统编版（2019） 选择性必修下册 第三单元《归去来兮辞》学案.docx

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1、统编版(2019 )选择性必修下册 第三单元归去来兮辞学案1 .学习目标(1)熟读、理解、背诵全文。(2)理解、积累文中出现的重点词语的含意。(3)理解作者内心情感。2 .学习重点与难点重点：理解、积累文中出现的重点词语的含意。难点：解作者内心情感。【授人以鱼】【自我检测】1 .解释下列古今异义词(1)悦亲戚之情话。亲戚，;情话，(2)农人告余以春及，将有事于西畴。有事：o(3)既窈窕以寻壑。窈窕： o2 .指明句中词类活用(1)眄庭柯以怡颜：园日涉以成趣：(3)乐琴书以消忧:(4)悦亲戚之情话：(5)时矫首以遐观：(6)或棹孤舟：3 .从句式角度分析，不同于其他三项的一项是()A.既自以心为

2、形役 B.王之蔽甚矣 C.吾长见笑于大方之家D.鸟倦飞而知还4 .对加粗词解释有误的一项是（）A.生生所资（生产生活）B.脱然有怀（轻快的样子）C.寻程氏妹丧于武昌（寻找）D.非矫厉所得（勉强去做）5 .判断“以”字用法，正确的选项是（）耕植不足以自给诸侯以惠爱为德家叔以余贫苦足以为 酒A.相同不同B.不同不同C.相同相同D.不同相同【文化传承与理解】（一）关于作者陶渊明（365-427）, 一名潜，字元亮，东晋（朝代）文学家，济阳柴 桑人，自称为“五柳先生”，死后世人称他为“靖节先生” “田园诗人之 祖” “古今隐逸诗人之宗”陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对 黑

3、暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大 的影响。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了 一个新的境界。从此以后, 田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田 园的诗人就多到不可胜数了。（二）陶渊明诗文选读归园田居其一少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池 鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫 后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。其三种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕 露沾我衣

4、。衣沾不足惜，但使愿无违。饮酒-其五结庐在入境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然 见南山；山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸 数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其 林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极 狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池 桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髯，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中 闻有此人，咸来问讯

5、。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出 焉，遂与外人间）隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为 具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中 人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守 即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津五柳先生传先生不知何许人也亦不详其姓字宅边有五柳树因以为号焉。闲静少言不 慕荣利。好读书不求甚解每有会意便欣然忘食。性嗜酒家贫不能常得。亲 旧知其如此或置酒而招之造饮辄尽期在必醉。既醉而退曾不吝情去留。环 堵萧然不蔽风日短褐穿

6、结箪瓢屡空晏如也。常著文章自娱颇示己志。忘怀 得失以此自终。赞日黔娄之妻有言“不戚戚于贫贱不汲汲于富贵。”其言兹若人之传乎？ 衔觞赋诗以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？【授人以渔】【语言建构与运用】一、解释下列句子中加粗词的含意，并把句子翻译成现代汉语。要求：1.利用工具书，结合问下注释，自主理解，独立完成，不得 照抄相关教辅资料。2.在文本中用红笔给句子标序号，在句子下画 “ o 3.用荧光笔画出加点词，并用红笔注意。4.把“【联想】” 中的一词多义写在相关词的旁边。5.把句子的翻译写在书的空白处。（自己在学习单子上翻译，千万不可抄资料。千万千万）1 .幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见

7、其术。2 .质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。3 .既自以心为形役，奚惆怅而独悲？4 .悟已往之不谏，知来者之可追。5 .舟遥遥以轻阚，风飘飘而吹衣。6 .引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。7 .策扶老以流憩，时矫首而遐观。8 .世与我而相违，复驾言兮焉求？9 .既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。10 .胡为乎遑遑欲何之？n.怀良辰以孤往，或植杖而耘籽。12 .聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！二、重点实词理解【引】引赵使者蔺相如。左右或欲引相如去。虞常果引张胜。引佩刀自刺。将军夜引弓。引吭高歌。不宜妄自菲薄，引喻失义。引无数英雄竞折腰。【授人以筌】【思维发展与提升】阅读并

8、背诵全文，思考并回答下列问题。梳理本文的叙事线索。在叙事线索的基础上梳理作者的情感线索。（本 题用思维导图呈现）【筌而得思】一、联系学过的五柳先生传归园田居饮酒（其五）， 描绘你心目中陶渊明的形象。要求：1.至少运用一种修辞手法。2.不少于200字。二、阅读下面的文言文，完成1013题。萧统陶渊明，字元亮。或云潜，字渊明。济阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。 渊明少有高趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得。尝著五柳先生传 以自况，时人谓之实录。家贫亲老，起为州祭酒。不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。 躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓 日：“贤者处世，天下无道则

9、隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦 如此？ ”对曰：“潜也何敢望贤？志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？ ” 执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秣，曰：“吾常得醉于酒，足矣！” 妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至， 县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里 小儿！ ”即日解绶去职，赋归去来兮辞。 义熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往 庐山弘命渊明故人庞通之赍酒具于半道栗里要之渊明有脚疾使一门生二 儿舆篮舆既至欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无途也。先是颜延

10、之为刘柳后军功曹，在济阳与渊明情款，后为始安郡，经过同 阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之 临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日无酒， 出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。 渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者， 有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！ ”其真率如此. 郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代。自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。 世号靖节先生。（有删改）1

11、0 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.渊明尝往/庐山弘命/渊明故人庞通之赍酒具/于半道栗里要之/渊明 有脚疾/使一门生二儿舆篮舆/既至/欣然便共饮酌/B.渊明尝往庐山/弘命渊明故人庞通之赍酒具于半道/栗里要之/渊明有脚疾/使一门生二儿舆篮/舆既至/欣然便共饮酌/C.渊明尝往庐山/弘命渊明故人庞通之赍酒具/于半道栗里要之/渊明有 脚疾/使一门生二儿舆篮舆/既至/欣然便共饮酌/D.渊明尝往/庐山弘命/渊明故人庞通之赍酒具于半道/栗里要之/渊明 有脚疾/使一门生二儿舆篮/舆既至/欣然便共饮酌/11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.三径之资，比喻筹

12、集隐居住所的费用。三径，因汉代隐士蒋诩在房 前曾开三条小径，后人便以三径代称住宅庭院。B.解绶，古人为官时将系有绶带的印信佩戴在身，解下印绶，即辞免 官职。类似表示辞官的词语还有“解官”解印。C.高祖，庙号。庙号是皇帝死后在太庙立室奉祀时特起的名号，如太祖、高祖、世祖、太宗等，文中的“曾祖”也是庙号。D.元嘉，年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，为汉武帝首创，历代帝王所用年号少则一个，多则十几个。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.陶潜博学多识，擅长写文章他的五柳先生传中的五柳先生被当时人认为是他的真实写照；他在辞去彭泽令时又写了归去来兮辞。B.陶潜仕途短暂。因家庭贫困，亲人年迈，曾做州祭酒，但任职不久就解职回家了；此后还担任过州主薄、镇军、建威参军、彭泽令等职。C.陶潜清高不群。他不接受江州刺史檀道济馈赠的粮食和肉，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿意为五斗米向乡里小儿折腰。D.陶潜任真自得。他曾将颜延之赠送的二万钱全都送至酒家；酒酣之 时就抚弄无弦琴以寄托情感；如果自己喝醉了，就叫客人先回去。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。（2）其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身 后代。