2023研究性学习个人总结.docx
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1、2023研究性学习个人总结探讨性学习是目前世界上很多国家都普遍采纳的一种富有创意和实效的教学理论策略,是新课程提倡的学习方式,是学问经济的产物,是素养教化的必定要求。“以培育学生创新精神和实践实力为重点”的探讨性学习要求给予素养教化崭新的、更深刻的涵义和更为显明的时代特征。可以说探讨性学习的应运而生是开展教化改革以来有革命性的教化改革,它不仅有利于学生的学习,甚至有利于学生终生发展,以回应素养教化的时代呼喊。它对于培育学生的创新思维、创新意识、创新实力,培育学生的合作意识和实力具有重要意义。由于是一种新的学习方式,特殊是初次实施,如何在探讨性学习中,构建一种主动的、生动的、自主合作探究的学习方
2、式,已成为新一轮课程改革探讨的热点。如何有效地解决探讨性学习中的问题,是很值得探究的。下面就我校在本学期组织学校高年级同学进行的探讨性课题张村的红色人物的实施总结以下几点:一、成立指导小组,广泛宣扬动员,仔细确定课题。德兴市张村乡是老革命依据地,是一片英雄的热土,这里曾是闽浙赣革命依据地之一,方志敏、邵式平、饶守坤等老一辈无产阶级革命家在这里留下了深深的踪迹,在革命斗争时期张村的许很多多的英雄儿女为了国家和民族的解放献出了珍贵的生命。遗忘过去就意味着背叛。如何充分利用地方教化资源开展革命传统教化,使我们的学生秉记革命先烈的丰功伟绩,牢记今日的华蜜生活来之不易,从而激发他们的学习热忱。我校在结合
3、我乡的实际状况,组织了五六年级的学生深化全乡各处,进行调查,探讨,撰写学习报告,确定了此次探讨性学习的课题张村乡的红色人物。二、课题力求突出地方特色依据我乡的特色,充分挖掘校内外课程资源,充分挖掘潜力,利用一切资源,为我所用,拓宽学生探讨性学习领域,办出我校自己的特色。如:目前,我校的探讨性学习求真务实,形式多样,除了六年级学生的张村的红色人物探讨性学习外,结合我乡大畈村委会境内延绵几十公里,与三清山一脉相承的西湾蛇纹石矿也是我乡境内的一大特色,因此五年级学生的蛇纹石矿的特点与价值这一课题也在启动与探讨中。同时,学校的探讨性学习,深受学生的宠爱,学生们主动利用各种途径和资源,查找资料,进行学习
4、与探讨,具有本校自己的特色,促进了学生素养的全面提升。三、制定符合实际的方案探讨性学习是一项系统工程,须要一个良好的环境。为了使本次张村的红色人物探讨性学习能够顺当实施和有序开展,我们经过学习和探讨,制定了符合我校实际的安排和方案,这些安排与方案其中就包括探讨性学习实施方案,探讨性学习评价方案,指导老师的职责等,为本次探讨性试验工作创建良好条件。四、成立学生课题小组探讨性学习是学生在老师的指导下,自主探究,调查的一种活动方式,因此,我校的此次张村的红色人物探讨性学习采纳了以高年级为单位,5-10人一组,自愿组合,自行选择指导老师,构成探讨性学习小组。以小组为单位,开展活动,进行探讨。同时,为了
5、加强对本次探讨性学习的指导,我校探讨性学习,每周开设1节,学生主要用来进行探讨性方法的学习,学习资料的收集与整理;而老师则主要在课外指导学生进行探讨,同时,还带领学生周末或节假日到图书室或电脑上收集资料,或在指导老师的带领下到实地(如张村梅溪是饶守坤的家乡,张村沙路是方志敏的姐姐生活的地方)进行考察、调查、访问。五、加强对学生的资料收集与整理的指导为了体现此次探讨性学习学生参加的自主性,我们的老师没有进行代替与包办,而是放手让学生自己去做,让学生自己设计资料收集与整理的方案与步骤,老师加强指导工作;让课题小组的成员,相互探讨,相互启发,老师相机诱导,引导学生关注自身、关注同学、关注校内、关注社
6、会,从自己关切的社会热点中找寻有关资料,搜集与整理各项资料,然后进行筛选与加工。比如,在张村中学任教的饶家火同志是饶守坤的远房堂孙,他对饶守坤同志的生平事迹知道的较多。于是,我们的指导老师就让学生选择一个适当的时机,对饶老师进行采访,采访的时间,步骤,问题都由学生自行确定。在采访结束后,老师又指导学生自行对这样材料进行筛选与整理。这样,学生在本次探讨性学习中,既增长了学问,又熬炼了实力。六、本次探讨性学习活动开展后的几点总结。探讨性学习与现行教学“以老师为主导”相比,是学生自主的学习活动。在老师指导下,学习内容与形式,由学生自主确定;学习方式,不是被动地接受老师传授的学问,而是敏锐地发觉问题,
7、主动地提出问题,主动地寻求解决问题的方法,探究结论的自主探讨学习的过程;学习评价,不是老师主导下的作业批改和考试,而是师生合作的动态评价。探讨性学习真正发挥着学生的主体作用,学生学习是主动的主动的。在此,老师的作用发生了质的改变。针对老师的作用,在新课程标准中,明确指出“在探讨性学习中,老师是组织者、参加者和指导者”。据此,可以知悉在探讨性学习中,老师不再是教化教学的主导者,仅仅是学习的参加者、组织者、指导者。老师应如何发挥其参加、促进、组织和指导的作用?我们认为,在学习中,老师要主动参加,促进学习活动的健康开展,组织好各项活动,从创设情境、开设讲座、实践体验、调查试验,到表达沟通,相互切磋。
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