2022年河南省新野县第一高考冲刺模拟语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、与下列诗句中包含的传统习俗对应全部正确的一项是（）鼓声渐急标将近，两龙望标目如瞬缠彩遥分地，繁光远缀犬箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存魄依钩样小，扇逐汉机团A.赛龙舟赏月祭土神观花灯B.祭土神观花灯赛龙舟赏月C.祭土神赏月赛龙舟观花灯D.赛龙舟观花灯祭土神赏月

2、2、阅读下面三段文字，根据要求完成小题。子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”（论语雍也）棘子成目：“君子质而已矣，何以文为？ ”子贡日：“惜乎，夫子之说君子也！驷不及舌。文犹质也，质犹文也。虎豹之春犹犬羊之蒋。”（论语颜渊）圣贤书辞，总称文章，非采而何？夫水性虚而沦漪结，木体实而花萼振，文附质也。虎豹无文，则尊同犬羊；犀兜有皮，而色资丹漆，质待文也。（刘勰文心雕龙情采）（1）上述论语选段和文心雕龙情采中的“文” “质”各指什么？（2）比较二者在“文” “质”关系上观点的异同。3、阅读下面的文字，完成下面小题。海晏堂是圆明园长春园西洋楼建筑群中最大的一组建筑，中心建筑是一座正楼

3、，（），池左右，排列着“八”字形的十二生肖人身兽首铜像，实现了极高的工艺水准。这些铜像由意大利人郎世宁主持设计，宫廷匠师制作.了东西方艺术理念与设计风格。兽首以精炼红铜为材料铸造，历百年风雨而不锈蚀。风格写实，铸工精细，O更令人 的是，每昼夜十二个时辰，十二生肖会以十二地支的顺序轮流喷水，而正午时十二铜像口中同时喷水,4.文章以“正在挖光阴呢，我顺口答道结尾，有什么艺术效果？请简要分析。10、阅读下面的文言文，完成小题。传是楼记清汪琬昆山徐健庵先生筑楼于所居之后，凡七楹。间命工斫木为橱，贮书若干万卷，区为经史子集四种。经则传注义疏之书附焉，史则日录、家乘、山经、野史之书附焉，子则附以卜筮、医药

4、之书，集则附以乐府、诗余之书。凡为橱者 *七十有二，部居类汇，各以其次，素标细帙，启钥灿然。于是先生召诸子登斯楼而诏之曰：“吾何以传女曹哉？吾徐先世故以清白起家，吾耳目濡染旧矣。盖尝慨夫为人之父祖者，每欲传其土田货财，而子孙未必能世富也；欲传其 金玉珍玩、鼎彝尊肆之物，而又未必能世宝也；欲传其园池台榭、舞歌舆马之具，而又未必能世享其娱乐也。吾方以此为鉴，然则吾何以传女曹哉？ ”因指书而欣然笑曰：“所传者惟是矣！”遂名其楼为“传是”，而问记于琬。琬 衰病不及为，则先生屡书督之，最后复于先生日：甚矣，书之多厄也！由汉氏以来，人主往往重官赏以购之，其下名公贵卿，又往往厚金帛以易之，或亲操翰墨，及分命

5、笔更以缮录之，然且裒聚未几而辄至于散佚，以是知藏书之难也。琬顾谓藏之之难不若守之之难，守之之难 不若读之之难，尤不若躬体而心得之之难。是故藏而勿守，犹勿藏也；守而弗读，犹勿守也。夫既已读之矣而或口与 如逢必与蝮拄采用笔画应其实差则叱占迅通Z物力性众英要名意也与费凌案必显邀！古之善读书者，始乎博，终乎约。博之而非夸多斗靡也，约之而非保残安陋也。善读书者，根柢于性命而究极于事功。沿流以溯源，无不探也；明体以适用，无不达也。尊所闻，行所知，非善读书者而能如是乎？今健庵先生既出其所得于书者，上为天子所器重，次为中朝士大夫之所矜式，藉是以润色大业，对扬休命有余矣。 而又推之以训敕其子姓，俾后先跻巍科，取

6、宦仕，翕然有名于当世。琬然后喟焉太息，以为读书之益弘矣哉！循是道 也，虽传诸子孙世世，何不可之有?若琬则无以与于此矣。居平质莺才下，患于有书而不能读；延及暮年，则又跄伏穷山僻壤之中，耳目固陋，旧学消亡，盖本不足以记斯楼。不得已勉承先生之命，姑为一言复之。先生亦恕其老悖否耶？（注）素标细帙：白色的标签，浅黄的书套。彝（yi）：古代盛酒的器具，也泛指祭器；鼻（jid）：古代盛酒的器具。裒（p6u）聚：聚集。呻占：诵读。1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.而又未必能世宝也宝：珍宝B.次为中朝士大夫之所矜式矜式：敬重效法C.对扬休命有余矣休：美善D.翕然有名于当世翕然：一致的样子2.下列

7、各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是A.经则传注义疏之书附焉且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉B.部居类汇，各以其次斧斤以时入山林C.甚矣，书之多厄也欲勿予，即患秦兵之来D.今健庵先生既出其所得于书者青，取之于蓝而青于蓝 3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是 A.作者先描述徐健庵造楼藏书的言行，点明“传是楼”的来源；再由受命写记而合理地过渡到对藏书意义的议论和 对徐健庵传书给后代行为的褒扬，最后以自谦之词来收束全文。B.楼主人本来想把土田货财、金玉珍玩、鼎彝尊园池台榭、舞歌舆马之类传给子孙，但又认为将书传给子孙更 有价值，因此将其楼命名为“传是楼”。C.作者的观点逐层深

8、入展开，其中提出了藏与守、守与读、知与行之间的相互关系，而最关键的还是知与行的关系, 躬体而心得之才是善读书的上策。D.文中骈散夹杂，错落有致，问答起伏，波澜横生，尤其是几组长排比句的运用，增强了行文的气势；同时，文中 集叙事、描写、议论、抒情为一体，更显得摇曳多姿，引人入胜。4 .用“/”给文中画波浪线的部分断句。夫既已读之矣而或口与躬违心与迹忤采其华而忘其实是则呻占记诵之学所为 哗众而窃名者也与弗读奚以异哉.把文中画线的句子译成现代汉语。(1)古之善读书者，始乎博，终乎约。博之而非夸多斗靡也，约之而非保残安陋也。(2)琬然后喟焉太息，以为读书之益弘矣哉！循是道也，虽传诸子孙世世，何不可之有

9、？11、阅读下面的文言文，完成下面小题。李稚廉，赵郡高邑人也。少而寡欲，为儿童时，初不从家人有所求请。家人尝故以金宝授之，终不取，强付，辄 掷之于地。州牧以其蒙稚而廉，故名日稚廉。聪敏好学，年十五，颇寻览五经章句。属葛荣作乱，本郡纷扰，违难赴 京。永安中，释褐奉朝请。天平中，高祖擢为泰州开府长史。稚廉缉谐将士，军民乐悦。高祖频幸河东，大相嗟赏。诏以济州控带川陆，接对梁使，尤须得人，世宗荐之，除济州仪同长史。高祖行经冀州，总合河北六州文籍，商校户 口增损。高祖亲自部分.多在马上，征责文簿，指景取备，事绪非一。稚廉每应机立成，恒先期会，莫不雅合深旨， 为诸州准的。高祖顾谓司马子如日：“观稚廉处分，

10、快人意也。”因集文武数万人令郎中杜弼宣旨慰劳仍诘诸州长史 等诸人并谢罪推廉一独成日恩理者咸叹美之其旦赐遇生遭高里还并必其墓告世富世宗喜而语人日：“吾足知人矣。”世 宗嗣事，召诣晋阳，除霸府掾。谓杜弼日：“并州王者之基，须好长史，各举所知。”时互有所称，皆不允。众人未 答。世宗乃谓陈元康日：“我教君好长史处，李稚廉即其人也。”遂命为并州长史。常在世宗第内，与陇西辛术等六 人号为馆客，待以上宾之礼。显祖尝召见，问以治方，语及政刑宽猛，帝意深文峻法，稚廉固以为非，帝意不悦。语 及杨惜，误称为杨公。以应对失宜，除济阴郡守。肃宗即位，兼省方大使。行还，所奏多见纳用。除合州刺史，亦有政绩。未满，行怀州刺史

11、。天统元年，加大理卿，世称平直。武平五年三月，卒于晋阳，年六十七。赠仪同三司、信 义二州刺史、吏部尚书。(节选自北齐书李稚廉传).下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.因集文武数万人/令郎中杜弼宣旨慰劳/仍诘诸州长史等诸人/并谢罪/稚廉独前拜恩/观者咸叹美之/其日/赐以牛酒/高祖还/并以其事告世宗/B.因集文武数万/人令郎中杜弼宣旨慰劳/仍诘诸州长史等/诸人并谢罪/稚廉独前拜恩/观者咸叹美之/其日/赐以牛酒/高祖还/并以其事告世宗/C.因集文武数万人/令郎中杜弼宣旨慰劳/仍诘诸州长史等/诸人并谢罪/稚廉独前拜恩/观者咸叹美之/其日/赐以牛酒/高祖还并/以其事告世宗/D.因集文武数万/人

12、令郎中杜弼宣旨慰劳/仍诘诸州长史等诸人/并谢罪/稚廉独前拜恩/观者咸叹美之/其日/赐以牛酒/高祖还并/以其事告世宗/1 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.章句，诗文的章节句子。文中指李稚廉用自己的语言解说经义，即通过注释剖章析句。B.释褐，文中指脱去布衣换穿官服，即做官；在科举时代，称进士及第授官为“释褐”。C.河东，地名，黄河以东的地区。秦汉曾于此设河东郡，其后唐置道，宋置路，都称河东。D.仪同三司，始于东汉时，本义为非三公(太尉、司徒、司空)而给予与三公同等的待遇。2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李稚廉为官重情感，深受皇帝赞赏。李稚廉担任泰州开

13、府长史时，与将士们和睦相处、与百姓关系融洽，高祖赞叹他的才干，后来被世宗推举担任济州仪同长史。B.李稚廉做事有准备，成为官员榜样。李稚廉做高祖分派的任务时能随机应变，这得益于他的提前准备，这种提早准备的做法让他最终成为了其他各州官员的榜样。C.李稚廉做官有能力，受到上宾礼遇。李稚廉在世宗继承高祖皇位后被召集到晋阳，经常出入世宗府第，和陇西的辛术等人并称为馆客，世宗用上宾礼节招待他们。D.李稚廉为人有主见，直陈看法被贬。显祖曾经召见李稚廉，询问他关于治国的方略。显祖主张严刑峻法，李稚廉坚持认为这一主张是错误的，显祖很生气，把他贬谪。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)家人尝故以金宝授之

14、，终不取，强付，辄掷之于地。(2)高祖行经冀州，总合河北六州文籍，商校户口增损。12、根据以下材料，选取角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章：文体不限，诗歌除外。节制是一种态度，一种风骨。有人说，若要有所成就，首先要懂得节制。对藏在灵魂中的野马来说，要有一条缰 绳，你只有将它套在马的身上，马才会听你的指挥，但也有人对节制进行质疑和否定，认为人为地节制不利于马儿自 由驰骋。这引起了人们的沉思。参考答案1、D【解析】本题考查理解诗句含义和文化常识的能力。需要学生平时识记积累，了解我国相关节日的习俗，并将其与我国诗词联 系起来，锻炼掌握文学、文化常识的综合能力。“鼓声”“两龙”表明是端午节的赛

15、龙舟习俗；诗句的意思是绚丽多彩的元宵灯火将大地点缀得五彩缤纷，甚至一直绵延不绝地与昊昊天穹连成一片。“繁光”表 明是观花灯习俗。“春社”表明时间，“箫鼓”“古风”都表明祭土神习俗。细月如钩，一天天变圆，仿佛织成的团扇。“扇”是比喻，表明月亮越来越圆。这表明是赏月习俗。故选D。2、论语中的“文”是文采与文饰，“质”为质朴；文心雕龙情采中的“文”与“质”指文学作品的形式与内容。相同：都认为“文”与“质”应该是辩证统一的。孔子和子贡都认为文质兼备，方为君子；刘勰认为文依附于质，质也依赖于文。不同：论语侧重在文化教养和道德品质层面。孔子与子贡认为君子应该既讲究文采等外在修饰，又有内在的仁德,内外兼修，

16、缺一不可。刘勰将孔子“质”与“文”的观念援引至文学，表达为“情” “采”，用来阐释文学作品的内容与形式的关系，形式 与内容互为依存，密不可分。【解析】(1)此题考查学生对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章 的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习时加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能 力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。此题可以抓 住孔子观点”文质彬彬，然后君子”，即“恰当的性情与礼仪，才是成熟的人该有的样子”；子贡观点，”文犹质也, 质犹文也”，即“文饰如同本质，

17、本质也如同文饰，二者同样重要”。论语中的“文”是文采与文饰，“质”为质 朴。文心雕龙情采的观点，“圣贤书辞，总称文章，非采而何质待文也”，即“古代圣贤的著作，总的都称 为文章，不是因为有文采，那是因为什么呢可见内在的实质需要外在的表现形式”，可知文心雕龙情采中 的“文”与“质”指文学作品的形式与内容。（2）本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文 章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进 行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。相同点都认为“文”与“质”应该是辩证统一的

18、。孔子和子贡都 认为文质兼备，方为君子。“文质彬彬，然后君子”“彬彬”，就是文跟质，他的表面是文，内心的本质是质，内在 的和外在的都要平衡，这个叫彬彬，它是融合之相。文和质均衡交融，言行既文雅又真实，这合乎中道，这才能够称 为君子。所以可见得我们的品性、本质非常的重要，但是光有品性而不学文也不行。对人要懂得礼貌，懂得进退应对, 讲话也要有文明、文采，不能够粗言，这才能够合乎君子之道。刘勰认为文依附于质，质也依赖于文。“文附质也”“质 待文也”，即“这说明外在的表现形式依附于内在的实质”“可见内在的实质需要外在的表现形式”。不同点，论语 侧重在文化教养和道德品质层面。孔子与子贡认为人有了好的本质

19、，还要注重仪容、举止、礼节等外在的修养。当代 人，要注重内外兼修，不然纵有满腹才情，也可能会在人际沟通等方面出现问题，很难完全实现人生价值。刘勰将孔 子“质”与“文”的观念援引至文学，表达为“情” “采”，用来阐释文学作品的内容与形式的关系，形式与内容互 为依存，密不可分。”圣贤书辞，总称文章，非采而何”，即“古代圣贤的著作，总的都称为文章，不是因为有文采, 那是因为什么呢”【点睛】关于论语，是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集，成书于战国前期。全书共20篇492章, 以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。参考译文：孔子说：

20、“性情过于直率就显得粗鲁，礼仪过于恭敬就显得虚浮,恰当的性情与礼仪，才是成熟的人该有的样 子。”（论语雍也）棘子成说：“君子只要本质好就可以了，要那些文饰做什么？”子贡说：“可惜呀，先生这样谈论君子！一言既 出，驷马难追。文饰如同本质，本质也如同文饰，二者同样重要。（如果否定文饰，就像兽皮去掉毛色花纹，那么）虎 豹之革如同犬羊之革。”（论语颜渊）古代圣贤的著作，总的都称为文章，不是因为有文采，那是因为什么呢？由于水性虚柔，才有波纹荡漾；由于 树体坚实，才有花朵开放，这说明外在的表现形式依附于内在的实质。虎皮豹皮如果没有斑纹，那就跟狗皮羊皮一样 了；犀兄虽然有皮，但制成铠甲还要靠涂上丹漆才有色彩

21、，可见内在的实质需要外在的表现形式。（刘勰文心雕龙情采）3、1. A2. DD【解析】.本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。根据上文“中心建筑是一座正楼”，话题保持一致，应把“正楼”放在句首，排除CD； “一座大型喷水池”应放在 句子的结尾，作宾语，保持与下句“池左右”话题的一致，排除C。故选Ao.本题考查辨析并修改病句的能力。解答此题，首先需明确病句的常见六种类型，即：语序不当；搭配不当；成分残 缺或多余；结构混乱；表意不明；不合逻辑。然后依次

22、分析各句的特点，看其有无症状，是哪种语病，并加以分析即 可。主语应为“十二生肖人身兽首铜像”，排除A； “实现了水准”不搭配，应为“展现了水准”，排除BC。 故选D。1 .本题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象 的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。融合：物理意义上指熔成或如熔化那样融成一体。心理意义上指不同个体或不同群体在一定的碰撞或接触之后，认知、 情感或态度倾向融为一体。融会：指融会贯通；领会。此处指东西方艺术理念与设计风格融为一体，应选“融合”。 栩栩如生：形容画作、雕塑中

23、的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动 形象。此处形容十二生肖人身兽首铜像，应选“栩栩如生”。拍案称奇：指对奇异的事情拍着桌子惊叹。拍案而起：形容非常愤慨，也形容对反动势力不屈服。此处指奇异，应选 “拍案称奇”。流失：泛指有用的东西流散失去。遗失：丢失；疏漏。此处指圆明园的十二生肖兽首流散在海外，应选“流失”。 故选D。4、1. BD2. C【解析】.本题考查正确使用词语（包括熟语）和关联词的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或 “不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。第一处：耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很

24、新鲜。形容事物的面貌有了显著的变化。焕然一新：形容出现 了崭新的面貌。从与前文“令人”的搭配来看，应用“耳目一新”。第二处：天马行空：比喻诗文气势豪放，不受拘束。也比喻人浮躁；不踏实。异想天开：比喻荒唐离奇，想象着暂时 无法实现的事，还比喻超强的想象力。语境中没有想象力的意思，应用“天马行空”。第三处：植根：比喻深入到人或事物中去，打下基础。培植：指栽培草木，引申为培育人才。“培植不符句意。第四处：“更”表递进关系，“也”表并列关系，从句中的“诀窍”和“手法”来看，应是并列关系，填“也”。经分析可知，B项全部正确。故选B。1 .本题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚

25、词的运用、句式选用、情感基调、前后 的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。本题属于选填衔接句，A项，叙述对象与前句不一致；B项，“局限”的程度比“偏颇”深，应在“偏颇”之后；C项与D项的句意都适合，但从连贯来看，“这种观念”指前句“人们把时尚看成”，直接衔接在后面更加紧密 连贯。故选D。3.此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子， 对照错例，找到错误。本题，A项和B项，“国家和国民的经济、文化、科技水平与想象力”，搭配不当，应是“国家的经济、文化、科技水平”， “国民的想象力”；A项和D项，本段论述的对象是“时尚”，因此应用“时尚”做主语，

26、据此排除AD。故选C。【点睛】常见病句类型及例句（1）语序不当我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）（2）搭配不当他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。（3）成分残缺或赘余关于电视片北京人在纽约的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）(4)结构混乱老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。(前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的 心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“触动了小邱，使他的心久久)(5)表意不明县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。(可以

27、理解为“15日/前去汇报”)也可理解为“15日前/去汇报”)(6)不合逻辑他是全部死难者中的幸免的一个。(“死难者”与“幸免”矛盾。)(7)歧义宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟(谁给谁点烟？无法猜出。)(8)句式杂糅这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。(或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”)5、1. B2.主人家的富足。张诗写主人家粮食多，陆诗写主人家酒菜多。主人热情好客。张诗写主人不吝惜自家的酒，陆诗写主人款待客人酒菜很足。民风古朴。从主人身上可以看出当时古朴的民风，也表现了诗人对这种民风的赞美之情。对闲适生活的喜爱。诗人接受主人的热情劝酒，表现了诗人对现实、恬淡生

28、活的喜爱。【解析】.本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。B项，“又在回去的路上赊酒饮用而醉宿黄翁家”表述错误，“赊”的意思是“长、远”，“且”的意思是“暂且”；诗句的意 思是客人回家的路太远，不如暂时住在黄翁家里。故选B。1 .本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意 的重点字词

29、语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论 的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手， 题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗 人的情感或借景抒情。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的意思是：不要笑农家自酿的酒浑浊不醇厚，丰收年份农家招待客人的菜肴鸡肉 猪肉应有尽有。体现农家主人的热情好客和淳朴的农家田园生活。这一句与“主人有黍百余石，浊醪数斗应不惜”中“有 黍百余石”“不惜”表达的情感基本相似。从内容的角度考虑：张诗写主

30、人家粮食多，陆诗写主人家酒菜多。共同之处就 是表现主人家的生活非常富足。另外，张诗写主人不吝惜自家的酒，陆诗写主人款待客人酒菜很足，可见，相同点除 了主人家的生活非常富足，关键是都非常的热情好客。从情感的角度考虑：这两首诗的第一联都表现了当地民风古朴。 从主人身上可以看出当时古朴的民风，也表现了诗人对这种民风的赞美之情。而通过诗人接受主人的热情劝酒，表现 了诗人对现实、恬淡生活的喜爱。6、不知其几千里也 其翼若垂天之云 新沐者必弹冠 新浴者必振衣 百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓 宁移白首之心 不坠青云之志击空明兮溯流光望美人兮天一方【解析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给

31、出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。 本题属于后者。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑 性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“垂” “沐” “霜” “溯”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. B.生活讲究：老人穿着考究；使用的餐具精美；房子的布置摆设含蓄婉约中透着美感。心地善良：低价出租房子给小路，又不伤害小路的自尊心；等待小路吃饭，善待小路。温雅内敛：希望让小路陪她吃饭，但又不明说；自己内心痛苦，却不对外人流露；小路帮她做家务，总是优雅地说 谢谢。

32、2 .“碗”是老人情感的载体，是老人生活中盛饭的碗，更是老人心中渴望盛满亲情的碗。“碗”作为线索，贯穿 小说始终，是小说情节结构的枢纽，使情节简洁明了。文中多次写到精致的“碗”，表现出老人讲究生活品味的特 点，有助于塑造人物形象。小说以“碗”为中心讲述了老人和小路相互关心帮助的故事，富有生活气息，赞美了人 性的美好。对“碗”的描写，给小说涂上了一层“悬疑”色彩，激发读者的阅读兴趣。【解析】.本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨 的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要

33、结合题干的选择要求：到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、 比较。B项，”是因为自己年老行动不便，想让女孩每天帮自己买牛奶，顺便照顾自己的生活”分析不正确。从原文来看， 老人把房低价租给小路，一方面是因为她看到小路没有租到房子，同情小路，另一方面是因为老人自己也希望能有个 人陪伴自己。故选B。1 .本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体 上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者借助作品中其他人 物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。本题要求，

34、结合作品简要分析小说中老人“生活讲究、心地善良、温雅 内敛”的特点。从“她从来没有见过如此精致的碗” “这是我小火三个小时炖出来的”可见，老人生活十分讲究情调, 用精美的餐具，花很长时间做可口的饭菜；“在听到小路要租房的时候，她笑着说” “两个房间，一个朝南，一个向 北。你随便选择，价格都是一个月六百元” “小路有点不敢相信自己的耳朵，这可是黄金地段啊”“价格便宜是因为 我有要求，你每天下班回来都得帮我带一瓶牛奶”可见，老人心地善良，把黄金地段，装饰豪华的房间出租给小路， 其实只是为了帮助小路，所谓带牛奶也只是她为减轻小路心理负担的一种托辞；从小路时常出差，她已经很久没有与 老人一起晚餐了。这

35、天，她出差回来是下午三点多。进门后，却听到了老人房间里传出的抽泣声，那声音里夹杂着压 抑的悲凉。她一惊，老人低吟的哭诉声声传来，老伴啊，你在那边还好吗？要不是等林子出狱，我真想快点去找你 啊！我做梦都怀念一家人在一起吃饭的情景，我每天看着对面那只饭碗，都觉得是你或者孩子坐在那里跟我一起吃 饭”可见，老人含蓄内敛，内心希望小路多陪陪自己，却不肯给小路增加压力，自己默默承受；”老人总是对 小路笑笑，很优雅地说着谢谢”可归纳出她温文尔雅的特点。2 .本题考查把握文章物象作用的能力。如果小说中引入特别重要的物象，其作用不外乎主要人物的性格特点、揭示主 题等。有时物象反复出现，串起了相关情节，从而成为了

36、文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。本题要求回答“碗” 在小说中的作用。“面上是一只腾飞的金凤凰，碗的边缘是一圈金色，与凤凰交相辉映。骨瓷，薄，剔透，泛着凝白 的光芒。小路看了好一会儿，她从来没有见过如此精致的碗”体现老人的生活追求，塑造老人的形象；“每天看着对 面那只饭碗，都觉得是你或者孩子坐在那里跟我一起吃饭”寄托了老人对老伴的思念之情：“面前又是那盛满了米饭 的碗，饭香弥漫；那凝白剔透的碗面之上，红梅怒放，春意盎然”碗是连接她们两人的纽带，体现出他们互相关爱、 帮助的精神；盛着米饭的“碗”贯穿全文，是全文的线索。总之，结合文本，从情节、人物、结构、主题、效果几个 方面进行分析，然后用简

37、洁的文字概括即可。8、1. DA2. C【解析】1.本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本 题中，D项，“不仅将为美丽中国建设提供现实可行的道路，而且将为全球生态文明建设提供中国智慧和中国方案” 错误，原文说的是“不仅为中国解决生态问题、推进美丽中国建设提供了现实可行的道路，而且为全球生态文明建设因此这座喷泉也被称为“水力钟”。马首铜像就是海晏堂外喷泉的主要构件之一，国家博物馆在2019年11月13日下午举行了圆明园马首铜像捐赠仪

38、式。至此，圆明园午举行了圆明园马首铜像捐赠仪式。至此，圆明园海外的十二生肖兽首中，鼠首、牛首、虎首、兔首、马首、猴首、猪首七尊兽首已经回归。1 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.正楼朝西，呈“工”字形，阶下凿有一座大型喷水池B.正楼朝西，呈“工”字形，一座大型喷水池凿于阶下C.朝西的正楼，呈“工”字形，一座大型喷水池凿于阶下D.朝西的正楼，呈“工”字形，阶下凿有一座大型喷水池.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.十二生肖人身兽首铜像排列的“八”字形，展现出极高的工艺水准。B. “八”字形十二生肖人身兽首铜像的排列，实现了极高的工艺水准。C.呈“八”字形排列的十二生

39、肖人身兽首铜像，实现了极高的工艺水准。D.十二生肖人身兽首铜像呈“八”字形排列，展现出极高的工艺水准。3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.融合A.融合惟妙惟肖拍案而起遗失B.融会惟妙惟肖拍案称奇遗失C.融会栩栩如生拍案而起流失D.融合栩栩如生拍案称奇流失4、阅读下面的文字，完成下列小题。4、阅读下面的文字，完成下列小题。提起时尚，很多人想到的是T台华服、先锋前卫，感觉与生活距离较远。央视最近播出的时尚大师第二季,打破了国内电视媒体时尚类节目的传统套路，令人.一直以来，人们把时尚看成是舶来文化、现代文化、小圈子文化，()o大众生活与时尚紧密相连，它跃动着蓬勃的时代气息，体现着人们对

40、美的追求，甚至在一定程度上反映着国家和国民的经济、文化、科技水平与想象力。时尚不应是盲目的追随效仿和脱离现实的于一个民族的文化积淀和国民性格，在时代风气中开出独具特色的花朵。近年来，中国诗词大会国家宝藏成语英雄等传统文化电视节目走红，给业界带来启示：利用现代手段盘是激发文化自觉、是激发文化自觉、活传统文化，以更新颖、更亲民的方式向大众呈现传统文化，这是打造优秀节目的诀窍,文化自信的有力手段。1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是A.耳目一新异想天开培植B.耳目一新天马行空植根和全球生态治理体系贡献了中国智慧，提供了中国方案”，将原文的已然时态改成了未然时态。故选D。2 .本题主要考查对

41、原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之 间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与 分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题中，A项，”是为了论证人是自然的有机组成部分的错误，引述马 克思的论述是为了论证自然的发展和人类的发展相互影响、相互制约、相互联系、不可分割。故选A。3 .本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本题中，A项，颠

42、倒因果关系；B项，“如果人人都能做到准确理解人与自然的关系，树立和谐共生观，就能真正解决人与自然、人与人之间的矛盾” 说法绝对，将原文的两重必要条件关系变成了充分条件关系和递进关系；D项，“得益于繁密的制度出合频度、严格的监管执法尺度和快速的环境质量改善”原因不全面，漏了原因中的“污 染治理力度”。故选C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照， 不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意

43、）、“漏”（只强调问题的一个方 面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随 意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与 原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它” “其”等），比对它是否有 偷换概念之嫌；范围词（如“都” “所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定” “可能”“似乎”“已经” “将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝 对等。9、1. AB2. “年”和

44、“月”是就时间概念来说，时间很容易度过，“日子”是指生活，“过日子”指人生活在世间；在世间有 各种各样生活环境，有酸甜苦辣，生活需要无尽的付出，是艰难的。3. 水到渠成，点明题意，升华了 “积极行动、不断奋斗”的主题；首尾相应，文章以拉家常写起，又以人物对话结束, 结构完整；作者不但是“说”而且在“做”，增强了文章的感召力。【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。A项，“同一片树林中小树苗成长的不同

45、”意在说明“在同样的环境下小树苗成长的艰难”，强调要努力争取“拥有 阳光”。故选A。1 .本题考查欣赏作品的内涵，判断运用的手法，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本艺术特点分析与概括 能力。分析艺术特点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文 章某一处的手法进行分析和概括。B项，“议论和抒情”错，第段“长大了东奔西走，偶然的一天才省悟自己受尽磨难也就是寻找阳光，寻找冬天里 晒暖的地方啊”，应为“借助记叙和议论”，“过渡到下文对过日子的联想和思考”。故选B。2 .本题考查理解重要句子的含义。解答此类题目，可从以下几个角度分析：角度一，从句中不同

46、的关键词语分析其丰 富含意；角度二，从句子内部结构的层次性分析其丰富含意；角度三，从句内句外两个层面分析其丰富含意；角度四, 从因果关系分析其丰富含意。“年好过，月好过”，这里的“年”和“月”是相对于漫长的“时间”概念说的，意思是时间很容易过去。“日子难过”的含义，可结合上文提到的“谁的日子过得宽裕，谁的日子过得紧巴巴的” “人活一世，就是过日子。这日子就是太阳，谁的阳光充足，谁的生活就好；谁生活在山坳里，能照到的太阳光就少，日子就紧巴巴的”等句子 来理解：“日子”是指生活，“过日子”指人生活在世间；每个人的境遇不同，生活不如意事十之八九，需要为生活 不断劳作、付出等，因此生活在世间是不容易的

47、，这就是“日子难过”。可启发考生思考他们的生活经验：快乐时觉 得短暂，转瞬即逝；痛苦时时间显得漫长、难捱。3 .本题考查散文结尾的艺术效果。散文结尾的作用通常有：（1）主旨方面：卒章显志，深化、升华中心。（2）情感方 面：强烈抒发了什么样的感情，含蓄表达了什么样的感情。（3）结构方面：总结全文，首尾呼应，交代写作目的，照 应题目，使文章浑然一体。（4）手法方面：想象奇特，虚实结合，一语双关，语言富有哲理性。（5）内容方面：读者 留下想象的空间，引发读者思考。首先要理解“挖光阴”的含义，根据上文“母亲在世时总是劝我，要好好过日子。这好好过日子就是寻找阳光寻找温 暖的过程，过日子要积极行动，要善于奔走。在我们家乡，把会过日子的人家称之为光阴好，把能过上好日子的人称 之为能挖光阴”“挖光阴讲究的是行动，要积极去挖，才有自己的好光阴可言。才有好日子可过”，可知“挖光阴” 就是“要行动”“要努力奋斗”。当熟人问“老荆，日子过得怎么样？ ”，“我”回答“正在挖光阴呢”，这个回答 既水到渠成，又点明了题意，照应题目，升华了主旨：要积极行动，不断奋斗。这个结尾的巧妙之处还在于，作者不 但是“说”而且在“做”，增强了文章的感召力。同时，从文章结构上看，文章开头写“乡下老家常有人来，来了人，我总是问东问西的。主客之间话稠得很，说的