《灰雀》教学案列实录与评析.docx

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1、灰雀教学案列实录与评析 教学背景：教学内容人教版小学语文第六册，凉水口小学语文教研组教研活动由我执教的一堂公开课。灰雀讲解并描述的是列宁、孩子和一只灰雀之间的故事。列宁在公园里找寻三只惹人宠爱的灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过一番交谈，男孩意识到自己的错误，于是又将灰雀放了回来。文中有两条情感主线，支撑起了文本的整体框架。明线是列宁对灰雀的宠爱，顺着此线我们可以感受到列宁对大自然生灵的爱惜之情。暗线是列宁对小男孩的关爱，通过此线我们可以感知列宁对儿童的那份慈祥之情，更让我们可从窥探到小男孩冲突而又纯净的内心世界。 教学过程实录：对这样一篇线条分明的课文的教学，我作了以下的尝试一、单线发展，

2、逐线突破师：多么活泼，多么自由，多么惹人爱的灰雀呀！难怪列宁是那么喜爱它们。还能从哪些地方看出列宁对灰雀的宠爱？生：“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰视这三只欢快的灰雀，还常常给它们带来面包渣和谷粒”，因为列宁每次到树下都要停下来，而且还常常给他们带食物，假如心里不喜爱它们，是肯定做不到的。生：“他在四周的树林中找遍了，也没有找到。”为了找寻一只麻雀，他把四周的树林都找遍了，从这儿我觉得列宁不是一般的喜爱，是非常的宠爱。师：是呀，当列宁在树林中找了又找，可始终见不到那心爱的灰雀时，他心里在想些什么？生：灰雀呀，灰雀呀，你去哪儿啦？你不会受伤啦！生：灰雀呀，你快点回来呀，我又给你带面包渣了。

3、师：想得真好。他是多么焦急，就为了一只灰雀，足见他对灰雀的宠爱。生：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，惋惜再也飞不来了。”他是在替灰雀感到惋惜，他是多么宠爱那只灰雀呀！接着，学习了列宁对小男孩的宠爱的这条线。这样的教学，看起来好像线条分明，思路清楚，但是，文本却被割裂了，缺乏整体性，冲淡了文本所饱含的人文因素。于是，我又大胆地尝试了两线齐头并进，协同发展的教学方法。二、一明一暗，和谐共生 当学生在感受列宁爱灰雀这一点时，我顺势引领到他对孩子的关爱这一条主线上。 生：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，惋惜再也飞不来了。”师：哪一个词最让你体会到列宁的灰雀的宠爱之情。生：“惋惜”，从这个词可以看出

4、来列宁因为见不到灰雀心里感到难受。师：那列宁仅仅是为灰雀而感到惋惜吗？生：也为小男孩感到惋惜，他没有告知列宁真相。他希望小男孩说出真相。师：是呀，列宁完全可以扯破他的谎言，批语他，可他为什么要这么生：因为列宁怕伤小男孩的自尊心，也非常爱惜这个小男孩。师：说得真好，你不仅读懂列宁的话，更读懂列宁的心呀！教学评析与反思：在本设计中，我通过“惋惜”一词为纽带，将两条文线有意地融合在一起。“惋惜”既表现了列宁对那只灰雀的宠爱，更体现了列宁对那位小男孩的关爱，这样一明一暗，整体推动，和谐共生，达到异曲同工之妙。灰雀一文时，我将全文紧紧围绕“爱”一字绽开，引导学生探讨了三种“爱”列宁对灰雀的宠爱（这是最浅

5、层次爱的体现）、小男孩对灰雀的宠爱、列宁对小男孩的爱。在体会这三种爱时，让学生区分列宁与小男孩对灰雀“爱”的不同，并重点感悟列宁对小男孩的爱。学生在老师的引导下，对课文内容进行了比较全面和深化地理解、感受。整个课堂教学也呈现流畅的态势，但在这下面，我也发觉了不少问题：1、 朗读教学中，朗读缺乏本堂课，我和学生在探讨上进行的非常圆满，但我却有些忽视了朗读这一块。语文课堂，朗读占有极大的比重，原委怎样合理地朗读，才能做到做适合于学生的发展呢？我想，首先要做到能与文中的人物在情感上发生共鸣，在此基础上，学生的朗读才能有迹可循。我在教学中，完成了第一步；接下来，便是让学生融入角色，将感情带入文中，激情

6、朗读。可在实际教学中，我自觉还缺乏合理引导的手法，因而，课堂上，学生始终无法读出列宁着急找寻的语气。这时，我虽提示学生，可以想象一下自己心爱的东西丢了，自己是怎样的心情，但学生照旧把握不准。而此时，我本该发挥作用，示范朗读，可我却忘了这么做，可见，我的临场应变实力须要很大的提高。最终，这一环节，在学生并没有很好的进行朗读状况下，我就进入了下一环节。在朗读环节中，我还不会实行多种方式教学，这是我今后须要不断学习的其中一方面。2、 课堂的临时应变实力不足课上，由于某一个教学环节发生了遗漏，导致我在30分钟内，就将课文内容结束。剩余的5分钟，我的心里发懵了：我该怎么过这5分钟呢？我实行了让学生读对话

7、，自己再范读对话。师傅随后告知我，我这样一种处理方法，其实是将前面的教学环节进行了重复，或者说这样支配不符合这堂课该有的节奏，要将它支配在课文理解中。在剩余的时间内，老师们告知我可以支配以下几个环节：让学生想一想，动笔写一写“小男孩在听了列宁找灰雀时着急、为灰雀惋惜等的话后，那时他心里是怎么想的”，或者是“小男孩从这件事中，他明白了什么”，让学生站在同龄人的立场上，更加能获得情感的体验和提高。也可以让学生做做课堂练习本总之，方法有许多种当然，这么做，并非为了填满时间。从这堂课中，我不仅明白了临场应变的重要性，也明白了，只有事先做好了十二分的打算，才能让课堂更好的完成，让学生在有限的时间内得到最

8、多的发展；而在课堂教学时，做好随时的应变的打算，让自己不拘泥于教案的束缚，又能真正让课堂的时间做到合理的运用。3、 基础学问的再学习虽然在第一课时中，已经比较全面地学习了字词和课文的初读，但这并不是说字词的学习在其次课时中就可以停息。相反，在课堂中，抓住一些重点的字词，可以更好地帮助学生理解课文，也能起到增加词汇的作用。在灰雀一文中，有不少词语是须要随文理解的。但这一步我却忽视了。所以在这一堂课中，学生在基础学问方面，学得不太扎实。整堂课从总体看，还算胜利，但细细分析，存在的缺陷也不行少看。但是，教学就是一个不断尝试，然后不断发觉不足，加以改进的过程。所以，我信任，仔细做好反思，并在今后的教学中不断改进，我会有所进步，有所收获！2023-10-9张家界市桑植县凉水口小学 高红春邮政编码：427109 联系电话；13787440620