语文电子教案2019级第24课.docx

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1、广西商业技师学院授课教案课程：语文教师：吴飞莹课题名称将进酒教学 目标识标 知目1 .熟读字词，理解诗歌大意。2 .理清诗歌情感变化线索及作者复杂情感。能力 目标1 .抓住关键词，感受作者的思绪感情。2 .学习初步鉴赏诗歌的能力。3 .学习本诗以形象思维和富有变化的重叠句式来抒情表意的写作 手法。素质 目标1 .培养学生对诗歌的浓厚兴趣。2 .培养学生对诗歌意境的想象。课的类型讲授课教学重点1 .了解诗人情感的具体含义。2 .抓住关键词，感受作者的思绪感情。教学难点1 .探究诗歌的艺术手法。2 .学习本诗以形象思维和富有变化的重叠句式来抒情表意的写作 手法。教学方法讲授法、问答法、讨论法教具及

2、材料图片、多媒体课时2个课时课前准备1 .检查学生佩戴校牌情况并做好记录。2 .检查学生出勤情况并做好记录。3 .督促学生把手机放入手机箱。4 .检查学生着装规范情况。教学反思从劝酒的事情入手，让学生多角度思考，理解诗人当时的心境。教学过程设计教学环节及 时间分配教学内容教师活动学生活动教学方法及 教学手段导入新课（时间:3分钟）一、基本课堂问候二、作者背景导入展小图片师：李白是我国著名的浪漫主义诗 人，今天我们一起学习将进酒。提问问题思考导入法，设 疑法讲授新课一、背景学习唐玄宗天宝三年（744）,诗人被排 挤出长安后，又重新踏上了云游祖国 山河的漫漫旅途。将进酒这首诗 则是作于唐玄宗天宝H

3、一年（752） o 距诗人离开长安已达八年之久。当 时:他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的 另一位友人元丹丘家做客。三个好朋 友登高饮宴，借酒放歌,抒发情怀。讲解思考，做 笔记讲授法（时间:65 分钟）二、解题“将进酒”原是汉乐府的曲名。将， 读qiGng, “请”“愿”的意思。“将 进酒”意即“劝酒歌”， 多以饮酒 放歌为内容。李白的这首诗是借用乐 府旧题，来抒发自己内心的情感。三、诗歌理解整体感知（一）、大家先听老师读，听的过程 中注意体会诗歌中的：节奏变化，韵 律变化以及情感变化。并在课本上作 适当的标记。（二）、指导学生用不同方式朗读课 文。1 .学生自己读（2遍） 大声读、旁 若无人的读2

4、 .学生示范，点评3 .齐读（第一遍：学生试着读，第二 遍：看指挥读）4 .男女生分角色读提问引导讨论回答引导法，发 现法，讨论 法5.和读（配乐）（二）、下面，请同学们依据诗歌的内容作一 个大胆的推测：宴饮后的李白是一个 什么样的形象？激动的（找出对应诗句：） 豪放的（找出对应诗句：）悲壮的（找出对应诗句：）自信的（找出对应诗句：）愤慨的（找出对应诗句：）狂放的提问引导 （找出对应诗句：）愁苦的（找出7H对应诗句：）“君不见，黄河之水天上来”作者一 开始就将我们拉到了奔腾咆哮的黄 河岸边,黄河之水一泻千里,大有“飞 流直下三千尺，疑是银河落九天”的 气魄。同学们，当大家看到这么气势 磅礴的黄

5、河的时候会感到心情怎么 样？激动。几乎所有的文人面对着流水， 都会诗兴勃发，比如论语上的“子 在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”， 曹操的“东临碣石，以观沧海”，苏 轼的“大江东去浪淘尽，千古风流人 物”，“哀吾生之须臾，羡长江之无 提问学生 穷”，他们在面对着滚滚东逝的江水 时往往会想到一种感情，那就是人生的短暂和无常。李白也一样。这从天而降的黄河之水还有回头的一刻吗？没有，他只能像作者说的一样奔流到海不复回那么接下来，李白从这一片浩浩汤汤的江水联想到了什么呢？人生 “君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”作者为什么从江水想到了人生？人生和江水一样,“年年岁岁花相似，回答问题 说感受， 对文

6、章的 理解分组讨论引导法，发 现法，讨论 法发现探究 法，引导法岁岁年年人不同”，江水的流逝正像 一个人生命在时间的轨迹上慢慢流 逝一样，一去不返。人生是短促的，那么李白又把这种原 提问学生 本就短促的人生写得更加不可把握 了，“朝如青丝暮成雪”。早上还是“青丝”，傍晚就青丝成雪，如果说前一句将我们拉到了一个大 的空间中，那么这一句就让我们在时 间的一去不返中体味人生。实际上， 这一句中有一个字明确的表达了作 者的感情，那就是一一悲。提到悲，很多同学马上就会想到很多 诗句，比如李煜的“问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流”，“剪不断， 理还乱，是离愁，别是一番滋味在心 头”，李清照的“寻寻觅觅

7、，冷冷清 清，凄凄惨惨戚戚，那么，李白的 悲是这样柔婉的悲吗？不是，不仅是“悲”的，而且还有一 种“壮”的感情融于胸中。所以，李白这时候的感情是悲壮。一由对黄河之水天上来的由衷赞叹变 讲授 成了对人生苦短的悲壮情怀。带着这种感情我们再把前两句读一 遍，注意读出这种感情的变化来。人生真是很短暂的，那么如何面对这种短暂的人生呢？李白选择的方法是纵酒狂歌。李白毕竟是一位豪放的诗人，在下文 他用一句话就把这种悲的感情逆转 过来，“人生得意须尽欢，莫使金樽 空对月。天生我材必有用，千金散尽 还复来，烹羊宰牛且为乐，会须一饮 三百杯”。读完这一句，我们会发现 作者用其中两个字明确的表达了他 的感情：“欢”和“乐”。在这里有一种心态让诗人感到欢乐小组讨论回答问题思考，对 比，做笔 记设疑法，引 导法讲授法这种心态是一一自信。哪一句？天生我材必有用，千金散尽还复来。巩固复习（时间：5分 钟）1 .重点字词理解。2 .诗歌意境感悟。归纳小结（时间：5分 钟）作者借酒放歌，抒发情怀。由对黄河之水天上来的由衷赞叹变成了对人生苦 短的悲壮情怀。布置作业（时间：2分 钟）熟读课文，完成相应课后练习。将进酒板书设计惆怅f洒脱f激愤、潇洒人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。与尔同销万古愁。