幼儿园小班语言-《静夜思》-教案设计.docx

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1、静夜思教案设计 活动目标：1 .理解图片内容以及古诗大概的意思，进而培养幼儿对古诗学习的兴趣。2 .有感情的朗诵并表演古诗。3 .体验诗中离开家乡的人的思乡之情。活动准备：课件前经验准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵静夜思活动过程：一、引入课堂：教师在ppt上出示月亮、夜空等有意境的图片。问：小朋友这些图片好不好看？这些图片里有什么？对，有月亮，今天老师就给 你们讲一个由月亮带来的故事好不好？二、授新课，学习静夜思.在这晴朗的夜空中，有许多小星星一闪一闪眨着眼睛，一轮又大又圆的月亮 挂在天空中，非常美！在许多许多年以前，（出示课件）有一位叫李白的诗人在 外面游玩，他很久很久没回家了，在这静静

2、的夜晚，面对这圆圆的月亮，他想念 起家乡的亲人，所以呢写下了一首诗，叫静夜思。（揭晓古诗名字，齐读一遍静夜思）.师范读古诗，讲解古诗大意。1 .小朋友听完了老师讲的古诗想到了什么呢？谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情 呢？你会想爸爸妈妈吗？2 .今天咱们一起来学习这首诗，一起分享李白的故事。出示古诗，师配乐朗诵古诗,再次分句讲解古诗大意。静夜思唐，李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。.出示古诗时，伴有一些符合内容的图片，目的是让小朋友理解古诗内容，更容 易理解到思乡之情。.注：教师口述讲解，（古诗解释）这样小朋友在看图的同时，听老师的讲解，会

3、更容易理解，字数多了幼儿会厌倦。3 .互动：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗？（用 你的表情、语言、动作都可以）目的了解一下幼儿了解到什么程度，方便讲解; 加深幼儿对思乡的理解。4 .下面让我们一起读一次静夜思，出示静夜思，儿童随便读，不用齐。教 师主要是听，看看幼儿有没有拉长音，读错，结巴的问题。5 .欣赏视频，帮助幼儿理解古诗含义。8、下面老师有感情的读一句，你们一个一个的重复好不好，要求尽力模仿我。 （这样可以实现每个幼儿读一遍，听三遍的效果，运用模仿的方法，可以纠正 朗读的恶习）三、动作表演四、活动延伸：小朋友回到家里，和爸爸妈妈一起赏月，并且和爸爸妈妈一起背诵

4、这首诗，然 后把自己看到的夜空的景色描述出来。小班说课你好你好一、教师自我介绍：本人崔文莉，在工大幼儿园从事幼教工作八年，现任小班班主任。二、介绍班情况：本班幼儿年龄在三至四岁之间，其中大部分幼儿去年已入本园托儿所,只有个 别幼儿没有入托过。在接手本班之前进行过家访和三次亲子活动，虽具有基本的 语言交往能力但社会化规则意识,都存在不均衡状态，所以在接触新环境新朋友 时，孩子主动问好甚至连被动问好也很少，个别幼儿缺乏主动交往意识，以致其 在开学一周来都是独自活动，时间长了，就容易产生离家焦虑症。考虑到让孩子 尽快地认识新朋友尽快地熟悉新环境，所以，需要引导幼儿在交往中采取主动的 态度，告诉孩子最

5、最基本的交往技能。从交往中获得快乐的感觉。一旦有了从集 体中获得了快乐，那么孩子就会很快地融入这个集体，爱上幼儿园。三、早期阅读你好你好一说教材:1、教学内容:选自“巧虎乐智小天地的见面问个好系列中的成长小故事你 好你好2、教材分析：小班幼儿在日常生活人际交往中，由于交往经验缺乏，对交往认识程度不深， 所以，在遇到新环境以及陌生人时不能随时注意到交往中应该有礼貌程度，所以 不能产生主动的交往意识和交往行为，或者说只能在家长的指导下产生被动的交 往行为。但是，一旦脱离大人或许就手足无措了。根据这阶段年龄特点，选择了 你好 你好这一内容。这一内容的目标适合小班幼儿的语言发展水平，也符 合形象直观思

6、维方式，它主要结合图画,经过观察理解单页单幅儿童图画书，使幼 儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿 的视觉和认知发展特点。通过这阶段的学习,使幼儿的社会交往意识同语言乃至 相应的行为能达成一致。(2)小班幼儿喜欢听故事，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图 书内容，因此本教材引用了多媒体教学,但同时也要对孩子进行良好的阅读习惯和 爱护图书意识的培养。这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅 化。比如，通过屏幕上的一页一页的翻阅，告诉孩子在阅读故事书时也需要一页 一页的翻阅才能看清故事内容。3、教学i标:此B标根据建构书上小班年龄语言领域总体目

7、标以及本班实际情 况中幼儿喜欢听故事，听懂日常用语并学习按语言调节自身行为以及喜欢看书， 并初步学习一页一页地翻书。知道看书的基本方法后，能初步看懂单页单幅图画 书中的主要内容“这一早期阅读阶段目标，制定如下目标：教幼儿学习按顺序观察多幅画面，重点观察图中动物的形象和表情，在指导 下讲述画面的主要内容，并让幼儿重述故事中的重点交往语言“你好”。(2)培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书的意识。(3)熟悉同伴、体会交往的快乐。4、教学重点、难点:主要措施是根据小班幼儿视觉与认知发展特点，运用多媒 体教学与角色融入、集体游戏等方法来完成教学目标。教学重点:观察图中动物的形象和表情，在指导下讲述画面的主

8、要内容。重述 故事中的重点交往语言“你好”(2)教学难点:让幼儿主动地认读画面内容,初步掌握正确的阅读方法和把握故 事的中心。二 说教学方法:1、教法：本次活动采用集中教学的组织形式，运用多媒体的教学手段激发幼儿学习兴趣, 通过“层层深入”的教学模式，形成四个步骤的组织思路:第一，幼儿自由阅读。主要 给幼儿创设自己阅读的机会，引起幼儿阅读兴趣。第二，教师跟幼儿一起阅读。本 人采用提问以及表演练习方式带领幼儿学习按顺序观察单页单幅画面的主要内 容。第三，围绕重点说“你好”进行实践演练。把握故事的中心内容。第四，组织 游戏，提炼出情感体验。通过谈话法和一定地角色融入使幼儿把握故事中心内容 以及表达

9、的思想。2、学法：(1)教会幼儿学会发现问题。幼儿进行直接阅读活动，初步感知图书中动物的形 象与表情,激发内化学习动机。(2)教会幼儿学会分析问题。幼儿根据单页单幅画面弄清画面内容，对画面内容 进行思考，并找出画面之间的关系。(3)实践体会。1、学习正确的阅读方式。2、幼儿通过实践练习,验证画面结果 的正确原因。体会交往以及融入集体的快乐。3、学情分析：初上小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以应设计图文并茂、生动形 象、简单重复的语句来符合小班幼儿视觉和认知发展特点的图书。此外，阅读时， 培养正确的阅读方式应该是有一定的要求的,毕竟只有形成良好的阅读图书的习 惯，才能正确地认读图书的内

10、容。4、教具准备：动物头饰； 图书:1、多媒体课件图片。2、幼儿用书。三说教学过程：1、幼儿自由阅读。阅读前，提出以下要求：(1)阅读时没有声音。(2)阅读时一页 一页地翻看，初步让幼儿学习按顺序自己阅读一遍。幼儿阅读时，注意提醒幼儿仔 细、完整、按顺序地这正确阅读，初步了解故事内容。2、教师和幼儿一起有顺序地阅读。(1)指导幼儿按照老师的要求有顺序地阅读 画面内容。(2)老师通过提问引导的方式让孩子边阅读边将自己扮演角色融入故 事中(3)教师提炼故事的中心内容所体现的快乐交往的体验。让幼儿领会画面内 容，并最终指导自己的交往行为。3、组织幼儿实践进行打招呼的体验，让幼儿快乐的打招呼。通过集体

11、打招呼 以及个人自由的方式来认识对方，进行交往实践。4、教师组织集体游戏，向幼儿展示勇敢打招呼的快乐的情感体验，体会集 体活动的快乐。延伸活动：建议在一些区角活动或是饭前的阅读时间，指导幼儿进行分角 色扮演故事。强化幼儿主动打招呼的意识。活动孩子所要掌握的语言并不是很难，但是活动的重点在于培养孩子主动的交往 意识和基本的交往技能，不要让孩子困在自己的“保护围墙”中，要让孩子体会 到交往的快乐，并为孩子以后的人际交往的发展打下基石。小班语言教案你好，你好活动目标：观察故事中动物们的形象和表情，在指导下讲述画面的主要内容。重 述故事中的重点交往语言“你好”。主动认读故事画面，看书时安静地、一页一页

12、轻轻地翻书。熟悉同伴、体会交往的快乐。活动准备：你好 你好课件图画，每人一本小书。请大班幼儿或是几位老师戴 上小动物的头饰来进行相应地角色扮演。活动过程：自由阅读，教师指导师：今天，崔老师让小朋友来看故事书。看书的时候要怎么看书呢？（小朋友说出自己的想法）教师总结并提出要求：1、看书的时候保持安静。2、要一页一页地、轻轻地翻书。让孩子翻阅2分钟左右。师：刚才小朋友都翻看了这本故事书，故事里有些什么动物呢？（小鸟、小 老鼠、小兔、小猪和大象）师：他们在干什么呢？（幼儿回答，幼儿做各种猜想）结合多媒体课件和幼儿一起有顺序地阅读师：现在，老师就和小朋友一起来看一下这个小故事吧。先请小朋友把刚才 我们

13、看得书盖好，放中间。 观看第一幅图师：小鸟小鸟飞呀飞，它会看见谁呢？（小老鼠）观看第二幅图师：小鸟小鸟飞呀飞，噢，看见了小老鼠了！小鸟和小老鼠在干什么呢？（ 他们再相互问好，小鸟大声说：“你好！ ”小老鼠用细细的声音说：“你好！”） 请幼儿模仿小鸟和小老鼠的声音问好观看第三幅图师：小鸟小鸟飞啊飞，哈一一又看见了谁呢？（小兔子）师：小鸟和小兔子在干什么呢？（他们在相互问好，小鸟大声说：“你好！” 小兔子用甜甜的声音说：“你好！”）请幼儿模仿小鸟和小兔子的声音问好观看第四幅图师：小鸟小鸟飞啊飞，啊一一又看见谁了？（小猪）师：小鸟和小猪又在干什么呢？（他们相互问好，小鸟大声说：“你好！”小猪用粗粗的

14、声音说：“你好！”）请幼儿模仿小鸟和小猪的声音来问好观看第五幅图师：小鸟小鸟继续飞啊飞，哇一一这是谁啊？（大象）观看第六幅图师：原来刚才谁在大象的鼻子上玩啊（是小老鼠、小兔子、小猪）师：现在大家在干什么呢？（小鸟大声说：“你好！ ”小老鼠、小兔子、小猪 和大象一起开心地说：“你好！”师问：这些小动物在打招呼的时候，开心吗？你是怎么知道的？（因为小动 物都在笑）师：是的，他们本来都是不认识的，可是开心的打招呼，让他们成为了朋友, 还可以一起玩呢。所以，小动物都很开心呢。幼儿实践打招呼师：现在，你们会像小动物一样打招呼了吗？请大班幼儿或是老师戴上小动物头饰，分别上台，请全班幼儿集体与“小动 物”来

15、打招呼。在打招呼后，请幼儿自由地与和“小动物”大胆地进行自我介绍师：打过招呼就是朋友了，我们一起来玩游戏吧。找个集体合作的游戏。小班语言年的来历教案活动目标.通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。1 .乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。活动准备.课件：“年”的来历。1 .收集有关过年的各种庆祝活动的图片。活动过程1 .参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。师：今天，带小朋友们去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。2 .看课件，了解过年的来历。(1)师：可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候 是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗？(请幼儿猜一猜，说一说)(2)继续看课件，了解人们战胜“年”的故事。(3) 怪兽年最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、 贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。” “从此以后，每年过年的时候，人 们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。过 年的风俗就由此而来。3 .引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。师：现在，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越热闹。小朋友，你们知道过 年时还有哪些庆祝活动吗？4 .游戏“放鞭炮”。