2023年教育状况调查报告4篇.docx

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1、2023年教育状况调查报告4篇关于农夫工生活及其子女受教化状况的调查报告为了更好地熬炼自己的社会实践实力；为了更好地领悟和学会课本以外的学问，不断强化和完善自我；为了了解新农村建设发生的改变；为了了解村级组织是怎样落实中心一号文件、农夫是怎样看待中心一号文件精神的；为了了解农夫在新农村建设第一年的生存状况、以及农村须要解决的问题等等；为了调查新农村建设优秀村庄，特殊是“一村一品”突出的特色村，总结其阅历，推广其做法，供其他村庄新农村建设参考；为了找寻农村的可开发性资源优势，做可行项目开发探讨，为有条件的村庄制定可行性操作方案助其在城市寻求启动发展资金，搭建互动发展平台；为了总结归纳中国农村的村

2、庄文化、民俗文化，发扬光大中国民间底层文化精粹。在调查过程中及对调查结果数据进行分析得知：（1）、农夫工生活艰苦；（2）、其子女受教化程度低。一、农夫工的子女受教化程度偏低，其大多数为小学文化程度和初中文化程度。农夫工对“孩子应当上学读书”有肯定的相识，也特别支持其子女读书，但是因农务繁忙和对子女上学的重视程度不够，均认为教学是学校的责任，而与家庭教化无关，家长往往关切的是其子女的成果单上成果分数多少，而不重视其子女上学的过程，致使其子女上学压力大，学习成果差，初中毕业后，均未能接着求学深造。其次，在农村，现在处于外出打工的热潮中，农村子女初中毕业后，不听往来人的劝说，走上打工之路，因而结束学

3、业，待知道理，却无安份学习的心理。二、农夫上进不强，满意于自给自足的生活状态。国中农夫处于几千年的封建社会，思想至今仍旧极其落后。自改革开放以来，农夫生活大幅度提高，“吃上餐不得下餐”的状况不再出现，农夫满意于目前自给自足的生活状态，不思上进。三、农夫工对国家政策及国情关切不够，对国家政策及国情了解甚少。至今，农村农夫生活基本得以保障，农夫工生活均达温饱状态。自国家颁布“五补”、“一免”、“农村新型合作医疗”、“退耕还林”、“九年义务教化免学费”等制度以来，农夫工生活又得到了很大程度的提高，其子女均能胜利入学读书，这是国家良好政策取得的良好效果。但是，在农村照旧存在种种问题，集中表现为农村产业

4、化单一，易受自然灾难及市场因素的影响，而导致农村劳动力向外流出，掀起外出打工的热潮，致使农夫工子女过早憧憬外出打工挣钱，读书无明确目标，学习成果差，学习压力大，再加上家长无空闲管教孩子，有的家长甚至就不管，导致农夫工子女文化程度低，农村照旧文盲遍地，农夫工生活照旧艰苦。据调查资料分析，针对以上问题，我们认为应当：1、加强农业基础，旺盛农村经济，推动农村经济结构调整，大力发展农村特色农业，关注农夫工生活。2、加大基础教化硬件设施，加强师资队伍建设，提高师资队伍素养。3、在九年义务教化阶段增开心理学课程，从而促进老师、家长与学生之间的相互了解，重视学生心理健康发展。4、国家加大投资，改善农村通信落

5、后问题，进而变更农夫工思想，使得其子女有一个良好的家庭教化环境。农村义务教化状况调查报告2023年教化状况调查报告（2） | 返回书目1998年，电影一个都不能少使河北省赤城县扬名全国。一位叫魏敏芝的小学代课老师找回失学孩子的故事，令千万人潸然泪下。十年弹指一挥间，赤城县贫困山村的孩子是否“一个都没有少”？刚放暑假，我就奔赴该县就农村义务教化问题进行调查。七月酷暑，辗转跋涉于黄土沟壑，国家实行“两免一补”政策带来的改变，让人感受到非常欣慰。穷孩子圆了读书梦雕鹗镇上虎村村长回忆道:“大年初八，村里家家院落门口，到处撒着红红的炮屑。今年，孩儿们的炮放得喧闹。为啥？上学不花钱！”XX年年，共和国庄重

6、承诺：农村孩子读书不再收学杂费、书本费，困难学生赐予生活补贴。改革开放30年，九年制义务教化就此落地生根，真正做到“一个都不能少”！读书不花钱，家庭困难有补贴！华蜜从天而降，一位叫闫晓旭的15岁女孩满脸喜悦地告知记者：“没补贴，我三年前就该辍学回家了！”她父亲阎万富原本开车来回于内蒙古、张家口贩羊，可四年前父亲不慎摔成瘫痪，治病花了4万多元，不仅负债累累，家里还断了生活来源。为筹集两个孩子的学费、书费，阎家甚至停用自来水，改喝井水，可钱还是不够。幸亏三年前县财政加大农村义务教化补贴，对寄宿的贫困生每年予以1000元补助，这才保住了晓旭的学业。在村里人眼里，阎家是“读书变更命运”的典范。哥哥前年

7、考上河北工业高校。阎晓旭小学六年级，学习成果在镇中心学校排全年级第三名。月朗星稀，山路坎坷。我深一脚、浅一脚摸黑走进镇宁堡初一学生郭兴乐家。院里，木架上堆着玉米棒子；屋里，锅里煮着土豆郭兴乐说，这是一家的口粮。父亲因腰椎病丢失劳动力，母亲是哑巴。这个家有多难？最值钱的家产是一头驴和50元买来的旧黑白电视。根据“两免一补”政策，学校把郭兴乐列为特困生，每年补助1000元生活费，上小学三年级的妹妹郭兴妹每年补助300生活费。郭兴乐身体牢固，忠厚害羞，学习成果中等，但体育很好。学校举办运动会，获3000米长跑第三名。提起奥运会，郭兴乐说想到北京看奥运。长大后代表中国参与奥运！他告知记者，镇宁堡离北京

8、120公里，高速马路牌子上写着。还没去过北京，以后确定能去！郭兴乐父亲拉着记者的手，激烈地说：“村里没让一个孩子失学，感谢政府！孩儿，记住恩德，好好念书！”XX年秋天，国家实行“两免一补”，中心财政划拨给赤城县26万元补贴资金，省补贴13.5万元，赤城县超出省定标准，配套27万元资金，全部用于补助寄宿学生生活费，形成制度并逐年提高。当时，全县经济经过五年停滞徘徊，因铁矿石开发稍有好转，财政收入出现攀升。治贫先治愚，赤城县教化拨款起先随着财政常常性收入增加逐年增长。XX年至XX年，全县累计投资8000万元，新建扩建学校项目46个。XX年年教化投入高达3000多万元。新建和修理学校项目21个，总投

9、资1036万元。从发放公教人员工资都困难，到稍有余钱大力增加教化投入，改变从何而来？改革，源于一场危机用行动诠释“再穷不能穷教化”赤城县28万人，是张家口市面积最大的县，也是闻名的革命老区，当年的中共北平市委就是从这里的大海陀山走进北京。如今，这里照旧是国家重点扶持贫困县，全县农夫人均收入只有2030元。“再穷不能穷教化，再苦不能苦孩子”，作为标语，此话已写遍贫困地区的墙头。做起来有多难？赤城县财政局长孟建军别有一番味道在心头。XX年赤城县农村义务教化警报频传，长期拖欠工资迫使老师大量出走。以全县最好的县一中为例，优秀骨干老师纷纷去了北京，当年秋季开学，老师一次就走了30多位。因为当地老师每月

10、收入只有800-900元，北京开出的工资是3000多元，外加解决全家北京户口。赤城县文教局卜明方局长告知记者，全县没一个学生考上重点高校，领导和机关干部纷纷把自己的孩子送往张家口读书。赤城县教化遭受“双重边缘化”：教化被经济发展边缘化；农村教化又被城市教化严峻地边缘化。在财政局当副局长九年之久的孟建军说了一句肺腑之言：“教化重要谁都清晰，贫困地区发工资都困难，没钱，拿什么投入？”解决城乡教化差距不能说空话。根治贫困，消退地区差异造成的落差，财政必需拿出真金白银投入教化。危机促使县委、县政府高度关注农村教化。老师出身的赤城县委书记赵占华在全县大会直言：“变更一个地方，使这个地方有所发展，领导干部

11、应做到两条：一是深刻了解当地实际状况；二是要有剧烈治理欲望。赤城发展要有后劲，就要很抓教化。否则，愧对人民！”这一年，国务院召开了全国农村教化工作会议，明确提出“农村教化是教化工作的重中之重。”思路确定出路，县政府痛下决心增加投入。孟建军对记者报出一组数：XX年，县级财政对教化的投入是5772万元，XX年8398万元，去年达到10161万元。小投入、小发展；大投入，大发展；不投入，没发展！财政倾斜教化源于切肤之痛。“穷啥不能穷教化”，口号转变成实际，必需用投入体现。转变观念才能增加投入国家实行“两免一补”和地方经济好转，两个条件促使赤城快速扭转教化被动落后的局面。XX年县里特地成立了县长负责，

12、各相关局长任委员的“两免一补”工作领导小组。一是宣扬到位，国家家喻户晓；二是措施和配套资金到位。XX年，享受免杂费和书费的学生8392人。XX年年国家实行农村义务教化经费保障新机制。赤城县横下一条心：除了落实中心相关政策，在生均公用经费上，县级财政投入169万元，生均补助水平按最高标准执行。小学生每人每年75元；初中生115元，分别高出河北省定标准15元、25元。与此同时，文教局和财政局共同制定了特困寄宿生生活费补助标准：农村初中生年均1000元，小学生800元，并免收住宿费。贫困寄宿生生活费补助标准为：农村初中年生均500元，小学念生均300元。去年，全县财政投入生活补贴资金50万元，补助特

13、困生239人次，贫困生1678人次。民生为本，雪中送炭，公共财政的阳光普照贫困生千家万户。XX年年10月，县委、人大、政府、政协四大班子，就全县教化问题深化调查，规模和力度前所未有。县一中校长秦占军告知记者，“XX年，县里以实惠政策，为老师修建了住宿楼。XX年年，多年来拖欠老师的100多万元补贴和课时费一次性全部解决。”当年，县财政支配特殊预算，在全县公开、公正、公允招考录用70位老师，农村义务教化师资问题有效缓解。XX年年，赤城县财政对教化的投入，高于全县gdp增幅4.55个百分点，不能不说是一个奇迹！家有三斗粮如今愿做“孩子王”生活贫困必定教化贫瘠，打破这个规则很难。电影一个都不能少拍摄地

14、镇宁堡乡水泉村，摄制组为感谢当地村民支持，临别时捐资6万元修建了一所“水泉希望小学”。一堵围墙，两间红砖瓦房，XX年以前，这是赤城县校舍最好的山村小学。1998年拍摄电影时，水泉村小学有28个学生，现在只剩6位。三年级以上学生被集中到镇中心学校寄宿。“财力充溢当然重要，观念转变更重要。两者合二为一，才能水到渠成。”孟建军告知记者，县财政为此做了两件事：一是增加对农村义务教化的总投入；二是狠抓整合教化资源布局。XX年，县里对农村中、小学进行全面调整。简洁地说，把偏远地区的孩子向中心城镇集中，实行寄宿制，县里按生员多少增大对学校和贫困学生的补贴。水泉村四年级以上的学生，被集中到30里外的镇宁堡中心

15、学校念书。水泉希望小学校长李向平是学校现在唯一的老师，18岁中学毕业就在这里代课，至今已30年教龄，见证了农村义务教化全部历程。1978年李向平当代课老师时，每月收入5元；1983年土地承包后每月30元；1994年增加到100元；XX年转为公办老师，月收入600元。XX年涨到了1570元。“过去的说法是家有三斗粮，不当孩子王，当农村老师没吃没喝收入低，我们学校5年换了6位老师。我如今算是赶上了好时候。”李向平说，这份收入他做梦都没想到。如今，他在本村收入最高，受人敬重艳羡！国家对贫困地区教化事业的支持，让李向平唏嘘不已：“为了这6个孩儿，水泉学校没撤。政府重教，体惜贫困地区！”众所周知，集中办

16、学有利于合理安排老师负担，专职教学，节约开支，提高教学质量。但是，由于孩子太小、路途遥远，无法寄宿，水泉小学因此得以保留。这里还是“一个都不能少”的学校。村长告知记者，“村里现在有43户，85口人。一些出去打工不回来。这几年人减得厉害。没有副业，封山种草，不让养羊。就种一点土豆、玉米，没钱。”水泉村去年农夫人均收入620元，村债有3万元，过去“普九”教化欠下。如何还？现在没有说法。提起教化欠债，文教局卜明方局长介绍说，“一个是普九欠债；一个是学校教化欠债。当年县财政处于极其困难时期，全县共欠外债960万元，近几年财政多方争取资金，目前为止已偿还债务350万元。还剩600万。老师工资已纳入县财政

17、统筹，工资干脆发放到老师账户。XX年以来从未发生拖欠。去年起先，学生上学不交一分钱，乱收费现象彻底杜绝。脱贫从教化做起XX年年，赤城县财政总收入累计完成4.25亿元，增幅达65.5%，增长幅度创历史最高水平。经济发展加速全县城镇化进程，总投资近8000万元的汤泉河综合治理等重点城建工程相继竣工，极大提升了县城形象。农夫进城购房和读书的孩子多了。孟建军介绍说，财政形势虽有所好转，仍是典型的“吃饭财政”。解决全县2.4万贫困人口温饱、2.9万低收入人口脱贫任务艰难。授之以鱼不如授之以渔。贫困地区要从根本上摆脱贫困走向小康，教化扶贫是关键。县长王利民介绍说：“教促富、富促教，由此才能良性循环。县政府

18、在十一五规划中明确提出：教化摆在优先发展的战略地位。以社会需求为导向，推动教化创新，促进城乡教化协调发展。到，包括民办学校在内，全县小学调整为33所，初中调整为2所，九年一贯制学校7所，普高调整为1所，职业中学1所。”和谐社会，民生为本。财政如何切好这个蛋糕？关于对农村小学艺术教化状况调查报告2023年教化状况调查报告（3） | 返回书目改革开放以来，我国农村小学教化取得的成就众所周知，有目共睹，但随着经济的高速发展和社会的全面进步，农村小学教化所存在的一系列问题也逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济发展的巨大障碍。在小学教化中主要包括德、智、体、美、劳五种教化，其中小学音乐、美术教化是

19、整个音乐、美术教化的基础阶段，是实施美育的重要手段和途径，是小学必修课程之一。音乐、美术教化对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创建力的培育等都有不行替代的独特作用。然而，在农村小学，音乐、美术教化现状与现代化教化的要求相差甚远，在实际实施过程中美术、音乐教化往往得不到重视。在为期一周的时间内，我主要对山东省聊城市莘县隶属乡镇小学的艺术教化现状进行了实地走访调查，调查结果显示农村小学的艺术教化现状存在许多问题，比如说教化设施差，教化队伍整体素养偏低，教化观念落后等。第一点是艺术教学条件差，缺少相关音乐教学设施。改革开放以来尽管农村经济获得很大进步，但是城乡差距依旧明显存在，教化差距更是特

20、别突出。我们在城市随处可见幼儿园小学之类的教化机构，孩子们在欢乐的玩耍，有的在玩滑梯，有的在画画，有的在唱歌，就似乎一个欢乐的小天堂，在这个小天堂里孩子们的素养能够得到全面提升。但是回到农村看到的乡村小学的状况却令人很心酸，一般乡村小学首先呈现在我们面前的是一扇破烂的大门，满是铁锈。进入大门之后看到的是满是杂草的面积狭小的校内，校内内基本没有任何供孩子们玩耍的消遣设施。教室的现状更是令人堪忧，破烂的窗户有的没有玻璃，地面崎岖不平，桌椅凳子破旧摇摆，有的甚至没有电灯，阴雨天的时候只能点蜡烛，我们可以想象在这样的环境中学生学习心情确定不会很愉悦。由这些学校硬件设施我们可以想象到音乐美术的教化有多惨

21、淡，首先是没有特地的上课教室，一个乡村小学有教室上课已经不错了，哪里还有多余的空间上音乐课，有的就干脆在上课的教室上课，这样不仅空间受到限制，而且音乐课上发出的声音可能会影响整个小学的安静。其次是缺少音乐教学方面的设施，在走访的这些乡村小学内音乐设施的到位状况基本是零，基本就是上靠老师口头教授，比如老师说我们这节课学沂蒙山小调，然后孩子们就只能跟着老师唱。就算是有的小学有那种古老的脚踏琴，但是全校可能就仅此一台，通常很少动用，动用的话就要从一个教室搬到另一个教室，这个过程就像是一个隆重的仪式。再次是缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料。孩子们根本不能观赏到原版的美丽音乐，严格

22、限制了音乐的教学活动。因此完善学校的教化条件，置办相关的音乐设施是特别有必要的。其次点是音乐老师队伍空缺，整体素养低下，缺少正规培训。在调查过的大部分乡村小学中没有音乐老师，老师到位状况基本是零。在极少数乡村小学有音乐老师的师资力气中，仍有肯定数量的民办老师发挥着较大的作用。由于没有音乐教化专业毕业的真正意义上的专职音乐老师，有的音乐设施上课不用，长期闲置，变成了学校创品牌验收的办学硬件摆设。由于民办老师一般没有接受过正规培训，因而在教学理念、教学水平、教学方法、教学技巧等方面以及对新教材的适应性上，都存在相当大的差距。这种现象反映了小学音乐老师的音乐技能素养急待提高。音乐老师尤其须要经过特地

23、培训，但事实上他们接受正规教化和培训的机会却少得可怜，于是很多能唱两首歌的音乐爱好者便成了音乐老师。老师音乐素养低，是造成目前乡村小学音乐教学质量低下的又一缘由。因此，重视对音乐老师的培育和接着教化，是提高音乐教学质量的一个有效途径。第三点是乡村小学教学观念落后，得不到相关领导的重视。目前，我国正在大力推行的素养教化，对乡村小学的影响力度不够，没有从根本上转变大多数乡村小学老师和领导的教学观念，不少学校仍把各种统考分数作为评价老师和学生的惟一标准，单纯的追求高分，因此，忽视音乐教学、占用甚至砍掉音乐课的现象就是很自不待言的。明显这是造成乡村小学音乐教学现状的一个最主要缘由。而且在农村小学，乡、

24、校一级的基层领导对音乐教化原来就了解的很少，加上他们本身艺术素养低。他们认为音乐是人人都可教的课，所以凡是认为教不好“主课”的老师就去教音乐，音乐老师当然就低人一等，于是纷纷改行，使原来就缺乏的音乐老师就更加缺乏。因此，加强和提高乡村小学音乐教学质量的根本性措施就是要大力推动素养教化，彻底变更学校领导和老师的教学观念，真正使乡村小学重视音乐教学。第四点是对音乐教化的投入不足。农村长期以来由于经济较为落后，并且发展相对缓慢，在财政收支方面比较困难。于是在这种状况下地方政府在教学上的投入就显得很低，在音乐教化上就更是微乎其微。在这种状况下要发放老师的工资都很困难，也就没有更多的财力去添置音乐教学设

25、施了。更不要说引进优秀的专业音乐老师，就算是引进来也没有什么用。有的学校连一架一般的风琴都没有就更谈不上钢琴、电子琴、音响、多媒体等现代化的教学设备；有的地区由于对音乐教学的不重视，即使有一些音乐教学设备也并未真正用于日常的教学中，最多也不过是在公开课或竞赛等时候用一下，其他时间就成为学校的摆设。因此政府应当相识到音乐教化的现状，切实加大音乐教化的投入，只有加大投入才能为音乐设施的完善、老师队伍的壮大供应坚实的经济后盾。以上这些是我通过这次调查得出的几点浅显的相识。在实地走访了这些乡村小学后我的心情很沉重。在这个社会最底层的是农夫，他们勤劳朴实，他们付出的最多，可是他们最终得到的实际利益却很少

26、。“再穷不能穷教化，再苦不能苦孩子”。但是这种悲剧又持续到下一代，他们的子女在起跑线上已经与城市的孩子拉开了差距。每个孩子都是祖国的花朵，是祖国的将来与希望。他们都有权利拥有一个欢乐的童年，享受全面的教化，不管他们来自城市还是乡村。孩子是无辜的，莫非农村的孩子就要比人低一等？莫非他们生来就该接受这种“残缺”的教化？答案确定是否定的。总之，时代在前进，社会在发展，文化在旺盛，全社会的审美需求也在提高，这种乡村小学音乐美术的教学现状应当尽快变更，只有这样才能满意社会发展和学生个体全面发展的须要。这不仅仅是农村的问题，也是一个全社会的问题，我们必需团结起来挽救那些正在接受那种“残缺”教化的孩子们，救

27、救孩子小学生健康教化状况调查报告2023年教化状况调查报告（4） | 返回书目小学生健康教化状况调查报告调查源起：基于当前小学生身体普遍处于亚健康的现状，我们必需仔细透析和反思社会这个大环境对健康教化的关注程度和实施力度。众所皆知：身体是革命的本钱！宏大的教化家洛克更说过：“健康之精神寓于健康之身体！”的确大多数伟人、思想家、学者、智者和各领域的精英都特别重视身体的熬炼和保养。然而在当代社会，人们大多处于亚健康状况，尤其青少年更是过早地背负起课业重担！这样有利于他们身心健康吗？他们是不欢乐的，体质是不佳的，所以爱惜、必需关切小学生的成长问题亚健康！我们从国家、社会、家庭及小学生自身多方面反思，

28、探究其缘由，以寻求解决途径。国内外都非常重视健身教化问题，更关注青少年健康状况，然而面对竞争的压力，社会的快速发展，学校、家长的高标准高要求，学生柔嫩的背弯被压重了，我们真不忍看到重重的书包、厚厚的眼镜和各种贪吃贪睡，生活无序无规律的孩子就这样长大!好的习惯是要从小培育,作为社会的弱势群体还在成长中的小学生们,他们须要更多科学的培育和熬炼,须要良好的社会熬炼氛围,科学的学校、家庭健身教化，加强体质，打好身体的底子,将来才可能在各行各业有所成就!作为将来的教化工作者，我致力于探讨这一现象，透析国家和教化机构对健身教化的实施，社会对健身教化的关注，家庭对健身教化的重视以及小学生的自我健身意识，从中

29、发掘健身教化的缺乏而导致小学生的亚健康状况，运用专业所学、参考文献及自身探讨来解决这一问题，提出建设性的策略与方案，以引起社会对小学生健康状况的关注，协作学校、家庭加大健身教化实施力度，提高小学生的健身意识和身体素养，让他们主动参加身体熬炼，健康欢乐地成长！调查基础：1、“亚健康”的含义：世界卫生组织认为：健康是一种身体、精神和交往上的完备状态，而不只是身体无病。依据这肯定义，经过严格的统计学统计，人群中真正健康（第一状态）和患病者（其次状态）不足2/3，有1/3以上的人群处在健康和患病之间的过度状态，世界卫生组织称其为第三状态，国内经常称之为亚健康状态。第三状态状态处理得当，则身体可向健康转

30、化；反之，则患病。2、作品基础：中小学暑期“课业加餐”状况调查报告，我们有大量的调查报告，访谈记录以及宣扬经验，探讨现在中小学生普遍课业负担偏重而导致的健康不佳，身体、心理大多处于亚健康状态，令人堪忧！从这个探讨层面引发我们对于小学生健康状况的思索和探究，具有肯定的探讨基础和前瞻性！xx年年寒假社会实践调查报告强身健体主动熬炼家乡人民的保健意识考察；3、国内外已有探讨参考：小学生身心健康教化作者：日坂人博子著，中王树范译出版社：中国农业科技出版社内容提要：教化孩子历来是一个传统而麻烦的问题。在中国有所谓“玉不琢，不成器”的说法，无论是家长、老师常常只是把孩子放在接受教化的被动地位；总是想叫孩子

31、按自己的想法去做什么和怎么做，至于在启发孩子自己主动地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本书所介绍的对小学生的教化方法则相反，它通过在小学校日常发生的事情，教化孩子主动地自己培育自己。真正把小学教化当作启蒙教化阶段，让孩子相识大自然，了解自己身体的一般构造和机能，懂得怎样爱护自己。本书对家长及老师都会有很好的启示。小学生健康教化作者：郑日昌出版社：高等教化出版社图书发行部（兰色畅想）出版日期：-7-1本书全面介绍了小学生健康教化的基本理论与实务，旨在帮助小学教化专业的学生了解和感受小学生健康教化的专业性质、基本原理、实施方法及组织管理，以便在将来的工作中能以正确的视角对待小学生的身心健康问题

32、，为将来能参加这项工作打下初步的专业基础。一些健康教化网站参考;childrenshealthfirstaidkitsenochchoiwednesday,july26,xx年年江苏省小学生健康教化学问竞赛短信试题答案引用地址：探讨方法：发放调查问卷，加上访问两者并驾齐驱，双管齐下。信息的整理与数据统计：我共发放问卷60份，回收有效卷58份。(后附调查问卷2份)3.充分利用书籍和网络资源查找相关探讨资料。4.基于问卷逻辑，编写调查报告。调查结果与分析：1.“亚健康”状态分析从问卷第一大题共有10种“亚健康”状态，分析所得数据：62.1%出现过或正处在亚健康状态，剩下37.9%的小学生没有出现过

33、亚健康的症状。据世界卫生组织一项全球性调查结果表明，全世界真正健康的人仅占5%，经医生检查、诊断有病的人也只占20%，75%的人处于亚健康状态。由此可见大部分人还是处在“亚健康”状态的。亚健康状态是指无器质性病变的一些功能性变更，又称第三状态。因其主诉症状多种多样，又不固定，也被称为不定陈述综合征。它是人体处于健康和疾病之间的过渡阶段，在身体上、心理上没有疾病，但主观上却有很多不适的症状表现和心理体验。亚健康是一个新的医学概念。本世纪70年头末，医学界依据疾病谱的变更，将过去单纯的生物医学模式，发展为生物-心理-社会医学模式。1977年，世界卫生组织（who）将健康概念确定为不仅仅是没有疾病和

34、身体虚弱，而是身体、心理和社会适应的完满状态。现代医学探讨的结果表明，造成亚健康的缘由是多方面的，例如过度疲惫造成的精力、体力透支；人体自然苍老；心脑血管及其他慢性病的前期、复原期和手术后康复期出现的种种不适；人体生物周期中的低潮时期等等。我所调查的学生中有55.2%的学生从没听过“亚健康”这种说法，即使听过也是众说纷纭，大多从媒体报刊网络上得知，由家长和老师告知的很少。由此可见，我们的学校家庭教化往往落后于社会传媒，让其先行希望孩子大多获得良好的学问。但作为家长来说，完全可以先行以达到正确引导和社会教化协作、齐驱的地步。终归父母是第一任老师，学生的健康意识受家庭的教化和成员的影响是最大的。健

35、康新定义who的健康定义包含了三个范围：躯体；心理；社会。即要求躯体没有不适，心理精神完善健全，社会适应良好。也就是说，要称得起健康，不仅仅是能吃能睡，能说话能思维，身上没有病痛，而且还要能在社会立足谋生，能与四周的人群合得来。这样的人才算得上健康。所以要这样规定，其缘由主要是今日的世界，已大大超越了过去的时代。当今时代，科技高度发达，生物医学飞速发展，躯体上的感染损伤医治已相对简单，因此问题也越来越少，但对头脑的要求，也就是对学问的要求却越来越高，越来越严，越来越难，因此头脑功能问题日渐上升突出。今日社会的高科技，一方面须要群体团队，另方面又包含着激烈的竞争，这样人间关系的处理又有了更高的要

36、求，关系处理不好，缺乏社交实力，失去社会和谐，就不能算今日时代的健康人。同学们的身体及饮食状况有19.0%的同学每天都参与体育活动,但也有12.1%的小学生根本不运动,大多数同学是每周运动3-4次。从这个数据来看，小学生运动的频率并不是很高。但是体育运动对于长身体的少年儿童来说非常重要。有一个良好的身体素养大大促进助他们的高质量的学习生活。要重视体格熬炼体格熬炼是利用因素（日光、空气、水）增机体体制，使机体与不断改变着的外界环境保持协调的过程。儿童的体质强弱即受先天因素的影响，又与后天的养分和熬炼有关。足够的养分是机体生长发育的必要条件之一。正确利用自然界的各种因素熬炼身体则能增加体质，促进儿

37、童生长发育，提高对自然环境的适应实力和增加反抗力，削减疾病，保持健康。然而庆幸的是87.9%的小学生都喜爱运动，只有极少数不想参与体育运动。其中参与体育运动的超过85%的同学是自己喜爱和学校体育课支配的结果。由此，学校教化对于学生健身意识和爱好的培育起到特别关键的作用。学校教化工作者应时时刻刻以主动督促和激励的眼光去看待学生体格熬炼这件大事！而调查表明：超过94.8%的家庭中没开展过任何体育运动，比如晨练、晚练，社区活动等，爸爸是一名在地方上小出名气的医师，同时他又是武术教练，边行医边习武，他深知体育熬炼的重要性，所以我们家是晨练加晚练每天如此，收益匪浅身体素养增加，免疫力加强，老爸老妈年龄增大却丝毫不见老，仍旧活力四射，精力充足，容颜靓丽！真是年轻得可以！所以家长的督促很重要也很有效，因为小学生会仿效会受感染！主动熬炼再加上良好的膳食搭配，小学生的身体不会出现“亚健康”的一些生理现象！饮食方面：我所调查的60个小学生中没有不想吃东西的，大多胃口很好或一般，证明正是处在长身体的年龄阶段，可塑性极强。但我们来看看，父母是否有正确的饮食引导呢？75.9%的小学生荤素搭配差不多，极少数是光吃饭或光吃菜的。不过他们的早餐状况令人担忧：约超过56%的小学生的早餐是“随意吃点”。俗话说，早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少是有道理的。早餐热量应占全天热量的303