《摩擦力》教学反思.docx
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1、摩擦力教学反思一、教材的特点 这是一节科学探究课,教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线,支配了学生猜想、设计试验、试验探究、合作沟通等教学过程,让学生经验探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让学生在体验学问的形成、发展过程中,主动获得学问的精神。 同时,这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系非常亲密,教材的编写突出了这一点。在通过试验得出摩擦力的有关学问后,注意引导学生运用所学的学问去分析说明大量生活生产中的摩擦现象,其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很亲密的内容。很好地体现了新课程“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。 二、教学目标 根据
2、课程标准,本节的教学目标如下: 1、学问与技能 知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系;知道增大和减小摩擦的方法,并能在日常生活中应用这些学问;进一步熟识弹簧测力计的运用方法。 2、过程与方法 经验探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程,体会怎样进行科学的猜想,理解在探讨多因素问题中怎样运用“变量限制”的方法。 3、情感看法与价值观 培育学生实事求地是进行试验的科学看法和科学精神。与老教材的课程目标相比,它更注意对学生探究实力、创新精神的培育,更注意让学生主动获得学问。 三、教材的重难点 本节教材的重难点是引导学生进行探究。对于教材中的学问点,学生大都能理解和驾驭,但
3、更重要的是让学生在探究实力培育和探究过程体验方面,通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的试验探究,突出“猜想与假设”这个环节,同时相识在探究过程中“变量限制”的意义和方法。 四、教学设计思路 为了加强这节课的探究性,体现课改精神,这节课我主要支配学生分组进行探究试验。将全班分为四个大组,分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。 五、教具 对于每个试验小组,打算了相同的器材:一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、一块玻璃板、一条毛巾、两个钩码。这样做的目的是为了让学生自己依据试验的要求选择试验器材。 六、教学过程 1、引入新课 在生活中,初二学生对摩擦有感性相识,只是还没有从物理学角度对它有一个科学的
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- 摩擦力 教学 反思
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