口才沟通与演讲实用教程 课程总体教学设计.docx

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1、教学设计学年第学期学院（系、部）专业名 课程名 授课班 主讲教 职使用教称 称 级 师 称 材沟通与口才口才沟通与演讲实用教程20提问询问学生所在区域 方言特点，引导学生 讨论方言发音和普 通话发音带来的不 同效果。网络资源 教材知识目标110任务一课程内 容导入总结以上讨论，进入 任务一的内容讲解教材知识目标130课内案例分析 讨论。选择12个案例进 行分析讨论，鼓励学 生发言，并总结普通 话语音发音的易错 区。教材知识目标1能力目标1素养目标1、230易错的语音发 音练习观看标准发音的视 频，要求学生进行发 音训练，鼓励学生上 台发音并给予指导 纠正。教材视频知识目标1能力目标1素养目标1

2、、245绕口令练习 （实训）观看绕口令视频，要 求学生在训练之后， 上台念绕口令并接 受指导纠正。教材 视频知识目标1能力目标1素养目标1、220任务二内容导 入总结绕口令练习，导 入任务二内容，观看 视频，讲解任务一与 任务二的关系。教材知识目标210简要介绍任务 三的重要性归纳前两个任务的 重要性，导入任务三 在口才沟通中的作 用。教材知识目标3考 核课内实训计入平时考核，每位同学单独完成的实训数量不少于3次。作 业课外作业：1要求学生课后练习普通话语音及绕口令等；2,预习项目四，提前准备实训内容。教学反思（授课后填 写）1 .效果因地域方言的影响，学生的平翘舌发音不太准确，由于提前录制了

3、发音练习的微课， 能够一边学习发音技巧，一边接受教师的纠正，学生对发音纠正很感兴趣。2 .不足发音的改善需要长时间的练习，少部分学生信心不大。3 .改进措施按学生个人发音情况给予改进要求，并缓和学生的急切心理。口才与沟通课程第4单元教学设计授课教师王光华所在专业文秘课程名称口才与沟通授课日期单元名称口才沟通体态语“姿态”训练单元序号3授课地点J4305授课课时4知识目标1 .理解体态语在口才沟通中的作用和重要性；2 .掌握态势语训练的技巧。能力目标L能最大限度地使用态势语在口才沟通中正确地传情达意。素养目标L培养学生大胆发言、坚定自信的心理素质；2.培养学生姿态优雅、富有情趣的交际风格。教学重

4、难点 及措施重点：态势语技巧的训练； 难点：态势语技巧的训练。 采取措施：1 .案例分析；2 .人体雕塑讲解；3 .设定情境，对话练习。教学资源1.教材、教参：口才沟通与演讲实用教程2实习实训硬件条件：多媒体教室3 .教学电子资源：视频，PPT4 .其他：教学方法课堂讨论法，案例教学，情境教学，角色扮演，人体雕塑信息化教学 手段PPT课件，多媒体教学过程预计时间教学内容教学活动教学资源覆盖目标10课前表达练习按安排由两位同学 进行课前简短讲演， 并由教师小评，将小 评注意点导向态势 语。学生自备素养目标1素养目标215视频案例分析通过视频及案例分 析讨论，使学生直观 地感受到态势语在 口才沟通

5、中的作用视频 教材知识目标130完成任务一实 训总结以上讨论，进入 任务一的内容讲解教材知识目标110实训总结总结任务一实训1,并 再次强调态势语在 口才沟通中的作用 和重要性。教材知识目标130由任务一实训 总结导入任务 二内容在学生协助下用人 体雕塑法对态势语 训练的法则进行详 细讲解。教材知识目标2能力目标1素养目标1、215知识点小结归纳其它态势语训 练的技巧教材知识目标2能力目标1素养目标1、245任务;实训在课前预习的基础 上，分组完成任务二 实训（部分小组）教材知识目标2能力目标1素养目标1、215实训总结点评各小组实训教材知识目标2能力目标1素养目标1、2考 核任务一实训，任务

6、二实训作 业课外作业：1准备课前表达训练，时间每位同学2分钟左右；3 .要求学生课后有意识进行态势语训练；4 .预习项目五，提前准备实训内容。教学反思（授课后填 写）1 .效果学生对人体雕塑很感兴趣，在实训中进行集体实训时也热情较高。2 .不足由于实训中用于纠正的时间较多，学生反映每次课能完成实训的次数过少。3 .改进措施实训纠正尽量选取存在问题较普遍的同学进行。口才与沟通课程第5单元教学设计授课教师王光华所在专业商务秘书课程名称口才与沟通授课日期单元名称口才沟通的控场训练单元序号5授课地点J308/J303/J408/J409授课课时4知识目标1 .掌握主体自控的方式和技巧；2 .掌握内容与

7、方式自控的方式与技巧；3 .理解场景自控的作用。能力目标1.能结合沟通对象与沟通环境改善沟通过程中的控场效果。素养目标1 .提高学生对环境特色与沟通对象个人特点的敏感程度；2 .培养学生情绪自然、富有感染力的沟通风格。教学重难点 及措施重点：内容和方式的控场；难点：从语境气氛、自我情绪等方面进行主体自控。采取措施：1 .案例分析；2 .实训的控场效果点评讲解；3 .课堂演讲练习。教学资源1 .教材、教参：口才沟通与演讲实用教程2 .实习实训硬件条件：多媒体教室3 .教学电子资源：视频，PPT4 .其他:教学方法课堂讨论法，案例教学，人体雕塑信息化教学 手段PPT课件，多媒体，蓝墨云课堂教学过程

8、预计 时间教学内容教学活动教学资源覆盖目标10课前表达练习按安排由两位同学进 行课前简短讲演，并由 教师小评，将小评注意 点导向主体自控。学生自备素养目标1素养目标210导入主体自控对主体自控的含义及 具体要求进行讲解PPT,教材知识目标120视频案例分析通过视频及案例分析 讨论，使学生直观地感 受到主体自控能够改 善沟通的效果。视频 教材知识目标145实训1总结以上讨论，进入任 务一的内容讲解，实 训。教材知识目标110任务二导入总结任务一实训，归纳 主体主控的主要内容： 内容和方式控场教材知识目标110观看视频观看视频，根据视频分 析其怎样从内容和方 式进行控场，营造热烈 的沟通氛围。视频

9、知识目标2能力目标1素养目标1、210案例分析及知识 点小结再通过一个案例，分析 后归纳内容和方式控 场的四个要点。教材知识目标2能力目标1素养目标1、225任务二实训实训时将点评权交给 其它学生，在实训的基 础上讨论实训的效果。 由教师点评各小组实 训教材知识目标2能力目标1素养目标1、210导入任务三从多场景的图片案例 来讲解场景控场的要 点。教材，网络知识目标3能力目标1素养目标1、215案例分析、视频通过视频和案例分析 来讲解场景控场的三 个关键点教材，视频，网 络知识目标3能力目标1素养目标1、215总结总结，布置实训三为课 后练习教材知识目标3能力目标1素养目标1、2考 核任务一实

10、训，任务二实训，任务三实训（课后实训）作 业课外作业：1准备课前表达训练，时间每位同学2分钟左右；5.要求学生在今后的实训中提前做好控场设计；6,预习项目六，提前准备实训内容。教学反思（授课后填 写）L效果：学生参与实训的热情大大增加。2,不足：学生希望进一步增加实训的时间。3.改进措施：增加实训时间口才与沟通课程第6单元教学设计授课教师王光华所在专业商务秘书课程名称口才与沟通授课日期单元名称口才沟通的表达方式与技巧单元序号6授课地点教 3309, 教 3307 ,教 3204授课课时4知识目标1 .掌握四种主要的表达方式；2 .掌握七种常见的表达技巧。能力目标1 .善于使用四种主要的表达方式

11、来达到沟通的目的；2.灵活使用七种常见的表达技巧使沟通有效。素养目标1.培养学生大方自信的交际气质。教学重难点 及措施重点：叙述、状物、说理、抒情四种表达方式； 难点：如何应对尖锐话题。采取措施：1 .案例分析；2 .视频讨论讲解；3 .课堂实训。教学资源L教材、教参：口才沟通与演讲实用教程2 .实习实训硬件条件：多媒体教室3 .教学电子资源：视频，PPT4 .其他：蓝墨云班课教学方法课堂讨论法，视频分析；案例教学信息化教学 手段PPT课件，多媒体，蓝墨云课堂教学过程预计 时间教学内容教学活动教学资源覆盖目标10课前表达练习按安排由两位同学进 行课前简短讲演，并由 教师小评，将小评注意 点导向

12、主体自控。学生自备索养目标115导入任务一对口才沟通的四种方 式进行讲解PPT,教材知识目标145课堂游戏通过课程小组游戏，使 学生在轻松的氛围下 练习四种表达方式。网络 教材知识目标1能力目标120任务二导入通过视频来分析口才 表达的七种技巧，再由 教师归纳知识点。教材知识目标290（实训三选一） 任务二实训实训时将点评权交给 其它学生，在实训的基 础上讨论实训的效果。 由教师点评各小组实 训教材知识目标2能力目标1素养目标1、2考 核任务一实训，任务二实训作 业课外作业：1准备课前表达训练，时间每位同学2分钟左右，要求使用本次课中四种表达方式和 七种表达技巧的其中一部分；7.预习项目七，提

13、前准备实训内容。教学反思 （授课后填 写）1 .效果本次课由于增加了实训时间，大部分学生已基本完成三次实训的课程要求。2 .不足少部分学生实训是出于完成任务，对实训中的要求没有做到位。3 .改进措施明确提出，不达要求的实训不予计入。口才与沟通课程第7单元教学设计授课教师王光华所在专业商务秘书课程名称口才与沟通授课日期单元名称演讲专题单元序号6授课地点J308/J303/J408/J409授课课时6知识目标1 .掌握即兴演讲的技巧；2 .掌握命题演讲的技巧；3 .了解辩论演讲、竞选演讲的技巧。能力目标1 .能进行三分钟以上的即兴演讲；2 .能完成五分钟左右的脱稿演讲。素养目标L提高学生演讲口才。

14、教学重难点 及措施重点：命题演讲如何个性分明、激情饱满；难点：即兴演讲如何迅速组织材料、联系环境。采取措施：1 .案例分析；2 .视频讨论讲解；3 .课堂实训。教学资源L教材、教参：口才沟通与演讲实用教程2 .实习实训硬件条件：多媒体教室3 .教学电子资源：视频，PPT4 .其他：蓝墨云班课教学方法课堂讨论法，视频分析；案例教学信息化教学 手段PPT课件，多媒体，蓝墨云课堂教学过程预计 时间教学内容教学活动教学资源覆盖目标10课前表达练习按安排由两位同学进 行课前简短讲演，并由 教师小评，将小评注意 点导向即兴演计。学生自备素养目标115导入任务一讲解即兴演讲的含义 及要求。PPT,教材知识目

15、标120视频讨论通过视频使学生了解 到即兴演讲如何迅速 组织材料。网络 教材知识目标1能力目标145即兴演讲实训先由一位学生挑战即 兴演讲，再以该生为例 分析其即兴演讲的优 缺点，最后进行即兴演 讲实训，学生自愿参 加,教师点评。教材知识目标1能力目标115导入任务二主题 演讲实训。总结务一的实训，导入 任务二主题演讲实训， 讲解主题演讲的要求。教材知识目标2能力目标230视频讨论播放两个经典的演讲 视频，逐个分析其特 点，使学生在观看及讨 论过程中学习演讲的 方法，并布置课后任 务，要求学生准备演讲 稿，在下一次课进行脱 稿演讲实训网络资源 教材知识目标2能力目标245导入任务三、四讲解辩论

16、演讲及竞选 演讲的要求，播放视 频，要求学生从视频及 教材知识点中总结出 辩论演讲与竞选演讲 的方法或技巧。网络资源 教材知识目标390命题演讲实训一是由学生进行脱稿 演讲；二是学生互评演 讲；三是教师进行点 评，最后是总结本次演 讲实训的优缺点。网络资源 教材知识目标2 能力目标2素养目标1考 核任务一实训，任务二实训作 也课外作业：准备演讲稿，进行脱稿演讲。教学反思（授课后填 写）1 .效果演讲的视频感染力强，学生对提高演讲水平表现出较大的兴趣和较高的投入程度。2 .不足学生对即兴演讲过于紧张，以致上台后思维不连贯，表达效果不好。3 .改进措施即兴演讲的准备时间从三分钟延长至五分钟，使学生

17、有足够的时间克服紧张感，冷静 地发挥。口才沟通与演讲实用教程课程总体教学设计课程名称口才与沟通课程编码040606800总计：72/学 分4理论：36实践：36类 另I必修课（V ）选修课（）理论课（）实践课（） 理实一体课（J）知识目标1 .理解口才与沟通的重要性，掌握口才与沟通的基本理论；2 .掌握普通话语音知识、用语技巧、态势语、控场技巧及表达技巧等；3 .掌握社交、公关、演讲、团队沟通等日常活动以及求职、主持等职场情境中语言行 为的一般规律和表达技巧。能力目标1 ,能运用多种方法和技巧，克服公众讲话的恐惧，建立表述自信；2 .以改善学生语言表达心理素质为起点，提高学生的言语表达水平和交

18、际能力，让学 生在特定的职业场合中能够准确地表达自己，完成交际目标；3 .会自我定位在团队中的角色，能提升与不同性格成员磨合、合作、解决问题的能力， 注重学生实际表达能力的培养，通过强化训练，让多数学生达到“准确”、“流畅”的 基本要求；4 .能根据不同的演讲要求，比较准确地表达出自己的观点和见解，并具有一定的感 染力。素养目标L培养学生积极的心理素质。：坚定自信，大胆发言，积极点评；在生活、工作中洞 悉人心，尊重他人，善于与人沟通、与人相处；2 .培养团队合作的精神。通过小组活动、作业、讨论等任务引导并激发学生的积极 参与意识，以及相互协作、勤奋努力的工作精神；增强学生合作意识，培养良好的团

19、 队精神；3 .培养学生运用职业语言进行岗位实践的能力，帮助学生塑造良好的口语表达主体形 象。学情分析1 .前导课程分析：教学对象为18级新生，中学语文是其知识基础，口语能力是其能力基础，阅读积累 是其素养基础，无其它前导课程。2 .学生学习情况分析：2.1 .高职新生对新的学习环境和生活环境会有天然的陌生感和好奇心，对课程的初始 印象可能会影响整个学期的学习。因此，授课之初，要保护好学生对学习的自信心和 好奇感，讲授的内容、案例以及视频等的选择应尽量不令学生感到困难，使课程有一 个顺利的开始；22由于中学应试升学压力与挫败心理，高职新生的自律与平衡能力较弱、心理承受 能力较弱，而他们又个性独

20、立、思维活跃，重视情感需求与社会实践，且获取网络资 讯能力较强，这就形成了自我意识强烈与自我调节能力薄弱之间的矛盾。因此，在授 课中，一方面引导学生认识到口才与沟通在职场及生活中的重要性，形成主动学习的 动力；另一方面，在课程的实训任务中，多安排学生能力所及的项目，在实训中加深 认识自我特性、优缺点以及学习的短板，找到努力的方向。2.3 .学生自主学习需求旺盛与自主学习习惯与方法能力缺乏之间存在矛盾。有调研发 现，2/3以上高职一年级大学生有较强的求知期望，但对自己的学习习惯与方法能力、 学业成绩不满意。学习习惯并非 日能养成，针对这一矛盾，拟在授课中用短期成果 教学法为学生将学习的阶段性目标

21、清晰划分，以学习成果为导向，将达成每个阶段需 要完成的实训的具体要求列写清楚，使学生学习的每一步有据可依，分阶段形成相关 能力，在短期成果的累积下不断增加信心并主动学习。24局职学生长于形象思维而短于抽象思维，因此知识点的学习及总结不能太过抽象， 应当具体、可操作性强。2.5 强化学生课程技能在专业和职业岗位应用意识。教学重难 点1 .重点：社交沟通专题，公关沟通专题，团队沟通专题以及演讲沟通专题；2 .难点：演讲沟通专题训练任务 即兴演讲；团队沟通场景任务四团队矛盾、障碍化 解与重振沟通；教学资源L教材、教参：口才沟通与演讲实用教程2 .实习实训条件：多媒体教室，校园网3 .电子资源：视频、

22、音频、PPT、图片、电子刊物和网络新闻等4 .其他：教学方法项目教学，案例教学，头脑风暴，角色扮演，交际教学，短期成果教学法，情境教学 法、人体雕塑等信息化教 学手段PPT课件，多媒体，真人录像，在线投票，在线测评（教学知识点成果测评）考核方式考查前六个项目为基本训练项目，老师讲授、案例分析和学生训练相结合。后六个实战项 其它要求 目以学生训练为主，让学生真实的场景训练和项目讲解，然后探讨解答。口才与沟通课程第1单元教学设计授课教师王光华所在专业文秘课程名称口才与沟通授课日期单元名称口才沟通“四有”基本训练单元序号1授课地点S4315茶艺室授课课时4/8（以下同）知识目标1 .理解为什么口才沟

23、通要心中有底、胸中有情、脑中有智及目中有人。能力目标1 .能用流畅的语言自我介绍及分析案例；2 .能调用个人阅历充实表达内容。素养目标1.培养学生大胆发言、坚定自信的心理素质。教学重难点 及措施重点：如何使个人阅历成口才沟通的“底飞难点：如何通过说让对方心悦诚服。采取措施：1 .案例分析；2 .播放视频并讨论；3 .鼓励上台发言，并要求从第二次课开始，课前由两位同学自行准备内容讲演两分钟。教学资源L教材、教参：口才沟通与演讲实用教程2 .实习实训硬件条件：多媒体教室3 .教学电子资源：视频，PPT4 .其他：教学方法课堂讨论法，案例教学，头脑风暴，交际教学信息化教学 手段PPT课件，多媒体教学

24、过程预计时间教学内容教学活动教学资源覆盖目标20头脑风暴：问 题讨论分小组讨论：口才与 沟通在生活、工作中 的作用；需要从哪些 方面练习口才；例举 以口才或良好沟通 闻名的人。教材，网络新 闻，名人传记 等。素养目标110课程内容导入总结以上讨论，介绍 课程整体内容教材知识目标130项目一四个 任务理论知识 概述将四个任务的要点 进行整合，依次讲解 口才沟通与“底” “情” “智”“人”的关系（有视频）。教材知识目标120课内案例分析 讨论选择2-3个案例进 行分析讨论，鼓励学 生发言教材知识目标1 能力目标1 素养目标190实训四个实训任选一个， 略做准备后上台发 言，每人2 3分钟。教材能

25、力目标1、2 素养目标110实训总结肯定学生表达的勇 气，指出可改进之 处。教材能力目标2； 素养目标1考 核课内实训计入平时考核，每位同学单独完成的实训数量不少于3次。作 业课外作业：L要求学生课后与同学或师长交流家乡风情、个人经历等； 2,预习项目二，并提前准备项目二的两个实训。教学反思（授课后填 写）1 .效果第一次课堂实训学生较为兴奋及期待，尤其是将主题集中在个人经历，学生的表达普 通流畅、内容丰富，为课程的学习开了一个好头。2 .不足少部分同学性格较内向，难以立刻突破个人性格。3 .改进措施引导全班同学鼓励实训的同学。口才与沟通课程第2单元教学设计授课教师王光华所在专业文秘课程名称口

26、才与沟通授课日期单元名称口才沟通风格魅力训练单元序号2授课地点授课课时2知识目标1 .了解个人形象与气度对口才与沟通的作用；2 .懂得分析适合自己的口才沟通个性与风格；3 .掌握口才沟通形象与气度的训练方法；4 .掌握口才沟通的个性和风格训练方法。能力目标1 .能在口才沟通中展现良好的形象与气度；2 .能在口才沟通中形成鲜明的个性与风格。素养目标1 .培养学生从容、自然、洒脱的表达气质；2 .通过口才交际展现学生的个人魅力。教学重难点 及措施重点：1.口才沟通形象与气度的训练方法；2.口才沟通个性与风格的训练方法。难点：如何形成个人表达的魅力。采取措施：1 .观看多个视频，讨论分析视频人物在沟

27、通交际时的形象、气度等；2 .通过经典人物案例分析，总结口才沟通形象与气度、个性与风格的训练方法；3 .教授简单礼仪，针对个人特点，完成实训。教学资源1 .教材、教参：口才沟通与演讲实用教程2 .实习实训硬件条件：多媒体教室3 .教学电子资源：视频，PPT4 .其他：教学方法课堂讨论法，案例教学，交际教学，角色扮演信息化教学 手段PPT课件，多媒体教学过程预计时间教学内容教学活动教学资源覆盖目标5课前表达练习按安排由两位同学 进行课前简短讲演， 并由教师小评，将小 评注意点导向形象 与气度。学生自备素养目标1素养目标215任务一视频观 看观看视频，分析讨论 视频中人物在口才 交际中的形象和气

28、度，并教授简单礼仪视频知识目标1知识目标310任务一案例分 析分析讨论案例人物 在口才沟通方面的 形象和气度是如何 形成的教材知识目标1知识目标315任务一实训在完成预习作业的 基础上，略作准备后 分组进行实训1（部分 小组完成）教材知识目标1 知识目标3 能力目标1 素养目标115任务二视频观 看观看视频，分析讨论 视频中人物在口才 交际中的个性和风 格视频知识目标2能力目标2素养目标1、210任务二案例分 析分析讨论案例人物 在口才沟通方面的 形象和气度是如何 形成的教材知识目标2、4能力目标2；素养目标1、25总结个性风格 的类型总结并讲解个性风 格的7个类型，并鼓 励学生深入挖掘自 我

29、的个性风格。教材知识目标2、4 能力目标215任务二实训在完成预习作业的 基础上，略作准备后 进行实训（部分学 生）教材知识目标2、4 能力目标2 素养目标1、2考 核两次实训作 业课外作业：1按学号顺序每次两位同学准备下次课的课前表达，内容不限，时间每位同学2分钟 左右；1 .要求学生课后与同学或师长讨论个人形象气度与个性风格；2 .预习项目三的内容及提前准备三个实训。教学反思（授课后填 写）1 .效果案例分析时学生对形象气度的看法有争议，现场气氛较热烈。2 .不足分组实训时、非实训学生有注意力不集中的现象。3 .改进措施引入信息化教学手段，如蓝墨云班课的现场评点活动，使非实训学生同样融入到

30、实训 当中。口才与沟通课程第3单元教学设计授课教师王光华所在专业文秘课程名称口才与沟通授课日期单元名称口才沟通语音、用语“声色”训练单元序号3授课地点J4305授课课时4知识目标1 .掌握普通话语音标准；2 .掌握日常人际交流的用语技巧；3 .了解用语文化和文明。能力目标1 .能用语音标准的普通话进行表达和交际；2 .能在日常人际交流中准确地表意。素养目标1 .培养学生大胆发言、坚定自信的心理素质；2 .培养学生形成用标准普通话表达交际、文明用语和优雅交流的习惯。教学重难点 及措施重点：普通话语音标准训练； 难点：用语技巧训练。采取措施：1 .案例分析；2 .绕口令的多次练习；3 .设定情境，对话练习。教学资源1 .教材、教参：口才沟通与演讲实用教程2 .实习实训硬件条件：多媒体教室3 .教学电子资源：视频，PPT4 .其他：教学方法课堂讨论法，案例教学，情境教学，角色扮演信息化教学 手段PPT课件，多媒体教学过程预计时间教学内容教学活动教学资源覆盖目标15课前表达练习按安排由两位同学 进行课前简短讲演， 并由教师小评，将小 评注意点导向普通 话发音是否标准。学生自备素养目标1素养目标2