2022年黑龙江省哈尔滨市呼兰、阿城、宾县、尚志四校高考语文必刷试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的作品，完成各题。文化两层皮蒋子龙现代文化的种种扭结与怪异，集中体现为两层皮：下面一层的大众文化，以铺天盖地的段子和商业娱乐节目为代 表，锋锐大胆，全无禁忌，嘲讽怒骂，妙趣乃至恶趣横生；甚至走鄙俗路线，越俗越红，如“今年过节不收礼，收礼 只收脑白金”之俗到极致却

2、连播十年的广告，创造了百亿以上的销售额，至今无人能及。其策划者向媒体公开了他的 诀窍：“在中秋、春节期间大量地投，让你烦，你就记住了！ ”举一反三，有些娱乐明星不惜炒作丑闻，以赚取票房, 其伴生物，是娱乐文化圈里产生了极尽尖酸刻薄的“毒舌评委”。而上面一层的官场文化，却以枯燥僵硬、滔滔不绝又令人昏昏欲睡的空话、套话为代表。比较典型的是前不久榆 林市所属的子洲县政协主席王玉朴，在市政协闭幕大会上仰头大睡，其睡相被记者拍下来，迅速红遍网络，网友还为 他们设计了对白：市领导批评他：你到这儿来不是睡觉的！他反唇相讥：你到这儿来也不是催眠的！什么样的话语能 具有如此巨大的催眠魔力？自然是穿鞋戴帽，用在哪

3、儿都行，说一千遍也不会被挑出毛病的车牯辘话。现代人最不爱听的一句话就是被人说没文化，却又不认真学文化，尊重文化。“下面”什么都敢说，全不正经， “上面”废话连篇是假正经，假正经也是大不正经。他们常常离开满纸假大空的稿子就不会说话，硬说便要说漏了， 诸如迅速传遍全国的一些著名“官话”，向公众解释饮用水变质：“水发红不等于不合格！”呵斥记者：“你是准备 替党说话，还是替老百姓说话？ ”叱责群众：“你知道什么叫恶吧？跟政府作对就是恶！ ”这些官员只有霸气，缺少 文气，到关键的时候硬气有余，底气不足，乃至激化矛盾，引发事端。官场文化“化”不了大众，大众文化也“化”不了官场，这就是当下文化上的两层皮。当

4、然也是文化的尴尬。文 化的两层皮带来的结果是人的两层皮，表里不一，心口不一，言行不一，前后不一。桥垮了，专家说和质量没有关系！ 房价高了，专家说和地价没有关系！泥石流了，专家说和植被没有关系！发育早了，专家说和奶粉没有关系！两层皮 的人丢掉了做人最基本的诚信，遇事先怀疑，除去自己谁也不信，有时连自己也不信。比如谁敢相信自己每天吃的东 西是没有毒的？ “横竖都是笑话，反正都是不对”，而诚信恰恰是中国文化的内核，是灵魂。人的两层皮，又造成社会的两层皮，文化与现实脱节，网络与生活脱节，“只要是路人，百分之百都是见死不救 的；只要是网友，百分之百都是义愤填膺的”。这是因为“网友基本不上街，上街的人基本

5、不上网”。网上一个世界, 现实中又一个世界。两层皮容易使人走极端，造成感觉上的两极分化，不可避免地会扩大和加剧社会上的两极分化。3.此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之 间的关系的细微差别。题中C项，“可见古往今来中国人民的创造力是无穷的”于原文无据，无中生有。故选C。【点睛】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解 文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文 中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误

6、等方式。3、1. BB2. D【解析】.本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常 见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。B项，“是配第和克拉克合作研究的成果”曲解文意，原文第2段说“于是，学术界将他们的研究成果合二为一，统 称为配第一克拉克定理”可见并不是他们俩人共同合作研究的成果。故选B。1 .本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。在高中语文教学中，“论证” 一般指论证方法、论证结构、论点、 论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等 六

7、大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种。B项，“从理论与实践两个层面”分析有误，属无中生有，本文主要从理论角度论述的。故选B。2 .本题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句 子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题 时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合 理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时, 掌握一

8、些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。A项，”利益因素是推进三次产业重心转变的唯一驱动”分析错误，属主观臆断，原文第二段是“具体表现为：当工 业部门收益超过农业部门时，劳动力将从农业转向工业；当商业部门收益超过工业部门时，劳动力会从工业再转向商 业”，并没有指出“利益因素是推进三次产业重心转变的唯一驱动”；B项，“那么其产业结构越合理”分析错误，属无中生有，根据原文第4段“如果分工范围局限于某个地区，则“配 第一一克拉克定理”适用于该地区；如果分工范围扩大，当一个国家形成地区间分工时，该定律就适用于这个国家而 不再适用于某个地区”，并没有提到“如果第三产业所占

9、比重越高，那么其产业结构越合理”；C项，“说明该地经济存在脱实向虚问题”分析错误，属强加因果，从原文第4段“如果一个国家内各地区产业定位不是立足于自身比较优势，而是按照配第克拉克定理都去发展第三产业，结果会怎样？ 一是各地产业会高度 趋同，二是经济发展会脱实向虚，三是整体结构会严重失衡”可知提到的这三个方面都是按照“配第一克拉克定理”， 都去发展第三产业并列关系的后果，三者是并列关系；D项分析正确。故选D。【点睛】科技文阅读要揣摩的命题陷阱：1 .以偏概全一一即以部分替代整体，以局部替代全局;或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的 判断。阅读科技文原文时一定要特别注意“凡、凡

10、是、所有、都、全、几乎、到为止、除之外、一些、某些” 等表范围的词语。严格区别“部分”与“整体”。做这类题关键是沉着细心推敲。2 .无中生有一一选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。注意：在做题时要仔细检查所给选择项的内 容是否能在文中找到依据，或者是否能根据有效信息句合理地推断出来。3 .有意缺失一一原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。4 .强加因果选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。5 .因果颠倒选项把原文的因错断为果，果错断为因。颠倒了两者之间关系。6 .偷换概念一一选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。常见是漏字、添字、换字、错位。7 .指代不明指选

11、项中代词的指代内容发生错误。方法；要留心文中的“这些”、“那些”、“这个”、“哪个”、 “其”、“即”等词。联系上下文，弄清楚它们的指代内容。8 .转化失误将某一个意思的句子转化成另一个句子时，误将肯定变否定，否定变肯定，全称变特称，变相对为绝 对，变绝对为相对，把未然说成已然和已然说成未然等。4、1.(1)怀恨于心(2)竭尽. A C2 .道州人叛乱，依仗高处险峻地势，在机械上装毒箭向下射。官军不能向前进军，就在两山间铺上巨木，交错堆积着 来防守。3 .临胸士兵赵晟聚众为乱/孝序付将官王定兵千人捕之/失利而归。4 .原因有二，首先，曾孝序是一位有军事才能的官员，为青州知州期间，缮修城池，训练

12、土卒，储备钱粮，令金人不 敢侵犯，故青州安定，无战乱。其次，曾孝序是一位体恤民众疾苦的官员，不会搜刮民财，不会加重徭役，百姓受其 善待。5 .曾孝序谥号“威”字有刚正不阿、勇猛刚强、威武不屈等含义。首先，曾孝序刚正不阿，不畏权贵，面对蔡京，他 能直言其“取民膏血”之错，并上奏章为民请命；其次，曾孝序勇猛刚强，面对强敌，他知难而进，平定叛军；注重 守备，让金人不敢来犯；再次，他不徇私情，少宽容，但又大义凛然，下属兵败，他“责以力战”，下属叛乱，他慷 慨赴死。【解析】.本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法” “形旁辨义法”“套用成 语法”“套用课本法”，解答

13、此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导 之，应该很容易判断出来。（1）京衔之，意思是“蔡京怀恨于心”。衔：怀恨于心（2）民力弹矣，意思是“百姓的力量用尽了“。弹：竭尽。1 .本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法” “形旁辨义法”“套用成 语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导 之，应该很容易判断出来。（1）锻炼无所得，意思是“刑讯逼供，什么也没有得到”。锻炼：刑讯。故选A。（2）定乃以言撼败卒，意思是“王定用言辞怂恿失败的士兵”。撼：怂恿。故选C。2 .

14、本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：叛，叛乱；乘，依仗；机，名词作动词，在机械 上装；下，名词作状语，向下；得，能够；于，在；仆，铺；横累，交错堆积。3 .本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句 首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是 动词，宾语

15、后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注日” “乎” “于”“而”“之”“也” “矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。句子大意是：临胸土兵赵晟聚集众 人作乱，曾孝序交给将官王定一千士兵抓捕他，打了败仗回来。其中“临陶土兵赵晟聚众为乱” 一句，“临胞土兵赵 晟”是主语，“聚众为乱”是谓语，后面断开；“孝序付将官王定兵千人捕之” 一句，“孝序”是主语，“付将官王 定兵千人捕之”是谓语部分，后面断开。4 .本题考查筛选并整合文中信息的能力。做这类题需要具备的能力即考查角度有：提取、筛选、整合信息的能力，需 要细心；知识迁移、理解揣悟的能力，需要灵活应变。要了解选项特征，

16、常见选项信息表述类型有（1）正确信息（2） 错误或无中生有的信息（3）答非所问或与题干不同类的信息。应对策略有（1）提取信息仔细对照（2）准确理解文段 和选项信息的异同（3）审清题干要求。题目是，第段写青州百姓到南都请求曾孝序留任。请联系全文合理推断其原 因。结合“进显谟阁直学土，迁龙图阁直学士、知青州。缮修城池，训练士卒，储峙金谷，有数年之备，金人不敢犯”， 为青州知州期间，缮修城池，训练土卒，储备钱粮，令金人不敢侵犯，故青州安定，无战乱，可见曾孝序是一位有军 事才能的官员。这是百姓请求他留任的原因之一。结合“过阙，与蔡京论讲议司事，日：天下之财贵于流通，取民膏血以聚京师，恐非太平法。京衔之

17、。时京方行 结汆、俵汆之法，尽括民财充数，孝序上疏日：民力弹矣。民为邦本，一有逃移，谁与守邦？ ”，可见曾孝序是 一位体恤民众疾苦的官员，不会搜刮民财，不会加重徭役，百姓受其善待。这是百姓请求他留任的原因之二。5 .本题考查欣赏作品人物形象。对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、 心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象相当于分析概括人物性格，结合文本用两个字的词语或者四字短语概 括出来，一般用形容词性。题目是，逸周书谥法解中解释“威”字有“刚果”“感行“执正等意思，请结合 曾孝序生平事迹分析其谥号中“威”字的含义。这是要求借助分析“威”字的含义分析人物形

18、象。结合”过阙，与蔡京论讲议司事，日：天下之财贵于流通，取民膏血以聚京师，恐非太平法。京衔之。时京方行 结汆、俵汆之法，尽括民财充数，孝序上疏日：民力弹矣。民为邦本，一有逃移，谁与守邦？ ”，可见曾孝序刚 正不阿，不畏权贵，面对蔡京，他能直言其“取民膏血”之错，并上奏章为民请命；结合“道州人叛，乘高恃险，机毒矢下射，官军不得前，于两山间仆巨木，横累以守。孝序夜遣骁锐攀援而上，以大 兵继进，破平之”“缮修城池，训练土卒，储峙金谷，有数年之备，金人不敢犯，可见曾孝序勇猛刚强，面对强敌, 他知难而进，平定叛军；注重守备，让金人不敢来犯；结合“临胸士兵赵晟聚众为乱，孝序付将官王定兵千人捕之，失利而归。

19、孝序责以力战自赎，定乃以言撼败卒，夺门 斩关入，孝序出据厅事，瞋目骂之，遂遇害”，可见他不徇私情，少宽容，但又大义凛然，下属兵败，他“责以力战”， 下属叛乱，他慷慨赴死。由此可总结，曾孝序谥号“威”字有刚正不阿、勇猛刚强、威武不屈等含义。【点睛】分析人物这类题的设题角度一般有两大类，一是简要概括人物性格或人格魅力，这类题只需简要总结性格特点即提炼 出关键词句。二是问塑造了什么样的人物形象，并简要分析，这类题做答案时应该包含两方面，首先提炼概括人物性 格特点的关键词，然后举出文本中的相关事例来证明。参考译文：曾孝序，字逢原，泉州晋江人。因祖上荫庇补任将作监主簿，监管泰州海安盐仓，于是定居泰州。积

20、累军功官至 环庆路经略、安抚使。到皇宫，与蔡京谈论有关的事情，说：“天下的钱财贵在流通，搜刮民脂民膏聚集到京城，恐 怕不是让天下太平的方法。”蔡京怀恨在心。当时蔡京正在推行结氽、俵汆的方法，全部搜刮百姓钱财充数，曾孝序 上奏章说：“百姓的力量已经用尽了。百姓为国家根本，一旦有人逃离，谁跟你一起守护国家呢？ ”蔡京更加生气，派遣御史宋圣宠弹劾曾孝序的家事，追捕他的家人，刑讯并没有得到什么，只好说他约定日期出 兵，几乎误了军期，削掉官籍流放到岭南。遇到大赦，酌情调迁永州。蔡京罢免宰相后，朝廷授予他显谟阁待制、潭 州知州的官职。又因谈论徭役之事与吴居厚不合，被罢官去管理袁州。不久恢复官职，再次担任潭

21、州知州。道州人叛乱，依仗高处险峻地势，在机械上装毒箭向下射。官军不能向前进军，就在两山间铺上巨木，交错堆积 着来防守。曾孝序夜里派遣骁勇的精锐部队攀援而上，因而大部队能够继续前进，击破道州，平定了它。进阶显谟阁 直学士，升任图阁直学士、青州知州。修缮城墙和护城河，训练士兵，储备可以依仗的钱财谷物，有了足够几年的储 备，金人不敢进犯。高宗即位，升任升延康殿学士，征召他到皇帝身边去。不久青州百姓到南都要求留用，皇帝答应了。在这之前，临的士兵赵晟聚集众人作乱，曾孝序交给将官王定一千士兵抓捕他，打了败仗回来。曾孝序要求他努 力作战来给自己赎罪，王定于是用言辞怂恿失败的士兵，抢夺关门进入，曾孝序出来占据

22、厅事，怒目责骂他，于是遇 害，年纪七十九岁。城池没有主将，于是沦陷。朝廷后来追赠孝序五官，担任光禄大夫，谥号威愍。5、1. B2.与“永夜揽貂裘”构成对仗，合乎律诗颔联对仗的要求；承接首联，通过描写落叶纷飞飘零的场景，具体表现 秋天凄凉、萧瑟的景象，为后面的抒情营造氛围；落叶纷飞飘零的场景寓意时局动荡不定，由此引发作者强烈的报 国之情。【解析】.本题考查对古诗赏析能力。要做好这道题需要考生具有理解重点词语或意象、揣悟诗句大意、把握艺术手法、理解 思想情感等基本功。本题四个选项涉及的角度比较单纯，主要是解释词语、理解诗句内容和作者抒发的情感，另外就 是写作特点。只要细致分析选项和原文的出入点，不

23、难。但一定要逐字推敲，设错处往往在细枝末节。B项，“颔联永夜表明了深秋时节白天、黑夜的时长变化，“揽貂裘”则表现了天气的寒冷”理解不正确。对诗 句的理解表面化，“永夜”暗示诗人因忧虑国事难以人眠，因而感觉夜长。根据注释，“揽貂裘”代指指渴望为国效力。 故选B。1 .本题考查对重点诗句作用的理解分析能力。赏析句子的答题模式：翻译句意+明确手法+结构思路+对情感的作用。 题干为“高风下木叶一句有怎样的作用？请结合全诗简要分析”“作用”题一般涉及内容主旨、语言修辞、结构 思路三大方面；这里“简要分析”的意思是要结合诗句理解。答案与“永夜揽貂裘”构成对仗，上联第一个词“高风”对应下联“永夜”词性相同意

24、思相关，从客观自然角度选; “下”对应“揽”同为动词；“木叶”对应“貂裘”，同为名词。末尾字符合仄起平收的原则。可见合乎律诗颔联对 仗的要求，这是语言表达方面的作用。答案承接首联“江上日多雨，萧萧荆楚秋”，通过描写落叶纷飞飘零的场景，具体表现秋天凄凉、萧瑟的景象，照 应首联中“多雨”“萧萧” “秋”等节令气候词语，为后面的抒情营造氛围；这是结构思路上的作用。答案落叶纷飞飘零的场景寓意时局动荡不定，由此引发作者强烈的报国之情，与颈联“勋业频看镜”尾联“时危思 报主，衰谢不能休”紧相照应。这是对情感表达的效果。【点睛】律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。律诗起源

25、于南朝齐永明时沈约等讲 究声律、对仗的新体诗，至初唐沈侄期、宋之间等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对 仗各方面都有严格规定。其常见的类型有五言律诗和七言律诗。律诗是近体诗的基本形式之一（唐人曾以律诗为近体诗 的总称，近体绝句也包括在内，后来才划分出去）。讲究声律、对偶的新体诗，定型于初盛唐间，成熟于中晚唐时期。 律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为 首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每联的上句称为出句，下句称为对句，两句构成对句关系;前联 的对句和后联的出句的关系则称为邻句关系。律诗句子字

26、数整齐划一，每句或五言，或七言，分别称五言律诗、七言律诗。五律规定每句五字，全首共四十字;七律 规定每句七字，全首共五十六字字。还有每句六字，全首四十八字的，称六言律诗，传世作品极少。押韵严格律诗通常押平声韵，而且必须按韵书中的字押韵。原则上只能用本韵，不能用邻韵;即使稍微松一点，也只允许入韵的 首句可以用邻韵，叫作“借韵”。律诗还要求全首通押一韵，即一韵到底，中间不得换韵。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。五律以首句不 入韵为正例，入韵为变例;七律以首句入韵为正例，不入韵为变例。折叠讲究平仄律诗每句的句式和字的平仄都有规定:讲究粘和对。广义律诗允许失粘，狭义律诗不允许失粘。“失粘”，就

27、是违反后联 出句的第二个字和前联的对句的第二个字平仄要求相同的规则。6、肥之徙于南冥也 肇锡予以嘉名 奈何取之尽锚铢 畏途崂岩不可攀 万钟则不辩礼义而受之 以咨源 善道小人穷斯滥矣 看似寻常最奇崛【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较 简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：徙、南冥、肇锡予、嘉、锚铢、畏途崂岩、 辩、咨源善道、滥、奇崛。7、选择三国演义，做成折扇。选取典型的人物形象，做封面，附

28、上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会 爱上三国演义，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔。读书，是与知音的相遇”“人物语言富于个 性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等。【解析】本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。题干要求“如果请你从红楼梦、三国演义或论语三本书中任 选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述

29、你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己 选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图。它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选。一定注意 将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题。句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题， 注意语境、句式的协调一致。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料

30、, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对

31、景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8、例文“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？ ”同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了。这次赶上我 生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？ ”，然后我就顺势也要一个。“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来, 去年我的生日，你送我了什么呢？ 突然，我觉得无比惭

32、愧。“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你和妈妈 礼物。”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文 致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量。面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上, 成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位。是他们为我们的平 安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了 “逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照 亮大江南北，唤起我们内心的希望。例文沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情:“近水人家多在桃杏花里，春天只需

33、注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天则晒晾在日光下耀目的 紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的,滨水的，无处不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦”。 走进边城吧，你定会获得极美的享受。【解析】本题考查学生微写作的基本能力。解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题 干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其 次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累。考生如果选择，要注意三点：第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写

34、”；第二，要以记叙、描 写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题。考生如果选择，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力 求语言优美、情感真挚。考生如果选择，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由。【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合 运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。9、【范文】给医护工作者子女加分，有失教育公平尊敬的听证会工作人员：大家好！春节至今，“新冠”病毒肆虐我国大部分地区，特别是

35、湖北省疫情尤为严重。为支持湖北新冠肺炎疫情 防控工作，全国多省市相继抽调医疗队进驻湖北省，支援当地疫情防控工作，他们走在防疫战斗的最前沿，从事最危 险和最艰苦的工作。为了给医疗救治工作者奖励，日前多地陆续出台给“医护人员子女中考加分政策”，加分10-30 分不等。政策一出，便遭到社会热议，其中不乏反对声音。我认为给医护工作者子女加分，有失教育公平。我们对医务工作者的辛苦付出是高度认可的，奖励也是必要的！但奖励方式要对。通过给子女中考加分以奖励父 母，这不是深思熟虑和负责任的决策，而是脑门一热的粗暴产物。某种程度上看，这种给其子女加分不是对医护人员 的体贴和尊重，相反，倒是很可能把令人尊敬的他们

36、，架到了让其他群体不满的风尖浪口，也可能给他们招来“仇恨” 的目光。父母有功，当奖父母本人，如果把奖励给孩子，就有点牛头不对马嘴，何况是给孩子的成绩“人为”加分。高考的特殊性，决定了公平的重要性！人们普遍认为中考高考是人生最公平的事情了，因为这是唯一一次不用“拼 脸”的考试。所有学生都在一起，参加同一场考试，按照成绩排名才能被学校录取。如果这些医务人员的孩子获得了 加分，就意味着必然会剥夺其他学生本应有的权利，这对于这些学生而言，是不公平的，这样的做法也难以让家长们 信服。另外，这种加分也可能会使被加分的孩子将来抬不起头，毕竟“功”是父母的，和自己毫无关系。给医护“英雄”加分，那同在一起“战斗

37、”的其他行业“英雄”该不该加？在抗击疫情的战斗中，有很多人都奋 战在一线！救死扶伤，是医护工作者的神圣使命，此次有很多外省的医护人员，不顾个人安危去支援湖北，令人感动, 但是除了医护人员，还有其它行业的很多人奋战在抗疫战斗一线，他们有公务员、军人、警察、记者、司机、工人、 志愿者或者普通的群众，有些人的危险程度，不比医护人员低，有些人还因此失去了宝贵生命，如果只照顾医护人员 的孩子，对这些人都是不公平的。我们尊重医护人员，也支持给医护人员奖励，但奖品应该恰当、得当。对于立功者或者有突出表现的医护人员可 以给予本人适当物质、甚至现金等奖励等，但中考、高考的公平问题，绝对不能随意人为破坏。因为分数

38、不是商品， 不得买卖；分数也不是赠品，不得赠与；分数亦不是奖品，不得用于奖励！中学生：陈心【解析】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另 一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖, 离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审题】这道作文题是一道典型的任务驱动型材料作文。针对社会时事，又有明确的任务。既要讨论的是否赞同给医务工作者 子女加分，又要作为中学生代表参加此次听证会，写成发言稿。所以文章既要结合致敬英雄的主题，又要表达自己的

39、观点，说明理由。一定要注意，征文比赛的主题，也就是文章的大背景毕竟是“致敬英雄”。所以，不管支持哪个观 点，都要结合“致敬英雄”去谈。【立意】支持给抗疫一线的医务工作者子女加分；反对给抗疫一线的医务工作者子女加分。【结构】表一就是观点给医护工作者子女加分，有失教育公平，首段联系现实，提出观点，”给医护工作者子女加分，有失 教育公平”。第二段认可医护人员的付出，认可应该奖励，“我们对医务工作者的辛苦付出是高度认可的，奖励也是 必要的！但奖励方式要对；第三段围绕考试的相对公平性来论述，“高考的特殊性，决定了公平的重要性”；第四 段分析客观情况，抗疫中很多人都冲在一线，“如果只照顾医护人员的孩子，对

40、这些人都是不公平的”。最后一段解 决办法，可以物质奖励。【素材】.在教学实践中，考试仍旧是各级学校选拔人才的主要方法。中高考从某种意义上说，决定着孩子们的命运。因1分 之差与理想中的学校失之交臂的历年都有，且都不占少数，更别说这从天而降的10分、20分、甚至30分了。中高考 的公平公正，就像是不可以开口的河堤，损害了教育的公平性，就会寒了学子们的心。不过，这些地区政府会做出这 样的决定也能理解。疫情爆发后，武汉进入战时状态，战时状态区别于平时，不能用平时来衡量。为什么要加分，这 是在稳定一线军心，让医护人员更加全力投入到救护患者中去，才能救治更多病人。这就是对战士的一种尊重和肯定, 并非教育公

41、平性的问题。1 .一线医护人员理应褒奖，但奖励的方式确实有待商榷。据报道，疫情期间全国共有3000多名医护人员被感染，更 有在一线感染后牺牲的。一线的危险系数和感染几率本就更高，湖北的医护人员在起初最艰难的日子里，在救援没有 赶来，物资没有抵达的时候仍旧坚守岗位，不顾自己的安危，保护着他人的生命。他们的付出，仅用子女中考加分来 补偿是远远不够的。2 .正义是法律追求价值之一。正义的体现形式会变，但它绝不是个人或者某个部门情绪的肆意宣泄，它一定体现了人 性中的真善美，不会挑战人类的良知、美德、慈爱等正义的情感。譬如前阵子湖北红会分配口罩的事，舆论一边倒地 对其进行批判，认为其分配严重不公。批判的

42、原因就在于其挑战了普通民众的善良认知一最需要医院的反而分得少， 而没有发热门诊的医院却分得多。本质其实不是分多少的问题，而是谁最需要，应当分给谁的问题。当然，捐助可以 无微不至，它完全取决于捐赠人的意愿，这是私权的处分。而给一线医护人员子女加分是公权的运用，应当具有合比 例性。德沃金强调：平等关怀和尊重权是指“作为平等者得到对待的权利”。如果说从一般情理上来讲，这种奖励和 医护人员的付出是较为相称的，那就是可以的，反之则应谨慎为宜。这个需要利害关系的民众不偏不倚地进行判断。 因此，可能问题的焦点在于相称性上。【点睛】材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（

43、不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或 概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出 观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例 也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点 阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对

44、论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。为什么这样的“文化两层皮”会形成普遍的社会现象？有个口号流传了许多年，“文化搭台，经济唱戏”。明目 张胆地打文化的旗号，行招商集资之实，不过是用文化给自己贴金。我们热闹了好多年的所谓“文化热” “国学热”， 并没有热到根上，还需从文化的本意、文化的核心价值上开始预热、升温，而不是只用来表面贴金。1 .请简要概括本文的行文思路。2 .根据文本，文化的两层皮有什么危害？3 .请分析文化两层皮的形成的根源是什么？2、阅读下面的文字，完成小题。多年以前中国诗人艾青先生写过几句诗：蚕在吐丝的时候，没想到会吐出一条丝绸之路。丝绸之路的出现，

45、当然 是因为有了蚕丝，有了丝绸，有了丝绸制作的华丽衣服，但更重要的是人的希望，人的追求，人的实践。所以丝绸之 路是时间的产物，是人的实践的产物，也是历史的产物。1979年，改革开放之初，在北京的舞台上出现了一部影响巨大的舞剧，这就是由甘肃省歌舞剧院排演的丝路花 雨。这部舞剧不仅在北京好评如潮，一票难求，后来这部剧在世界20多个国家和地区演出，累计演出场次高达1800 多场，产生了巨大的影响。西方观众通过这部舞剧，了解丝绸之路，欣赏中国的艺术，也加深了对中国的理解。可以 说，这个舞剧所表现的历史故事，依然在当今社会发生着，所塑造的人物依然活在我们周围。如舞剧所塑造的美好艺 术形象“反弹琵琶伎乐天

46、”的造型，取自于敦煌壁画，体现了当时的艺术创造者丰富的想象力和高妙飘逸的审美观。 随着舞剧在国际舞台上不断演出，这个艺术形象也深入到欧洲、美洲、非洲很多国家的观众脑海里，成为关于中国、 关于丝绸之路的一个标志性记忆。这样一部作品唤醒了大家对丝绸之路的历史记忆，激活了历史想象，再现了历史上 的辉煌。好的艺术作品的力量很大，因为它深入人心，潜移默化给人以美的感受，同时给人以教育、给人以联想、给 人以启迪。所以它产生的作用是超出文化，超出艺术的。凡是人类历史上所创造出来的东西，凡是在人类历史上曾经辉煌过、留下了痕迹的东西，文学和艺术都不会忘记, 多年以后会重新用艺术的形式再现那段历史。凡是精心创作出

47、来的优秀作品，必定给现代的人以很多的启迪，除了让 我们通过这样一种艺术欣赏来回顾历史之外，也会让我们借鉴历史经验，面对现实，创造新的更美好的生活。我们的 世界长期存在着各种矛盾，但是好的艺术作品向我们昭示，善的、真的、光明的总是会战胜恶的、假的、黑暗的。通 过艺术的创造和艺术的欣赏，我们的思维不应再局限于海上丝绸之路和陆地上的丝绸之路，而是扩展到整个人类的历 史和未来。丝绸之路，是政治合作之路，也是经济贸易之路，更是文化交流、艺术融汇之路。在古老的丝绸之路上，我们的 祖先创造了辉煌的文化，留下了诸如敦煌莫高窟这样的伟大文化遗产，也为我们的文艺工作者提供了丰富的创作素材。 我们现在面对新的丝绸之

48、路，在新的丝绸之路上已经发生了很多新的故事，作为一个艺术创作者应该不仅仅关照历史、 回忆历史，更应该把眼光放到现在，甚至要看到未来。我们要了解新的丝绸之路上发生的新的故事，发现新的文化的 雏形。在以往的关于丝绸之路的艺术作品里，我们看到的是沙漠、骆驼、大帆船、滔天巨浪、敦煌壁画等等，我想在未 来的关于“一带一路”的艺术创作当中出现的很可能是高铁、飞机、巨大的货轮，以及更加丰富多彩的现代化的生活。 时代发展了，生活变化了，有关艺术表现的内容也必将随之发生变化。丝绸之路不仅仅是政治之路，也不仅仅是贸易之路，而是人类的文化的共融之路，是人的情感的理解沟通之路， 是人类新的文明的创造之路。所以，丝绸之路是人的道路！（莫言在“学习习近平总书记在推进一带一路建设工作5周年座谈会上的讲话研讨会”上的发言，2018 年10月9日，光明网）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.由于蚕丝、丝绸，以及丝绸制作的华丽衣服的出现，人的希望，人的追求，人的实践就产生了。B. 1979年诞生的舞剧丝路花雨，在世界许多国家和地区累计演出场次高达1800多场，产生了巨大影响。C.好的艺术作品的力量很大，因为它深入人心，潜移默化给人以美的感受，同时给人以教育、给人以联想、再现历 史上的辉煌。D.虽然这个世界长期存在着