关于幼儿园小班音乐活动教案模板范文(优选)_1.docx
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2、了要洗澡”为主线,通过情境的设置,引导幼儿在欢快的音乐声中主动参加活动,大胆地用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景,同时,丰富的生活阅历对幼儿的创编起到了主动的推动作用,让幼儿在自由表演的过程中来充分感受韵律活动所带来的欢乐。 活动目标: 1、大胆想象,创编洗澡的动作,并能随音乐有节奏地表演。 2、体验洗澡的欢乐,养成爱洗澡的习惯。 活动重难点: 大胆想象,创编洗澡的动作,并能随音乐有节奏地表演。 重难点解决策略: “洗澡”是幼儿特别熟识的生活活动,以“小兔脏了要洗澡”为主线,通过情境的设置,引导幼儿大胆地想象并用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景,丰富的生活阅历势必会对幼儿的创编起到主动的推动作用。
3、 活动打算: 1、我爱洗澡、春天、珍宝音乐 2、浴球、小毛巾人手一份 活动过程: 一、创设情景,引出活动主题 1、老师:今日我是兔妈妈,你们都是我的乖兔宝宝。春每天气真好,跟着妈妈一起到外面玩吧。 2、老师带领幼儿在春天音乐下嬉戏。 二、结合生活,创编洗澡动作 1、幼儿回到草地上休息 老师:呀,好累呀,身上都出汗了,又脏又痒,该怎么办呢?(老师引导幼儿说出洗澡) 2、老师:平常洗澡都是妈妈帮大家洗的,妈妈是怎样给宝宝洗澡的?(请幼儿说一说,再用动作表现) 你们自己会洗澡吗?怎么洗呢?(请幼儿说一说,并用动作表现) 3、老师:兔妈妈给兔宝宝洗澡的时候喜爱放一首歌,宝宝们会边听音乐边洗澡,我们也来
4、听听,好吗?(引导幼儿宁静地听音乐) 今日妈妈就要请宝宝听着音乐,跟着音乐节奏来洗澡,洗澡的时候可要用力洗,洗得干净一点哟。 4、幼儿听着音乐自由的做洗澡的动作,老师视察幼儿的动作。 提问:“你洗了身体的哪些地方,是怎么洗的?(让幼儿边说边做动作表现) 5、老师:妈妈发觉这个宝宝洗得最干净了,我们来看看他是怎么洗的。(请一名搓洗有节奏的幼儿进行示范) 老师:为什么他会洗得干净呢?(老师依据幼儿的动作运用儿歌的形式集体练习有节奏的搓洗动作,如:手臂洗呀搓呀搓,换只手来搓一搓) 6、老师带领幼儿听音乐按节奏进行搓洗。 7、引导幼儿相互帮助搓洗。 老师做出抓后背的动作。 老师:呀,妈妈这里还很痒,够
5、不着,该怎么办呢?(引导幼儿说出请挚友帮忙)请谁来帮妈妈? 呀,真舒适呀,我们一起来学一学帮别人搓洗后背的动作吧。 老师引导幼儿按节奏一下一下地搓洗。 8、让幼儿再一次听音乐自由做洗澡的动作。 老师:我们再听着音乐来练一练,够不着的地方,可以相互帮忙。 三、设置表演情景,丰富表演内容 1、老师:妈妈知道在草地的那边有一条小河,河水可干净了,你们想不想到那里去洗个澡呢? 2、出示浴球和毛巾 老师:看!这是什么呀?妈妈为每位宝宝打算了浴球和毛巾,宝宝可以选择你喜爱的浴球和毛巾,跟着妈妈一起去洗澡吧!(幼儿自由选择浴球和毛巾) 3、在老师的带领下听音乐自由做洗澡的动作 老师:呀!这里的河水可真干净呀
6、,宝宝们,让我们一起跳下去洗个澡吧!洗得时候肯定要听着音乐,跟着音乐的节奏来洗,这样才能洗得干净哦。 4、带领幼儿做擦干净身体的动作 老师:宝宝们有没有洗干净啦?我们赶快用小毛巾把身上的水擦干吧,当心着凉哟。 四、教化幼儿养成勤洗澡的好习惯 老师:现在的天气越来越热了,宝宝们应当养成勤洗澡的习惯,做个爱干净的好孩子,可不能做只脏小兔哦! 五、结束活动 在珍宝的音乐下进行休息,结束本次活动。 老师:洗完澡有些累了,我们回家休息吧! 活动评析与反思: 活动内容的选择贴近幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点。歌曲我爱洗澡源自幼儿很喜爱的一套少儿节目小小才智树,节奏明快,内容简洁,很简单被小班幼儿所接受
7、。 在活动中我以引导者、支持者的身份参加活动,通过语言、动作等不同的方式来调动幼儿表演的爱好,给幼儿适当的帮助与指导,激励幼儿大胆的来创编动作。我也努力引导幼儿使整个活动的氛围轻松、愉悦,幼儿的参加活动的主动性很高,都能结合自己的日常生活阅历来创编简洁的搓洗动作,并能结合音乐将自己洗澡的动作有节奏的表现出来。 但在活动中也表现出了以下一些值得思索的问题:(1)活动中一些材料的供应,没有起到很好的作用,反而影响了幼儿的表演(如:浴球);(2)活动中场地的变换较多,一会儿草地、一会儿小河,对与小班幼儿来讲不简单分清;(3) 在活动中老师只是引导幼儿进行动作的表演而缺少对音乐的理解和感受;(4)本活
8、动所选曲目我爱洗澡好像不能用来作为单纯的韵律活动,而更适合定位成歌表演,让幼儿先学会这首歌曲,在学会了的基础上,就歌词进行理解,边唱边跳,应当更能调动幼儿的主动性。 幼儿园小班音乐活动教案模板2 设计意图: 纲要明确指出:选择的教化内容既是贴近幼儿的生活和阅历,敬重学问的系统性,与幼儿爱好、实力相适应的,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。小班幼儿正处于典型的嬉戏年龄阶段,是角色嬉戏的高峰期,他们对嬉戏特殊感爱好,其中办家家就是孩子最喜爱的嬉戏之一,在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的嬉戏.所以我选择了办家家这首音乐。歌曲办家家就是依据这个嬉戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充溢儿童情趣,深受
9、幼儿宠爱,其中旁白部分节奏性特殊强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。老师通过嬉戏贯穿整堂课堂,让孩子在轻松开心的环境中自主学习。 活动目标: 1、初步感受4分节奏,并尝试用餐具来表现节奏型,激发孩子对敲击节奏的乐趣。 2、初步学习仿编歌词,并从中体验创建的乐趣。 重点难点: 重点:感受4分节奏,并尝试用餐具来表现节奏型。 难点:学习仿编歌词。 活动打算: 1、课前熟识歌曲办家家 2、VCD片及VCD机子。 3、人手一份餐具:锅、碗、瓢、盆、筷子、调羹等。 4、布置超市,内放各种蔬菜玩具。 活动过程: 一、安排角色,复习歌曲办家家,老师带领幼儿共同歌表演办家家激发幼儿活动的爱好
10、。 二、尝试运用餐具敲击声响来表现:_ X/_ X/_ _/_ X 1、学习节奏型 师:宝宝听说我们小挚友玩办家家的嬉戏,他来做客了,我们一起炒小菜给他吃吧。 2、嬉戏:“欢乐娃娃家”,引导幼儿用小碗、汤勺等来表现节奏。 (1)老师表演,激发幼儿表演的_望。 师:娃娃吃饱了,兴奋地笑了,瞧,大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也兴奋唱起了歌,听听,他们唱的是什么歌呢? (2)引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏,老师用大锅来限制敲打的速度。 (3)老师指挥幼儿以分小组的形式来敲打小碗或者以爸爸妈妈竞赛的形式来敲打节奏。 (4)伴随音乐完整地表演一遍“欢乐娃娃家” 三、引导幼儿初步学习创编歌词。 1、老师以班上
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