关于从百草园到三味书屋读后感600字范文(优选).docx

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2、奔跑;在这里,他有着成仙的幻想,有着摘到覆盆子的骄傲到了三味书屋,或许老师太严厉,规定太陈旧腐败,但鲁迅还是找到了属于他自己的欢乐,虽然不多,却异样宝贵。 小时候,我也在充溢着生命气息的春天草地里拔草,当时的想法很简洁,现在看来却也不乏些许童真,只记得只想知道草是怎么长在地里的?为什么它不会跑呢?现在虽然已经知道了它的原理,却还是幻想着小草可以像人一样,有血有肉,有感情,有思想!长大后,进入小学、中学，功课渐渐多了起来，到家的时间也越来越晚，起先的时候，我的确有些不适应，觉得老师的要求太严格。可向在我还是笑口常开，路边的芳草，四周的树木，身边的同学都是那么可爱!虽然我与同学之间有时会发生点小冲

3、突，但事后我们照样一起探讨学习，探讨生活，探讨爱好在成长的过程中，我们会遇到许多困难，也会遇到很多苦恼，我们都应当像鲁迅一样，在哪儿都能找到欢乐，在哪儿都能让心自由自在地飞扬! 生活中的很多事我们都可以放进生命那漂亮的宝盒中，等到渐渐老去时在打开看该是多么美妙呀! 从百草园到三味书屋读后感600字2 我读了鲁迅先生的从百草园到三味书屋这篇文章后，非常艳羡鲁迅先生在百草园度过的美妙时间。文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得立刻去那儿饱饱眼福呢! 文中的长妈妈还给

4、鲁迅先生讲过一个关于美女蛇的故事。故事告知我们倘有生疏的声音叫你名字，你万不行答应他。然而这个故事给鲁迅先生有了些“后遗症”。鲁迅先生从今在夏夜乘凉时，总有些担忧，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。这合理的写出了鲁迅先生年幼时胆怯的心情。 当鲁迅先生要到上学的时候，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等要说拜拜了。 进了三味书屋，鲁迅先生起先了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午习字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的生活。尽管如此，鲁迅先生还是常常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，接着读书，这远远

5、不及在百草园的自由、愉快。 这篇文章不仅用百草园的自由欢乐同三味书屋的无味作对比，表现了儿童酷爱大自然、憧憬自由的心情，而且通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的酷爱，对学问的追求，以及天真、无趣、快乐的心情。 从百草园到三味书屋读后感600字3 鲁迅的著述浩如烟海，我最喜爱的一篇是从百草园到三味书屋，它描述了鲁迅先生儿时在百草园的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。 在文中，作者充分描绘出百草园充溢着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了”，这里无

6、疑是一个儿童的乐园，无一不充溢朝气，无一不充溢欢乐，难怪鲁迅先生喜爱百草园了。 当鲁迅先生到了要上学的年龄时，家里将他送进了三味书屋。三味书屋是鲁迅先生老师家的书房。进了三味书屋，鲁迅先生起先了乏味的学习生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的生活内容。鲁迅先生和同窗们常常到屋后的园里去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，接着读书，远远不及在百草园里自由、愉快。 通过将百草园与三味书屋比较，让我感觉到童年是那么美妙，令人留恋。 鲁迅先生上的是私塾，一天下来几乎没有时间玩耍，这束缚了学生爱玩的天性。而我们现在上的学校，每节课下课都会有时间玩，也还算得上自由。跟三味书屋比

7、起来，我们像在天堂。鲁迅先生在这篇文章里，揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教化的尖锐冲突，表达了应让儿童健康活泼成长的合理要求。 我觉得，在让儿童接受教化的同时，也应当让他们玩好。 鲁迅的名字家喻户晓，读到他的文章却是在课本里，课文从百草园到三味书屋是散文集朝花夕拾中的一篇文章。鲁迅在我的心目中，始终都是高不行攀的偶像，加上他是“家喻户晓”的世界上都出名气的大作家，更是不敢轻易读他的书，怕读不懂，自己太俗了。但自从读了鲁迅的闰土、从百草园到三味书屋等文章，一下子，好像把我和偶像的距离拉近了。朴实的文笔，细腻的情感，使我感到像在与一位亲善慈爱、平易近人的爷爷亲切地交谈。 从百草园

8、到三味书屋读后感600字4 在寒假中，我读了：朝花夕拾、柳林风声水孩子、边城雪晴、汤姆叔叔的小屋和朱自清的散文几本书。 其中朝花夕拾是我最喜爱的书，因为这本书收录的文章，全是鲁迅写自己小时候经验的事，充溢了童趣，和我有共同的“语言”。其中，从百草园到三味书屋这篇文章，尤其让我印象深刻。 百草园始终是小鲁迅的乐园，里面有菜畦、皂角树、桑椹，还有乌蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等等。那里就是小小鲁迅的整个世界，即便百草园已经荒废了，但是在小鲁迅的眼中依旧充溢了朝气、神奇和无穷的乐趣。 百草园再好玩，小鲁迅还是要告辞他的乐园。因为他要去三味书屋念书了。小鲁迅猜想着：是不是自己犯了什么错，大家才会把他送

9、到学堂里读书?这种想法只有小孩子才会有，非常好玩。 在三味书屋里，小鲁迅面对的是另一个世界。这里有方正、质朴、博学的老先生;有调皮、好玩的同学;有上课挨板子的担忧;也有趁着老师分心，偷偷用“荆川纸”蒙着画画的乐趣。 百草园、三味书屋是童年鲁迅的两个重要世界。百草园是自由、充溢乐趣的“天堂”。那里有好玩的植物、千姿百态的昆虫。读了后，我自己觉得，自己都可以在那里始终玩下去，而不会生厌。在百草园里，充溢了童年欢乐的氛围。我特别艳羡小鲁迅有这样一块逍遥自在的乐土。对于从小生长在城市里的我们而言，百草园里近距离接触自然的日子，真让人憧憬啊! 去三味书屋上学了，意味着无忧无虑日子的结束。虽然如此，看到这

10、里，我还是很快乐。因为看到小鲁迅的同学，就像看到我的同学一样。我们也会此起彼伏的大声朗读课文;相互调皮，在老师眼皮下静静做自己认为好玩的事。看来古往今来的同学都差不多啊! 整个文章读完，我简直不敢信任，肃穆的鲁迅先生会写出如此好玩的地方、如此好玩的事。那确定是因为，我们都有一个充溢童趣、童心的美妙童年。 从百草园到三味书屋读后感600字5 最近，我读了一篇鲁迅先生写的文章，名叫从百草园到三味书屋。 这篇文章是一篇描写作者自己童年生活的散文，主要描写了两个地方发生的事情：百草园“我”的乐园;三味书屋“我”的学堂。 作者家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。“其中有一些野草”让我觉得它非常一般，而

11、就是这样的一个园，在那时，却是作者的乐园。接着，作者用“不必说也不必说单是就有”的句子，写出了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹这些景物给人的安静，鸣蝉、黄蜂、叫天子给人的动感，动静结合，再加上有本身就有无限趣味的泥墙根作“底板”，作“背景”，想必是令全部知道的人都会憧憬。 这样的一个园，若很多小伙伴儿一起玩耍、追打、游戏、捉迷藏，肯定是非常好玩的，但若是自己一个人，也并不会觉得孤独。因为百草园的乐子能找出很多呢!像何首乌、覆盆子，都能带给“我”无限乐趣，就连冬天都有嬉戏：捕鸟儿在竹筛将鸟儿罩住后的那份喜悦，想必是令作者着迷的。 “我不知道或许是或许是或许是”的句型起到了承上启下的作用：“我”要去三味

12、书屋念书了，不能常到百草园了。这句话写出了少年鲁迅对百草园的惋惜之情。 虽说这学堂很严厉，但先生还是非常慈爱的：“有一条戒尺，但不常用，有惩跪的规则，但也不常用。”“我们上午读书，正午习字，晚上对课。”听起来有些无聊，但并非如此。师生一起念书，孩子们就在一起偷偷做戏、描绣像。作者把一幅栩栩如生的生活场景的图画呈现在了我们眼前，真让我们体会到了他对童年的憧憬。 这篇文章的文笔非常美丽，描写的都是真实的事情，给人以亲切感。而我也在文章的有些地方望见了我的.影子。尤其是百草园，我的总体印象就是一个“乐”字：动物、植物、泥墙根、捕鸟儿、描绣像，多数没有“乐”字。 这可真是一篇好文章啊! haha从百草园到三味书屋读后感600字