春天的旋律教学设计.docx

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1、“学程导航”课时教学计划教学内容渴望春天课型唱歌综 合课1、能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表 现创造“春”的音乐活动。2、能够用甜美、圆润的声音演唱歌曲渴望春天，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞教学目标美春天、渴望春天的心情。3、知道莫扎特在音乐上的主要贡献。认识变音记号和倚音。感受和体验歌曲的音乐情绪及风格，有感情的演唱歌曲。 教学重难歌曲情感的表现。多媒体课件钢琴教学资源预习设计学程预设导学策略调整与反思一、感受一一春（情境创设）二、体验一一春（歌唱渴望春天）1、出示课题渴望春天，1、播放宋祖英田野的春 天让学生感受乐曲欢乐热烈、 充满活力的

2、情绪。师：同学们，这首歌曲的情绪怎 样？歌曲描写的是哪个季节啊？ 生：热烈、充满活力春季！春天！2、让学生说出说出描写 春天的词语。说出描写春天的 诗句。播放歌曲渴望春天。师：听完之后请你们谈谈在歌声 中感受到了什么？你的眼前出现 了怎样的画面呢？生：鲜花、布谷鸟等师：歌曲使我们看到了一幅幅美 丽春天的画卷，五月的阳光、鲜 花还有松林。2、师：同学们你们知道这首好听的歌曲是哪位作 曲家创作的？他是哪国人？写过什么作品？你们对他 有哪些了解呢？下面就请同学们根据收集的资料，认 识莫扎特。走进莫扎特了解歌曲的创作背景3、再次聆听歌曲，请同学们跟着音乐哼唱歌曲的旋律，边听边思考以下问题：A、歌曲的演

3、唱形式：1、男声齐唱2、童声齐唱3、女声齐唱B、歌曲的情绪：1、热烈激动2、抒情明朗愉快3、低沉忧郁学程预设导学策略调整与反思4、学唱歌曲旋律5、学唱歌曲，再次聆听歌曲，渴望春天6、处理歌曲7、拓展C、歌曲的拍号：1、3/42、 6/83、3/8-老师示范，用“啦”哼唱旋律学生用“啦”哼唱旋律（坐姿）师：旋律出现了那些音乐符号？ 生：升号、前倚音、休止符、连 音线等让学生用唱名视唱旋律师：同学们唱了这首歌曲旋律之 后，那么歌曲按旋律走向可以分 为几个部分？A （18 小节）B （916 小节） 单二部结构一一生跟着音乐轻声演唱歌曲 （唱歌的姿势、状态）生跟着琴演唱歌曲，并找 出唱不足的地方给予指导师：我们已经学会了这首歌 曲，那么我们应该怎样速度、力 度、情绪来演唱这首歌曲呢一一让学生说出或唱出描写 “春天”的作品。作业：回去收集“春天” 的作品课程预设导学策略调整与反思三、表现一一春（实践创作）四、总结：在渴望春天的歌声中结束。1、让学生用不同形式来表现 春天。（朗诵、绘画、舞蹈、器乐 等形式）。一一2、分小组进行创作。3、学生分小组逐一展示，老 师鼓励给予肯定。作业设 计收集有关春天的作品