信息技术与学前艺术邻域课整合教学案例.docx

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1、信息技术与学前课整合教学案例龟兔赛跑教材围绕“游戏”主题，展开了欣赏、童话剧表演的学习内容。如何调动幼儿的音乐学习积极性是我在教学设 计中首要考虑的。一、案例描述在上童话剧龟兔赛跑这一欣赏课时，这首作品是用固定 的乐器和音型去表现各个角色的形态、动作和性格特征。让幼儿 理解音乐各要素对音乐形象塑造的作用和启发幼儿的音乐想象 力是重难点。在进行这一课教学时，我抓住孩子们喜欢小动物， 喜欢听故事的心理特点，充分利用多媒体的优势，将音乐中出现 的乌龟、小白兔、大象、猴子、等动物和分别用来“模拟”表现 这些角色的乐器，精心制作出多媒体课件。播放龟兔赛跑的 音乐和动画，请幼儿模仿所扮角色的动作。欣赏全曲

2、后：1、调 动幼儿思维积极性，自己创编故事，边放音乐边讲故事；2、请 幼儿发挥想象，分组讨论、合作，自制道具创编动作，随音乐表 演音乐剧。这样在学中玩，在玩中学，不仅让幼儿亲身体会音乐 特点和音乐形象之间的联系，还培养其创新合作精神，使幼儿真 正感受到交响童话音乐的艺术魅力。二、教学设想音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施要体现幼儿 的主体性，从幼儿的身心特点出发，平等的融入幼儿，站在孩子 的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据幼儿身心发展规律 和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教 学策略，尽可能的使幼儿积极主动的，全身心的感知并参与音乐 实践活动。在此课中较满意的

3、地方是让幼儿进入大森林的情境 中，聆听小鸟的声音，小动物们都出来了一幅热闹欢腾的景象。 看动画片是小幼儿最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途 径。运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活 教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节 奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。三、教学反思一直以来，幼儿对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感 到枯燥、单调，这样往往使幼儿在欣赏音乐时显得很被动，幼儿 的注意力容易分散，教师也达不到预定的教学效果。而充满美感 的动画、影像等多媒体综合信息，则能自然的调动起幼儿欣赏音 乐的积极性、主动性。本节课从幼儿的心理、生理特点出发，看动画片是小幼儿最 喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。在教学中，运用现 代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动 态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、 内化、提高，从而优化课堂教学。