初中道德与法治遵守社会规则作业设计.docx

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1、（单元整体作业设计）单元思维导图树立规则意识提升道德品质增强法治观念 遵守社会规则学情分析学情分析单元学习目标初中阶段的学生，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期, 加强对这一年龄段学生的规则意识的教育尤为重要。学生对于生活中的规则只是有了初步的认识和了解，规则意识和公 共生活责任意识都处在初步的形成时期。树立遵守规则的价值取向、掌 握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。本单元课标要求：道德与法治课程以社会主义核心价值体系为导向, 旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德修养的形成与发展，为使学 生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。道德与法治课程弓

2、I导和帮助学生达到以下几个方面的目标：1、养成尊重他人、诚实守信、乐于助人的品质。树立规则意识、法 治观念，有公共精神，增强公民意识。2、逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法：学 习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用 和意义。学校丽山第五中学学段八年级学科道德与法治姓名单元内容第二单元遵守社会规则教材版本人教版（部编）于（）A.主刑附加刑B.附加刑主刑C.行政处罚主刑D.民事处罚附加刑对应学业水平：理解类。评价标准：准确完成。设计意图：巩固知识。作业分析：正确选项A。本题考查犯罪的 刑罚处罚，根据教材知识

3、回答即可。第3题：“善不积不足以成名，恶不积不足以灭 身。”这句话告诉我们（） A.预防违法犯罪就要多做好事B.沾染不良习气就是违法犯罪 C.明辨是非，防微杜渐，预防违法犯罪 D.要防患于未然，不能犯错误评价实施主体：口学生自评 学生互评小组评议 教师评价 其他对应学业水平：理解类。评价标准：准确完成。设计意图：巩固知识，提升能力。作业分析：正确选项C,本题考查的知识 点是如何预防犯罪，考查学生的思维能 力，和知识运用能力。拓展性作业（或实践性作业等）以下是一位父亲写给儿子的一封 信。今天，我在后院发现地上有许多爆竹 屑，知道你趁父母不在时约你的朋友来放 爆竹了。你可曾想过：如果引起火灾，我

4、们所要承受的损失和承担的法律责任会有 多大！前两天，我看到你的朋友把能以假乱 真的玩具枪留在我们的院子里，还发现家 里的塑料花盆被枪弹打的像蜂巢一样。评价实施主体：口学生自评学生互评小组评议教师评价 其他评价标准：A等，观点正确条理性强, 书写工整；B等，观点正确，有一定的条 理，书写较为工整；C等，能正确表达观 占面对这些，你给我的解释是：“他们没设计意图：巩固知识，提高学科素养,有恶意，我也不是故意的。”你已经长大了，如果不能慎交朋友， 不懂得检点自己的行为，只怕无心也会惹 下天大的麻烦。无心之失有轻有重，但同样会在你生 命里留下污点。你能不小心吗？1、找四位同学将上述情景表演出来。 以小

5、组为单位，请大家分析信中儿子的哪 些行为是不良行为，从法律这一社会规则 的角度对“他们没有恶意，我也不是故意 的”进行讨论。并以儿子的名义给父亲写 封回信。树立法治观念，增强规则意识。安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品（课时作业）单元内容遵守社 会规则课题第五课做 守法的公民节次第一3一课时题型作业时长作业功能（可多选） 作业类型（可多选）非选择题题量1基础性作业0分钟，拓展性作业时间不限一分钟，合计时间不限 一分钟口课前预习课中练习课后复习课后实践分层作业口弹性作业个性化作业探究性作业实践性作业口跨学科综合性作业拓展性作业（或实践性作业等）以“法律在我心中”为主题，每小组 制作一份手抄报

6、。要求：主题鲜明、图文并茂评价实施主体：口学生自评 学生互 评 口小组评议 教师评价 其他评价标准：A等，图文并茂，突出主题， 观点正确，条理性强，书写工整；B等， 观点正确，较后条理，书写较工整；c等， 能按时完成作业，观点正确。设计意图：增强法治认同，提升法治观念， 形成规则意识，做一名遵纪守法的好公 民。安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品 （单元质量检测作业）单元内容第二单元遵守 社会规则课题遵守社会 规则节次第一课时题型选择题、非选 择题题量12作业时长里-分 钟作业内容评价标准与设计意图第1题：“一米线”、“公共场所禁止大声喧哗”、“禁 止在高铁上吸烟”等规则提醒人们规范自己 的

7、行为。这表明（）A.社会规则保障社会秩序的实现B.社会规则决定社会秩序的内容C.自由划定了规则的边界D.遵守社会规则主要依靠他律评价实施主体：口学生自评 学生互评小组评议教师评价其他对应学业水平：了解类。评价标准：准确完成。设计意图：巩固知识，培养规则 意识。作业分析：正确答案A。本题考查的知识点是社会规则和社会秩序的 关系。第2题：中小学教育惩戒规则（试行）于 2021年3月1日起实施。学生对此展开激烈 的讨论，下列认识错误的是（）A.学生有错应虚心接受老师的批评和 教育B.这其实也是对我们的一种保护 C.这样老师就可以随意惩罚我们 D.我们要引以为戒，自觉遵守纪律评价实施主体：口学生自评

8、学生互评 小组评议教师评价 其他对应学业水平：理解类。评价标准：准确完成。设计意图：诊断是否具备能够从 不同主体利益关系及其正当性、合理 性的角度，分析社会秩序、社会规则 问题的技能。作业分析：正确答案C,题干关键词 “错误的”。第3题：习近平总书记到庆丰包子铺排队点餐， 当收银的服务员结完账找零后，习近平总书 记对服务员说“谢谢”，当习近平总书记用 完餐，离开包子铺时，对服务员说“再见”“你们辛苦了”。习近平总书记的言行（ ）是内在修养的外在表现能够赢得他人的尊重和认可是一种不必要的“作秀”表演是尊重他人的体现A.B.C.D.评价实施主体：口学生自评 学生 互评小组评议 教师评价口 其他对应

9、学业水平：理解类。评价标准：准确完成。设计意图：巩固知识，懂得尊重对个 人和社会的价值和意义。作业分析：正确答案D,本题考查的 知识点事尊重他人，学生要明确教材 知识。第4题：中华民族是礼仪之邦，自古以来倡导“为 人子，方少时，亲师友，习礼仪”。我们要 把“习礼仪”作为人生的必修课，为创建国 家级卫生文明县城，扬山县诸多志愿者纷纷 利用休息时间走上街头，担任文明劝导志愿 者，志愿者应做到（）态度谦和表情严肃仪表整洁用语文明A. B.C.D.评价实施主体：口学生自评 学生 互评 小组评议 教师评价 口 其他对应学业水平：应用类。评价标准：准确完成。设计意图：理论联系实际，能将理论 知识应用于日常

10、生活中；激励学生传承中华传统美德，自觉践 行个人品德和社会公德，做一个文明 有礼的社会成员。作业分析：正确答案B,答题技巧，采 用排除法，“表情严肃”不符合尊 重他人的要求，应该排除。第5题：“您拨打的机主已被人民法院纳入失信被执 行人名单，请谨慎交往。”多地地方法院出 台此类“彩铃提醒”，以此惩治“老赖”。法院出台此举措是为了 （）营造讲诚信、守信用的良好社会氛围彻底根除不诚信行为使“老赖”无处可藏，无路可行泄露失信人信息，公开他们的隐私A.B.C.D.第6题：被告人高某某因容留他人吸毒，被扬山县人 民法院判处有期徒刑6个月，并处罚金人民 币两千元。这说明高某某的行为具有（）严重社会危害性刑

11、事违法性应受刑罚处罚性较轻的社会危害性A .B .B . C .D .评价实施主体：口学生自评 学生 互评小组评议 教师评价口 其他对应学业水平：理解类。评价标准：准确完成。设计意图：通过具体案例分析，帮助 学生认识诚信的价值。作业分析：正确答案C, “根除”太绝 对排除，说法错误排除。评价实施主体：口学生自评 学生 互评 小组评议 教师评价 口 其他对应学业水平：了解类。评价标准：准确完成。设计意图：巩固知识。强化法治观念， 提升核心素养。作业分析：正确答案Ao本题考查犯 罪的特征。高某某容留他人吸毒的行 为具有严重社会危害性，触犯了刑法， 属于犯罪行为，应受到刑罚处罚， 正确；：错误，高某

12、某的行为具有严重社 会危害性，排除；故本题选A。第7题：八年级学生小李经常旷课，夜不归宿， 后因缺钱上网，持刀抢劫，造成受害人死亡， 受到刑罚处罚。同学们对此展开了讨论，其 中说法正确的有（）专心学习，遵纪守法，防微杜渐，否则害 人害己小李受刑罚处罚，是因为他经常旷课、夜评价实施主体：学生自评 学生互评 小组评议 教师评价 其他对应学业水平：理解类。评价标准：准确完成。不归宿未成年人违法犯罪一般都是从不良行为开 始的，我们应避免沾染不良行为不良行为和严重不良行为会对个人、家庭 和社会造成危害，我们应引以为戒A .B .C .D .不归宿未成年人违法犯罪一般都是从不良行为开 始的，我们应避免沾染

13、不良行为不良行为和严重不良行为会对个人、家庭 和社会造成危害，我们应引以为戒A .B .C .D .设计意图：巩固知识；启示学生要专心学习，遵纪守法, 防微杜渐，否则害人害己。作业分析：正确答案co本题考查对 依法规范自身行为的认识和理解。材 料说明了未成年人违法犯罪一般都是 从不良行为开始的，我们应避免沾染 不良行为，也启示我们不良行为和严 重不良行为会对个人、家庭和社会造 成危害，我们应引以为戒，说 法正确;说法错误。第8题：某县一项专项调查表明，23%的学生有 过被不法分子敲诈、搜身、欺侮的经历。但 这些学生遇到侵害后，大都自认倒霉，很少 有学生报案或告诉家长、老师。假如你遇到 类似的情

14、况，你会（）A.忍气吞声，妥协保平安B.在保护自己的前提下，巧妙地借助社 会力量将不法分子抓住C.大声斥责，与其搏斗D.非法报复评价实施主体：口学生自评 学生 互评 小组评议 教师评价 口 其他对应学业水平：理解类。评价标准：准确完成。设计意图：诊断是否具有运用法律武 器维护自己的合法权利的能力。通过 思考强化法治关键，已达到提升核心 素养的作业分析：正确答案B,同违法犯罪作 斗争，要采取机智灵活的方法，注意 保护好自己。第9题：2020年4月23日，最高人民检察院召 开的“依法严惩利用未成年人实施黑恶势力 犯罪”新闻发布会上指出，在扫黑除恶专项 斗争中，全国公安机关共打掉涉黑组织2 954

15、个，恶势力犯罪集团9 814个，其中，有未 成年人参与的占到近20%,未成年人涉案人 数占总数7%左右。未成年人涉黑涉恶警示我 们要（）珍惜美好生活，远离违法犯罪自 觉遵纪守法，抵御不良诱惑 杜绝不良行 为，认清犯罪危害坚决远离社会，以免 受到伤害A .B .C .D .评价实施主体：口学生自评 学生 互评小组评议 教师评价口 其他对应学业水平：理解类。评价标准：准确完成。设计意图：通过思考强化法治观念， 做守法公民。作业分析：正确答案C,预防犯罪需要 我们珍惜美好生活，远离违法犯罪 自觉遵纪守法，抵御不良诱惑 杜绝 不良行为，认清犯罪危害。第10题：近日，教育部印发关于加强中小学生 手机管理

16、工作的通知，要求中小学生原则 上不得将手机带入校园，学校要将手机管理 纳入学校日常管理。同学们就这一规定提出 自己的看法小军：带手机是我的自由，我把手机 悄悄的带进去，不被学校和老师发现就没事 啦。小华：不以规矩，无以成方圆。生活 处处需要规则。这样才能让我们的生活更加 和谐。（1）运用自由和规则的关系的有关知 识，说说学校将手机管理纳入学校日常管理 的必要性。（2）请从“遵守规则”的角度，对小军 的行为提出两条合理化的建议。评价实施主体：学生自评学生互评 小组评议教师评价其他对应学业水平：（1）理解类。（2） 应用类。评价标准：A等，观点正确，条 理性强，书写工整；B等，观点正确， 有一定的

17、条理，书写较工整；c等， 能按时完成作业，观点正确。设计意图：（1）巩固知识自由和 规则的关系，诊断学生是否具有知识 运用的能力。（2）理论联系实际，能 对不遵守规则的行为提出合理的建 议。作业分析:（1）本题考查的知识点是 自由和规则的关系，答题要点，依据 教材知识，首先说明自由与规则的关 系;再说明学习将手机管理纳入学校 日常管理不是限制学生的自由，而是 为了保证每个学生在学校中能更好在 规则的边界内学习的自由，是为了保 障多数学生更好地享受学习的。（2）本题考查的知识点是遵守规则， 考查学生知识冉现的能力。从如何遵 守规则的知识点出发回答本题即可。第n题:第n题:评价实施主体：学生自评学

18、生互评 小组评议 教师评价其他对应学业水平：理解类。评价标准：a等，观点正确，条 理性强，书写工整规范；B等，观点 正确，有一定的条理，书写较工整规 范；C等，能按时完成作业，观点正 确。设计意图：巩固知识，诊断是否 具有分辨不同道德规则的能力。增强 认同感，提升道德品质，增强规则意 识，争做诚实守信、遵纪守法的人。作业分析：本题考查的知识点是 诚信和法律(1)图片一诚信 C 图片二： 法律 O图片二：配合核酸检测(1)图片一中的人物体现了 传统美德。图片二中的人物体现了遵守规则。(2)自觉遵守规则产生的社会影响。 如从弘扬社会公德、营造诚信的社会 氛围,弘扬法治精神，维护社会秩序 等。(2)

19、结合漫画，谈谈践行漫画中人物的 行为具有怎样的社会价值？第12题：下面是八年级学生涛涛生活中 的三个情境，请你运用所学知识对其进行探 究。情景一：涛涛上学路上过马路时发现红 灯亮了(1)涛涛的正确做法：O理由：一情景二：在学校，涛涛有一嘉数学题不 会写，想请教老师，小红到办公室时发现办 公室的门是关着的(1)涛涛应该：O(2)理由：o情境三：涛涛父母双双下岗，家庭生活 困难，父亲因与他人发生债务纠纷，被他人 打伤。(1)涛涛应建议父亲 维权。(2)理由：评价实施主体：口学生自评学生互评 小组评议教师评价口其他对应学业水平：应用类。评价标准：A等，观点合情合理 合法，理由采用政治术语回答，书写

20、工整规范；B等，观点合情合理合法, 书写较工整规范；C等，能按时完成 作业，观点正确。设计意图：理论联系实际，将规则意 识、文明有礼、依法维权等知识应用 于日常生活,增强对规则的认同感， 提升道德品质，增强法治观念，形成 规则意识。作业分析：情景一：考查的知识点遵 守规则，生活中我们需要遵守各种社 会规则和秩序，马路上行走时我们要 遵守交通规则根此回答即可。情景二：考查的知识点是文明有礼的 做法，旨在考查学生的行为能力，做 至知行合一 o情景三：考查的知识点是善用法律手 段维护自身的合法权利，考查学生的 思维和知识运用能力。单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完

21、成时 间了解理解应用1单项选择题1V容易原创30分钟2单项选择题1中等改编3单项选择题2中等改编4单项选择题2V较难原创5单项选择题2V中等原创6单项选择题3V容易原创7单项选择题3V中等原创8单项选择题3V中等改编9单项选择题3V中等改编10非选择题3较难改编11非选择题2、3V中等原创12非选择题1、2、3V较难原创安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品 （特色作业）单元内容遵守社 会规则课题节次第一课时题型选择题题量2作业功能（可 多选）口课前预习课中练习课后复习课后实践作业类型（可 多选）口分层作业 口弹性作业 个性化作业探究性作业实践性作业口跨学科综合性作业作业内容评价标准与设计意图

22、安定、文明、有序的社会生活，需要人 与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系， 通过本单元的学习，相信你对遵守社会规则 一定有了新的认知。让遵守社会规则融入我 们每个人的生活和学习，从现在做起，从日 常点滴小事做起请每个小组从1-8的场景中任选一个或 多个，有选择性的完成A-E中的一个或多个 社会规则，按照完成的多少，评选出班级文 明小组 1、上学 2、在教室 3、在小区 4、在公园 5、食堂吃饭 6、在家与父母交往 7、跟随父母去做客 8、与朋友一起在电影院评价实施主体：口学生自评 口学生互 评 小组评议 教师评价口其他评价标准：每位同学做的多少，每做一 件加一分，小组总分不超过30分。设计意

23、图：做到知行合一，增强规则意 识，自觉遵守规则；培养核心素养：道德修养、法治意识、 规则意识；增强学生的合作与竞争意识。单元作业 目标单元作业整体设计思路为更好地提高作业质量，坚持立德树人，更好地发挥作业育人功能, 特设计以下作业目标：1、通过阅读探究了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，明白 这种状态靠社会规则才能实现。明白自由和规则的辩证关系，学会遵守、 维护和改进规则，树立规则意识。2、通过思考感悟学会尊重他人，文明有礼，诚实守信，提高道德修 养，强化规则意识。结合具体的情景将这些规则意识落实在日常的学习 和生活中。3、通过具体的案例分析了解违法和犯罪的区别，提高防范意识，树 立法治观

24、念，强化规则意识，做到心中有法，遇事找法，解决问题靠法。作业设计是老师布置给学生学习任务的设计，是教学设计的有机组 成部分。它以学习目标为起点，以学习内容为依托，以学习评价为保障, 以发展学生素养为最高标准。作业设计的要素包括作业内容、时间要求、 设计意图、作业分析及作业评价。我们八年级道德与法治组将单元作业 设计为三部分，第一部分是课时作业，本部分通过设置习题和活动，达 道巩固知识立德树人的目标。第二部分是单元作业，主要是为了检测学 生是否达到了单元学习目标，这部分重点考查学生对基础知识的掌握情 况。第三部分是特色作业，增强家国情怀，提高主人翁意识，更加注重 学生的能力提升。进入八年级，知识

25、内容不断加深，同学们在学习方面面临着更大的 挑战，一部分学生因此产生畏难情绪，感觉学习吃力，如果在作业设置 方面，设置的作业量过大或过难，容易让学生彻底失去学习的兴趣，从 而放弃学习。针对这些现状和个性差异，我们通过测试及平时成绩，把 全班学生分为A、B、C三个层次：A层占全班总人数的10%,这部分学生 爱学习，积极性较高，思维敏捷，学习能力较强；B层占全班总人数的 85%这部分学生智力较好，学好应该是没有问题，他们主要是需要时间和 继续的努力；C层占全班总人数的5%,这部分学生的成绩较差，主要的 原因是学习习惯不好，课堂听讲不认真，作业习惯也不好。作业设计方 面，C组同学主要完成对应学习水平

26、的了解类作业，对于理解类作业和应 用类作业可以根据自己的意愿选做。B组同学要完成对应学习水平的了解 类和理解类作业，对应用类题目可以选做；A组学生需要完成了解类、 理解类和应用类作业。分层目的是要达到优生不受掣肘，轻装上阵；而 学困生也不再是“陪读”，不再是被动跟进，他们能结合自己的实际情况, 踏踏实实打好基础，形成稳步前进的格局。切实做到“学一课得一课， 做一题会一题”安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品（课时作业）A遵守纪律B展现文明有礼的五中形象C尊重他人我能行D诚实守信与我同行E做学法、守法、护法的好少年问题：(1)作为美丽扬山小主人，你能 为前来观赏的游客讲解一下游览需要注意的问题

27、：(1)作为美丽扬山小主人，你能 为前来观赏的游客讲解一下游览需要注意的评价实施主体：口学生自评 学生互评 口小组评议 教师评价 口其他规则吗？(2)作为一名幸运的小导游，请你结合 本单元所学知识说一说怎样才能更好地为游评价标准：A等，观点能体现出作为场 山小主人的责任担当，条理清晰，书写 工整；B等，观点正确，条理清晰，书 写较工整；C等，能按时完成作业，观 点正确。设计意图：巩固单元知识；提升家国情怀，增强学生的主人翁意识。客服务Q单元内容遵守社 会规则课题第三课社 会生活离不开 规则节次第课时题型选择题题量3作业时长基础性作业5一分钟，拓展性作业_0_分钟，合计_5一分钟作业功能（可多选

28、）口课前预习课中练习课后复习口课后实践作业类型（可多选）分层作业 口弹性作业 口个性化作业 口探究性作业 口实践性作业口跨学科综合性作业基础性作业作业内容评价标准与设计意图第1题：电影流浪地球中有一句广为流传 的台词“道路千万条，安全第一条，开车 不规范，亲人两行泪。”这句话主要启示 我们要（） A.尊敬父母长辈 B.遵守公共秩序 C.培养高雅情趣 D.参与志愿服务评价实施主体：口学生自评学生互评小组评议 教师评价 其他对应学业水平：应用类。评价标准：准确完成。设计意图：检测学生是否能够灵活应用知 识；激励学生自觉遵守社会规则，维护公 共秩序。作业分析：正确选项B,本题考查的知识 点是自觉遵守

29、规则，考查学生的知识应用 的能力。第2题：乘车时要自觉排队，有序上车；参观时， 要爱护公物；看电影时，要安静。我们自 觉维护社会秩序是因为（）社会秩序是人民安居乐业的保障破坏 社会秩序都要受到刑罚处罚社会秩序就 是公共场所秩序社会正常运行需要秩序 A.B.C.D.评价实施主体：口学生自评学生互评小组评议教师评价其他对应学业水平：了解类。评价标准：准确完成。设计意图：巩固知识。作业分析：正确选项C,本题考查的知识 是维护社会秩序的重要性，考查学生的知第3题：“无规矩不成方圆”这句古训，是人们在 实践中总结出来的至理名言。下列对其含 义理解错误的是（）A.人人都有自己的生活准则，应该按照自 己的准

30、则办事B.做任何事都要有规矩、守规矩C.社会生活要有共同的准则D.人们的社会生活少不了规矩第3题：“无规矩不成方圆”这句古训，是人们在 实践中总结出来的至理名言。下列对其含 义理解错误的是（）A.人人都有自己的生活准则，应该按照自 己的准则办事B.做任何事都要有规矩、守规矩C.社会生活要有共同的准则D.人们的社会生活少不了规矩识再现的能力，根据教材知识答题即可。评价实施主体：口学生自评学生互评小组评议教师评价 口其他对应学业水平:理解类。评价标准：准确完成。设计意图：巩固知识。作业分析：正确选项A,注意题干关键词 “错误”。安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品（课时作业）单元内容遵守社会 规

31、则课题第三课社 会生活离不开 规则节次第_2课时题型选择题、 非选择题题量2作业时长基础性作业_2_分钟，拓展性作业_8_分钟，合计10分钟作业功能 （可多选）口课前预习课中练习课后复习口课后实践作业类型 （可多选）分层作业口弹性作业个性化作业探究性作业口实践性作业 口跨学科综合性作业基础性作业作业内容评价标准与设计意图第1题：为阻击疫情，我国在全国范围内倡导“春节 过年，就地过年，如非必要不回家”。“不回 家的过年”是一种责任，也是一种义务。下 面对“就地过年”理解正确的有（） 是遵守规则的表现是对自己、对他人、对社会负责的表现能够彻底阻止疫情的蔓延会隔断人们之间的亲情之爱A.B.C.D.评

32、价实施主体：口学生自评 学生互评小组评议教师评价口其他对应学业水平：理解类。评价标准：准确完成。设计意图：巩固知识，提升能力。作业分析：正确选项A,此题考查遵守社 会规则和学生的分析、理解能力，解答第2题：第2题：(1)看到上面的图片你有何感受？(2)如果你遇到类似情况你会怎么做？本题关键是审清题意，明确答题角度。评价实施主体：口学生自评学生互评小组评议教师评价其他对应学业水平：(1)理解类(2)应用类。评价标准：A等，观点正确，条理清晰， 书写工整；B等，观点正确，有一定的条 理，书写较工整；C等，能按时完成作业, 观点正确。设计意图：理论联系实际，做到知行合 作业分析：从生活实例中分析原因

33、，谈 感受，体会我们应该自觉遵守规则。安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品(课时作业)单元内容遵守社 会规则课题第四课社 会生活讲道 德节次第一课时题型选择题题量2作业时长基础性作业_2_分钟，拓展性作业_6一分钟，合计_8一分钟作业功能(可 多选)课前预习课中练习口课后复习口课后实践作业类型(可 多选)分层作业弹性作业个性化作业探究性作业实践性作业 口跨学科综合性作业基础性作业作业内容评价标准与设计意图第1题：评价实施主体：口学生自评 学生互 评口小组评议教师评价其他对应学业水平：理解类。评价标准：准确完成。设计意图：巩固知识提升能力。作业分析：正确选项B,说法错误， 我们要学会平等对待同

34、学，排除法，故选B。你该告诉同学们（）我也看他不顺眼，大家都别理他应该平等 待人，不歧视别人践行平等，要尊重他人的 人格尊严要把平等原则落实到日常生活学 习中A.B.C.D.拓展性作业（或实践性作业等）评价实施主体：口学生自评学生互评口小组评议教师评价其他第2题：（1）请列举两个尊重他人的具体事例，与大 家分享（2）说说如果是你遇到类似情况，你会如何 做？对应学业水平：（1）理解类；（2）应 用类。评价标准：A等，贴合实际，具有积极 的引领作用，观点正确，条理性强，书 写工整；B等，观点正确，有一定的条 理，书写较工整；C等，能按时完成作 业，观点正确。设计意图：（1）巩固知识；（2）理论联系

35、实际，能将所学知识应 用于日常生活中。安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品（课时作业）单元内容遵守社 会规则课题第四课社 会生活讲道德节次第2课时题型题量作业时长基础性作业_2分钟，拓展性作业.不限一分钟，合计 2一分钟作业功能（可多选） 作业类型（可多选）课前预习课中练习口课后复习课后实践分层作业口弹性作业口个性化作业 探究性作业实践性作业口跨学科综合性作业基础性作业作业内容评价标准与设计意图1 .做文明有礼的人，需要在社会生活中不 断学习、观察、思考和践行。下列礼貌用 语使用不恰当的是（）A .您好，能劳驾您帮下忙吗B.这事儿是我不对，大家的批评我包涵了C.不用再送了，请留步吧D .不好

36、意思，我有事得先走一步，失陪了评价实施主体：口学生自评学生互评小组评议 教师评价 其他对应学业水平：理解类。评价标准：准确完成。设计意图：巩固知识提升能力。作业分析：正确选项瓦正确认识生活中 的礼貌用语。拓展性作业（或实践性作业等）1 .开展一次以“文明有礼，从我做起” 为主题的亲子活动活动时间：周末活动要求：（1）至少与自己的一位监护人共同完 成；（2）活动的形式尽可能地贴近生活， 如：陪伴爷爷奶奶、超市购物等（3）活动的内容必须符合主题评价实施主体：学生自评学生互评小组评议 口教师评价 其他一共 同完成活动的监护人和其他监护人评价标准：A等，得到父母的认同，并对 父母有一定的影响。B等，父

37、母较为认同。 C等，父母基本认同。设计意图：增强认同感，理论联系实际， 做到知行合一，提升亲子交流沟通的能 力。安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品（课时作业）单元内容遵守社 会规则课题第五课做守 法的公民节次第1课时题型选择题、 非选择题题量2作业时长基础性作业_2_分钟，拓展性作业_6分钟，合计_8一分钟作业功能（可多选）课前预习课中练习课后复习 口课后实践作业类型（可多选）分层作业弹性作业口个性化作业探究性作业口实践性作业口跨学科综合性作业基础性作业作业内容第某市警方根据中华人民共和国治安 管理处罚法第二十五条的规定，对散布 新冠肺炎疫情谣言的柳某等三人给予拘留 的处罚。柳某等三人的行

38、为属于（） A.行政违法行为 B.刑事违法行为 C.民事违法行为 D.不良行为评价标准与设计意图评价实施主体：学生自评 学生互评小组评议 教师评价 其他 对应学业水平：理解类。评价标准：正确完成。设计意图：诊断学生是否具有判断违法行 为的能力。作业分析：正确选项A。找准题干关键词 “中华人民共和国治安管理处罚法”、 “拘留”评判。拓展性作业（或实践性作业等）评价实施主体：口学生自评 学生互评小组评议 教师评价其他小王家里饲养的宠物狗经常夜里 狂吠，邻居很有意见，多次与小王交涉， 小王却理直气壮地说：“我有权养狗，狗叫 是正常现象”邻居于是报警，说狗叫扰乱 了他们的正常生活秩序，侵犯了他们的权

39、利。小王被公安机关予以警告处罚。 思考：公安机关为什么要处罚小王？对应学业水平：理解类。评价标准：A等，观点正确条理性强, 语言表达自然流畅；B等，观点正确，有 一定的条理，语言表达较好；C等，能正 确表达观点。设计意图：巩固知识，提高学科素养, 树立法治意识，增强规则意识。安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品（课时作业）单元内容遵守社 会规则课题第五课做 守法的公民节次第2课时题型选择题、非 选择题题量4作业时长基础性作业_5分钟，拓展性作业10_分钟，合计15分钟作业功能（可多选）口课前预习课中练习课后复习 口课后实践作业类型（可多选）分层作业口弹性作业口个性化作业 探究性作业 实践性作

40、业口跨学科综合性作业基础性作业作业内容评价标准与设计意图第1题：党的十八大以来，有部分政府干部因 违法乱纪、贪污腐败，受到法律制裁。他 们的行为表明犯罪是具有的行为。严重社会危害性刑事违法性刑罚 当罚性民事违法性 A.B. c. D.评价实施主体：口学生自评 学生互评小组评议 教师评价 口其他对应学业水平：了解类。评价标准：准确完成。设计意图：巩固知识。作业分析：正确选项A。本题考查犯罪的 基本特征，根据教材知识回答即可。第2题：李某因容留他人吸毒被人民法院一审 判处有期徒刑九个月，并处罚金2000元。 从刑罚的种类看，有期徒刑和罚金分别属评价实施主体：口学生自评学生互评小组评议教师评价口其他