二年级作文：聪明的丽丽3篇 美丽的校园二年级作文.docx

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1、二年级作文：聪明的丽丽3篇 美丽的校园二年级作文下面是我收集的二年级作文：聪慧的丽丽3篇 漂亮的校内二年级作文，供大家赏析。二年级作文：聪慧的丽丽1教学随笔古山明德小学郭明丽从教十多年来，一路上的酸甜苦辣，只有心里明白。提起数学，学生常会在艰苦的 思索，繁难的演算，困难的逻辑推理联系起来，认为数学学习是一种枯燥的、辛苦的劳动。通过对新课程标准和新教材的学习和实践，我体会到：学生的思维不是凭空产生的，而是对 外界环境刺激的主动反应。因此，老师应结合学生年龄与身心特征，创建性地运用教材，积 极开发，利用各种教学资源，为学生供应丰富多彩的学习素材。特殊是高年级数学教学，应 紧密联系学生的生活实际，从

2、学生的生活阅历和已有学问动身，创设各种情境，让学生动手 操作，引导学生开展视察、操作、猜想、推理、沟通等活动激发对数学的爱好，树立学好数 学的自信念。尽管六年级的学生在各方面都有自制力，但是，长久性留意的范围也有局限性，加上数学内容单一，常会感到枯燥乏味。如在教学圆的面积的时候，我先让学生课前准 备一个圆，在教学的时候，让他们自己先想想圆的面积指什么部分，该怎么计算，然后，学 生用自己手中的圆，动手摸,通过摸明白圆的面积。然后自学课本动手操作数学课本第 127 页小组合作完成，弄懂圆通过剪拼、发觉近似长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆 的半径这样，学生就很简单看出这个圆的面积（就是这个长

3、方形的面积）。计算公式：圆的 面积等于圆周率乘圆半径的平方。为学生供应了主动思索和操作实践的数学活动情境，使学 生真正明白了圆面积计算的公式以及算理，充分调动了学生学习的主动性和主动性，使课堂 教学生动好玩，轻松开心。通过这节课我谈几点看法：1、作为一名老师，树立正确的教学观念，促进自身的教学改革，探究新课程理念的小学 教学策略是至关重要的，在教学实践中围绕新课程标准进行教学尝试，有如下几个方面的理 解和体会，创设民主气氛，音乐的环境，架起学习数学学问与生活教学的桥梁，让学生在探 索中学习创新：2、注意学问的传授注意学生看法，情感人格，实力的发展，由过分追求学科的严密性转 到注意教学教化的育人

4、性，由注意学生的结果转到注意学生实践探究和沟通的 主动学习，互动、和谐与教学相关的师生关系逐步形成，学生已基本形成探究学习、养成独立思索、勇 于探究的精神。3、立足课堂教学，课堂是老师和学生的“主阵地”，任何一种教化改革，最主要的还 是课堂教学的改革。我们要求在教学中努力贯彻课堂改革的基本理念，将课程改革落 实到每一堂数学课上。4、贫瘠改革。改革贫瘠制度，建立促进老师成长发展的评价体制是课堂改革的 主要内 容，也是顺当进行课堂改革的驱动器。5、学习行为评价主要从课堂视察视察学生在课堂上的参加状态，思维状态，情感状 态。6、注意学生的课堂学习效率，让学生轻松开心的学习，老师在课堂上放下了老师的尊

5、严，以同等、民主、和谐的看法引导学生开展学习，教室内以往的“教”堂变成“学”堂。老师在数学教学中以引导者、合作者。促进者的角度出现在学生面前。教学随笔古山明德小学郭明丽数学作为开发人脑资源，培育创建力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前学问，为进入学习高潮作打算。因此在教学过程中老师应注意培育好学生的非智力因素。以下是我的两点总结：一、用悬念导入，激发学习爱好数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设各种有效情境，为学生供应学习

6、数学活动的机会，激发学生对数学学习的爱好以及学好数学的愿望。尤其是对于小学生来说，直观的、详细的、形象的方式更能吸引他们，因此我们在课堂教学中要自始至终创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习爱好，使他们更好地参加到数学学习中来。二、培育师生情感，使其亲师信道古人云：“亲其师，信其道”。要使学生亲师信道，必需变更过去“一言堂”的课堂环境，充分发挥学生潜能，使学生不再受束缚，使教学向民主化、人性化方面发展，允许学生有想法，激励学生说出自己的想法。在课堂上，要把问题交还给学生，激励学生在互动中解决问题。教学中遇到能让学生自己说出自己归纳的学问内容，老师肯定不说；能让学生做的老师肯定不包办；能让学生

7、自己发觉找出答案的老师绝不再作指导。只有在不规范不精确的地方老师才可以作补充说明，绝不允许老师将自己的结论强加给学生。这样师生间的距离近了，感情增加了。而主动的情感能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习潜能。学生听课也伴随肯定的情感，真正做到亲其师，信其道。当然，新课的讲授方式还有许多，但最终目的都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创建一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的爱好，唤起学生学习的自觉性和创建性，让学生愿学、善学、乐学。老师读书心得体会古山明德小学郭明丽我很庆幸自己是一名老师，因为老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为老师能够真正体验到人生历程中

8、最珍贵的真情。十年的教学生涯，让我渐渐体会到了作为一名老师的欢乐，让我体会到了当老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的胜利的真谛走近书本，就是完善生命。老师的欢乐，来自读书。古代闻名教化家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最终让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最终成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著师说，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教化思想，写了闻名的志向国；亚里士多德从“理论理性”的学说动身，提出了“文静”之说；夸美纽斯的大教学论更是内容丰富，

9、高瞻远瞩；而杜威的学说“教化即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的育人三部曲更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教化家，他们在教化工作中的探讨与发觉，让他们获得了最大的胜利与欢乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些阅历的吸取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去探讨我的学生，去发觉他们身上的优点，找寻与学生沟通与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生才智的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特殊是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是领先垂范，做学

10、生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热情的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种舍命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛！读书是一种精神上的陶冶。二年级作文：聪慧的丽丽22023-2023下学期工作总结古山明德小学郭明丽时间如流水转瞬即逝，转瞬之间一学期的工作又即将结束了，为了更好地总结阅历，吸取教训，更好的开展以后的工作，现在将本学期的工作状况总结如下：一、教学工作在教学工作中，我留意做到以下几点：1、深化细致的备好每一节课。在教学活动中，主动参与年级组组

11、织的教研活动，进行集体备课，细致听，仔细记，领悟精神实质。然后依据要求，提前两周备好课，写好教案。平常做到提前备课，备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。为了上好每一节课，我常常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，经常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我主动查找课件，制作课件，打算、制作教具。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在纸上，为的就是让学生有个清楚的复习印象。每次，当我工作完的时候，颈

12、项就已经感到非常僵硬而难受。而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时。2、上课。上好课的前提是做好课前打算，不打无打算之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。培育学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找学困生回答。桌间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后刚好做课后记，找出不足。上课时注意学生主动性的发挥，培育学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养，保证每一节课的质量。3、辅导。

13、我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，不会写字就手把手地教，刚好查缺补漏。并与家长联系，刚好沟通状况，课后给他们吃小灶。4、仔细刚好批改作业，留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。依据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选择，适当地留一些有利于学生实力发展的、发挥主动性和创建性的作业。5、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。6、注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。这一学期以来，学校开了几次公开课，通过公开课的学习，使自己的教学水平得到很大的提

14、高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处二、教研工作 老师是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高我个人的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我坚持参与听、评课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。听课前仔细备课，相互切磋。听课后仔细评课，如教学内容支配否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教化的要求，老师

15、的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，使我收获匪浅。三、校本培训“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍，老师尤其应当如此。本学期我倾听了吴东晓主任的讲座，使我受益匪浅。课堂是学生的，要还课堂以本真，要让学生真正的成为课堂的主子，老师就要从自身做起变更自己的教学看法，我始终是这样做的，在今后的工作中我也会接着努力。本学期几位主任又给我们培训了新课程标准。让我们在课堂教学上有了理论的指导，又让我们很好的把握教材的学问难易程度。总之，通过校本培训的学习我收获很大，使我能够尽快提高自身实力，投入到教化教学

16、当中，为学校的发展贡献一份力气。四、读书活动我根据自己的读书安排，读了好几本书，一学期下来，真是受益匪浅。读书能让人保持平淡的心境，充溢生活，怡养性情。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份安静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。读书的好处当然许多，我个人认为，对老师而言，还是应当有所选择的。除了应当读一些文学方面的名著外，更应当多读一些专业方面的书籍。读书能提升老师心灵修养，增长职业才智，完善老师道德。读书不仅能增长学问，

17、开阔视野，还能滋养我们的人生底气。老师是社会上最大的一个学问分子群体，社会看老师的眼光很高。人们往往把老师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的老师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会渐渐变得名贵而不媚俗，性情渐渐变得细腻而安静，内心渐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使老师的灵魂变得高尚而宏大起来，这样的老师，自然就会赢得别人的敬重。读书能让老师博学多才。新课程改革，对老师驾驭课堂的实力提出了更高的要求，老师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。这就要求老师不仅要有丰富的学问贮备

18、，更要有很好的悟性，今日的读书体验就是明天的课堂实践。只有老师书读多了，学问面广了，领悟实力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中欢乐学习，老师就会在享受中轻松施教。多读书，可以让人多增加一些课外学问。培根先生说过：“学问就是力气。”不错，多读书，增长了课外学问，可以让你感到浑身充溢了一股力气。这种力气可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发觉自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。多读书，可以让人变聪慧，变得有才智去战胜对手。书让你变得更聪慧，你就可以英勇地面对困难。让你用自己的

19、方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使人的心情便得欢乐。读书也是一种休闲，一种消遣的方式。读书可以调整身体的血管流淌，使人的身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限欢乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种非常明智的。二年级作文：聪慧的丽丽3走进“千人万课”谈心得曹丽聪下庄小学在夏日炎炎之际，我有幸参与了杭州举办的全国小学语文“千人万课，研读观摩活动。与会的专家、名师云集，他们通过自己多彩的教学艺术和远见卓识的阅历汇报，给我们最全新的引领，愚人感慨万千，收获颇多。王崧舟诗意语文，润物细无声。去年的树文本原本是简洁，浅显的故事，经王崧舟教授诗意语言的引导，

20、学生给文章润色，丰满了文本的表达，返回文本追溯文本：不写外貌，突显鸟与树感情深厚；不写表情，突显鸟与树感情深厚；不写心理，突显鸟与树感情深厚。语言、平淡，突显鸟与树感情深厚，另愚人大开眼见，如同品一杯清爽的茶，让我感受到语境视野下的语用教学，语用学习与内感，语用学习和情感，语用学习和学法都是相融合，而老师引领着孩子从语词一步步引向高峰，体会文本“平淡中衬托浓烈”的用意。老师在教学中起引领作用，倾听孩子的心声，敬重孩子的稚嫩的思索，指导孩子语言的表达，老师点到为止，让孩子提炼板书，甚为高人。于永正一株紫丁香课堂并非作秀的课堂，更呈现着朴实与人性化课堂，让我感受到大师风采。于永正老师在教学中抓写字

21、教学，他写出的字，跟字帖一模一样，给孩子很好的引领示范性，他教读诗歌感受“踮起脚尖”的静静，先让孩子做动作感受，再让孩子找感觉读，体会不让老师知道的轻脚轻手，轻声细语，追溯孩子们对老师的爱戴、敬重，教学中适当扶放，语言幽默，表扬独到： “脚尖儿，儿化音读得好”、“这里读得好，你要向他学”幽默奇妙用语中有激励，表扬到位而不牵强，他总是弯腰倾听孩子的回答，赏识孩子的阅读，像慈父在激励着孩子一步步地学习。于老师的课堂是笑声连起来的，孩子学得轻松欢乐，于老师谈及教学诗歌，要示范领读，让孩子达到熟读成诵，低段教学着重点放在孩子“读好书，写好字、写好话是关键。”细细品尝着名师课堂的同时,也在思索”要给学生一桶水,自己得有长流水”,自己的长流水又怎样顺当地赠与孩子。是的,“教学相长”，自己得多读书，扩宽视野，活跃思维，丰富阅历，积淀文学底蕴，教学最终该呈现朴实，在朴实的课堂中展示亮点，细微环节确定成败，老师的教学设计很重要，但课堂中“情趣、感悟、习惯、积累、迁移”更重要。