关于2023中考语文研讨会心得体会范文(优选)_1.docx

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1、关于2023中考语文研讨会心得体会范文(优选)关于2023中考语文研讨会心得体会范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言学问和文化学问的简约式统称等都离不开它。下面是我带来的有关中考语文研讨会心得体会，希望大家喜爱。 更多的语文研讨会心得体会内容请点击下方 语文中考研讨会心得 语文中考沟通学习心得体会 老师中考研讨会心得体会 2023中考研讨心得 中考语文研讨会心得体会1 语文研讨会于11月24-26在崇义召开，这次选址崇义，是因为在崇义

2、这个偏远的地方却有一支战绩辉煌的语文教学队伍。本次研讨会就是由向崇义中学语文组学习取经和高考专题报告两大块组成。 一、崇义中学语文组的建设 作为一个县城教学队伍，崇义中学语文组师资并不是很雄厚，面对的也只是本县城自己的孩子，受限于适龄儿童的数量，他们的学生并不是选优拔尖，但是在最近的三年高考中，无论文史类还是理工类，他们的平均分都在100分以上，在赣州十八个县市的重点中学中排名一、二。他们的胜利来自以下两个方面： (一)大环境 崇义自古以来就是一个人文氛围深厚的地方，苦学、苦教就是他们的优良传统。作为一个语文老师，崇义中学的校长更是极度重视语文这门基础学科的功能和意义。、 1)以严治校，为教学

3、供应一个良好的环境。从军训起先，从学生的头发、跑操、穿校服等细微环节抓起，使学生养成良好的行为习惯。 2)举全校之力，强化语文的学习。每周两节阅读课，每天固定的新闻电视时间、练字时间，为语文学习供应了有力的帮助。 3)强化教研组的建设，为每位老师供应专项经费用于专业书刊的订阅。教研组年级之间传承有序、资源共享。备课组分工协作、专人专题、同心同德。 (二)小细微环节 1)强化非智力因素。从端正书写，强化审题，规范答题等角度杜绝非智力因素的失分。 2)教学上推行“慢进度，缓坡度”的原则，紧扣教材，回来教材，将学问细化。 3)考试针对性强，学什么、考什么，考后更通过错因分析表，进行反馈训练。 二、高

4、考语文专题分析，建议。 研讨会下午，南康中学的邱老师结合近几年语文高考，对各个题型逐一进行分析，提出复习建议，重要又一下几点： 1)文言文考试重点以人物，叙事类文本为主，但应重视从未考过的“何、若、为、焉”这几个虚词。 2)诗歌鉴赏中，用典、意象、情感是考查重点，也应留意语言风格，练字题型的出现。 3)小作文的命题，表达方式是“主料”，修辞方法是重要“配料”，要警惕相关句式学问的考查。 4)大作文还是会贯彻专家们“纠偏”和“导向”的使命，引导学生“关注生活、思索生活、感悟生活”的导向。 三、20_高考新动向 1)20_高考，语文试卷格局将发生改变，取消第一、其次卷的划分，试卷将以专题的形式组合

5、。 2)名著导读题将增加分值，为46分，分为一道客观题，一道主观题。 中考语文研讨会心得体会2 初为人师，经验了太多的第一次，而这些将会是我始终珍惜的财宝。 这次有幸与另外两名语文老师到沁水示范初中参与了中考语文研讨会，通过两节观摩课和一节语文复习安排沟通课，我真的是感受颇深，受益匪浅。 第一节课是有关争论文学问点的归纳总结。授课老师对学问点的把握精确而全面，无论是从题型上，还是解题技巧上老师都能够讲解的特别清晰，并能够刚好进行训练。既能巩固所学内容，又能快速驾驭方法，使学问系统化。 其次节课是高平三中老师王爱萍讲的关于病句的辨析与修改。她首先就这几年中考并未出现病句题，而后有可能考的现状做了

6、分析，接着从我们应当“会说话”这个角度考虑，认为我们应当驾驭这个学问点。随后，她从句子学问、什么是病句、病句的修改方法、修改原则、修改符号等方面着手，通过一系列的病句练习总结了病句的八大类型。条理而清楚，好用性很强，对于我来说，很受启发。 两节课之后，我们又做了复习安排的相互沟通，并提出了相关问题，虽然我今年并不是初三老师，但听了之后，对于刚踏入老师行列的我，的确收获很大。 首先，我明确了课标的重要性，它是中考的依据，所以我们应当吃透课标，吃透教材. 其次，我明确了中考复习的方向，理清了复习的思路。初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题型又不断的改变，还有中考的范围，篇目学问点，这些都能够帮助

7、我在总复习时制定具体明确的复习安排。 第三，这次研讨会指明白我们语文总复习的重点，文言文的复习，各类现代文阅读实力的提高，写作实力的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务。 第四，这次研讨会，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，病句的修改，文言文虚词的整理，现代文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动的考察等等。 这次研讨会对我起到了很好的示范作用，对我们中考语文各部分内容的复习指明白方法和思路，对我更是有所启发，激励我在复习教学课中对各类题型的指导做更一步的探讨总结，以更好的用于教学。这就是我的心得体会。 中考语文研讨会心得体会3 一.课堂教学

8、的详细的实施 一提高课堂效率之-课前打算 从以下五个方面进行“探讨”，细心打算。 1、“探讨资料”。如何选好复习用书和相关的复习资料很重要，特殊要重视资料的选择和试卷的选择工作。一般三样资料要打算1选一本数学复习用书;2选一套与复习用书配套的练习资料;3选一套单元性的考查试卷。 2、“探讨试题”。在总复习前就要做完“近三年江西省中考试卷”，体验中考的难度、深度，而且要进行分析、归纳试卷的难度、结构、试卷考查学生的实力方面、试卷联系生活和现实实际方面、创新题等。3、“探讨中考说明”。要正确解读并把握考试条目，难度层次要求，学问结构，会用什么题型呈现，答这些题须要什么实力等，以提高复习的针对性和有

9、效性。 4、“探讨教案”。开展备课活动，初三数学组全体老师精诚团结合作，资源共享。 1集体探讨。先比照考纲对初中阶段数学的全部学问分版块逐一进行分析、探讨。明确今年中探究竟要考查哪些学问点，还有哪些学问点与往年比较难度增加了还是降低了，做到心中有数。 2分工编写资料。要求规定时间完成每日基础一练10-20分钟以及学问点梳理的编写工作，要结合教材，考纲要求。 5、“探讨学生”。要落实这几项工作： 1告知学生每阶段的复习安排; 2加强学生学法指导：解题要规范，错题要收集，要归纳反思; 3每天复习课课前要了解学生“不知道的”通过“每日基础一解”了解;课中要完全落实学生“须要知道的”学问点的归纳，例题

10、讲解，习题训练;课后要巩固“学生已经知道的”通过做“配套的练习”达到。 二、提高课堂效率之-有效课堂教学 1、有效课堂教学之-课堂教学的目的与目标 以学生应试实力提高为主要目的，取得中考优异成果为主要目标。 2、有效课堂教学之-课堂教学学问点理的处理 1学问问题化，问题系列化，即：创设问题情景，化学问为问题，设计问题系列，让学生在思索一个个问题的过程中，变换角度再认学问，变更干巴巴提问学问、简洁串讲学问的复习方法。如在复习肯定值时，最好的效果是举例复习：2的肯定值是多少?0的肯定值是多少?-3的肯定值是多少?学生会很快做出来，并让学生去总结，这样学生会从数的性质去总结出来的，这样化学问为问题的

11、出现好于干脆给学生讲解并描述概念要好。学问问题化 2珍宝串项链，学问连成片，即：采纳以纲带目的方式，凸显学问主线，一般可用一条或几条主线把有关联的学问串接起来，使学问由点到线，再由线到面，进而形成学问网络，完善学问结构。 3链条一环环，学问变变变，即：采纳链状变式的方式呈现相关学问的探究过程，较好地揭示了学问之间的内在联系。题组训练 变式训练。 4以题带学问，应用促理解，即：采纳以题带学问的方式进行复习，让学生在详细的应用背景下解决问题，进而通过老师的引导挖掘出隐含其中的数学学问及解决问题的数学思想方法，同时在易混易错点上得到了辨析，加深了对有关内容的理解。通过让学生先解决一些紧扣学问点的简洁

12、问题，进而通过师生对话、生生对话，老师质疑，学生说明，引导学生 加深对有关学问的理解，并顺势构建出相应的学问网络。以题串点 训练提升 3、有效课堂教学之-例题的选题与处理： 1提高课堂效率之科学选题： 选题要难度相宜，重在基础的敏捷运用和驾驭分析解决问题的思维方法。不能让学生过早、过多地做综合练习题及中考模拟题。 、重视“双基”，突出核心内容 课程标准指出，基础学问与基本技能是学生数学学习的重点. 、重视思维过程，突出思想方法 在复习过程中，不仅仅要求学生能记住一些学问包括公式、法则、定理等，重要的是驾驭数学思想方法，如函数思想、方程思想、数形结合思想、化归思想、分类探讨思想等，学会用数学眼光

13、去视察、分析、解决问题. 、强调联系实际，突出问题情景 数学应用题是历年中考必考的题型，也常是热点问题，因此复习时，要加强这方面题型的训练，教会学生学会用数学学问去视察、分析、概括所给的实际问题，并将其转化为数学模型. 近几年的数学应用题主要有以下特色：涉及的数学学问并不深邃，也不困难，无需特别的解题技巧，涉及的背景材料非常广泛，涉及到社会生产、生活的方方面面;再就是题目文字冗长，常令学生抓不住要领，不知如何解题.解答的关键是要学会运用数学学问去视察、分析、概括所给的实际问题，将其转化为数学模型. 近几年来，常见的应用题类型主要有以下几种：方程组型应用题;不等式组型应用题;函数型应用问题;统计

14、型应用问题及统计型应用问题. 、加强自主探究，强调动手实践 初中数学中的“探究发觉”型试题是指命题中缺少肯定的题设或未给出明确的结论，须要经过推断、补充并加以证明的命题，是必需利用题设大胆猜想、分析、比较、归纳、推理，或由条件去探究不明确的结论;或由结论去探究未赐予的条件;或去探究存在的各种可能性以及发觉所形成的客观规律. 由于题型新奇、综合性强、结构独特等，此类问题的一般解题思路并无固定模式或套路，但是可以从以下几个角度考虑：一是利用特别值特别点、特别数量、特别线段、特别位置等进行归纳、概括，从特别到一般，从而得出规律;二是利用反演推理法反证法，即假设结论成立，依据假设进行推理，看是推导出冲

15、突还是能与已知条件一样;三是进行类比猜想，即由一个问题的结论或解决方法类比猜想出另一个类似问题的结论或解决方法，并加以严密的论证.但这些并不能全面概括此类命题的解题策略，因而详细操作时，应更注意数学思想方法的综合运用. 中考语文研讨会心得体会4 3月14、15日,应学校要求,我赴省城参与了陕西省初中语文中考研讨会.短短的两天时间,分别听取了几位老师的讲座:2023年中考试题简析<特点效果建议>、2023年陕西省中考阅读复习备考沟通<以本为本,以生为本>、遵循规律坚持稳定 突破难点几个须要重点说明的问题、诗歌练习讲析.几位老师的指导使我进一步把握了今年中考语文命题的方向,

16、学到了很多有用的复习思路和方法,更重要的是帮助我树立了一种华蜜语文课堂,魅力语文课堂的理念,也引发了自己对语文教学及中考复习的思索: 一、进一步明确了中考命题思想及原则 中考命题思想:中考重视双基,接着加强对语文学科基础工具性内容的考查;接着拓宽考查范围,加大试题的覆盖面;试题具有选择性,体现人文关怀,兼顾不同发展状态的学生;坚持实力立意的指导思想,着重考查语言运用实力、阅读和写作实力;注意考查发觉、探究问题的实力和筛选提取整合信息的实力;关注学生的学习过程,培育学生科学的学习方法;发挥考试评价的杠杆作用,对教学中普遍存在的问题有重点地加以订正;进一步提高命题的针对性和科学性,调整限制好难度,

17、保证考查的效度和信度. 中考语文命题照旧坚持语文指导性、基础性、公正性、教化性、显明性、人文性、科学性及简约性的原则. 二、进一步明确了试题结构与内容 中考试卷的题数: 全卷共23小题,满分为120分. 积累和运用部分共6小题,计17分. 综合性学习部分共1小题,3-4个子问题,计7分. 阅读部分共四大题,15小题,计46分. 作文部分共1小题,计50分 整卷难度保持在0.65左右. 简单题、较易题、较难题和难题四种难度试题的分值比约为4:3:2:1 三、进一步改进和完善了自己的复习策略 记得在听取宝鸡市教研室曹公奇老师的关于2023年中考语文试题简析讲座时,老师说2023年中考完毕自后,许多

18、老师对中考试题尤其是涉及的阅读内容提出了质疑,认为阅读所选篇目地域性太强,在某种意义上说对不同地域的学生好像不公允.初听完曹老师的话自己也认为其他老师的质疑很有道理,但曹老师的释疑却使我如醍醐灌顶,曹老师说,且不说中考命题原则的公允性,就拿考题来说,比如2023年的阅读游司马祠和的核桃压枝低,不是说生活在韩城或是商洛的考生就占了什么优势,假如考点把握了,不会因为命题的地域特色而影响答题,中考考的是对考点的应对实力.一语惊醒梦中人,也变更了自己之前一些相识的不足,结合自己复课以来的得与失,再梳理自己的复习思路,调整完善自己的复习策略: 1、夯实基础.把试题考查的依据回来教材,让学生用已知学问技巧

19、去把握新题目.要帮助学生建立语文学问体系,比如说明文就要知道说明依次、说明方法、说明的语言特点、说明文的风格等.留意平常听说读写的训练,让学生扎实基础,巩固学问. 2、明确要求.引导学生明确中考对基础、默写、阅读、写作的详细要求,比如书写的要求,让学生从根本上留意起书写、留意起答题思路、留意起学问积累的方向. 3、依据课标、把握课标、明确方向.刚好了解、重视可能增加的内容,留意阅读中文体意识的树立,留意答题规范、用词精确. 4、留意引导.留意引导学生培育思维实力,找到分析问题的角度,留意课本学问的迁移.培育学生的表达实力、写作实力,留意应用文体写作练习,熬炼学生的临场心理适应实力. 5、借鉴方

20、法.通过本次学习,我认为可以借鉴语文学问体系建立、语文学问对接课本、经典吟诵等方法是值得借鉴的. 总之,通过学习我收获了许多,同时也感到压力与喜悦并存,压力大在于我们复习任务的艰难,学生要驾驭的内容的庞杂;喜悦是因为我明白,只要自己明确方向,加紧行动,扎扎实实把语文教学工作搞好,让学生夯实基础,逐步提高,我们共同的目的就达到了.最终我以哈佛高校对华蜜的定义“每天感觉有学习、成长的收获就是华蜜”来作结以勉励自己,为明年的中考再接再厉. 中考语文研讨会心得体会5 我有幸参与了今年的市中考语文研讨会，从各方面综合的状况来看：从大的方面说，今年中考语文和去年的中考语文在题型、题量和结构、分值等问题上保

21、持一样，基本上没改变。我还有幸倾听了很多老师的讲座，深有感受。 首先，我再次感受到做一个合格的语文老师，真不简单。做一个语文老师，要常常思索一个问题：将来社会对学生语文的要求是什么?语文新课标指出，语文课程的性质：运用语文沟通，汲取优秀文化，提高思想修养，促进精神成长;课程理念：获得语文素养，培育实践实力，提倡自主学习，关注社会须要。其中，精神层面及语文素养的培育，是重中之重，国民素养的提升，这是关键。我想，教化的功利性，目光短浅的应当教学，实在是背道而弛。尽管这与现实的中考冲突重重，但不阻碍我们提倡新理念。做“大师”，不做“匠人”。 其二，对于初中学生，培育自主学习则可，合作探究，则不必太过

22、于纠结。优秀的语文课，应当是一种宁静思索、文思飘扬的情境，有静心，有耐性，不浮躁，才能提高真正语文素养。想想我的语文教学实践，正是如此。当思维火花在课堂碰撞，又能冷静表达时，效果是最好的。 其三，语文教学重在培育爱好和习惯。语文是不能速成的。积累的习惯与愿望，对语文学习而言，相当珍贵。从教语文二十多年，我有一个很深的感受，爱好是学好语文的根本!试想，缺失爱好的语文教学，还能走多远?就像中考复习，题海战，实在是得不偿失。养成良好的语文学习习惯;传统的写字教学不能丢;好读书，多读书，读好书;教材为本，吃透教材，用好教材;注意学法指导，适当训练提升，得法于课内，运用于课外;践行语文学科综合性、实践性的特质。开拓语文的自由天地。 中考语文研讨会心得体会