粤教高中必修4《15 劝学(节选)》刘丽华教案PPT 一等奖新名师课教学设计.docx

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1、一语珠见万古新，言近旨远见真淳一-劝学教学设计虎 林市高级中学 刘丽华 课堂导入：荀子的劝学篇，流 传了千年，至今仍然被我们视为经典，被称为“学者之文”（板 书），究其原因，少不了审慎严密的逻辑说理，有亲和力的语 言及精彩的比喻论证方法，正所谓：一语珠矶万古新，言近旨 远见真淳。今天让我们再一次走近荀子，学习他的劝学。学习目标： 1、分析文章结构，感受比喻论证的说理效 果。 2、掌握比喻论证的论证方法和技巧。一、预习展 示 昨天给大家布置了一个预习作业：请同学们画出劝学 的文章结构图，思考作者在论证观点时主要运用了什么论证 方法？（回顾论证方法）提问学生到前面展示文章结构图并 进行解说。二、具

2、体研习文章开篇就提出了问题：学不 可以已（板书）。这句话在强调什么？大家体会一下，谁说 说这两层意思分别指什么？ 一方面是说学习的意义非常重 要，所以不能停止；另一方面是说对待学习应该采取的态度 和方法，那就是不能停止。既然提出了中心观点，作者接下 来就要分析问题、解决问题、证明观点了。 （一）师者授 业引领：11、诵读课文第2段，思考本段中运用了什么论 证方法？试找出论证观点的句子圈画出来，思考：作者列举 了哪些自然现象，证明了什么观点？本段的分论点是：君子 博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。那作者是怎么证明 观点的呢？若果你是作者，你将怎么证明观点？我们通常会想到的论证方法有（学生齐说）

3、那咱们看看荀子是怎么 论证观点的：“青出于蓝，冰寒于水”客观事物经过一定的 变化过程，可以有所发展、有所提高。（学习能提高自己）（想 到相似点） 直木“糅以为轮”，进一步说明客观事物经过 人工改造，可以改变原来的状况，而且一旦改变就不会再变 回原来的状况了。（学习能改变自己）“木受绳则直，金就 砺则利”（学习能完善自己） 木要改造成为“中规”的轮， 就要用“糅”；金要利，需“就砺”根据同样的道理推论， 人要成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎 己“，学习的意义十分重大。为了证明这个观点，作者选取 了大量的客观事物来进行比喻论证，论证起来通俗易懂，这 是比喻论证的妙处。大家一会合作探

4、究时要找出客观事物与 所要论证观点之间有相似之处，来进行说明。（二）学生者独立探究1、诵读课文第3段，找出论证观点的句子，在 文中圈画出来，思考作者列举了哪些自然现象，证明了什么 观点？ 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学；吾尝践而望矣, 不如登高之博见也。思不如学，学习能弥补不足。见者远, 闻者彰，致千里，绝|江河，这种效果的获得，并非人的本 身固有条件有什么不同，而是因为登高招，顺风呼，假舆马， 假舟楫，也就是“善假于物”，凭借外界条件的帮助才取得 的。根据这个道理可以推论，君子的天赋本性跟其他人并没 有什么不同，而君子之所以能成为君子，是因为君子善于利用学习来弥补自己的不足。这种“学而后知”

5、的观点，在当 时的历史条件下是难能可贵的。2、诵读课文第4段，在 文中画出论证观点的语句，思考论证方法，思考作者列举了 哪些自然现象论证怎样学习？ 作者从积与不积来论证掌 握知识、培养品德的过程，也是逐步积累，逐步发展、由不 知到知、由少到多、由量变到质变的过程。作者先从正面设 喻：积土成山，可以兴风雨；积水成渊，可以生蛟龙。同样 人能够积善成德，就能达到“神明自得，圣心备焉”的境界。 接着从反面设喻，说明不积就不能至千里，成江河。其次, 从舍与不舍来论述学习贵在坚持不懈的道理。先用骐骥与弩 马对比设喻，骐骥本身条件虽好，如果止于一跃，还达不到 十步。弩马本身条件虽差，如果能前进不舍，也可以跑

6、得很 远。接着用朽木与金石对比设喻，说明“不，折”与“可镂” 的关键在于“舍与不舍:人们学习，如果一曝十寒，时学 时辍，再简单的知识也学不会；如果能持之以恒，即使是再 艰深的知识也可学会。荀子认为“积”必须是日积月累，非 一朝一夕之功，一定要坚持不懈。最后，用蚯蚓的“用心一” 和螃蟹的“用心躁”进行对比，说明必须专心致志，用心专 一，才能获得成功。 这是文章最后的结构图，条理清晰, 比喻论证充分证明观点。| （三）总结本文设喻的特点（课 堂活动巩固体会文章的设喻特点。）荀子这种比喻说理 的写法，在其他先秦诸子散文中也是罕见的，应当说这是他的一种独创。而且句式整齐，读时琅琅上口。荀子是第一个 使

7、用“赋”名称，同屈原一起被称为“辞赋”之祖。但作者 又注意在排偶中适当夹进散句，使文气流畅而不呆滞。（四） 给文章一个美丽的支点我们写文章如果恰当而灵活地使 用比喻论证，最好再形成排比句、对偶句，句式整齐，也会 使文章增色不少。1、典型事例欣赏：同学们也说说自己 搜集来的有关比喻论证的示例。寓言也是设喻的一种，如“刻 舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。2、 经典写作事例 中心论点：“天下兴亡，匹夫有责”个人不应认为个人力量渺小，而不去承担改造社会的责任。 社会好比一个人的身体，而我们每个人就好比它的一个细胞, 只有每个细胞都发挥了作用，整个身体才会健康，生命才会 存在。一个人比之

8、社会是小的，但一个人的作用却是不能忽 视的，个人力量是小的，但个人的精神却往往能在社会中折 射出夺目的光彩。广大的人民群众、工人、农民、战士 也许历史上并没有留下他们的名字，更没有记下他们的功勋, 但他们贡献了全部的光和热。正如无数无名的小星才聚成了 浩瀚灿烂的星空，没有他们，夜空将是何等暗淡。我们每个 人就是社会的一颗无名小星，如果大家都存在那种个人力量 太小I的思想，而不愿奉献光热，我们伟大的祖国能屹立在 世界的东方吗？善用比喻巧搭桥1、要学会联想和想象；要注意从一个高度上去认识问题。2、找到不同事物的相似性。3、要恰当地描绘相似事物（喻体）的特征来 表现本体。（五）我行我秀展风采 运用比

9、喻论证论述中 心论点：人于苦难面前，应无所畏惧。 （结尾）不磨不利，不炼不纯，不锤不坚。（提示语可要可不要） 只有强者，才能在苦难中永远立于不败之地，才能冲出苦难, 一往无前！ 学生展示写作内容。 鲜花,如果害怕风雨，那 它永远不能开放；矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不 能成钢（炼成金子）；蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远 不能发光；航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。 珠穆朗玛峰如果害怕风雪，那它永远不能巍峨壮丽。青松 如果害怕风暴和雷霆，那它永远不能傲然挺立。自主创作， 组内交流，精品展示。比喻重在使抽象的事物形象化；比 喻论证重在使复杂的道理简单化。比喻本体喻体之间重在 形似，即对象与对象的外在特点的相似;