组合而成。在其次轮复习中，主要采纳经过选择的专题性习题集，就每一专题进行检测。而在平常进行的综合模拟卷练习中，主要采纳百套名卷重组和高考冲刺，之所以选择这两套试卷集，主要是因为试题的新奇和题型的完整性。而在最终的史学理论和题型精讲中，则主要依靠我选择的习题进行针对性的讲解。从实际操作来看，两轮复习中采纳的试题和模拟卷试题由于自成体系，因而在运用中对学生的巩固而言有肯定的帮助。而在最终的史学理论和题型精讲中，由自己精选试题，因此更

16、具有针对性。因此，这些措施在实际中效果还是比较明显的。在完成每一份习题后都进行具体地讲评，能够刚好弥补学生解题中的不足。尤其是最终的题型精讲中，更能针对学生解题中简单出现的错误进行一一针对性讲解，尽量提高学生答题效率和质量。上述这些便是我在高三历史教学和复习中的一些心得体会，其中有所得也有所困惑，就此整理成文，希望自己能在此基础上对自己的复习安排和支配加以完善，以期在以后的教学工作中进一步提高教学效率和复习效果。 2023年高三老师个人工作总结 篇3 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最

17、初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。其实还应充分了解学生的学情，这样才能很好的把握全局。?教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会

18、干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。所以，我特将自己在历史教学中的阅历和教训做一总结如下：1、正确处理内容与形式的关系。教学中的内容，是指

19、要让学生驾驭的学问，形式是指让学生驾驭学问的方法。中学历史有别于初中历史的最大地方，就是重视理论学问的学习和事物脉络的驾驭，假如只知道事务的发生而不知道事务背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的.的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容，因为学生一般只对详细的事务感爱好，一遇到史学理论，则起先表现出畏难的心情，影响了教学效果，在这种状况下，我一般先会采纳一些学生感爱好的学问或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的学问网络，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学习。2、变更学生在

20、教学中的地位。传统的教学模式，是一个老师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学习的空间，同时也使老师忽视了教学的反溃往往是老师口干舌燥，学生似懂非懂。在教学实践中，我努力变更教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为学习的主体。既让学生对课本学问有了一个细化的了解，同时也使学生萌发了深厚的爱好，自觉主动地去学习，让老师达到事半功倍的效果。3、把"困惑"留给学生轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中，这个现象也表现得特别明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授，但教学成果总是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失去了爱好，这一度让我很迷茫。在新课改精

21、神的影响下，我渐渐起先变更这种授课模式，不再干脆告知学生因为什么所以什么，而是首先给学生展示现象，然后让学生自己产生问题，自己去解决问题。比如在讲授人教版必修一第27课世纪之交的世界格局时，我首先向学生列举了许多史实，告知他们东欧剧变和苏联解体的一些详细表现，学生在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些事务为什么会发生，我并没有急于告知学生答案，而是激励他们自己去思索，在学生七嘴八舌的探讨下，学生们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案最终揭晓的时候，许多学生的脸上表现出的是喜悦满意的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门缺憾的艺术，但是，假如能在其中体会到成就感

22、，也就接近了教学的实质。 2023年高三老师个人工作总结 篇4 一、探讨高考探讨试题1、探讨高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。2、关注新教材和新课程标准的改变。与以往教材、课程标准相比较，现在运用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了探讨性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些改变将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握

23、复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。3、熟识考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。二、多思善想，提高实力1、精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、中学)化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构;对化学学问的理解、运用和描述要

24、科学、精确和全面，如规范地运用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生);对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预料未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习(包括教材中的演示试验和课本后的分组试验)，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深化理解化学试验原理(反应原理、装置原理、操作原

25、理)、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验实力。2、学会反思，提高实力。实力的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括视察实力、思维实力、试验实力和计算实力，其中思维实力是实力的核心。值得留意的是，实力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的实力是否得到了提高。要擅长从学生的实际动身，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质

26、特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奇妙等，以此培育良好的思维品质(严密性、灵敏性、深刻性、创建性和广袤性)。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能驾驭化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延长;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。在这一块中我们重点放在中等以上的学生，除了备课组内老师同心协力，还借助教研组的力气。三、存在的不足和问题1、对教材的把握和学问内容体系的“度

27、”的限制，以及教学进度的驾驭均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，老师教得辛苦学生学得也累。2、练习的训练量还是多了些，由于各方面的缘由，基础差的学生较多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。总之，化学总复习要为高考做好学问打算和精神打算，要有目标、有安排、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，较好地完成了学校交给的任务。 2023年高三老师个人工作总结 篇5 本学期我接着担当高三年级7、8班的历史科教学和学校历史教研组组长工作，现总结如下：一、因为是新接手的班级，所以期初花了不少时间探讨学生实际，感觉学生的综合素养

28、相对不如前届，更多的学生只是一台地COPY的机器，老师说什么，他们就记什么，难以说上什么理解和自己独立的思索，因此结合学生的实际状况，我围绕高考制订较为详实的安排和目标，主要是提高学生的综合素养和分析归纳实力，经过半个学期的努力，学生的独立思索实力有所加强，能就历史事务提出自己的见解，是件令人欣慰的事情。二、完善新高考备考二轮复习法。去年是课改以来的首次高考，我和同组的老师可以说是摸着石头过河，探究备考的二轮复习法，对我们学校的实际来说还是比较适合，因此今年就接着完善它。经过半个学期的再度实践，我发觉学生对这种学习方法由不习惯到适应，由散乱的学问点到系统的整理归纳，他们都做得不错。这让我有了信

29、念，也在一些不够完善的地方进行适当的修补。三、留意学生情感看法价值观方面的培育教化。历史学科的特点确定了历史课堂应当成为一个德育的基地。高三的学生在平日的学习中不仅要培育良好的学习实力，更应当学习如何对待压力与挫折的实力，学问的学习丰富的是他们的认知体系，而人生观和价值观的学习丰富的则是他们的道德体系。高三的学生经常被比作是“千军万马过独木桥”，繁多的考试使他们的心理承受着更重的考验，所以我在教学的同时也留意教会用历史人物的精神激励学生注意实力的培育与阅历的累积，尽力缓解高考的压力，培育坚毅不拔的精神品质。四、担当学校历史教研组长期间，能和全组成员团结协作，按时、按质完成每次教研的任务，推动学

30、校的历史科教学工作。自己尽力发挥带头作用，本学期开课一节，在高三(8)班我开了一节构建学问体系，把握时代特征运用历史阶段大事年表复习中国古代史，力图尝试教会学生学习历史的方法，激励学生抛开对老师讲课的依靠，而自己去探究历史发展的特点及规律，效果不如想象中的好，一是因为刚接手这个班级，与学生的熟识程度还不够，二是因为他们也是初次尝试这样的方法，明显启而不发。之后我坚持不懈地运用这种方法，到了复习世界史的时候，学生已经能够自己编写大事年表，归纳时代发展的特征了。学生的这种改变更让我相识到学生并不是一个空杯子等着老师去倒水，而更应当是一株禾苗，等待着老师的活水浇灌，然而他自己就生长起来。在组内作主题

31、发言：如课堂视察的作用、课要如何上等，引起组内老师的热情探讨，带动大家的教学探究。五、作为老老师，与同一备课组的老师进行集体备课，在教学方法和教学重难点等问题上进行深化探讨，促进新老师的成长。主动按时、保质完成各种培训，不断取得新的进步。 2023年高三老师个人工作总结 篇6 白驹过隙。一学期即将过去了，本学期高三（5）班的工作重心：“沟通，沟通，互助，学习”基本完成。在狠抓良好班风、学风的形成的基础上，通过正确引导和师生的共同努力初步形成一个优秀班级。光荣完成学校、德育处布置的各项工作及班级学期初制定的工作安排。为了今后更好地开展工作，现将本学期工作状况总结如下：一、班集体建设1。 本学期着

32、重加强对学生的集体荣誉感的教化。学期初，在班级以板报的形式，再次明确了班级目标即“沟通，沟通，互助，学习”。并且在班级日常晨会中，强化这一意识。强化学生的集体意识，对学生提出肯定的'要求，使之行为符合班级要求。2。狠抓常规教化，促进习惯养成，以达到规范班级管理的目的。依据学校的支配，抓常规学常规，班级内部开展常规学问竞赛，利用班会学习中学生日常行为规范等，使学生在学校的学习、生活及一言一行，都有章可循。3.为了下学期的惊慌的高三学习更加有序，还着重抓学习习惯、学习品质的养成，严谨仔细的考风考纪的养成。二、班干部培育我班的班干部是本学期初学生自由选举产生，有一部分学生是新手没有什么工作阅

33、历。开学伊始开了几次的班委会，进行了工作培训，学生干部对各自的工作已经有了详细的相识，工作起来基本能上轨道。特殊对班长、劳动委、宣扬委的培育较多，因他们在班级常规中发挥的作用比较大。通过一学期的培育，班级的常规工作基本上能由学生干部负起责来。并由班长组织每周开好周例会，进行小结，及班委间的沟通。三、班级常规平常利用晨会、班会对学生进行日常行为规范教化，纪律方面，严格要求学生每天自觉佩带校卡，做好两操，值日生做好两扫及抬水的义务等。四、学习、集体观教化建立学习互助小组，组长由学习成果较好、管理实力较强的学生担当，目的是“沟通、沟通、互助、学习”，活动时间各组自定，但必需每周都有一个固定时间，活动

34、开展顺当。在活动中体会到团结协作的珍贵，从而在无形中对学生进行了团结友爱、互帮互助的教化，同时也增进了学生间的情意。下课时，我也尽量和学生待在一起，希望以最快的速度找到他们身上的闪光点，同时对班内发生的状况进行处理，有些状况还可以拿出来，让学生探讨探讨，一同寻求问题的解决方法，充分发挥学生自我教化的实力。注意抓好学生的学习品质、学习习惯考试纪律等教化。五、开展活动状况主动参与学校组织的各项活动，并获肯定名次。如一年一度的校运动会，获中学组第三名；校广播操竞赛，获二等奖；“团结友善”杯冬季负重长跑第四、第五等等。其次，班级组织肯定的体育活动，如与其它友好班级进行篮球友情赛、足球友情赛等。第三，组

35、织学习互助小组，培育后进生的学习爱好。六、搞好家校联系工作定期与家长联系，或是通电话，或是家访，或是进行书面联系。并依据学校要求建立和完成家校联系册，沟通学校和家庭的关系，协调家校管理协作，真正做到互通信息、相互支持、相互协作。一年来，绝大多数学生已完全适应高三学习生活，班中也日益呈现一种你追我赶的学习气氛，学习气氛浓，各项活动能主动参加，成果进步较大。 2023年高三老师个人工作总结 篇7 一、学情、教情、考情分析1、课堂教学反思课堂教学，我一轮复习时讲解的较多，且讲练结合，但学生思维总有些跟不上，依据学生对课堂驾驭程度有时适当放慢进程，复习过程中注意方法指导，培育学生独立自主思索的习惯，没

36、有让学生探讨，我认为一般班探讨效果甚微，许多人会借机闲聊。2、早晚辅导早辅导依据备课组统一进度支配学生背诵初中学课内必备篇目，早读课留一些时间检查背诵状况，但感觉有些同学存在侥幸心理，背诵不太用力，于是我和课代表商议选取了七位有责任心的同学做小组长，按时督促检查背诵状况。现在组内统一印发了早读材料，这一现象也有所好转。晚辅导主要是针对学生练习需集体纠错的统一讲解，其余时间规定学生完成相应练习，有针对性的复习巩固对应的学问点。因为班级学生如不布置任务，便逮着空就玩，所以在晚辅导时我会刚好提示学生总结不足，刚好回头看。3、训练与考试除学校统一组织训练考试外，备课组依据阶段性复习引发试卷进行巩固训练

37、，引导学生专心仔细做题，老师才能发觉你的优点。近期需协作班主任做好学生思想工作，特殊是部分核定生的学习不给力状况，在思想上再做工作，激励学生拿出拔河竞赛时所用的劲，考上本三不成问题，甚至还会有同学能胜利考取本二。通过考试训练的形式帮助学生树立正确的考试观，而且还要在答题规范上做指导。4、错题本及“满分”试卷工作激励学生用好错题本，并做好反思总结，尤其是核定生。激励学生向满分试卷努力，分析自己出错缘由，找寻应对方法，为高考做好打算，厚积才能薄发。二、教学反思、改进及推动措施1、工作看法及方法自我感觉新上高三很仔细，因为高三能学到许多东西，也能提高自己。在方法上，常常跟老老师沟通，虚心学习，也常常

38、与学生沟通谈心，了解他们的心理，激励学生重视语数外齐头并进，用足时间，合理利用自主学习时间，做好补差。2、教学“五仔细”执行力专心听师父及其他老师的课后在二次备课上下工夫，将习题吃透紧扣考纲分析透彻，双周练刚好仔细批改，对核定生面批。3、考核生的推动工作部分核定生的学习不给力状况，在思想上再做工作，协作班主任了解学生的生活状况，对学生人文关怀，帮助他们找到自身的优势，树立信念，明确学习目标，找寻学习的动力，分析自己的薄弱环节，做好补差工作。三、教学管理建议在教学管理方面，前景还是很乐观的，从拔河竞赛中看出同学们为班级争光的劲头十足，很让人感动。但我觉得一般班教学管理过程中强化人品素养教化，真正

39、学会欢乐生活至关重要，否则大部分学不上或没心思学的同学的同学就起先不断犯错，影响班级学习氛围，只有在学会做人后才会懂得感恩，才会将心思转移到学习上活不扰乱班级学习氛围，才能欢乐学习不厌倦课堂厌倦老师。 2023年高三老师个人工作总结 篇8 时间飞逝，转瞬三年已过，三年的班主任经验之中有欢乐有苦痛但是感受更多的是华蜜！在与莘莘学子们的三年相处中懂得很多，领悟很多，进步很多。三年以来，卑人能时刻牢记爱岗敬业和为人师表的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在年级组领导的干脆关切和支持、在学校领导的指导和帮助下，取得了肯定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以

40、下几点：一、工作阅历从无到有、教化经验得以丰富。老师是光荣的职业、班主任是这份工作中最浓重的一笔。本人有幸在年级组领导的信任下自20_年9月份起先从事高一（9）班的班主任工作。这项工作对于初为人师的我是一种挑战也是一次熬炼。为了丰富自己、熬炼自己我欣然接受。三年的班主任工作让我获益匪浅，从一起先的不知轻重缓急到后来的得心应手、处理各项事务有条不紊。我成熟了很多！同时教化经验得以丰富。使得我有信念面对以后的更多更大的挑战。对领导的信任在此表示感谢。二、更加全面的了解当代的中学生，为教学和管理供应参考。当好中学班主任不简单，特殊是差班生的班主任。上了中学，由于身心的快速发展，这些步入青年初期的学生

41、的独立心理、批判心理、逆反心理增加，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了，他们力求摆脱对成人的依靠，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再肯定听从老师的吩咐，你也不行能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人心情不稳定，多改变，不易限制，可以说是软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的思想教化工作带来肯定的难度。只有经验过班主任工作才能真正了解你的学生、知道他们的想法、懂得他们的苦恼。才能在后期的教学和管理上做到有针对性的制定教学安排和管理的规章制度，同时努力劝服他们仔细对待而不成熟不满和抵触。可以说：班主任经验是年轻老师成长过程中最

42、重要的一环。三、班级管理工作细化、落到实处。在接手高一（9）班的那天起自己就着手了解班级的状况。我让每一个人写出自己的特点、爱好、以及自己的优势和劣势科目，然后去逐步的了解每一个学生。同时班级的各项工作按部就班的绽开。详细如下：1、班干部的确立。作为一个班集体，首先应当有一个良好的班干部队伍。良好的班干部队伍对于整个班集体的运转有着至关重要的作用。在我们班，我首先通过自己毛遂自荐来初步确立了班干部成员、团支部成员和各科科代表。这些人的试用期为一个月，10月初，通过全班学生的投票评议，对班干部进行了进一步的改选。通过这一系列的活动，我们班最终确立的一支做事实力强的班干部队伍，这对我以后从事班级的

43、其他活动起到的主动地作用。2、对学生进行爱国主义教化和班级纪律教化。通过组织班级学生参与学校开展的各项德育活动，让每一个人相识到：人不能总是为自己而活着，为人处事也要为他人着想；每个人都生活在一个大家庭里，要有奉献精神；要酷爱自己四周的人和事。同时，我也通过班会的形式，对学生进行纪律观念教化，特殊是通过通报学校对一些违规学生的处分，来进一步加强学生的纪律观念。3、常常召开班干部的会议。班干部作为班级管理的主干力气不行忽视。我每月召开一次班干部会议，通过会议加强班干部和班主任的沟通。在会议中，班干部畅所欲言，提出了许多对班级具有建设性的看法。同时，通过班干部会议来进一步的制定班级的一些规章制度，

44、也可以了解班级中大部分学生在学习和生活上的状况。4、关注学生的生活。对于学生来说，在学校里，除了教室，寝室则成为其其次活动场所。我主动坚持定期或不定期去男生寝室和女生寝室了解本班一天里学生们在寝室的一些状况。通过了解，我发觉：有许多学生晚上回寝室后并不是马上睡觉，而是做一些其他事情，比如：洗衣服、看书等。有些同学晚上回寝室后比较兴奋，那么就要督促他们按时休息，以保证其其次天上课有精力。5、组织好每一次班会课。对于一个班级来讲，单靠平常的管理也不肯定会取得多大的效果，所以我特别重视每一次的班会课。从选班会课主题，到主动仔细的进行班会备课，再到上好每一节班会课。我都下了很大的功夫。我们班三年以来，

45、召开了不少的主题班会课，内容涉及各个方面：有学生的学习行为养成教化，学生的纪律、卫生养成教化，学生的考试动员、学生的平安、稳定教化等。当然还有一些特色显明的特色主题班会，如：我们为什么而学习，爱学习须要理由吗等。在这三年中，我班取得了不少成果：20_20_年度，所带高一（9）班获新生军训内务评比第四名，校运动会班级多人获奖，校大合唱三等奖等。20_20_年度，校运动会班级多人获奖，校大合唱一等奖，班级成果在同等次班级多次处于前列等。20_20_年度，校运动会班级多人获奖，校大合唱二等奖，周伟同学获校优秀团干盛记兵等同学获校三好学生，20_年高考班级应届生四人达本科线、历届生三人达本科线，同等次

46、班级高考达本人数最多等。成果已是过去。总结三年的艰辛是为了明天的更大的进步。宏大诗人屈原说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教化事业中应不断进取，努力钻研，探究教书育人的新路！ 2023年高三老师个人工作总结 篇9 本学期，我担当三个理科班生物教学，作为第一次从事高三毕业班教学工作的年轻老师来说，我深感责任重大，压力不小。现将高三这一学年的工作总结如下：一、紧追高考指挥棒，确立复习方向怎样着手进行生物总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三生物教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行探讨，从中领悟出潜在的导向作用，确

47、立复习方向，那些学问是海南学生所必需驾驭的那些是了解的。1、探讨高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，既可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则;又可以提高自己的业务水平，更好的完成教学任务。2、关注新教材和新课程标准的改变。与以往教材、课程标准相比较，现在运用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了探讨性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显，这些改变将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。3、熟识考试说明。考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，尤其是考纲中改变的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。二、合理支配复习内容和进度，选择合