小学二年级语文黄山奇石教学设计.docx

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1、9.黄山奇石教学设计教材分析黄山奇石这篇课文抓住黄山四绝之一一怪石，娓娓道来。文章共六个自然段, 第一自然段从总体上讲黄山风景区景色秀丽，引出黄山奇石。第二至第五自然段重点介绍黄 山的四块奇石，其构段方式有所不同。第六自然段写出黄山还有其它奇石，引发读者的想象 和对黄山石的喜爱之情。本文图文并茂，文章抓住一个奇字，那些惟妙惟肖、趣味横生 的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出，令人无限神往，产生对祖 国大好河山的热爱之情。教师要让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容，提高语文 能力。教学设想阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。在听、说、读、写的语文实践活 动中

2、受到熏陶和感染。整合语文教学的多维目标，以精心设计的一系列语文实践活动为载体, 以感悟黄山石的奇为突破口，通过图片、多媒体课件直接感知石之奇，动情的朗读 找出奇，广泛的交流品味奇，重点词句主动的想象夯实奇，积累内化再观 奇，在自主活动中提高学生的语文素养。教学目标1、知识与能力：能正确认读尤、巨等18个生字，正确书写区、秀等10个生字，并且注意 美观。有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。理解黄山石的特点，体会对黄山石的赞美。3、情感、态度与价值观：喜爱黄山石的特点，向往去黄山看奇石，激发学生热爱祖国大好河山的

3、情感。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。初步了解课文描写内容的详略。教学难点选择自己喜欢的段落进行背诵，在研读中体味美的语言、想象美的意境。教具准备多媒体课件、图片、音乐。教学过程一、说图初读，感知“奇1、同学们，咱们都是大山里的孩子，生在大山里，长在大山里。咱们对石头应该说 是非常熟悉了，今天老师给大家带来了三幅与石头有关的挂图，大家想不想看？课件展示：文中第2、3、4三幅插图。引导学生仔细观察，抓住特点，然后要求展开想象，准备说图。师加以指导，如：那石头是什么样子？留给你印象最深的是什么？看到这石头你会想到 什么？等等。2、教师配乐读课文。让学生找出与3幅图所对应的段落，

4、再图文对照。3、初步感知课文。课件展示第一幅插图。让学生边看边思考：课文哪一段描写了这幅图上的画面？然后图文联系，明白黄山奇石 是黄山风景的一部分。师简单介绍黄山四绝。4、学生自由读课文，再次感受奇。二、整体感知，找出“奇”。1、指名朗读，师生共同评议。2、这里的石头既好看又奇妙，课文中具体介绍了哪几块怪石？3、师板书：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都三、细读探究，品味“奇。1、课件展示：第二自然段内容。谁愿意把仙桃石给大家介绍介绍？2、小组讨论。用这一部分先写接着写最后写的句式归纳本段内容。汇报交流。师生共同归纳出：这一部分内容先写仙桃石的名字，接着写像什么样子，最后写在 什么地点。3、让学

5、生从外形上看，从来源看仙桃石的奇。4、小组讨论交流。用同样的方法来完成3、4、5段的阅读。师提示：要结合课文插图。要尝试使用刚才的学习方法进行归纳。名字、样子、地点可以交换顺序。5、反馈。谁能把仙人指路介绍给大家啊!它是什么样的？你能给大家读读吗？再找同学有 感情的朗读？接下来该去看哪块怪石了？找同学读课文。师：有一只猴子，蹲在高高的山头上。望着翻滚的云海，它是被那美丽的景色迷住了， 看呆了，能体会着读读吗？谁再试试？师：关于这只石猴你有什么想法？还有一块石头没介绍呢？它叫什么呀？师：雄鸡为什么变成了金光闪闪的金鸡？师：看到他想到什么？师：带着你的想象读读这一段吧！四、找重点词，夯实奇。1、朗

6、读2、3、4、5四个自然段，体味意境美、语言美。2、课文中具体介绍的这几块怪石，从哪些词可以看出它们有趣，神奇呢？例如：师生分析出仙桃石这一奇石，一 飞 一 落把石写活了，那么大一块石 头宛如小鸟一般轻松自如的从天上飞来，落在了山顶的石盘上真是妙不可言。板书：仙桃石飞、落猴子观海抱、蹲、望仙人指路伸、指金鸡叫天都伸、啼叫3、试背自己喜欢的段落。五、积累内化，再观“奇。1、指名朗读第6自然段，其余同学思考：这段写的是什么内容？2、黄山奇石数不清，可惜像天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴等等就没有具体 说了，谁能用前面研究的四种奇石的构段方式，说说它们个是什么样的，敢和书上写的挑战 吗？3、小组任选其一

7、进行练习。4、小组汇报展示。六、总结全文。黄山的奇石真是有很多，说也说不完。那我们就尽情地读读整篇文章，好好欣赏欣赏吧!今天我们领略了黄山奇石，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢?黄山奇石教学片段图文结合，大胆想象，感受黄山奇石之奇（教学重点）（课件出示三幅插图）师：仔细看这三幅插图，看看这些黄山奇石像什么，想一想会有什么样的故事。请挑你 觉得最神奇的一幅来说一说。生1:我喜欢那块“仙桃石”。它看上去像一个大仙桃，十分神奇。生2：我也喜欢“仙桃石”。它就这么落在山顶上，一定是孙悟空从王母娘娘那里偷的大仙桃掉下来了。师：你真会想象。那么就请你把课文中描写“仙桃石”的这段文字美美地读一读。（生2

8、有感情地朗读）生3：我觉得“猴子观海”这块石头最神奇。猴子蹲在那么陡峭的山峰上，正在出神地 观看翻滚的云海，它一定被美景吸引住了。师：是啊，这块石头真像猴子，看上去惟妙惟肖。请你读好第3自然段，读出你的喜欢。（生3有感情地朗读）生4：这块“仙人指路”很有意思。我想是有人想去天上，但不知道怎么走，这个仙人 十分热心，给他指路呢！师：你想得真有意思。请你读读第4自然段。（生4有感情地朗读）师：这些黄山石形状奇特，每一块还有自己的故事，真是太神奇了。让我们一起把这三 段文字好好地读一读，把我们对它们的喜爱和赞美之情读出来。（生有感情地齐读）赏析：在这个教学片段中，教师关注到了第一学段学生的学习特点，

9、引导学生联系课文 中的插图，进行看图想象，说出黄山石神奇在哪。学生在编故事的过程中，更好地体会到了黄山奇石的神奇，再通过朗读，读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。9.黄山奇石教材分析：这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇 石怪石。课文语言生动，描写形象，富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通过课文插 图，在想象中黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。学情分析：教学目标：知识与技能：复习生字，理解课文。过程与方法：体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的修辞手法。情感态度和价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点：体会黄山奇石的奇妙。课前准备

10、：1.搜集关于黄山奇石的资料。（师生）2,自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）课时安排：第2课时教学过程：一、激趣导入。（用时：5分钟）1 .播放黄山图片，简介黄山。学生欣赏黄山图片。2 .出示题目，板书题目：黄山奇石。齐读题目。3 .思考“奇”字是什么意思。二、识记生字词，整体感知。（用时：5分钟）（1）指认生字。（2）开火车认读生字。三、图文对照，朗读感悟“奇”。（用时：20分钟）“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石, 有趣极了。”如果我们全班都去黄山旅游，你会在哪块石头面前给自己留影？1 .指导学生通过图文对照学习课文第25自然段。（1）

11、观看“仙桃石”“就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”出示课文插图，男女生赛读。学习比喻，这句话用了什么修辞手法？（2）观摩“猴子观海”“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望 着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。”读一读，说说这句话中哪里写得最有趣？（拟人）学一学“猴子观海”，请同学上台表演。（3）游览“仙人指路”“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂 指向前方。”同桌之间相互读读，情景表演，一生当游客，一生当仙人，想象仙人会说什么。读出感叹号，能用朗读声读出感叹的语气吗？（4）观察“金鸡叫天

12、都”“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖 子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都” 了。”2 .指导学生背诵自己最喜欢的段落。三、启发想象，自由练说。（用时：10分钟）1 .老师读最后一个自然段。2,请同学介绍，学习课文写法，发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴” 中选一个内容，向大家介绍。（出示有关图片）四、总结全文，拓展练习。（用时：5分钟）1 .教师小结：五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山。2 .引导学生说出自己的内心感受。仙桃石蔑争观里仙人指金鸡叫天都（详写）板书设计闻名中外一灵狗望月3；尊山奇.g （狮子抢球一弹奏一 ,（略写）