《小蝌蚪找妈妈》教案11篇 小蝌蚪找妈妈教案简短.docx

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1、小蝌蚪找妈妈教案11篇 小蝌蚪找妈妈教案简短下面是我整理的小蝌蚪找妈妈教案11篇 小蝌蚪找妈妈教案简短，欢迎参阅。小蝌蚪找妈妈教案1教学要求一、学会生字词，会用“愉快地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。三、分角色有感情地朗读课文。课时支配两课时。第 一课时：激发学习心情。自学课文。结合检查自学状况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。其次课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。教学过程第一课时一、导语，激发学习心情。这两天，小挚友们都在视察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不相识自己的妈妈，它们就

2、去找了。今日我们就来学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。（揭示课题，“蝌蚪”（k du）二、自学课文。揭示自学要点：1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？2.最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？三、检查自学状况，教学生字词。结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。l鲤鱼 让学生看插图，相识鲤鱼的模样。gu乌龟 提示学生留意“龟”的下半部是“ ”不是“电”，“L”一笔上面不出头。dn蹲 可指名一学生做“蹲”的姿态；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生留意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 1/3 1 2 3 下一页 尾页p披 让学生联词。（例：披上外套、大地披上绿色的新装、披星戴

3、月。）b碧绿 让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍宝撒在碧玉盘里。）shng衣裳 “裳”指导学生发轻声，后鼻音。四、试读课文。可实行全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）五、理清层次，分段。依据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？课文可分成三段：1. 池塘里有一群小蝌蚪。2. 小蝌蚪找妈妈。3. 小蝌蚪找到了妈妈。六、范读课文。请小挚友们把书翻到前面看小蝌蚪找妈妈

4、的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小挚友的手就指到图上有关的地方。（老师范读全文。学生边听边视察插图）七、复习生字词。用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词）快读。（要学生快速读出字音）写字。小蝌蚪找妈妈教案2教学目标1、相识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“愉快、哪里”等8个词语。2、能分角色朗读课文。借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容。3、结合课文内容，借助课文图片，按依次说清晰蝌蚪成长的改变过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探究的精神，增加阅读科学童话的爱好。教学重点借

5、助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清晰蝌蚪成长的改变过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学目标1、相识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“愉快、哪里”等8个词语。2、借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。3、接着培育学生与他人合作学习的实力，感受合作学习的欢乐。教学重点借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容。教学难点分角色朗读课文，培育学生与他人合作学习的实力，感受合作学习的欢乐。教学打算课件、动物图片和头饰。教学过程一、导入1、猜谜揭题。小挚友们，老师说个谜语给你们猜猜：

6、圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪）2、今日，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。3、读了课题，你有什么疑问？（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）二、自读课文请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不相识的字借助拼音读精确。三、检查、沟通自学状况1、学习生字、新词。（1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。（2）去掉拼音再开火车读。（3）分男、女生读，全班齐读。（4）学习多音字“教”。（5）学习“皮”字，讲解皮字的演化过

7、程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。2、检查和巩固生词。嬉戏：我会读。四、教学第一自然段1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段）3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么依次介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾）4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特殊大，尾巴特殊长，这样的词叫叠词。5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特殊好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。6、你们

8、扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告知我，你们现在的感受是什么？6、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很愉快。五、整体感知过渡：这群愉快的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？1、想一想：小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？老师板书：鲤鱼、乌龟。2、学习其次自然段。（1）出示第一幅图。（2）小蝌蚪望见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以，你有什么问题就说吧！（3）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什

9、么？（老师板书：四条腿、宽嘴巴）（4）老师引读，学生分男、女角色，一起朗读其次自然段。在这段话中，你还知道了什么？（生答：长出两条后腿）板书：长后退，贴小蝌蚪图。3、学习第三自然段。（1）出示其次幅图。小蝌蚪接着向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？（追上去）假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“赶忙”追上去呢？（小蝌蚪很焦急）（2）小蝌蚪一边追，一边焦急地叫着妈妈，谁来叫一叫？它叫得那么急，乌龟是怎么说的？从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？（3）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）（4）老师引读，学生分男、女角色，一起朗读第

10、三自然段。3、分角色朗读一至三自然段。（1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。（2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。六、小结小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再接着学习。布置作业：（1）接着练习分角色有感情地朗读课文。（2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学学问。小蝌蚪找妈妈教案3嬉戏目标：1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。2、培育幼儿爱妈妈的情感。嬉戏打算：1、学问打算：熟识小蝌蚪找妈妈，老师和幼儿扮小蝌蚪。2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。4、音乐带。嬉戏过程：一、起先部分（

11、老师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）（音乐声中）春天来了，温煦的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，非常愉快。老师和小挚友在描述中渐渐醒悟，随音乐在水中逍遥自在游涞游去，活动身体。注：老师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做嬉戏前的打算活动二、中间部分1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您望见我们的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答：望见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！3、蝌蚪们游到鱼妈妈

12、那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您望见我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：望见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见！4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您望见我们的妈妈了吗？。，她在哪里？乌龟妈妈答：望见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见！5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您望见我们的妈妈了吗？她在哪里？鹅妈妈答：望见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！6、小蝌蚪接着游，青蛙妈妈来了。小蝌蚪：啊！我们找

13、到妈妈啦！注：小蝌蚪们兴奋地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的限制结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们兴奋地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。注：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈一起去捉害虫吧！3、青蛙们捉到害虫后，兴奋地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。相关故事：小蝌蚪找妈妈温煦的春天来了。池塘里的冰溶化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了许多黑黑的圆圆的卵。活动反思：在体育

14、活动小蝌蚪找妈妈中有辨别声音的方向，朝着指定方向跑的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐性和爱好，为此本次活动我用小蝌蚪找妈妈的故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐藏性的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活动的爱好，满意了幼儿表演的欲望，使孩子们主动地参加到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满意了肯定的活动量。而且老师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。小蝌蚪找妈妈教案4一、素养教化目标（一）学问教学点：1学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读

15、准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。3理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。（二）实力训练点：1通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的改变，培育学生的视察、思维实力和想象、表达实力。2通过生字的学习，培育学生的自学实力。3课上通过字、词训练及朗读训练培育学生的听、说、读、写的实力。让学生知道青蛙是捕获害虫的能手，是庄稼的好挚友，教化学生要爱护青蛙。（三）留意体现创新和实践实力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排

16、列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致视察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生改变的，也可将小蝌蚪带进课堂。也可用录像进行直观教学。二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1学会生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3图文结合，理解课文内容。（二）难点：1了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。3理解小青蛙在找寻妈妈过程中心情及身体上的改变。4通过老师引导学习其次段，驾驭自学三、四段的方法。（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能依据

17、身体的部分的特征就去推断，也就是说看事物要全面，做深化了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情非常急迫，所以错把乌龟当妈妈。三、课时支配：3课时。四、学生活动设计1课上协作教学进行小组探讨来解决重点难点。2在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、相识。3分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。4将打乱依次的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。五、教学步骤（一）明确目标：1将本课应驾驭的字、应理解的词、句训练到位。2进行朗读训练及指导。3结合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。4进行爱护青蛙的教化。（二）整体感知：1出示整幅的跨页挂图，学生从左至右视察，边看边想：这课讲

18、了一件什么事？2初读课文，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？（三）重点难点的学习和目标完成过程：第一课时（一）导入课题，解题：同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（投影出示，相识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。（板书课题）（二）看图，了解图意：1出示挂图，学生从左至右视察，边看边想：这几幅图向我们讲解并描述了一件什么事？2利用投影出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重视察小蝌蚪是什么样的？看其次幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么改变？用视察其次幅图的方法自己视察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，老师予以指导点

19、拨。（三）借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：1借助拼音相识生字，标出自然段，用“ ”在文中画诞生字新词，练习读并读准字音。2在相识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。3检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生留意仔细听，读后师生争论，予以评价，留意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。群：读q*n，不要错读成q0n。捕：读b(，不能读成p(。裳：读轻声shang，衣裳（shang）。4老师范读课文，学生边听边思索：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（四）结合看图，读讲第一段：1读第一段，看第一幅图，问：（1）小蝌蚪是什么样的？（2）

20、结合课文，找出相关语句，读一读。（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？在学生理解的基础上留意指导以下几个重点词语：一群：指很多小蝌蚪聚在一起，结合学生平常生活实际还可以说“人群，建筑群”。对“甩着”、“愉快”、“游来游去”几个词的理解要比照画面，启发学生想象。最好通过视察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摇摆的意思，例如“牛甩着尾巴”。愉快，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很兴奋。逍遥自在地在水中游着。2指导朗读第一段，要读出好玩、兴奋的语气。3投影出示课后练习2的（1）题，口头填空，齐读句子。（1）_里有_小蝌蚪，大_，_的身子，_长长的尾巴，_地游来游去。正确答案：池塘 一群 脑袋 黑灰

21、色 甩着 愉快（五）布置作业：有感情地朗读第一段。其次课时（一）图文比照，读讲其次段。1出示其次幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么改变？再结合课文，说一说。2接着视察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。理解这一段着重领悟“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。3指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没

22、有找到自己的妈妈？（二）讲读理解第三段。1用学习其次段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文比照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最终小组探讨，沟通看法。2体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系其次段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要缘由是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。4引申扩展：我们平常看事物要全面，做深化细致的调查，否则就会闹笑话。5听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急迫的心情，要读出乌龟亲善可亲的语气。（三）学习理解四、五段。1小组探讨：通过看图和朗读四、五段

23、，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？2品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种兴奋的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追逐，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，信任自己不会认错了，所以不慌不忙。3引导学生思索小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。4说说这两段主要讲什么？（要多问多想）5学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。6进行思想教化，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行爱护青蛙的教化）（四）练习，巩固：投影出

24、示练习题：1小蝌蚪先长出两条_，过了几天，长出两条_，又过了几天，_变短了，成了_。正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。2青蛙四条腿，_嘴巴，_一对大眼睛，披着_，露着_。正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、洁白的肚皮。（五）布置作业：有感情地朗读全文。（六）板书设计：长出后腿 四条腿、宽嘴巴长出前腿 头顶上有两只大眼睛尾巴变短不见 绿衣裳、洁白的肚皮第三课时（一）看图、读全文，小结课文内容。1拿出己打乱依次的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？2指导分角色朗读课文。（二）分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：1请学生在黑板前指导学生学习生字。2留意指导学习以下

25、生字。塘：左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。迎：半包围结构，与“柳”字相比较，里面的“卬”要看清，不要多写一“撇”。龟：共7画，下边是“”不是“电”。裳：共14画，下边是“衣”不是“”鼓：13画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。小蝌蚪找妈妈教案5活动目标：1.知道故事的名称、角色和主要情节。2.理解、熟识故事内容，尝试排图且大胆讲解并描述故事中的对话。3.感受妈妈们对小蝌蚪的热忱及关切。活动打算：故事录音、PPT、图片等。活动过程：1以谜语的形式，引起幼儿听故事的爱好。师：今日老师有个谜语让小挚友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游

26、。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。2.听故事录音一遍，并提问（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？3.老师边演示PPT边讲解并描述故事，幼儿进一步理解故事内容。提问：（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？（2）小蝌蚪找妈妈遇到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？（4）小蝌蚪的妈妈原委是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？小蝌蚪最终怎么变成青蛙的？4回忆故事情节，将故事图片进行排序。5.幼儿跟录音边看

27、图边讲解并描述故事内容小蝌蚪找妈妈。小班语言教案“小蝌蚪找妈妈”摘要：尝试排图且大胆讲解并描述故事中的对话。 3.感受妈妈们对小蝌蚪的热忱及关切。 活动打算： 故事录音、PPT、图片等。 活动过程： 1以谜语的形式，引起幼儿听故事的爱好。 师：今日老师有个谜语让小挚友猜一猜：小黑鱼，.小蝌蚪找妈妈教案6活动目标：1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。3.感受动画中的意境美。4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。5.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动打算：1.小蝌蚪找妈妈动画片。2.蝌蚪变成青蛙的示意图。活动过程：

28、一、图片导入。1.提问（1）小挚友们，你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈究竟是谁，他们你问我，我问你，最终小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么好玩的事情呢？我们一起来听一听故事小蝌蚪找妈妈吧！二、分段观赏。1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？小结：因为他们望见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们特别的艳羡，也想找到自己的妈妈。过渡：于是小蝌蚪就要去找寻自己的妈妈了。2.观看课件（二）提问：（1）在找寻的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回

29、答小蝌蚪的呢？小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。3.幼儿学说对话4.观看课件（三）提问：（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？（2）他说了些什么呢？小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈究竟是谁？我们接着往下看。4.观看课件（四）提问：（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？（2）小蝌蚪最终是怎么变成小青蛙的呢？小结：一天又一天小蝌蚪渐渐长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌

30、蚪变成小青蛙了。三、完整观赏。1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?2.最终小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？四、巩固故事。1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？2.那我们和小蝌蚪一起快乐的嬉戏吧。课后反思：事先打算好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的改变过程，老师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子驾驭小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言实力。最终还请孩子分

31、角色表演了一次，孩子都很快乐。小蝌蚪找妈妈教案7设计意图：春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的改变，伴随着小蝌蚪的改变我给孩子们讲解并描述了故事小蝌蚪找妈妈，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态改变使我想到，在体育活动小蝌蚪找妈妈中有听信号向指定方向走的.教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐性和爱好，我想假如我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐藏性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的爱好，使孩子们主动的参加到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又

32、满意了肯定的活动量。教学目标：1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。2、培育幼儿爱妈妈的情感。教学打算：1、学问打算：熟识小蝌蚪找妈妈，老师和幼儿扮小蝌蚪。2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。4、音乐带。教学过程：一、起先部分（老师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）（音乐声中）春天来了，温煦的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，非常愉快。老师和小挚友在描述中渐渐醒悟，随音乐在水中逍遥自在游涞游去，活动身体。评：老师以角色身份

33、带领着幼儿不受限制的自由活动，做嬉戏前的打算活动二、中间部分1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您望见我们的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答：望见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您望见我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：望见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见！4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您望见我们的妈妈了吗？她在哪里？乌龟妈妈答：望见过，你们的妈

34、妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见！5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您望见我们的妈妈了吗？她在哪里？鹅妈妈答：望见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！6、小蝌蚪接着游，青蛙妈妈来了。小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！评：小蝌蚪们兴奋地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的限制三、结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们兴奋地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼

35、儿腿步肌肉的活动强度2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈一起去捉害虫吧！3、青蛙们捉到害虫后，兴奋地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。评：这里的自由舞蹈即为一种放松运动自我评析：小班幼儿的仿照性强，喜爱别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的嬉戏，依据幼儿的这个特点老师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的心情影响着幼儿心情，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有肯定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿始终保持着良好的心情参加嬉戏，嬉戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使嬉戏增加了一份吸引力。嬉戏中的对话既熬炼了幼

36、儿的语言又培育了幼儿自觉运用礼貌语言的良好习惯。小蝌蚪找妈妈教案8一、活动目标1尝试依据不同动物特征选择乐器、创编节奏表现故事情节，体验合作嬉戏的乐趣。2通过嬉戏，进一步培育幼儿的节奏感及合作创编奏乐的实力。二、活动打算1感受过故事“小蝌蚪找妈妈”，会唱嬉戏歌曲叫小蝌蚪找妈妈2各种乐器若干、头饰(鸭、鱼、乌龟、白鹅、青蛙、蝌蚪)。三、活动过程(一)复习歌曲叫小蝌蚪找妈妈。T：有只小蝌蚪在池塘游来游去，脑袋圆圆，尾巴细细，真可爱。(引导幼儿在唱歌词“黑溜溜”时舌头卷一卷。)(二)乐器嬉戏小蝌蚪找妈妈1、故事回忆依据故事情节，依次出示小鸭、大鱼、乌龟、白鹅图片，并引导幼儿说出动物的特征。T：小蝌蚪

37、找妈妈先遇到谁?走路怎么样?乌龟走路又是怎样的?(慢吞吞的)2引出新角色青蛙T：最终小蝌蚪找到的妈妈是谁?(出示图片青蛙)青蛙长得怎么样?叫声是怎样的?有什么本事?选什么乐器表示青蛙?它可能在干什么? (引导幼儿依据青蛙的特征和情节选择乐器为青蛙配音，例如：一名幼儿选蛙鸣筒，表示青蛙在唱歌；另一幼儿为青蛙选响板代表它从这片荷叶跳到那片荷叶。)3幼儿分组用乐器表现动物角色幼儿自由分组选择角色(青蛙、小鸭、大鱼、乌龟、白鹅)，一起商议用什么乐器和节奏表现动物。老师巡回视察指导，分别找出小鸭、大鱼、乌龟、白鹅组的节奏，激励幼儿合作表现；重点指导选择表现“青蛙”的小组。4共享沟通选择23组幼儿展示刚才

38、探讨的成果(包括本次探究重点青蛙组，以及本次活动节奏或乐器有改变且有创意的小组)，并引发其他组幼儿的想象。例如：听着他们的音乐感觉青蛙在干什么?有的幼儿说：叉的声音似乎青蛙扑通跳到池塘里；有的说：蛙鸣筒代表青蛙的叫声等等。5集体表现：回旋曲小蝌蚪找妈妈老师扮演小蝌蚪起到指挥及串联作用，引导幼儿集体操作回旋曲。操作提示这个乐器操作嬉戏是一个过程性、持续性的活动。本次活动的重点是为青蛙选择合适的乐器和相应的节奏，并用乐器完整表现整个故事。在此活动之前，老师须要逐一地为角色(小鸭、大鱼、乌龟、白鹅)选择乐器和节奏，因此可分几次活动进行(方法同本次活动相同)。在引导幼儿选择乐器时要让幼儿通过倾听为角色

39、配上合适的声响，在激励幼儿创编节奏时老师要将抽象节奏与情景相结合，支持幼儿用节奏说明情景。可将乐器材料放入区角活动中，激励幼儿不断创编新的节奏，或用自制乐器替代已有乐器进行合作嬉戏。小呀小蝌蚪，咳哟咳哟咳哟哟，来来去去水呀水里游，找妈妈，快快找妈妈，我的好妈妈在哪里？小蝌蚪找妈妈教案9一、教学目的要求：1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生的视察实力及酷爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。二、教学重点、难点：1、学会生字、生词。2、视察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。三、教具打算：生字词小黑板、教

40、学插图、教学录像带四、教学地点：多媒体综合电教室五、教学课时：三课时六、教学过程：第一课时一、启发谈话，引入课题。同学们，你们相识青蛙吗?(生：相识!)那大家也都知道我们的挚友如按好坏来分可分为好挚友和坏挚友。蚜虫是庄稼的坏挚友，那青蛙就是庄稼的好挚友。你们喜爱青蛙吗?那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的?它又是怎样长大的呢?(幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢?学了今日这一篇课文大家就知道了。(板书课题)二、初识图意。1、提出看图要求：图上画了些什么?它们都在干些什么?(幻灯出示第一幅插图)(生答)2、逐图出示另三幅图，引导

41、学生视察小蝌蚪在身体上有什么改变?再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是小青蛙成长的过程。3、提问： 大家看到最终两幅图了吗?小蝌蚪最终变成了什么?它们找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?(生述)4、小结：请同学们细致视察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些改变?开头怎样?过了几天怎样?后来又怎么样?最终变成什么了?(生述)三、借助拼音，初读课文。1、自轻声朗读课文。思索：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到?它都遇到了谁?2、订正读音(群、捕、迎、裳等)3、回答思索问题，师生初步分角色朗读课文。(师：叙述部分;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。

42、)四、讲读第一自然段。1、讲读第一自然段，看第一幅图。提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的?找出相关词句，说一说，并用笔划出来。提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只?(生：有一群。)师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何?问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出?自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“愉快”呢?(师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)2、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。3、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪好玩、愉快的神情。五、课堂作业：完成课后作业其次题(1)小题其次课时一、图文比照，讲读其次段。1、看其次幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不

43、同?2、读其次自然段，说说蝌蚪有什么改变。3、再读(指名个别读)4、看图，讲解并描述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈?理解“迎上去”意思。述：因为小蝌蚪们望见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。述：正面对前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发觉自己小蝌蚪。5、依据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告知小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢?6、指导朗读其次自然段。(“我们的”“哪儿”要读重音;鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。)二、看图，学习第三、四、五自然段。1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么改变?生读第三自然段。2、学生回答，师板书。3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈