2022年湖南省株洲市醴陵高三第六次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的文字，完成下面小题。遗憾莫高窟张晓惠特喜欢舞剧丝路花雨中伎乐天（飞天）的飘逸、灵动，他们使在凡间行走的吾等之辈有了飞翔的幻想。那女 主角英娘身着询丽的裙衫反弹琵琶的舞姿更是令人印象深刻：左膝微弯，右腿略收于左膝，左胯送出，张开双臂向上 向后，举着一

2、柄琵琶。舒展又典雅，含蓄又风情。这就是我心中最初的莫高窟。当跟随着莫高窟那位身着黑色上衣候色短裙的讲解员在一个个洞窟中转悠时，灰暗的灯光使我这视力不好的人看 不见一位飞天，瞪大眼睛寻来看去，御风翱翔、翩翩起舞的飞天我真是一个也没看见，只看到人面蛇身的女娟、翱翔 天际的凤鸟、凌驾太阳的飞车，还有大大小小的佛。几个洞腐下来，我忍不住发问：飞天在哪里？讲解员头也不回， 用手电筒不经意地向洞壁晃了晃，说：处处有飞天。那不是吗？模糊中终于看见，顶壁上似乎有几根圆润又流场的线条。这线条勾勒的是飞天的裙袂吗？我还没分清是几位飞天 在飞舞就被吆喝着去下一个洞窟了。我说：怎么没有画册上的色彩瑰丽？我又问：如何不

3、见丝路花雨中英娘反弹 琵琶的那种曼妙舞姿？那普通话字正腔圆却不带丝毫情感、职业性解说的姑娘面无表情地把我上下打量一番，说：你 是搞敦煌研究的还是舞蹈爱好者？最好都像你这么感兴趣，还都有大把大把的钞票。话音未落又掏着钥匙吆喝着游人 向下一个洞窟走去。丢下我一个，静静地伫立在莫高窟第三层的崖壁之间。开蓄在鸣沙山崖壁上的莫高窟有492腐洞窟上下五层，高低错落，迤通绵延。但栈道蜿蜒曲折，楼阁巍峨兀立， 这样的景象与我来之前想象的苍茫间的古朴，古朴间的荒凉之景象很不一致。更大失所望的还不是没见着想象中的瑰 丽的飞天，是那将莫高窟生硬拦起的绿色栅栏，是那将每一个洞窟冷漠地锁起的金属门，是那不能随心所欲选择

4、洞窟 观瞻只能跟着解说员的机械和匆忙。我魂牵梦萦这么多年，就这样跟着人流急匆匆地“游行”，连千佛洞都观瞻不到， 且只能无序地看几个洞窟，真是不甘！可我知道，真的知道，这些自公元366年始建，历经北凉北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、元等十多个朝 代的苍老的壁画实在经不起大量的观者观瞻了。腐室、塑像、壁画、雕饰，或壮丽浓烈，或深邃逼真，或细密流畅， 许多精美绝伦的壁画和彩塑已经黯淡或者损伤，早已不再光彩夺目。我想起樊锦诗这个名字。樊锦诗是敦煌研究院院 长。这位女性将自己的一生都献给了敦煌研究和保护事业。她23岁时就在极其简陋和恶劣的条件下对英高窟进行研究。 是她提出关于敦煌石窟也必然从诞生走向

5、衰退的观点，是她提出筹建数字敦煌、保护敦煌、展示敦煌三大综合中心的星探测和木星系及行星穿越探测0（摘编自光明日报2019-1-15）材料四在航天科技的空间技术、空间应用和空间科学三大领域中，从全球视角来看，近十年，我国的空间技术发展最为 迅速、取得成效最为显著，最为薄弱的是空间科学。中美航天5项核心空间技术实力中美航天空间科学发展现状核心技术美国中国大型运载火箭1967年首飞的土星5号，近地轨道运载能力140吨，成功率13/132016年首飞的长征5号近地轨道运载能力25吨，成功率1/2载人航天技术1962年首次进入太空，运载过536人进过太空，共计时长29000天2003年首次进入太空，运载

6、过11人进过太空，共计时长200天空间站技术1973年首次建设，现拥有国际空间站2011年首次建设，现仅有实验室，无空间站月球探测技术191年首次探测，约100个探测器，12人登月2007年首次探测，4个探测器，无人登月深空探测技术探测过太阳、地球外七大行星、数 颗行星卫星、数颗彗星、数十颗小 行星、3颗接行星，飞行最远的“旅 行者1号”在太空飞行了 41年，现 离地200多亿公里飞掠1颗小行星，飞行放远的“嫦 娥2号”在太空飞行了 8年，现高 地1亿多公里理论基础（相关学科领域核心论文第一名的前沿数单位：个）研究手段领域领域前沿总数中国美国截止2017年中国美国化学与材料科学321212探测

7、距离月球整个天文学与天体物理学12012太阳系物理学20211科学卫星数50180数学、计算机科学和工程学1370综合政府活动（包括政策与经费支持力度、国际合作情况等）、人员和科研（航天科研人才和宇航员人数、航天 科研成果和在轨航天器数量等）、相关工业（制造和发射能力、地面操控和航天器自主能力等）等方面的情况，目前我 国航天实力排名全球第四、仍处于第二梯队。（摘编自发展研究2018年第9期）.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.嫦娥四号探测器由着陆器与“玉兔二号”巡视器组成，其主要任务是软着陆月球背面，进而开展就位探测和月面 巡视探测。B.月球背面地形十分复杂，嫦娥四号的着陆区面积相当

8、小，如果它在绕月轨道上开始下降的初始点稍有偏差，就有 可能损毁。C.为了克服地球与月球背面之间无法直接通信的难题，我国先期发射了世界首颗地月中继通信卫星“鹊桥号”，通 信效果良好。D.继探月工程之后，我国将实施火星探测工程，预计2020年首次发射火星探测器，并一次性完成“绕、落、回”三 大任务。1 .下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.嫦娥四号工程的圆满成功，标志着中国成为了世界首个能使航天器在月球背面软着陆并进行巡视探测的国家和首 个实现了地球与月球背面测控通信的国家。B.选定冯卡门撞击坑作为嫦娥四号预定着陆区，是因为该地区历史悠久，经过几十亿年的风化相对比较平坦，并 可能留存

9、了月球形成和太阳系起源的痕迹。C.嫦娥四号探测器准确降落在月球背面冯卡门撞击坑预定着陆区，表明中国科学家已率先全面掌握了探测器地外 天体全自主导航控制着陆和巡视探测技术。D.近年来，我国航天科技取得举世瞩目的成就，某些领域领跑全球，但相较航天强国无论是核心技术实力还是空间 科学的理论基础和研究手段，都存在差距。2 .请结合材料简要分析我国航天事业要赶超世界航天强国应从哪些方面进行突破。9、阅读下面的文字，完成下面小题。保安老王张正“你看看，又有大老虎被捉住了！ ”我刚跨进单位传达室，保安老王就指着一家晚报上的新闻对我说。老王的身份仅仅是一名普通保安，每天负责报刊邮件收发和车柄进出管理。每天报纸

10、到手，老王总是先睹为快， 端坐在传达室窗口前的旧办公桌边，一丝不苟地看。他对国家大事的关注程度，不逊于我们这些坐机关办公室的。穿着藏青色保安制服的老王，看报纸的专注神情有点滑稽可笑。老王喜欢拉扯着我谈论天下大事。“国家不抓不得了，现在到了这种地步，你看看”“老虎苍蝇确实要一起打，大老虎离我们老百姓的生活可能有点远，你看看，小苍蝇满天飞”一开始，我还跟他讲讲“清者自清，浊者自浊”的道理，提醒他不能这么主观、偏激，社会还没有让人悲观到这 种地步。但后来，我也懒得说了。我发现，这老王，也不是一个上路子、懂规矩的人。有一次，我等一份杂志社寄来的样刊，本该三五天到达，但两个星期仍未到，我忍不住去传达室问

11、。见我语气重视，老王吞吞吐吐应道：“你的邮件啊？我看看，我看看”说着，他进了传达室里间。我跟过去 伸头看，里间竟乱七八槽堆着许多报刊和邮件，有的还是成捆成包的杂志或书籍，却不是平常放在外间旧办公桌上待 分发的。“这里面怎么有这么多东西？ ”我奇怪。“都是广告信没人要的。”老王解释。老王果然从中找出我在等的样刊。我明白了，这个老王，发现了 “生财之道”：他每天“短”下一些报纸，比如晚报有A、B、C三个版面，他仅分 发A版，B版和C版成了他的“废纸”；那些他认为是广告信的函件，也扣着暂时不分，先存放在里间。这些东西，有 人追问了，就找出来；没人问，每隔一段时间，就过秤卖给骑三轮车从门口经过的收废品

12、的。我非常来火，但跟这种人，我又生不起气。可怜之人必有可恨之处，他一个月才拿那么点工资，我声张起来砸了 他的饭碗，他可能连这么点钱都拿不到了。改一天，我丢一包烟给老王，神情严肃地关照他：“我的邮件，一张纸片 你都要给我！”我们单位大院对面，是个不大不小的酒店，生意不错，一到晚上，尤其有人家办酒席，酒店门口车满为患。而这 个时间，我们单位大院内的停车位，因为职工都下班回家了，十有八九空空荡荡的。于是，便有人打起了主意。这天晚上，我走得比较迟。远远地看见一柄陌生牌号的小车在传达室门口停了一下，开车人摇下窗玻璃，和老王 嘀咕了两句，从窗口递给老王一张什么。对许多事情，我比较敏感。那人泊好车，下车砰地

13、关上车门，刚好与我走在一起。为了险证自己的猜测，我决定来个火力侦察，直接了当地 悄声问他：“停一次多少钱？ ”“二十。”我笑了笑。我故意放慢了脚步。等走向对面那家酒店，我才推门迈进传达室。“这个什么人，把车停在我们单位？ 我不动声色地问。“哪个？他、他啊，说是熟人是哪个科长熟人”老王吞吞吐吐，前言不搭后语。“单位有规定，你稍微注意点。我说。我没有点明具体事情，一切都在不言之中。“不会、不会，哪能呢，哪能呢谢谢张主任，理解万岁，感谢关心”这个老王，每天报纸没白读，关键时刻，方寸也没大乱。“就怕人家举报我们单位，说我们乱收费。”我不得不向老王点明事情要害。“没有，难得的，”老王脸色开始发白，“他偏

14、要停，我不让，你看看”我拍拍老王的肩膀，“放心，我只是提醒你一下，不会向领导汇报的。你自己以后注意就行了你这也是小苍 蝇行为！ ”我突然恶毒地想到了 “老虎苍蝇都要拍”中的那只苍蝇老王跟我谈论过许多次的。“我这算什么小苍蝇！ ”老王尴尬地笑。“说人都会说。”我也呵呵地笑。这件事之后，老王对我客气了许多，每次见到我，都主动站起来，笑脸相迎，“张主任！ ”我不是什么主任，我只是一个爱好文学写作的机关办事员。从此后，我的邮件和稿费单，老王都主动双手捧到我面前。（选自短篇小说2019年第1期有删改）1.下列对小说下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一是A.小说开头评价老王“看报纸的专注神情

15、有点滑稽可笑”，表层意思是指老王对国家大事的关注程度与他的身份有 些不协调，而从全文来看，也暗含了对老王思想行为的讽刺批评。B.小说结尾写到“从此后，我的邮件和稿费单，老王都主动双手捧到我面前”，可见，经过“我”的批评教育，老 王已经充分认识到自己的错误，不愿再做“小苍蝇”。C.老王利用职务之便获取私利，这是“我”认为他是一个“不上路子，不懂规矩”的人的主要原因，但出于对老王 生活境遇的同情，“我”并没有声张。D.小说中多次运用对比手法，例如老王对“老虎苍蝇”的痛恨和他自己以“权”谋私的行为的对比，老王对“我” 的前后态度的对比，以及“我”对老王前后态度的对比，从正面和侧面刻画出了鲜明的人物形

16、象。2 .鲁迅祝福中的“我”是不可或缺的人物形象，其重要性与本篇中“我”有相似之处也有不同之处。请分析本文 中“我”的作用。3 .本文是一篇以“反腐倡廉”为母题的小说，但选择老王这个小角度，写出了新意和深意。请结合全文并联系现实， 谈谈你对小说主题的理解。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。嵇康集跋清黄丕烈六朝人集存者蓼察，苟非善本，虽有如无。此嵇康集十卷，为丛书堂抄本，且匏庵手自仇校，尤足宝贵。历 览诸家诗目，无此集冬到，则旧抄为尚矣。余得此于知不足斋。床饮年老患病，思以去书为买参之资。去冬曾作札往 询其旧藏残本元朝秘史，今果寄余，并以此集及元刻契丹国志、活本范石湖集为副。余赠之番饼四十枚

17、。 闲窗展玩，因记数语于此。观张艺塘征君跋知此书旧出吴门而时隔卅九年又归故土物之聚散可惧可喜特未知汪伯子 为谁何耳。嘉庆丙寅寒食日，晨雨小润，夜风息狂，茏翁书。四月望后一日，香严周文，借此校黄省曾本，云是本胜于黄刻多矣。余家亦有黄刻，暇日当取校也。前不知汪伯 子为谁何，今从他处记载，知其人乃浙藉而寄居吴门者。家饶富，喜收藏骨董。郡先辈如李克山、惠松崖，皆尝馆其 家，则又好文墨者也。是书之出于其家固宜。后人式微，物多散佚，可慨已。然思后人得其物,而思其人，俾知爱书 好古，昔有其人，犹胜于良田美产，转徙他室，数十百年后，名字翳如，不更转悲为喜乎？伯子号念贻云，余友朱秋 崖乃其内侄也，故稔知之。羌翁

18、又记。又日：是书余用别本手校副本备阅。于丁卯岁为旧时中方顾某借去，久假不归，遂致案头无副，殊为可惜。顷因 启厨见此，复线数语，俾知此本外，尚有余校本留于他所也。癸酉五月廿有六日，复翁。其去得书之日，已八阅岁矣。（选自嵇康集校注）:注匏庵：明朝诗人、散文家、书法家吴宽，世称匏庵先生。番饼：旧时对流入我国的外国银元的俗称。 汪伯子：这十卷嵇康集曾经的一位收藏者。芜翁：清代著名藏书家、校勘学家黄丕烈的号，下文的“复翁”也 是他的号。1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.观张芭塘征君跋知此书/旧出吴门/而时隔卅九年/又归故土/物之聚散可惧/可喜特未知汪伯子为谁何耳B.观张芭塘征君跋/知

19、此书旧出吴门/而时隔卅九年/又归故土/物之聚散/可惧可喜/特未知汪伯子为谁何耳C.观张芭塘征君跋知此书/旧出吴门/而时隔卅九年/又归故土/物之聚散/可惧可喜/特未知汪伯子为谁何耳D.观张芭塘征君跋/知此书旧出吴门/而时隔卅九年/又归故土/物之聚散可惧/可喜特未知汪伯子为谁何耳.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.宋刻，指宋代刻印的书籍。宋代，雕版印刷术盛行，雕版印刷、批量生产的书籍就叫刻本，刻本是相对于手抄本 而言的。B.嘉庆，皇帝年号。明清时期，皇帝大多只有一个年号，所以后人常用皇帝的年号代指皇帝，如明朝的万历、崇祯, 清朝的康熙、乾隆等。C.西宾，又称“西席”。古人的

20、坐席分宾主。家塾教师和官僚们的幕客，坐最尊贵的坐东朝西的席位，称为“西宾”， 主人则面朝东坐，称为“东家”。D.跋，文体的一种，在这里用作动词。书籍中的跋主要是用来向读者说明或介绍与该书有关的一些情况。通常正文 前的叫序，正文后的叫跋。2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.文章首段介绍了嵇康集的来源，并肯定了这十卷书有极高的价值，同时还肯定了吴匏庵先生亲手校对其中的 谬误，使得此书更为宝贵。B.文章第二段，作者肯定了藏书的价值。在作者眼中，收藏书籍、写下跋语留给后人，自己的姓名也会被人铭记， 这远比留下田产家财有意义。C.文章第三段，作者介绍自己曾手抄了一份嵇康集，作为阅

21、读的副本，但后来被顾某借去，顾某离开后一直没有 回来，所以自己一直没有可供阅读的副本。D.全文围绕嵇康集而作，作者不仅记叙了与此书有关的各种琐事，也有一些即兴而发的议论，可见作者作为藏 书家，对书籍的一片赤诚之情。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）余得此于知不足斋。深饮年老患病，思以去书为买参之资。（2）是书之出于其家固宜。后人式微，物多散佚，可慨已。1、州之庸问于郁离子曰：“云山出也而山以之灵烟火出也而火以之畜不亦异裁?”郝离 子曰：“善哉问。夫人之用智者亦犹是也。夫智人出也，善用之，犹山之云出也；不善用之，犹火之出烟也。韩非囚 秦，晁错死汉，烟出火也。”（选自刘伯温郁离子）.用

22、斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限4处）1 .文中韩非是战国时期 家创始人，他的老师是儒家代表人物 o.根据材料，概括郁离子的“用智”观点。12、阅读下面的材料，根据要求写作。教育部日前发布中小学教师实施惩戒规则（征求意见稿），明确了教师的教育惩戒权该意见稿在全社会引起热烈 反响。有教师认为，“教不严，师之情”。教师拥有惩戒权非常必要，这既是对我们职业的保护也为我们安心从教提供了保有家长表示支持，没有规矩不成方圆，若孩子犯了错不及时惩戒,孩子以后会犯更大的错。也有家长表示担忧，虽然 熊孩子需要教育，但孩子毕竟是孩子，这是否有些小题大做.有学生说，有时看到老师面对犯了重大错误的同学无计

23、可施时，我们心里也不好受。但真要惩罚我时，我有些害怕， 而且面子上也过不去。有专家表示,这个征求意见稿对教师的教育惩戒权做了清楚的界定，这其实是在给老师撑腰,也在提醒老师承担教 书育人的义务。当然，意见稿给老师送出了 “戒尺”，也给这把“戒尺立了规矩，惩戒的度很重要。近日，乌鲁木齐市厚德中学学生处拟举行一个座谈会，准备邀请教师、家长、学生及有关专家参会,围绕该“意见稿”的 发布进行交流。如果你是其中一员,你有怎样的观点与思考?又有怎样的希望与建议?请据此写一篇发言稿。要求:结合材料，自选角度，确定立意，自拟题目；切合身份,贴合话题;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不少于800字参考答案1、1

24、. B.虽王圆箓为人不齿，但其出卖的文物在异国得到保护，作者感到一丝欣慰。以现在作者的眼光看，其行为也算 是对文物的一种保护。与我国对莫高窟保护的现实对比，表达了作者对对我国文物保护不足的遗憾。2 .作者为在莫高窟未能见到自己想象中的飞天、莫高窟而感到遗憾，为不能很好地观瞻莫高窟感到遗憾。为那位 讲解员不带情感地讲解，带着游客走马观花感到失望。为我国在莫高窟研究、保护、文化传承方面的投入不足感到 遗憾。【解析】.本题考查考生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。解答此类试题，考生首先应对文本的整体内容有所把握； 然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找

25、出题干所在的具体语段 及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。B项，”由于接待大量的观瞻者，石窟内的壁画、彩塑变黯淡或受损伤”说法错误。原因解释不全面，根据文意, 还有时间因素、环境因素、作品自身因素等。故选B。1 .本题考查考生把握重要段落作用的能力。通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。（1）内容角度。写了什么 内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。（2）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落 中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：点明题目；开门见 山；总领全文；为下文作铺垫，与下文形

26、成对比、反衬，使文章有波澜；交代思路等作用。内容上，结合前文“许多精美绝伦的壁画和彩塑已经黯淡或者损伤，早已不再光彩夺目。”以及本段“为了一壶浊酒 几块银圆，将莫高窟文物拱手送给斯坦因、伯希和与大谷光瑞等国际大盗的千古罪人” “王圆箓也算长眠在此，目睹 着莫高窟的兴衰存亡。”“骂我呢！你看，我卖出去的东西不是得到很好的保护了吗？ ”从中可以看出，在作者眼中， 王圆箓的所为的确为世人不齿，但其出卖的文物在异国得到保护，也能让作者感到一丝欣慰。在作者眼中，这也可以 算得上是对文物的一种保护。结构上，与下文我国莫高窟保护现状形成对比，表达出作者对我国文物保护不足现状的遗惚以及对我国文物保护现状 能够

27、改善的渴望。2 .本题考查考生理解文章标题含义的能力。解答此类试题，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深 层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从文章主旨、思想情感、作者的观点立 场等角度分析作答即可。“遗憾莫高窟”，“遗憾”的意思是不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补 救的情况所引起的后悔。“遗憾莫高窟”表现在“怎么没有画册上的色彩瑰丽”“更大失所望的还不是没见着想象中 的瑰丽的飞天，是那将莫高窟生硬拦起的绿色栅栏，是那将每一个洞窟冷漠地锁起的金属门，是那不能随心所欲选择 洞窟观瞻只能跟着解说员的机械和匆忙”，即没有看到飞天，没有尽兴参

28、观莫高窟的遗憾；“那普通话字正腔圆却不 带丝亳情感，职业性解说的姑娘面无表情地把我上下打量一番，说：你是搞敦煌研究的还是舞蹈爱好者?最好都像你这 么感兴趣，还都有大把大把的钞票”，即对讲解员的失望；“如果能给予莫高窟的研究与保护以更好的设施与条件， 也许樊锦诗们的计划将不再是纸上的梦想”“如果有意识地培养更多的莫高窟研究者，也许可以令更多专业的目光关 注这窟壁、藻井和人字坡上的壁画” “如果能给予莫高窟的研究人员以及讲解员相对丰厚的薪酬一毕竟这儿的气候 与工作条件很艰苦也许这块东方瑰宝能在沙洲中向世人展现出更美的佛教世界和永恒的艺术世界”，即为保护不 足而遗憾。【点睛】标题的理解，要从表里两个

29、方面入手。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。 标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么考生就应该联系文章的具体内容，弄清比 喻义，这样考生就可以领悟出标题的深刻含义。其次还要看标题与文本的联系，如与情节、人物、主旨、环境的联系 等。2、1. DD2. C【解析】1 .此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差 别。题中D项，“又充分借鉴吸收的态度”错误，原文“近代梁启超、章太炎、梁漱溟等大儒者，他们尽管以回归或 延续儒学为学术旨趣，并对西方文化有各种批评，但他们对以往经典的诠

30、释在不同层面上都受到西方外来观念的影 响”，不能说“充分借鉴吸收”。故选D。2 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中D项，“旨在 反思以中为主的偏颇”，目的是肯定“学无中西”进而论证“经典的普遍意义”。故选D。3 .此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之 间的关系的细微差别。题中A项，“应该摆脱经典特殊性的限制，着重分析它的普遍意义”错误，原文只说“因而经 典具有了某种特殊品格

31、。但是，经典之所以成为经典，还表现于它的超时代价值”，没有说“应该摆脱” “着重”; B项，“只有才”没有依据，无中生有；D项，“不排斥”错误，原文“试图以纯而又纯的中国观念去 解释以往的经典，事实上已缺乏可能性”。故选C。【点睛】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解 文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文 中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。3、1. C. A2 .运用比喻，把泉水比喻成“济南的掌纹”，形象生动地体现了济南水系复杂、水源众多的

32、特点。借助排比的手 法，赞颂泉水是济南城市变迁的历史见证者，是美好生活的守护者。3 .寓意：赞扬曾巩对济南这座城市的贡献和为官兢兢业业、造福百姓的精神。启示：为民角度：实实在在做事；懂得 感恩；为城市发展做贡献；为后人谋福利。为官角度：尽职尽责，实实在在做事；为官一方，要有所作为，造福百姓。【解析】.本题考查对文章相关内容的分析与概括的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的 语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会。题中C项，“整饬济 南水的缘由”错，根据原文“内容是曾巩咏大明湖盛夏风光西湖纳凉中的最喜晚凉风月好，紫荷香里听泉

33、声” 可知，体现的是曾巩对水的喜爱和赞美，没有写出整饬济南水的缘由，无中生有。故选C。1 .本题考查对散文的思想内容和与艺术特色的理解鉴赏的能力，此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括, 形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先明确题干的 选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。题中A项，”运用拟人的手法”错，原文“只有那些仿佛从水底发 出的微细声音跳进耳里，鱼贯而入”，水的声音应当是传到耳里，这里“跳”是将水的声音当作其他事物来写，是拟 物，不是拟人。故选A。2 .本题考查赏析散文语句及修辞手法的能力。解答此类题，要了解常见的修

34、辞手法及其特征，如比喻、排比、拟人、 夸张等，然后以句子字面意义理解为基础，重点分析修辞的使用，再联系上下文或背景、全文主旨、中心形象或人物 心理、情感等全面分析，准确把握。题中，“从地下冒出来的泉水，流成了济南的掌纹，运用比喻，将泉水比喻成“济南的掌纹”，根据“掌纹”纹路纵横交错的特点，可分析出“济南水系复杂、水源众多的特点”；“掌纹里有时 间，也有情感记忆；有遐想，也有俗世生活；有安宁，也有热烈美好”，三组分句结构相同，意义相关，可知是运用 排比，从“时间” “情感记忆” “遐想”“俗世生活”“安宁” “热烈美好”等关键性词语，可分析出“赞颂泉水是 济南城市变迁的历史见证者，是美好生活的守

35、护者”。3 .本题考查理解标题的意蕴及个性化解读的能力。标题是文章的眼睛，理解标题的意蕴注意从字面和深层两个角度进 行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某 种人的鞭挞等。标题“所有的水都是你的纪念碑”中“你”和“纪念碑”，是理解意蕴的关键，根据文本内容可知，“你”指的是曾巩，“纪念碑”的深层含义，联系文本第六、七、八、十段内容，写曾巩修建“百花堤”，消弭了水 患，实地勘查济南泉水作出“泉皆深水之旁出者”的论断，后人为其立祠，可分析出“赞扬曾巩对济南这座城市的贡 献和为官兢兢业业、造福百姓的精神”；谈启示立足文本，从不同角度进行分析

36、，联系文本主要内容，赞扬曾巩对济 南这座城市的贡献和为官兢兢业业、造福百姓的精神，可从为民和为官两个角度进行分析。为民角度，原文“宋代文 人多为务实的改革家，曾巩无忘夙夜，勉尽疲弩，大刀阔斧地在北城大规模地修堤筑堰、疏水浚道、挖渠建闸。 一番疏堵，水的格局悄然变化”可分析出“实实在在做事”；原文“后世济南人念念不忘，为他立祠”可分析出“懂 得感恩”；原文“曾巩的济南政绩中最大的贡献就是消弭了水患”“曾巩深谋远虑的是水的平衡，他主持在大明湖上 修筑了一条贯穿南北的百花堤，大堤将湖分成东西两半，从南岸登临北岸北渚亭，大堤可行吟可驻足”可分析出“为城市发展做贡献” “为后人谋福利”；为官角度，原文“

37、曾巩无忘夙夜，勉尽疲驾，大刀阔斧地在北城大规 模地修堤筑堰、疏水浚道、挖渠建闸。一番疏堵，水的格局悄然变化”可分析出“尽职尽责，实实在在做事”；原文“曾巩深谋远虑的是水的平衡，他主持在大明湖上修筑了一条贯穿南北的“百花堤”，大堤将湖分成东西两半，从南 岸登临北岸北渚亭，大堤可行吟可驻足。后人感念，称此为曾堤” ”曾巩的济南政绩中最大的贡献就是消弭了水 患”“济南人世代也就在这蛛网状的水路上走来走去”可分析出“为官一方，要有所作为，造福百姓”。【点睛】一般说来，描绘类的修辞方法作用是为了使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞方法作用是 为了突出强调，主要有排比、反复、对偶；表达

38、类的修辞方法作用是为了增强语气，主要有设问和反问。答题句式参 考：这个句子用了的修辞手法，生动形象地写出了/表现了/突出强调了（人物事物景物的特点或某种道理）， 渲染了/营造了（氛围），烘托了/衬托了（与中心形象和人物情感有关）。4、D远景规划。莫高窟的对面，有一条小河，几株金色的向日其在热浪中摇曳。小河的那面分布着几座小小的塔。那座圆顶的， 就是那个为了一壶浊酒几块银圆，将莫高腐文物拱手送给斯坦因、伯希和与大谷光瑞等国际大盗的千古罪人王圆篆的 圆寂塔。王圆箓也算长眠在此，目睛着莫高窟的兴衰存亡。这个姓王的道士在被人唾骂之时，会偶尔将眼光投向大英 博物馆吗？心中是不是也有些许得意：骂我呢！你看

39、，我卖出去的东西不是得到很好的保护了吗？四周一片静谧。如果能给予莫高窟的研究与保护以更好的设施与条件，也许樊锦诗们的计划将不再是纸上的梦想。如果有意识地 培养更多的莫高腐研究者，也许可以令更多专业的目光关注这腐壁、藻井和人字坡上的壁画。如果能给予莫高窟的研究人员以及讲解员相对丰厚的薪酬毕竟这儿的气候与工作条件很艰苦也许这块东 方瑰宝能在沙洲中向世人展现出更美的佛教世界和永恒的艺术世界。敦者，大也；煌者，盛也。已是晚上8时了，敦煌的太阳依旧高蹈着长天。这世界可以“如果”，但有许多“如 果”岂是我一个写作者可以实现的？这人间的“也许”更是存在着若干的可能与不可能。将“如果” “也许”这两个 词变成

40、现实，真的会实现奇迹个积聚着智慧感悟与历史沧桑的莫高窟，一个古拙又厚重、神奇又雍容的新敦煌。那么，我的敦煌梦，将不是残梦。我将，再次、再次地朝拜这非个体生命一次就能解读、能感悟的莫高腐、大敦煌。（有删改）.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是。A. “头也不回” “面无表情”等词语表明讲解员工作态度不好，从文中看，作者对这位讲解员有所不满，但又能体 谅她。B.敦煌石窟历经十多个朝代得以保存下来实属难得，现在，由于接待大量的观瞻者，石窟内的壁画、彩塑变黯淡或 受损伤。C.文章多次运用排比手法，增强了情感的表达，如文章后半部分“如果”引起的三个段落形成排比，突出了作者的 思想观点。D.从表达方式

41、看，文章运用了记叙、描写、议论等表达方式，前半部分侧重于记叙、描写，后半部分侧重于记叙、 议论。2 .文章写到了王圆箓，请结合上下文简析作者写王圆箓的意图。3 .文章的标题具有多重意蕴，作者有什么遗憾？请结合全文加以分析。2、阅读下面的文字，完成下面小题。经典的形成总是与特定的文化背景、特定的民族和地域相联系，因而经典具有了某种特殊品格。但是，经典之所 以成为经典，还表现于它的超时代价值。论语中的“君君、臣臣、父父、子子”体现了春秋时期政治体制及伦理关 系中的价值取向，同时也内含从普遍的文化层面加以阐释的可能，例如，今天我们可以从责任意识和义务意识的层面【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体

42、的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注 意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排 序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择办法。该段文字探讨科比的性格的影响。通读句子可知，句中 “这种性格”与句中“最勤苦、最顽强”衔接紧密，意义相连应排在一起，句中“如果不是他这样的执拗性格”与句“如果不是他这个执拗性格”，意义相连应排在一起，排除AC；是总结，应该放在最后，是科比性格的具 体内容，应该放在开头，排除B项。故选D。【点睛】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性

43、、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序 试题一般应注意以下几个问题：揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨；分析选项内容 与整体语段的语境联系，进行对比分析，排除干扰项，该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序 不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项；通读语段，看看整 个语段衔接是否紧凑合理。5、1. D2.诗歌塑道了忠君爱民的良臣形象。面对炎热干旱，他体察百姓盼雨之心，关心民瘦，他深知朝廷职责是为君主 分忧，忠心耿耿，尽职尽责。他想象引来银河之水化价;九州甘霖，有福泽苍生的博爱情怀。【解

44、析】.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。D项，“全诗由无雨到望雨降雨最后到颂雨”错误。没有写降雨和颂雨，仅仅写了望雨。故选D。1 .本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理

45、解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。“赤日行空暑气浮，炎风簸土几时休？ ”通过这一问句展现了诗人对百姓的关心，“云霓九渴斯民望，廊庙当分圣主 忧。”人民都盼望着降雨，廊庙之神应该为君主分忧降雨啊，这句体现了一个忠君的臣子形象。“挽将天上银河水， 散作甘霖润九州。”最后想象着银河化作雨水降落下来滋润着九州大地，体现着他关爱天下百姓的博爱情怀。【点睛】读懂诗歌的技巧（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等

46、，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主 要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。6、不如乡人之善者好之 其

47、不善者恶之 靡室劳矣 夙兴夜寐 网罗天下放失旧闻 稽其成败兴坏之理满地黄花堆积独自怎生得黑 岩扉松径长寂寥惟有幽人自来去【解析】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“靡” “夙” “放失” “稽”“寂寥” “惟”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. C.语言描写。谄媚、夸张的语言，如“菩萨” “精灵” “活神仙”等一系列对将军夫人的称需暴露人物身上的奴性, 毫不掩饰地阿谀奉承。动作描写（细节）。性格化行动，如“一声不响地跪下去” “在她手上吻了一下”“还到袋子 里去摸他地手帕”让一个自轻自贱、出乖露丑的人物跃然纸上。点面结合，既有萨木弗利辛个体形象的凸显，又有 丢失尊严的群像描写，客观真实地反映时代特征及其对人们精神性格产生的深刻影响。2 .形象上，有助于将军夫人内在情感和深层心理的挖掘，她多次看向神甫善良的、宽阔的脸，表现她对善良由坚定 到质疑的变化过程，使人物形象丰富多姿，血肉丰满。情节上，神甫画像反复出现串联情节，将军夫人面对恭维和 知道真相后的行为心理反应相互照应，使情节更集中。主题上，深化了灵魂需要治愈的主题。神甫的画像象征着善