Unit4 Lesson1 Avatars 学案---北师大版(2019)高中英语必修二.docx
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1、U4L1 Avatars 学案【学习主题】文章体裁为说明文。属于“人与社会”主题中的“科学与技术”。 本文介绍了关于网络虚拟形象的发展历程,揭示了人们选择虚拟形 象背后所隐含的思维方式、以及可能带来的危险。【课标要求】能从一般性文章中获取主要信息,能理解以科技发展、科技创 新、科学精神、信息安全为主题的文章的语篇要义,增强科技意识, 能与人交流常见及常用的科普知识。【学习目标】1.通过对说明文文本信息的解读,理解本篇说明文文章结构和 写作手法;(Subject Guide) 2.通过字面阅读,对虚拟形象的表层信息, 如虚拟形象的定义、虚拟形象的发展历程、虚拟形象的选择与个性 的关系、虚拟形象的
2、机动性功用及隐含的问题等进行梳 理;(Curriculum Standard)3.通过解释性阅读阅读,概括文本三位不同 生活背景的人对春节印象的异同点极其原因,提高文本解构能力, 增强探究意识和语用能力;(Curriculum Standard)4.通过批判性阅读, 探讨作者对虚拟形象的双重观点以及你自己对虚拟形象的印象及看 法;(Curriculum Standard) 5.开展自主学习和结对活动,掌握文中关于 虚拟形象的话题词汇、词块及过去将来时的语境用法,能借助本文 话题语言知识与虚拟技术内涵探讨作者以及自己自己对虚拟形象的 看法,培养辩证的科技应用观。(Subject Guide)【评
3、价任务】1.绘制适切的思维导图,梳理出虚拟形象相关信息;在语境中 体会过去将来时并在第9题中完成运用。完成任务1; (Detection Objective 1) 2.设计自己的“虚拟形象”作品,解读设计意图、作品 特色、虚拟功能等,完成任务2;(Detection Objective 2) 3.整合文本作 者对虚拟形象的辩证观点,提出自己对虚拟形象广泛用于网络交流 的批判性观点。4.写出自己对虚拟形象的基本科普印象,就虚拟形 象运用于网络交流的写出自己的辩证性观点,完成任务3.(Detection Objective 3)【学习过程】资源与建议1.本文讨论了网络上的常被人使用的虚拟形象,属
4、于科技发展与信息技术创新以及“信息安全”主题。其主题意义在 于在于通过探讨虚拟形象的发展与功能,让学生认识到虚拟形象与 人物性格及创造力的关系,并引导学生正确使用虚拟形象,提升网 络社交的安全意识。本文属于科普类说明文,具有很强的话题、文 体代表性,为后续阅读同类文章奠定基础。2.本主题的重点是训练学生对说明文类语篇的几种阅读技能一字面 阅读、解释性阅读、批判性阅读等;难点是如何得体使用科技类话 题词汇及过去将来时交流自己的看法。Step 1 Warming upThe teacher presents his/her own QQ Avatar and Wechat Avatar and g
5、ives some reasons why he/she chooses such Avatars.Question: What about your Avatars? Say something about them?Step 2 Progressive Readingl .Literal Reading (字面 阅读)Task 1:. Read through the passage to create a mind map to show the basic structure and information of the article.(PO1)Task 2:Practise PAS
6、T FUTURE by finishing Exercise 9 at Pagell.(POl)l) In the 1990s, few people knew that .2) In the 1990s, users of smartphones realized that .3) When computers were invented, it was believed that .4) When avatars first appeared in the 1980) few people believed that .5) The convenience of the Internet
7、made Internet users discoverthat .2. Interpretive Reading (解释性阅读) Solo WorkDesign your own brand-new Avatar according to Paragraphs 3、4 &5 .(PO2)Screen Name (网名)Appearance (模样) Character Set (人设)Behaviors (行为)Functions (功用)Critical Reading (批判性阅读)PairworkChoose one topic from the list below and voic
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