论数学诗与数学的魅力.docx

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1、论数学诗与数学的魅力 人们在日常生活中少不了数学运算，假如运用一至十这十个数来写诗，肯定妙趣横生，别样美。假如数学问题也用诗歌形式来表述，也-定是生动活泼，幽默好玩。数学诗语言美丽，形式新奇，它不仅可以打开人们思维的天地，又可以得到美的享受和学到某些数学学问。把十个数字嵌入诗中，开十字诗之先河，首推宋朝理学家邵雍(康节)的蒙学诗：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。寥寥几笔，描绘出景色宜人的乡村画面，后来成为古代儿童入学写字描红本上的诗，也是儿童学习一到十的计数，是数学上的科普诗歌。清代乾隆皇帝有一次游山玩水，碰上大雪，触景生情，口吟数字诗，形象地描绘雪花飘落与芦花融为一体的情景：

2、一片-片又一片，两片三片四五片，六七八九十来片，飞入芦花都不见。清代女詩人何佩玉擅作数字詩，連用十个一字，不觉重复，所写的景物亦臻画境。一花一柳一魚磯，一抹斜阳一鸟飞。一山一水中一寺，一抹黃叶一僧归。明代江西吉水人罗洪先，乃嘉靖年间状元。一次他与友人乘船到九江，遇一船夫出数字联请对，船夫写的上联是：一孤舟，二客商，三四五六水手，扯起七八页风篷，下九江还有十里。这副对朕，经过了几百年，竟没有人能对得出。古人也用十个数字，作成一副概括诸葛亮一生的上联：收二州，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。这上联写出后，曾许久的无人能对，后来有人运用五方和五行，最终对出下联：取西蜀，定

3、南蛮，东和西拒，中军帐里，变金木土草爻卦，水面偏能用火攻。相传，苏东坡与学友赴京赶考，因涨大水，船只行进困难，耽搁时日，眼看应考就要迟到，学友叹曰：一叶孤舟，坐二三个骚客，启用四浆五帆，经由六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹非常来迟;苏东坡亦用数字入联劝勉道：十年寒窗，进九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番二次，今日肯定要中!上联从一数到十，下联又倒着从十数到一，不仅数字运用奇妙得当，而且将莘莘学子寒窗苦读、赴京赶考的艰难表述得淋漓尽致。数学很抽象，又令人感到味同嚼蜡，怎样使数学易于理解，为人们所宠爱，在这方面，中国古代数学家做出很多尝试，歌谣和口诀就是其中一种。从南宋杨辉起先，元代的朱

4、世杰、丁巨、贾亨、明代的刘仕隆、程大位等都采纳歌诀形式提出各种算法或用诗歌形式提出各种数学问题。朱世杰的四元玉鉴、或问歌录共有十二个数学问题，都采纳诗歌形式提出。如第一题：今有方池一所，每面丈四方停。葭生两岸长其形，出水三十寸整。东岸蒲生一种，水上一尺无零。葭蒲稍接水齐平，借问三般(水深、蒲长、葭长)怎定?第四题：我有一壶酒，携着游春走。遇店添一倍，逢友饮一斗。店友经三处，没了壶中酒。借问此壶中，当原多少酒。明代程大位算法统宗是一本通俗好用的数学书，也是数字入诗代表作。算法統宗全书十七卷，广泛流传于明末清朝，对于民间数学学问的普及貢献卓著。这本书由程大位花了近20年完成，他原本是一位商人，經商

5、之便蒐集各地算书和文字方面的书籍，編纂成一首首的歌谣口诀，將枯燥的数学问題化成奇妙的诗歌，让人朗朗上口，加强了数学普及的亲合力。闻名孙子算经中有一道物不知其数问题。这个算题原文为：今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何?答曰二十三。这个问题流传到后世，有过不少好玩的名称，如鬼谷算、韩信点兵等。程大位在算法统宗中用诗歌形式，写出了数学解法：三人同行七十稀，五树梅花廿一枝，七子团聚月正半，除百零五便得知。这首诗包含着闻名的剩余定理。也就说，拿3除的余数乘70，加上5除的余数乘21，再加上7除的余数乘15，结果如比105多，则减105的倍数。上述问题的结果就是：(2&ti

6、mes;70)+(3×21)+(2×15)-(2×105)=23这个问题在宋代一本笔记书里也有一个诗歌解法：三岁孩儿七十稀，五留廿一事尤奇。七度上元重会面，寒食清明便可知。古代称正月十五为上元，所以上元指15，又称冬至百六是清明，寒食是清明节前一日，所以寒食清明指105。这二首诗解法都一样，答案是23。程大位还有一首类似的二元一次方程組的饮酒数学诗：肆中饮客乱紛紛，薄酒名醨厚酒醇。好酒一瓶醉三客，薄酒三瓶醉一人。共同飲了一十九，三十三客醉顏生。试問高超能算士，几多醨酒几多醇?这道诗题大意是說：好酒一瓶，可以醉倒3位客人;薄酒三瓶，可以醉倒一位客人。假如33位客人醉倒了，他們总共飲下19瓶酒。试问：其中好酒、薄酒分別是多少瓶?在元代有一部算经详明算法内有关于丈量田亩求法：古者量田较润长，全凭绳尺以牵量。一形虽有一般法，惟有方田法易详。若见涡斜并凹曲，直须裨补取为方。却将黍实为田积，二四除之亩法强。明代南海才子伦文叙为苏东坡百鸟归巢图题的数学诗：天生一只又一只，三四五六七八只。凤凰何少鸟何多，啄尽人间千石谷!经运算：天生一只又一只，是1+1=2。三四五六七八只，乃3×4=12，5×6=30，7×8=56。四组数字相加之和，正好是100只。这首诗有如智力嬉戏，启人以智。