《在山的那边》 教学实录.docx

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1、在山的那边 教学实录 1、课前，学生板书每天一句话上课,学生给大家讲解句子大意（一般从古诗文来的语句如此处理）2、交代上课内容：师：感谢*同学对我们的激励，（承学生对“穷且益坚，不坠青云之志”的理解，另一个班写的是“三人行，必有我师”，老师接过来的话是相互学习的问题）让我们带着我们的志向起先我们中学学习的旅程，今日我们第一站是在那的那边（板书课题、作者）师：同学们读过这首诗吗？部分学生：读过师：没有读过的同学请起立二生起立，忐忑师：那你们来揣测一下，在山的那边是什么？生：是山师：为什么？生：山区里的山是连绵起伏的师：假如你住在这样的地方，你希望山那边是什么？生：城市师：为什么？生：山区太穷、太

2、落后，我希望能过富有、现代化的生活。师：是啊，许多山区太落后了，真希望山区的人们都能过上富足的生活。生：我不同意他的看法，我觉得师：昨天我们不是说不说觉得生：笑。我认为，山那边不再是山。作者说在山的那边，确定是说，许多山以外的地方，那确定不会是山了。师：那你希望会是怎样的地方呢？生：我希望是海。师：理由？生：山区太闭塞，我希望能望见广袤无边的大海，海会给我一种心胸开阔的感觉，还会给我力气。师：好啊，男孩子就该有海一样的心胸。师：这两个同学没有读过课文，他们有了这样不同的相识，其他同学读过了，假如你们来写在山的那边，你们会写什么呢？生：我会写山的那边是草原，因为我特殊渴望见到草原，还希望能骑上马

3、在宽阔无边的草原奔驰。师：跃马扬鞭在草原上奔驰，好，令人神往。生：我希望山的那边是四通八达的大路，因为山路肯定很难走，我希望能有平坦的道路通往我想去的地方师：走出大山、走向远方，可能是许多山里人的幻想，外面的世界是什么样呢？假如有便利的交通，他们和外面的联系会更多、摆脱贫困也会更简单些。（还有不少，记不清了）师：同学们说了这麽多想法，老师也想和大家说说自己的想法刚看到这首诗的题目，老师就想作者说的在山的那边确定不再是山了，但是假如我来写，我希望山的那边还是山。最好是在群山环绕中，有一条淙淙的小河生：笑，再有不少的野花师：对啊，再有一群纯朴的山民为邻。那里是环境是安静的，人与人之间友好和谐，空气

4、是清爽的，充溢生：诗情画意师：没错。那大家说我为什么这样想？生：老师厌倦了城市惊慌、喧嚣的生活，希望有世外桃源一样地方让自己的神心得到放松。师：说得真好，知我心者，也。有时候工作累了，真是想到青山绿水中休息几天。不过和你们在一起这样欢乐，老师不用找这样的地方了。生：笑。师：大家看不同的人写在山的那边就有许多种不同的写法。缘由是什么？生：七嘴八舌：想法不同、希望不同、志向不同师：是啊，经验不同、思想不同，希望、志向也不同。大家所说的城市、大海、草原已不再是单纯的自然景观，已经成为了生：志向师：对，志向（板书）。这些详细的东西，用专业点的话说，是意象（板书），这些意象是志向的载体。现在让我们一起走

5、近王家新，看看在王家新笔下，山的那边是什么？生：海（师板书）师：大多数同学都已经读过了，诗中除了海、还有什么？生：山（师板书）、还有“我”（师板书）师：我们刚说了同学们所说的自然景观都有某种象征意义，王家新笔下的海、山是不是自然界的景观呢？生：不是。师：且不忙说是不是，大家再好好读一读。有同学情愿给大家朗读吗？生：看书、缄默师：看来真是还须要再读读。那请同学们放开声音朗诵，读的时候留意想想作者的感受，努力把感情读出来生：读书师：巡察生：读书声渐小师：有同学想读吗？生：缄默师：大家发言很主动、很大方啊，怎么读课文这麽难？生：老师，我可以读一部分吗？师：当然可以，想读多少就读多少生：读第一部分师：

6、含笑凝视、点头赞许生读完，其他学生鼓掌师：读得真好，老师沉醉了。生笑、许多人举手众男生读其次部分生自由起立读一句、几句师生评价、强调一些悲观、确定语气应通过那些字词的特别处理来体现。师：听同学读得这么好，老师也想读读，行吗？生：笑，行。师：朗诵生鼓掌师：感谢下面我们男、女生分别朗诵，留意感情和特别语句的处理学生齐读师：读得真棒。生：笑师：我们已经读了这麽多遍，同学们明白王家新想说什么吗？生：明白生：作者想要告知我们：假如想要实现志向，肯定要坚持不懈师：你从哪里读出来的？生：朗读、说自己的理解生：实现志向的过程中，会遇到许多困难，我们不能胆怯，更不能悲观。只要坚持下去、不停的奋斗，就会胜利师：刚才几个同学都说了，诗中的山象征着困难，海象征着志向，而不断爬山意味着不懈的奋斗与努力，要实现志向就要坚持不懈的去奋斗。既然同学们明白了面对困难，我们应当坚持不懈、百折不饶的道理，以后我们在学习、生活中遇到挫折也应当生：坚持。（坚持下去）师：看来坚持这两个字是大家的共识了，那以后无论遇到什么困难，可不许作逃兵啊。生：笑。师：大家读懂这首诗了，那是不是会读诗了呢？生：会了师：那好，下节课，我们来学志向，检验一下，可以吗？生：可以。