二年级班主任经验之谈.docx

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1、二年级班主任经验之谈 二年级班主任阅历之谈 篇1 班主任工作是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人;不仅是老师，还要是挚友。看着一个个和我女儿差不多大的孩子，爱心在激荡着。这是一朵朵娇艳的花朵，让人怜惜、让人沉醉;这是一张张空白的纸，等待着老师把最美的景物描绘;这是祖国的太阳，将来的蓝图，将由他们来描绘……就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望。一、用爱心为学生撑起一片天。只要专心、用爱，就会得到学生们的爱戴、敬重与支持。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。老师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深厚的，它蕴涵

2、在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。我们班的闫馨潼上学期是一个特别优秀的小组长，这学期突然学习成果下降，上课留意力不集中。我了解一下状况是父母离异了。孩子没了妈妈，她觉得天塌下来了，我抱着她，对她说老师也是妈妈，别怕!她在我怀里哭着点点头。从今，我在学习生活上照看她，用爱为她撑起一片天。另外，我们班的同学生病请假，回来后我会给女同学一个拥抱，和男同学握握手，表示欢迎他们回家。我知道爱并不肯定要用语言来表达，但它是世界上最动人的语言。二、巧抓纪律，让小坏蛋变成乖宝宝。纪律好的学生老师都喜爱，但是十个手指伸出来还不一样齐呢，更何况是50多个孩子。班里确定会有纪律差、常

3、常捣乱的小捣蛋，怎么让这些小捣蛋变成听话的乖宝宝呢?我觉得不是不管他们、放任自流，更不是成天阴镇静脸，弄得像阶级敌人似的。我班的陈云辉同学自我约束实力差，爱演独角戏，严厉的指责后，看着孩子满脸的委屈，我是又气又心疼!一次课间操，大家都在仔细的做操，只有他又深情的演绎着自己。我静静走到他跟前，摸着他的头，对他说：老师在等你!一上午，他表现稀奇的好!后来，我把他当作同学们的小榜样，让他每节课间操给其他同学做示范。当我看小本本作业的时候，他在给我的静静话中这样写道：老师，我上课间操只顾自己玩，您今日没说我，还摸了我的头，说要等我，我特殊兴奋。你还让我当其他同学的小榜样，我想你肯定很喜爱我，老师，我也

4、喜爱你，以后我再也不捣乱了。捧着孩子的一颗心，我久久不能安静。平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家;并且时时留意天气状况，提示学生添减衣服。快期中、期末考试时，我给每个住公寓的同学削好几支铅笔。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感谢之语时，我总有一种华蜜的感觉充盈心头。三、让学生展示自我，树立自信二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加快速欢乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用学校网站这样一个良好的平台，将学生每周写话选取一些优秀的发到网上，让更多的

5、孩子和家长能够看到，并且在作文课上朗读学生的作品，学生的反应热情，写话的爱好也更深厚了。此外利用班会开展一些小活动，诸如：查字典竞赛，成语接龙，童话故事竞赛等来益智身心，激励孩子为大家表演，增加自信。四、加强与家长的联系。教化不仅仅是老师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教化的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。我常常与家长联系，尤其是一些表现不太好的同学，我更是留意。我常和他们谈心，激励他们。一旦发觉他们在学习上，身体上，思想上有什么特别状况，我总是刚好、主动地和家长联系，向他们了

6、解状况。上学期，班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为自己的孩子特殊聪慧的学生。这给老师出了很大难题，首先是这些孩子还不懂什么是上课，课堂上随意性特强，想干什么就干什么，就是把他们放在老师眼皮子底下也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪慧的，回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状，我多次与家长联系，让家长明白孩子现状，明白其他家的孩子也和他的孩子一样聪慧，再告知他们其他家长好的做法让他们借鉴，拿出以前表现不如他的孩子的经过其家长协作后超过他的孩子的胜利实例对其进行激励……经过多次接触，家长意识有了转变，起先关注自己的学生，并主动与老师联系。年终

7、考试中，那几个孩子都有了进步，有的还考了满分，这是光凭老师一个人的努力做不到的。全部成果的取得，很大程度上归功于老师与家长的联系。痴心一片终不悔，心血浇开希望花，这些年来，我确的确实付出了多数的心血与汗水，回首老师生涯，我依旧无怨无悔。记得闻名青年诗人汪国真有这样一句诗：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。既然我选择了老师这个职业，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些漂亮的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。 二年级班主任阅历之谈 篇2 时间真快，在劳碌中，一个学期又过去了。对于这个班，我感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了许多;不经意间，他们懂事了许

8、多;不经意间，他们学会了许多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增加集体凝合力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的，平常我主要将工作重点分为以下几个方面：一、关切孩子。爱是无声的语言，是老师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必需关切、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。我的教化对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑

9、，到处充溢着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都强壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特殊热忱，常常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊闲聊，请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件美丽的新衣服是谁买的?问问他今日给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会认拼音了吗?告知他这几天进步了!告知他星期天作业完成很美丽，也跟他说昨天他写的生字不好看，今日和同学吵架不应当……在这种轻松的闲聊氛围下，把握好教化的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。我还觉得，班主任对学生的爱，应当是种宽容的爱，常常想起一句

10、话：假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思索：假如我是孩子，我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子，如何教化才是最佳途径?于是，在这样的前提下，孩子们的淘气捣蛋、屁股坐不住、对簇新事物的新奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力气是无穷的。在平常，我通过对孩子的视察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，刚好表扬和激励他们。我会常常对我的孩子们说：你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜爱你了……当我和家长沟通时，常常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了

11、，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特殊好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是华蜜的，我付出一份爱，收获的则是更多份纯真的爱。二、重视培育孩子们的行为习惯。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培育良好的习惯关键是要培育学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。假如一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我依据低年级孩子的特点，一方面，以竞赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子

12、们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创建了好的氛围。三、培育小干部，发展孩子的实力。班干部是班级的核心，是班级的骨干力气，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、实力强的班干部队伍。像这个学期钱尘垚、祝雅婷、钱琳欣等同学就已经成为了班里有责任的小干部，我的小助手。四、加强与家长间的沟通。家庭教化和学校教化是密不行分的，尤其是班主任工作，更加须要家长的理解和支持。我特殊注意和家长建立良好的关系，加强和家长间的沟通。一学期来，我对每位学生的家长都进行了沟通，告知他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会刚好与家长取

13、得联系，使家庭教化和学校教化同步，更好地促进了孩子的健康成长。比如我班有些孩子家境较好的独生子女，像钱汝尭、卢李杰等，家长极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次与家长交谈时，家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们酷爱集体，学会观赏别人、帮助别人，我较多地主动跟家进步行沟通。特殊是班上的柴汀小挚友脾气极其倔，一有不顺心就发脾气、哭闹，我总是留心视察他的细小改变，与他谈心，刚好主动地与他家长联系，希望与学校协作共同帮助他变更。五、加强集体凝合力。这一学期，通过孩子们的共同努力，所取得的成果是可喜的。当然，好成果的取得同孩子们的集

14、体荣誉感分不开的。在每一次竞赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告知他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应当为集体出一份力。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向志向的彼岸;一个集体如同一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关切、相互帮助、共同进步。班主任工作更多的是一种锁碎，一种静默的付出，是无法用语言去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们接着努力，即使没有最好，也肯定会更好! 二年级班主任阅历之谈 篇3 来到咱们学校快一年半了，但是，对于小学低年级班级管理还没有太多阅历，只是在

15、各位领导和老师的帮助下，不断地学习，渐渐地积累，刚有些头绪。今日我从中筛选了我觉得比较重要的两方面来谈一谈我做班主任的一些体会：第一、就是低年级时对学生肯定要做到严。这个严可不是指遇到问题了，学生犯错误时对他的那种严厉的指责，而是指对学生各个方面的一种严格规范。比如：要求学生站要有个站像，坐要有个坐样，答问题要有个答问题的样子，听到铃声进教室后怎么办，出教室又该怎么走等等，要让学生达到你要求的标准。其次、学会放手。我们的工作很累，那么是不是得想点方法偷点懒?其实，说偷懒，谁又能偷的了呢?那只不过是另一种教化方式。有些事情该让学生做的就放手让他们做，这样，既熬炼了他们的管理实力，又能因此来约束他

16、们自己。下面我就来详细说一说：边教边学，边学边教，在工作实践中总结阅历。我觉得低年级对学生严要求是及其必要的，要对他们进行习惯的养成教化。我始终这样认为，低年级时严，学生的一切行为习惯在严中渐渐形成，那么，到了高年级老师轻松，家长轻松，同样学生也轻松。现在说起来似乎挺简单，其实要想让学生真正养成一个好的习惯真的很难，这要比让他们学会学问还要让人头疼。你比如说，一年级的小学生刚从学前班步入教学班，仅七八岁的孩子，还做什么都不懂，老师光说光讲如何遵守校规校纪，对他们来说没什么太大作用，因为小孩嘛，他们贪玩，忘性快，不知什么时候又把老师说的话抛之脑后了，又犯错误了。其实这一时期，他们是属于无知阶段，

17、无意识犯错误阶段。那怎么办?老师就得勤跟勤导。你说，我们在座的只要是做过低年级班主任的谁不是这么做的呀。每天到办公室的时间都很少，那干嘛呢?不就是在班级里监督，管理，指导呢吗?尽管如此，一不留神，就不知哪个孩子又给你惹出事来了。所以就得随时发觉问题，随时解决，不断地规范他们的行为。在这个过程中，作为一名班主任，首先应当在头脑中形成一个印象，那就是我所带的学生，所带的班级应当有什么特点，应当达到一个什么样的标准，也就是说提前在心里为自己立一个目标。那么，你才能根据你定的这个目标去要求学生，去规范学生。另外，低年级的孩子向师性比较强。同样的话，同样的事情，你老师说的就比家长说的有效果。他们常常会把

18、我们老师怎么怎么说的挂在嘴边，同时他们也最擅长仿照，针对这样的特点，何不来个抓典型，促进步呢!在课堂上，谁做的好，就抓住机会对他进行表扬。特殊是平常上课不怎么仔细的学生，看到他难得坐好一会时，就抓紧夸她一句，基本上他能坚持做好半节课了。那么，其他学生听了立即就会向他学习，立刻做好。再比如，你随口一句：你看，坐的多直，写字姿态多正确，你看他多守纪律，他多听话……其实，这样的话很一般，但是孩子们听了就会立刻跟着做，学着做。我始终坚信，对学生多说好听话，多表扬他们比指责甚至是打他一顿效果来的更好。谁不爱听好话呀，甭说是小孩子，就我们成年人不也是不爱听别人总指责你吗?总拿你

19、说事，是不是也不情愿呀!不过，饺子吃多了，也会让人烦的，也会不爱吃的。因为一成不变的语言，会让学生乏味。所以有时候我也会对他们说：你今日表现不好;我对你有看法对你有看法了;我真有点不情愿喜爱你了;或者你不如昨天负责;你不如昨天表现好……甚至有时候还要在他们面前扮演一下老虎的角色。针对学生所犯的错误以及学生自身的特点，有的学生犯了错误以后你必需在全班学生面前慎重其事地对他发一次威，让他意识到老师发起脾气来还真吓人，同时还能起到杀鸡给猴看的作用;有的学生犯了错误须要你在背后教化他。于是就在这适当的老虎的角色协作下，加上你的勤跟勤导，严格要求，严格规范，学生的各种习惯也就

20、渐渐养成了。谁不知道，咱们班主任的工作是最琐碎的了，方方面面，你一样照看不到，就有可能出问题。所以我们不但每天身体累，其实更多的是心累。你说什么事都得亲力亲为，那不得累垮了。随着学生年级的上升，他们能做的事情也就越来越多。这样，就得想方法让我们自己轻松一些，少做一些，少受点累。说白了，就是尽量给自己减轻一些分担，只要是学生能做的，就放手让学生做。我们班有这样的几个组长，当然还有其他的，这只是举几个简洁的例子：第一个是纪律组长，共四个，课上课下的纪律都要管。我把权利完全下放，你自己想方法管理你这个组的组员，组员犯错了就由组长来处理，看谁最有方法，既不向老师告状，又能使自己组的纪律最好，当然，你这

21、个组的纪律好不好得由其他组来评。我们都知道，小孩子管小孩子确定有不服气的，那么，就得先告知组长，自己先做好，以身作则，对组员才会有劝服力。然后再在全班学生面前放下话：组员中假如有谁不听话，不服气，有意捣乱，而且屡教不改的，那没关系，你把他交给我，由老师来管。你说，谁不怕让老师来管呀。所以，不服气的也得服，不听话的也得听。然后再支配一个人特地监督四个组长的，监督他是否负责，是否自己守纪律，这样人管人，总有人管着，有人监督着，大家就在这样的氛围中不断地要求着自己。另外，我还支配了四个卫生组长，四个摆桌椅的桌长。卫生组长特地在课下检查监督自己组的卫生状况，看看地面是不是有杂物，桌面是不是杂乱，而桌长

22、特地管理自己组的桌椅，看看是否摆整齐了，这与每天的早晚值日组长不一样。我通常在进教室后，会做一些假象给学生看，有意的一声不吱，只是很仔细的看一看每一行的桌椅齐不齐，地面有没有纸，哪一行的同学做的最好，最守纪律，看完后，有时不说话，干脆就上课了;有时随口说一句：嗯，这行不错，地上没纸;那行桌椅摆得真齐;你看那组同学的桌面多利索。这看似不经意的动作，不经意的一句话，其实是有意做给各个组长看的，给组长听的。做这些用不了多少时间的，也就一二分钟吧，但是效果却特别明显。下节课你再到教室看时，刚才不好的组这回都好了：桌椅不齐的这回齐了，地面有纸的也没有了。久而久之，小组长们就养成了习惯，下课就背着小手在自

23、己组的这一行来回溜达，来回检查，看着也觉得挺可爱的。除此之外，我还有检查家庭作业的小组长。60个学生的家庭作业你每天检查根本就查不过来。我是这样支配的，学委负责检查四个大组长的作业，四个大组长再来检查两个小组长的作业，最终由小组长检查组员的作业。这样一安排，每个人都不会太累，都有足够的时间来仔细检查，因为最多的也就是检查五六个人。那么，我每天会在每个小组里抽查两三本作业，这样学生也就不敢偷懒，不敢不写作业。而我也从中找出学生出现错误的共性问题，然后拿到全班来讲。这样比较省时间，而且比一道题一道题讲，一道题一道题对答案效果更好一。虽然，二年级的孩子在做这些事情上离我的要求还有距离，但是，我信任长

24、期训练培育，孩子们会修成正果的……这么多的事情都由学生替你分担了，我们是不是也就少受些累了。其实这不是最终的目的，这只不过是一种熬炼学生和教化学生的方法而已。另外，还有一件事是我很受启发：班里有个孩子叫李岱举，由于家庭缘由，孩子也受到影响，他缄默寡言，吐字不清，常常受到小挚友的排斥。有一天，预备铃响过，我刚走进教室，就望见他站在几个孩子的旁边揉眼睛。我忙问他怎么了。他不吭气，我把耳朵凑在他嘴巴边才听见：他们不跟我玩!我让几个孩子都坐了回去。即兴创作了一个故事讲给他们听，听完之后让他们发表看法：你们情愿跟李岱举玩吗?情愿-岱举不好意思地低着头，我想，孩子的心里或许有一

25、些感动。现在，他已经起先举手回答问题，虽然牛头不对马嘴，但是，我总是一如既往地表扬他。他会告状了，会跟我说再见了，虽然听写时只写得出一两个字，但是我能感觉到他在我的夸奖中收获了自信。从这件事上我觉得教化学生有时须要技巧，更须要长久的爱。我觉得在教化学生的过程中，有时须要动动脑筋，变换一种指责方式，可能会收到意想不到的效果。当然，班级中不尽人意的地方还有许多，还有许多问题，许多事情须要处理，还须要我在今后的工作中一点点地摸索着干，希望各位领导和老师多多指责指正。 二年级班主任阅历之谈 篇4 大家晚上好!很兴奋能有这样一个机会和大家一起沟通班级管理方面的东西。我是去年高校毕业，担当班主任工作一年还

26、不到，阅历根本谈不上，今日只能是和大家共享一些我在班级管理方面的经验和尝试。刚毕业就担当班主任工作，是我从未想过的，当面对班里的57个学生的时候，我才深深感觉到自己肩上的责任重大，学校领导对我的信任。为了57个学生都能健康成长，我靠着自己对工作的热忱，每天努力做好各项常规工作。但我也深深地感觉到仅仅只靠剧烈的事业心、责任感是不够的，班主任工作更须要肯定的组织管理实力。作为一个年轻班主任，如何让自己快速成长，成为困扰我的一个难题。经过半年多的摸索，我感觉应做好如下两方面：一 做一个学习型的班主任年轻班主任都有一个美妙的愿望：做一个受学生欢迎、让家长放心、领导满足的班主任。然而一接触实际，却发觉一

27、切并不像原来想像的那样事遂人愿。新班主任和老班主任带班有着明显的差距，这种差距不仅仅是成果方面，更有班风、学风方面。古人云：它山之石，可以攻玉。 老班主任成熟的控班育人方法得益于长期阅历的积累，我们年轻班主任要想处理好班级事务就必需虚心向老班主任学习。老班主任的阅历和方法往往具有好用、可操作性强等特点。为了弥补自己的不足，我曾向邻班侯老师请教过座次调整时需留意的问题。当班内出现谈恋爱学生时，我向年级主任刘老师请教过问题解决的方法和原则。班主任例会上乔老师介绍了自己的一元基金，结合我班里学生过生日送礼的现象，我在我们班里也推行这种先进的作法。现在这些借鉴来的阅历，经过适当的赛选，正在我们班里开花

28、结果。在此向刘老师、乔老师、侯老师等老班主任的热忱帮助表示诚心的感谢。高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。年轻班主任快速成长的另一个重要途径就是读书学习。读书让我们有机会能和名家对话、向名家学习，跨越时间、空间的限制，进行灵魂的沟通。其次网络技术的快速发展为我供应了一个更高效、更简洁的学习途径，通过网络观看一些教化专家的讲座视频，能使我们更干脆的接受大家的思想和教化阅历。二 班主任工作须要敢于创新为了满意自己班级管理的须要，我一方面是向老班主任请教，读书和上网学习，另一方面，我也在班内不断摸索班级管理的有效途径。我认为学习别人东西很重要，但别人的东西不肯定都适合自己，对于别人的东西肯定依据自己的

29、实际进行有选择的借鉴。除此之外还需开动脑筋，敢于创新，摸索出一条适合自己的一套班级管理方法。过去的半年多的时间里我做了如下的两种探究。1. 制度化的管理学生。上个学期的前半个学期，我班宿舍卫生排名始终不够志向，为变更落后的现状我也借鉴了很多班级的惩罚措施，但始终没有大的起色。而且每天因为卫生问题指责教化学生，我都很晚才从宿舍出来。后来经过一段时间思索后，我有了一个大胆的想法，把宿舍卫生管理的方法由惩罚变为嘉奖，方法是让每个宿舍的舍长做好每天扣分记录，明确到人，每周利用班会时间对一周卫生点评一次，每个月以宿舍为单位评比一次，六个宿舍中评比三个优秀宿舍，从班费中拿出一小部分对优秀宿舍进行嘉奖。经过

30、将近半年的推行和不断的完善，宿舍卫生扣分明显削减，每天不再为扣分问题忙着指责教化学生，我的工作减轻了。在实行这套方法的过程中我体会比较深的一点是，对学生的管理须要制度化，什么时候点评、什么时候评比，必需严格根据规定的时间来完成。新的学期，针对班里后几名学生英语学习主动性低地现状，我在宿舍管理的阅历基础上起先在班里建立学习爱好小组，实行平行小组制，每次考试后对小组进行评比。学习小组现在刚建立不久很多的制度还有待进一步的完善，但我信任通过制度化的管理运作，学习小组就会渐渐发挥它的效力。2. 班级管理的人性化。班级管理的制度化的最终目的是更科学的管理班级，削减班级管理的负担，营造团结、友爱、互助、自

31、觉主动的良好班风。但一个班级的健康发展，还须要人性化的管理。我们的管理面对的是有思想、有感情的人，教化不仅要教给学生学问，还应赐予学生以情感呵护，使学生有健全的人格。记得有一次批阅学生成长记录时，一个学生在成长的苦恼里告知我说：老师，我感冒了，但同学也没有人来问问我，我感到很孤独。读到这句话时我很里一阵内疚，这是我工作中的失职，我们的学生必定还只是个孩子，在他最须要关切的时候，班主任应第一时间送出关怀，让他感到学校的暖和。经验了这件事后，我起先关注对班里的每一个学生，尤其是家庭离异的学生。现在我们一个班级的学生亲如一家，每个学生都欢乐的成长。以上就是我担当班主任以来自己的一些经验和思索，不对之

32、处，还请大家指教。 二年级班主任阅历之谈 篇5 从教20xx年，在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获。这么多年来，我始终有这样一个信条：一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中;老师上课爱好盎然，乐在其中;班主任管理得心应手，乐在其中。也正因为此，我这个班主任也是乐在其中的。一、增加班集体的凝合力1、 正人先正己，为学生营造良好的成长环境，养成良好的习惯。老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。因此，要求学生做到的，老师首先要做到。每天课间操，我都是和学生一样绕远路，多走几步，按学校规定的路途进出教室。一天上班时，我顺手捡起一片纸屑，当时没想什么，回到班

33、，孩子们接连进班，尽然有好几个孩子的手里攥着小纸片或小棍，直奔教室前门后的的垃圾篓。我表扬了这几个孩子。以后，总会有些孩子手里会拿点垃圾，课间也不例外。当然，我也不忘适时地表扬一句。2、关爱学生，爱惜班级，让学生感受集体的暖和天气凉了，学生下课出去时，我总要叮嘱一句：把衣服穿好。放学时我总要告知学生：靠边走，路上留意平安!老师关爱学生，不仅体现在语言上，更要落实在行动上。有一次，我们班药佳明突然肚疼发烧，我一边打电话通知家长，一边骑电动车带孩子上医院，还好，家长刚好赶到医院，帮忙挂号、找医生。等这一切忙完，我才发觉，自己累的满头大汗。在药佳明休息的几天里，我不断打电话问孩子好点没，落下的课来了

34、再补。家长好像没想到我会打电话，很惊喜的样子，孩子来上学后，我又帮他补课，那孩子很聪慧，一点就会，从那以后我觉得孩子跟我更近了。在我的带动下，学生之间也相互帮助了。谁没带红领巾，就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备了几条红领巾，以备时常之需。二、培育学生的集体荣誉感1、通过各种活动培育学生的集体荣誉感集体活动是富于教化力和感染力的课堂，学生从中可以受到教化，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增加。老师要有意识地引导，调动每个人的主动性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开，以便增加其上进心和自我克制实力。同时要激励学生齐心合力，为班集体争光，学生取得了胜利会产生骄傲

35、感和荣誉感，当他们尽情体验成功的快乐时，集体荣誉感便形成了。2、培育学生的集体荣誉感，必需增加主子翁意识。主子翁意识是学生自律向上的动力。有了动力，他们对集体的事情热心参加，为集体的成果进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，感觉到集体的一切与他们休戚相关。这须要班主任有意识地引导、激发和培育。让他们在实践中得到熬炼，觉得自己是集体的主子，为集体服务是自己义不容辞的责任。增加主子翁意识的教化，可以体现在学生生活的方方面面。不论是捐献活动，还是每天的卫生扫除，只要老师的理念清楚，方法得当，就会有润物无声的效果。有一天下午上完第一节课，我发觉班级地面很脏。学生座位下，什么纸片，包装袋，相当乱了。我当时

36、没说什么，上课后，我便组织全班同学一起打扫卫生，彻底清扫。并要求把桌堂整理干净。一切整理完毕，我问学生：刚才的教室和现在的教室，哪种让你感觉更舒适呢?学生一齐回答：现在的。假如你的家又脏又乱，有客人来访时，你感觉如何呢?班级就是我们共同的家。有谁情愿不洗脸就出门吗?孩子们笑了，他们的笑意说明他们起先明白了怎样做才叫主子翁意识。从那以后，学生更爱班级了，主子翁意识明显升华。学生有了主子翁意识，有了集体荣誉感，也就提高了自我管理实力。三、在工作中不断反思20xx年，我接手一年级，刚接手时，孩子比较小，什么都不会干。于是我事事都身先士卒。起先时，打扫卫生都是我自己干。有些懂事的孩子，动手来帮忙，那可

37、真是越帮越忙。这样下来，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦乐乎。我起先反思，这样下去，自己累不说，也不利于培育学生的实力。于是我教学生干，说清劳动时都应当干什么，怎么支配能比较合理。边干边讲解，学生慢慢学会了。原来，在学生的学习方面，也什么都是我自己去做，要求学生背的写的，都我亲自检查。现在我也起先试着放权给学生，既解放自己，也熬炼了孩子。 二年级班主任阅历之谈 篇6 我是20xx年秋季接手的现在班主任工作，虽说不是第一次当班主任，但对于小学低段这还是第一次，时间真如白驹过隙，在平淡与劳碌中，一年半就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第四学期了，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头

38、窜高了许多;不经意间，他们懂事了许多;不经意间，他们学会了许多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。有人把老师比作园丁，把学生比作小树;有人把老师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。这两种比方都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草……回顾这一年半的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增加集体凝合力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的，总结一下，在平常，我主要将工作重点

39、分为以下几个方面：1、爱是无声的语言，是老师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必需关切、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过：每个人的心里都埋着一团火种，只要擅长拨弄，它就会熊熊燃烧。我的教化对象是7、8岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，到处充溢着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都强壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特殊热忱，常常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊闲聊，请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件美丽的新衣服是谁买的?问问他今日给老师吃的喜糖是怎么来的?

40、考考他会查字典了吗;告知他这几天进步了!告知他写的字很美丽，今日和同学吵架不应当……在这种轻松的闲聊氛围下，把握好教化的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。我还觉得，班主任对学生的爱，应当是种宽容的爱，常常想起一句话：假如他们是我的孩子，我会怎么教化(因为我的孩子也和他们差不多大)。以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思索：假如我是孩子，我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子，如何教化才是最佳途径?于是，在这样的前提下，孩子们的淘气捣蛋、屁股坐不住、对簇新事物的新奇都变成了可以理解的行为。对于低

41、年级的孩子来说，表扬的力气是无穷的。在平常，我通过对孩子的视察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，刚好表扬和激励他们。我会常常对我的孩子们说：你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜爱你了……当我和家长沟通时，常常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又嘉奖了他几颗星星，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特殊好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是华蜜的，我付出一份爱，收获的则是孩子们更多纯真的爱。2、重视培育孩子们的行为习惯各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培育良好的习惯

42、关键是要培育学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。假如一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我依据低年级孩子的特点，一方面，以竞赛、竞争、相互监督等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创建了好的氛围。3、培育小干部，发展孩子的实力班干部是班级的核心，是班级的骨干力气，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、实力强的班干部队伍。低年级孩子的行为实力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了争当值日生

43、活动。孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期一我都会和小挚友们一起评定上周各方面最优秀或进步最大的两位同学，给与表扬，并贴上星星。这样一来，孩子们的主动性极高，收到了特别好的效果。(比如我们班的伏霜，上学期很懒，作业总是拖拖拉拉，而且也不爱思索问题。开学时，我表扬她进步大，并发了一个美丽的笔记本嘉奖她，听赵老师讲，他这学期进步更大了，学习有劲了，爱思索问题了，而且每节课都特殊仔细地听课，常常受老师和同学表扬，看着他一每天的进步，我也感到欣慰。4、加强与家长间的沟通家庭教化和学校教化是密不行分的，尤其是班主任工作，更加须要家长的理解和支持。我特殊注意和家长

44、建立良好的关系，加强和家长间的沟通。始终以来，每天下午家长来接孩子的时候，我都会和至少一个家长闲聊，告知他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会刚好与家长取得联系，使家庭教化和学校教化同步，更好地促进了孩子的健康成长。比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爷爷与奶奶带，极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次与家长沟通时，家长总说就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们酷爱集体，学会观赏别人、帮助别人，我较多得主动跟家进步行沟通。这一年多来，通过孩子们的共同努

45、力，所取得的成果是可喜的。当然，好成果的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次竞赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告知他们：作为集体的一份子，就应当为集体出一份力。比如，在广播操时，你一个人做得不到位，看下来就会觉得不舒适，影响了集体的整个感觉。我又给他们讲了17=1的故事，一个集体，好比一台机器，17个同学就似乎机器上的17个零件，17个零件都好，机器才能正常运转，假如有一个同学不好，就似乎机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。孩子们听了，眼睛都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱我们这个大集体。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向志向的彼岸;一个集体如同一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关切、相互帮助、共同进步。班主任工作更多的是一种锁碎，一种静默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名年轻的老师，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们接着努力，即使没有最好，也肯定会更好。