关于幼儿园新教师岗前培训心得十篇范文(优选)_1.docx

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2、标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。有人说：一个人常常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的看法，有什么样的看法，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个好处上说，老师对孩子的作用就象国王一样宏大。 幼儿期是孩子品德构成的最佳时期。无论从任何好处上讲，父母都务必担当起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。老师作为专职工作者，对幼儿德育有不行推卸的职责。但在平常父母和老师都只注意幼儿道德认知的培育，而忽视了幼儿道德行为的培育。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。 二十一世纪要求青少年要有广

3、袤的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教化已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱群众、爱科学、爱劳动，培育幼儿诚恳、英勇、不怕困难等良好品质，而就应进一步帮忙孩子学会共处、学会怜悯、学会关切、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种冲突，构成相互协作、严守纪律，具有群众主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代的发展。在幼儿园常常运用劝服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把必需的思想、相识或观念给予幼儿，而不是让幼儿自由选取，自我实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用才智和阅历与环境相互作用后产生的相识，用意动摇，不坚固。 本次幼师培训使

4、我从新相识了幼儿，传统的教化观，把幼儿当作一个接纳学问的“容器”，一个被动的理解者。随着教化观的不断变更，幼儿的一个自主的、又潜力的学习者的观点，被我们渐渐认可，而此刻我明白了，幼儿不仅仅仅使一个学习者，而是一个有潜力的思索者、思想者。他们有自我分析事物的逻辑，有独特的解决问题的潜力，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创建力!从新相识幼儿：从一个“容器”到有潜力的学习者，到有潜力的思索者，在这一过程中我获得了更多更好的教化灵感和教化才智。 幼儿园新老师岗前培训心得2 老师的专业化发展是指老师在专业素养方面不断成长和追求成熟的过程，老师的专业化水平确定着学校的教化教学水平，确定着办学质量能否得到进

5、一步的提高，确定着学校能否获得可持续的发展。因此老师的专业化成长日益显示出其重要性。然而，通过调查发觉边远城区农村幼儿老师的专业化水平却不容乐观，诸多因素制约了农村幼儿老师的专业化发展，导致边远地区的学前教化教化水平滞后，教学质量不能得到稳步的提高，不利于教化的均衡发展，值得我们思索。制约幼儿老师专业化发展的因素主要有： 一、社会和家长对幼儿教化的相识存在误区，对幼师职业的认同和期望低。 许多农村幼儿家长人为幼儿教化就是幼儿园的教化，认为将孩子送到幼儿园老师将孩子照看好，保证平安就行了，将幼儿老师看成“高级保姆”。还有家长以孩子在幼儿园会认多少字，会做多少算术题作为评价幼儿园和幼儿老师的唯一标

6、准，导致幼儿园老师形成“填鸭式教学”，“小学化”、“学科化”现象严峻，从而阻碍老师的专业化发展。 二、幼儿老师的辛苦程度高，成就感却不强。 幼儿老师的工作是辛苦而细致、详细的，既要在幼儿生活上赐予无微不至的关怀和照看，还要让孩子获得全面的发展。中学、初中、小学可以以学分、以升学率、以排名等方式论老师的工作实绩，有硬性的指标衡量老师的工作，然而幼儿园工作在很大程度上相对隐性些。因此，许多幼儿老师哀叹“累死了不好看”。导致幼儿老师没有专业化成长的动力。 三、幼师生的起点学历不高，幼师的后续培训存在肯定的局限性。 目前我国幼儿园老师多是初中毕业后经过三年的职前培训后干脆就职的中专生，特殊是近几年，许

7、多幼师生是考高校无望，上升中无门的学生，基本的文化素养较低。而后续的培训往往理论和文化学问教多，培训的内容不能满意老师的实际工作的须要，造成理论和实践脱节，因此在工作中无法得心应手。四、管理者的水平和理念制约着老师的专业化发展。 老师的专业化发展离不开管理者的重视和支持，有许多农村幼儿园的园长没有经过专业培训，观念不能跟上幼教改革形式，还有一部分民办幼儿园的幼儿老师流淌性大，这些幼儿园的园长对幼儿园的可持续发展和老师的专业化发展没有作长远的规划，功利性强，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花经费和精力、时间对老师进行培训、开展教研活动，因此也就谈不上有老师的专业发展。 四、老师对自身职业的相识和

8、看法也影响着老师的专业化发展。 假如老师仅仅把工作当成一种职业，一种谋生的手段，每天按固有的模式机械地工作，就无法体会老师职业挑战性和创建性，无法通过创建性的劳动实现自我表现的发展和完善。假如不变更心态和环境，成天就会有诸多的苦恼与埋怨，久而久之就会产生职业倦怠，自然也就难有专业成长可言。 综上所述，农村幼儿老师专业化水平已成为制约学前教化质量提高的“瓶颈”，那么，如何突破老师专业化成长的“瓶颈”，促进农村地区学前教化发展呢? 一、开展各种活动，促进家园沟通，转变家长的教化观念。 我们可以通过家长学校向家长讲解科学的教化方法，让家长知道如何看待幼儿的发展，如何评价幼儿园和幼儿老师的工作。通过邀

9、请家长参与“家长开放日”活动，让家长观看幼儿园的一日活动，了解幼儿园的课程，了解自己孩子在幼儿园的表现，了解老师的辛苦工作，促使家长对幼儿老师的职业有一个全面的相识。同时，我们还可以将幼儿在各方面的发展常常以活动为载体展示给社会和家长，如以“故事竞赛”的形式展示幼儿的语言发展实力，以“幼儿作品展”和“文艺演出”等形式展示艺术教化的成果，以“运动会”等形式展示健康教化成果，使我们老师的工作成果以显性的形式呈现。 二、同老师一起制定个人职业生涯规划。 职业生涯规划有助于老师确立发展目标，有助于解决老师的职业倦怠。在制定个人职业生涯规划的过程中我们可以充分相识自己目前的发展状况，能够不断自我反思，让

10、每一个人理性地思索自身的特长和存在的问题，客观分析现有的成长环境，恰如其分地给自己定位，使自己的成长历程恒久充溢挑战，让人生的每一个阶段都有源源不断的动力和追求。三、树立终身学习的理念，注意园本培训，实现研训一体化。 园本培训的关键任务是解决幼儿园教化教学实践中的问题和冲突，致力于促进教化教学质量和老师教化教学水平的提高，是老师自我成长的重要途径。园本培训的内容要切合实际，满意老师的需求，能够真正解决教化教学中的实际问题，园本培训的范围要涉及到幼儿园的各岗位人员，园本培训的方式要多层次、多样化。我们通过多年的探讨，逐步形成“以老师为中心，幼儿园为本位，开放的、弹性的”多元化园本培训组织体系、活

11、动程序和活动方式。通过研训，提高老师不断的专业化成长的意识和实力，帮助她们实现自身的价值，使老师在教化工作中感到专业发挥轻松自如，体验教化工作的成就感和华蜜感。确立“欢乐探讨”的价值观，尝试运用多样的学习方法和培训方法让老师在欢乐中探讨，在欢乐中成长，让老师在欢乐中重建自己的教化生活。 幼儿园新老师岗前培训心得3 20_年3月16日到6月7日，近三个月的时间，一晃过去了，此时此刻，手拿长达四页的课程表，回想三个月的国培学习经验，就如电影镜头回放，每次的上课情境仍历历在目，每个老师的讲课风采、音容笑貌令人难忘 今年我有幸参与了国家教化部在湖南师范高校举办的学前教化专业骨干老师国家级培训。工作二十

12、年后，重返高校校内，看着年轻的高校生从身边走过，一切都让我感觉又熟识又生疏，我告知自己要快速转变角色，珍惜这难得的学习机会。所以尽管家中有种种困难，我还是在家人的支持下，克服困难，坚持学习，圆满完成了国培学习。现将学习状况总结如下： (一)教化理论与教学方法： 这方面的学习有六个模块，分别是当前职业教化发展政策、职业教化新理念与思潮、职业教化思想分析、教化科研方法、职业教化教学方法、现代教学设计技术，其中株洲市教化科学探讨院职成教化探讨室主任何文明老师的职业教化教学方法给学员们留下了特殊深刻的印象，他通过与学员们的主动互动，使我们在“做中教、做中学”的活动中，深刻领悟到案例教学法、项目教学法、

13、白板展示法等各种经典的职业教化教学方法的运用，令大家有茅塞顿开之感。 (二)专业理念： 在培训的第一天就由湖南师范高校教化科学学院学前教化系杨莉君教授给学员们作幼儿老师专业标准解读、3-6岁儿童学习与发展指南解读的精彩讲座，第三天听取了博士生导师、中国健心网首席专家肖汉仕幼儿老师心态的自我调适的讲座，通过这三个讲座，使我相识到树立正确的专业理念及培育学前教化专业的学生具备良好心态的重要性。特殊是幼儿园老师肯定要把指南落到实处，一切教化活动都要在指南的理念下进行，之前我认为让学生到幼儿园后再学习指南还不迟，这是完全不对的。作为中职学前教化专业的任课老师，非常必要仔细研读指南，并指导学生学习指南。

14、这是我们国培结束回到工作岗位上要马上着手做的一件事。 (三)专业学问： 这方面学习的内容也很丰富，有中国学前教化的百年发展、幼儿的学习特点与指导、指南语言领域的理解与实践、幼儿园课程环境与课程文化、幼儿心理行为问题及其干预等。 (四)专业实力： 这是此次培训的重点，培训基地花大力请来了各领域的专家，如湖南省军区幼儿园园长杨卡佳的幼儿老师的职业道德、湖南省教科院学前教化与特别教化探讨室周丛笑老师的幼儿园语言教化活动的设计与组织、长沙师范学院学前教化系陈跃辉教授的幼儿园音乐活动的设计与组织、长政府机关其次幼儿园园长周粮平的幼儿园科学活动的设计与组织、湖南高校幼儿园园长肖晓敏的幼儿园社会活动的设计与

15、组织、湖南师大幼儿园园长易冰的幼儿园一日生活常规与组织、湖南师大幼儿园副园长杨晓燕的幼儿园嬉戏教学与组织、长沙市岳麓幼儿教化集团其次幼儿园园长向松梅的创设有效的幼儿园教化环境、湖南省教科院刘美罗老师的幼儿园听课、说课、反思与评课，这些来自行业的专家以丰富的教学阅历、深厚的专业内涵、独特的老师魅力给学员们以有形和无形的影响，引领着学员们在专业上快速成长，听她们的课是一种享受。 幼儿园新老师岗前培训心得4 转瞬间，这次的幼儿园老师全员培训已经结束，很荣幸自己能够参与这次的培训学习，这次的培训充溢而意义非凡，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实践结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠

16、释了成为一名优秀的幼儿老师。 作为一名幼儿老师，首先，我喜爱这一职业，那么，幼儿老师的职业素养该如何培育呢?西安文理学院的舒荣老师为我们讲解了该职业的改变几发展，而作为幼教工作者我们要遵守道德，恪遵守法律律，珍惜自己的职业，这是一个漂亮的职业，与幼儿朝夕相处，他们能在工作中带给我们欢乐，那么，我们就要和幼儿一起享受这种华蜜，珍惜自己的职业。 教化在不同经济和社会中发展改变，所以教化纲要也在不断变更，现在，教化纲要的目标已有不同，新纲要提出我们要将幼儿的看法与习惯放在第一位，其次才是实力与学问的培育，有句俗话;“良好的看法是至关重要的，所以我们要将它放在第一位，在这里，令老师有一句话让我记忆犹新

17、，“让幼儿园的每一面墙都说话”，这里的每一面墙包括“对话的墙面，互动的墙面，展示的墙面，改变的墙面，”让幼儿到处学学问，感受幼儿园的欢乐，满意孩子所需，放开孩子的手脚，给孩子以挑战。 老师在幼儿园担当着重要的教育作用，而我们“要用一辈子的时间打算一节课”让幼儿受益于各方面，让幼儿学会独立学习，应用学习，探究学习，沟通合作实力和品质的学习，作为老师，我们要上有创新的课，而创新就要远离平衡态，要想远离平衡态就要熏陶和培育人们的质疑精神，在教学中力求提高教学质量和效果，向每一节课要效果，照看每一位幼儿，每一节课都有不足之处，而老师就要进行不断的反思，从而提高自己的教学水平，一个老师的成长离不开阅历和

18、反思，在备课时，要使新的教学设计建立在对过去阅历教训的提高，在这次培训中，张九英老师为我们讲了反思的重要性，这让我对反思有了重新的相识，在教学中，更离不开说课的重要性，一个老师不仅要会对幼儿讲，更要学会对大家说，说课有利于提高老师教研活动的实效，和老师备课的质量，在说课中通过和大家的探讨，这样更有利于丰富老师的教学阅历。 幼儿老师担当的责任有许多种，每一个幼儿兴奋的来到幼儿园，而我们的责任则要爱护他们的平安，教育他们提高平安意识，学会自我爱护，从一日常规起先，从各方面加强幼儿园平安工作，让我们的小挚友做一个健康，欢乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只

19、有这四个方面的健康才算是完全的健康，在这些方面。各位老师相应的列举了许多身边的事例，更加深了我们的印象。 在这次的培训中，听到了各位同行前辈的阅历之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践阅历，我信任在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿老师。 幼儿园新老师岗前培训心得5 始终以来总感觉自己在幼儿教化这块领土中缺乏肯定的阅历和方法。苦于没出名师引导，业务水平不能得到快速的提升。通过这次园长培训，倾听了多名教授在幼儿教化中的学问讲坐，获得的几个方面的体会： 一、幼儿老师的基本理念： (1)幼儿为本： 敬重幼儿的权益，以幼儿为主体，充分调动和发展幼儿的主动性

20、，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，供应适合的教化保障幼儿欢乐健康成长。 (2)师德为先： 酷爱学前教化事业，具有职业志向，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范，关爱幼儿。敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐性和细心，为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者。为人师者德为先，师德是为人之师德的前提是职业之魂，师德是老师的职业魅力所在，彰显老师职业的生命价值，说到这些我深深的体会到了，做一名幼儿老师师德是多么重要的。 (3)实力为重： 把学前教化理论与保教实践相结合，突出保教实践实力，探讨幼儿遵循幼儿成长规律提升保教工作专业化和水平。 (4)终身学习： 学习先进学前教化理论

21、，了解国内外学前教化改革与发展的阅历和做法，优化学问结构，提高文化素养，具有终身学习与持续发展的意识和实力，做到终身学习的典范，有一句话叫“人活到老学到老”作为一名老师就应当活到老学到老。 二、敬重孩子的个别差异： 孩子都有自己的独特的个别发展水平，敬重孩子就要敬重孩子的个体差异，敬重孩子自己的发展水平，有些幼儿特殊乖巧，有些幼儿性格倔强，但是不管怎么样，我们应当信任一点：只有不会教的老师，没有教不好的孩子。所以，作为老师的我们要了解孩子的个体差异，有目的，有安排的相识孩子，进行全面的视察。今日这个曾教授也给我们看了一段欺压儿童的视频，看到那个老师把那个儿童损害成那样，我深深的为这些家长们感到

22、心疼，那个孩子不会做一道数学题就打了幼儿好几掌，还有一个老师为了好玩把孩子扔进垃圾桶里，这些老师心里确定有问题，看到这些视频提示了我们，不要像她们一样，我们应当用耐性和责任心去对待不会的幼儿，用正确的方式去引导幼儿而不是去大声的骂或动手打幼儿，作为一个老师首先是讲道德，讲素养和素养。 三、要不断学习，提高个人实力： 学习是件特别简单的事，但重要的是怎么把学习的学问更好地运用到实践中去，我们不仅要学习专业学问，还要学习每位老师的优秀品质和实践阅历。今日的培训时间已结束了，痛过这次的学习，我也学到了新的教化理念和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教化，服务基础教化的信念，希望自己能学以致用，把这次学习

23、的学问主动运用到教化教学中，做一名主动向上的幼儿老师，百年大计，教化为本。教化大计，老师为本。老师发展，师德为本。 幼儿园新老师岗前培训心得6 时间飞逝，转瞬幼儿园新老师培训即将结束。作为一名刚刚踏上老师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习中，我每次的感觉都是欢乐而又充溢的，因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干老师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领。透过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思索问题比以前更全面了，很多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家共享一下。 一、对幼儿园保教结合的全

24、新相识与理解。 刚进入幼儿园，我每一天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕全部这样的生活琐事，每一天两三节课的教学活动、一天到晚的嬉戏活动和我想象中的站在讲台上夸夸其谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自我的价值，感觉自我已经完全成了一个高级保姆。经过这次培训，我幡然悔悟：嬉戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。嬉戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园嬉戏和教学的关系，把嬉戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在嬉戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以嬉戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。透过主角嬉戏、建构嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏、表演嬉戏等，在嬉戏中玩出才

25、智，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的嬉戏活动中自由游戏，欢乐成长。 二、明确了幼儿老师专业化成长的目标与方法。 许多人认为，幼儿老师但是就是哄哄孩子，学问含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述许多人中的一员。可当自我真正成为一名幼儿老师时，才惊异的发觉，即便是特地的幼师学校培育出来的老师要做好都不简单，更何况我这个非师范专业的“门外汉”。反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名专业的幼儿老师首先务必树立敬业、乐业的教化观;把幼教当成职业来干，努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求好。其次，关爱儿童，认可儿童

26、，同等对话，与孩子构成学习的合作共同体，擅长接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，驾驭多元的学习方法、擅长适时合理的策划、组织、实施活动。之后，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，擅长总结，勇于创新，做到终身学习。 三、幼儿老师要培育职业华蜜感。 当我们每一天重复同样的工作的时候，当我们应对不讲道理的家长的时候，当我们应对孩子淘气的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮此刻心头。是啊，谁没有遇到这样的状况?但是，作为老师的我们，是离天使更近的人，应对那一张纯真无趣的脸庞，我们怎样忍心不负职责?我们怎样忍心损害他们?所以

27、，我们要调整心态正确应对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望一旦过高，当我们达不到的时候总是会苦恼和疲乏，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以苦痛那是因为我们只看到失去的，从来没有仔细谛视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公允的，此时你的世界或许大雨倾盆，但你怎样明白下一刻不会现出漂亮的彩虹呢? 培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家、优秀骨干老师的精彩讲座，为我们老师的健康成长又一次指明白方向。愿我们的老师像大海那样放开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚

28、变，积蓄新能量，做一支恒久燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。为了我们的教化，为了我们学前的幼儿，也为了我们自我，时时到处都要注意自我的师德修养和人格塑造，并加强自我的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的职责和义务。 幼儿园新老师岗前培训心得7 本学期的新老师培训进入了尾声。这一学期我们开展了讲故事竞赛、舞蹈表演，并且还进行了新老师的观摩活动和实录反思的分析。通过新老师的培训，我从中也取得了不少的收获。我就拿本学期末的一堂实录反思来讲吧。 活动前我仔细反复的看了_老师的一堂观摩课，并且还做了具体的笔录。再结合_老师上的盒子上的数字进行了一个调整。我发觉_老师在

29、说到保质期的时候出示的是20_20_的数字，她在和孩子们谈保质期的时候，有的孩子说三年，有的说两年，在验证的时候虽然_老师说的比较清晰，但孩子们似懂非懂，似乎还是没有接受。所以对于这一现象，我进行了调整。我利用牛奶盒上的数字来对保质期进行一个说明。因为我发觉牛奶的食用周期短，也就意味着它的保质期时间不长，也就是七天。用这七天和三年的保质期来比，孩子好像更简单接受前者，也由于七天时间短，孩子可以用数的方式来感受保质期的天数，而三年这个概念比较遥远，所以说用牛奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩子们去理解。 在看了_老师上的盒子上的数字后，我也思索着一个问题。因为在_老师出示药的时候

30、，虽然药盒上也有年龄及用药量，但是，她所用的药是成人的药，好像脱离了孩子的实际生活，就这一点我也进行了调整。我选择的是孩子感冒后常喝的儿童药水，因为从外表包装上就能一眼看出是孩子吃的药，而且包装比较卡通，简单吸引孩子们的爱好。药盒上也有年龄提示和药量提示，正符合了我的目标。而对于药量我出示了一个量杯，可以让孩子们在药水和量杯之间进行比较，有了实物的比较，孩子们也更能简单接受和理解，而不是空空之谈了，对于我的这次活动也又提升了一些价值。 这次的变动还增加了一个重量概念。在刚起先的时候我还真不知道怎么去说明这个重量的意思。说的太简洁了怕没说出理由，说的困难了，就连我也听不懂了，更别说孩子们了。所以

31、我也简洁说明白"克"就是重量的意思，并且还详细说明白"克"前面的数字越大代表着东西越重。而且为了使孩子们理解，我出示了两种重量不同的盒子，让他们运用新学到的本事进行探究和比较。这一实践也证明我的想法是对的，孩子们通过这样的操作，很快的就理解了"克"的意思。 当然其实这次活动的缺点也是许多的。比如刚起先时对孩子们提出的"101"我就没有一个很好的说明。而且整个活动我急于完成四个重点的说明，所以赐予孩子们的自由探究发觉甚少，基本都是由我自己在发觉数字，再去引导孩子们去发觉，所以局限了他们的自主探究空间，他们的发言机会也

32、比较少，老师完全有高控的行为，而且在提问上也缺少针对性。对于这些比较明显的缺点，还须要在日后的活动中去琢磨和改进。信任通过下学期的新老师培训，我会进步的更快。 幼儿园新老师岗前培训心得8 20_年9月1号我参与了幼儿园实行的园本培训，在这短短的两个小时当中我学到了许多，这次的培训充溢而意义非凡，作为一名新老师的我，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实践结合，课程丰富多样。 第一个演讲的是马燕老师，她讲了许多关于如何备好课，上好课。作为一名新老师的我，从中学到了许多学问，老师在幼儿园担当着重要的教育作用，作为老师，在教学中力求提高教学质量和效果，每一节课要有效果，照看每一位幼儿

33、，每一节课都有不足之处，而老师就要进行不断的反思，从而提高自己的教学水平，一个新老师的成长离不开阅历和反思，在备课时，要使新的教学设计建立在对过去阅历教训的提高，在这次培训中，马老师利用中班的一节家的诗歌。 为我们做了例子。让每位老师对诗歌家写出自己活动目标，然后进行探讨。马燕老师为我们讲了如何定制目标、活动重难点、反思的重要性，这让我对制定目标、反思有了重新的相识。整个培训过程当中，听到了许多有资深老师的阅历 之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践阅历，上好每节课。 其次个演讲的是费利群老师，她为我们讲了剪纸艺术的魅力。大家都知道，剪纸是中国汉族最

34、古老的民间艺术之一，它是一种镂空艺术，制作的过程须要折、画、剪，过程较繁琐。新城逸境幼儿园的特色就是剪纸，在我刚来贵幼儿园时我就心存怀疑：剪纸过程如此困难，孩子们感爱好吗?教给孩子，孩子能会吗?对此，幼儿园的费老师精彩讲解让我茅塞顿开，让我们了解到剪纸艺术并不高深，它作为传统艺术肯定是贴近人们的生活;剪纸教学并不深邃，只要你了解剪纸、只要你关注幼儿的须要。费老师让我们观赏了许多不同地区的剪纸特色，剪纸的种类，还观赏了许多幼儿的剪纸作品以及费老师上课的阅历之谈。在整个培训当中我们每位老师都踊跃主动的参加剪纸活动当中，我都对剪纸这门课程充溢新奇，希望以后能通过我的学习，教给孩子更多有关剪纸学问与技

35、能。 通过马老师、费老师的两个演讲，让我对新老师如何备课以及剪纸艺术有了更多的相识，也成长了许多。 幼儿园新老师岗前培训心得9 20_年8月份，这次的幼儿园老师培训已经结束，很荣幸自己能够参与这次我园举办的“老师初级全封闭式”的培训和前往福州儿童发展职业学院附属幼儿园进行学习，通过这次的学习培训，我受益匪浅，我有以下几点体会： 首先我最印象深刻的是倾听了柳超平专家为我们所做的幼儿园老师说课活动指导和片断(段)教学的专题报告，刚听到这些内容时，感觉很生疏，不明白说课与片段教学是个什么概念?甚至有的内容听都没听过，这时发觉自己须要学习的学问太多，太多了，学无止境，听了柳专家给我们讲解并描述了自己教

36、学路程，在五年内开过90节公开课，这对我们感觉都无法超越的，但是她说：“我也是从刚毕业起先教学到渐渐的积累阅历，和你们一样的，也有经验过挫折，但是也享受过胜利，也是在这挫折和胜利不断学习和改进中成长起来的，听到这里我感觉自己就像一只小蚂蚁一样渺小，但是柳专家说其实说课并不难只要你将“纲要”完全吃透了，应用在说课稿中，听了柳专家耐性，具体地讲解，使我从不理解，不明白到明白了说课是以教化理念，教学大纲，教材为依据，针对某一课题(活动)的自身的特点，结合实际状况，做详细设想设计及其理论一句，比如说：“制定水这一课题的活动目标是依据幼儿园教化指导纲要强调幼儿对四周的事物，现象感爱好，有新奇心和求知欲，

37、因此我制定了以下活动目标： 1、引导幼儿感知水是无色，无味，透亮的液体。 2、引导幼儿感知水是会流淌的。 以上例子就如柳专家说的要学会说课稿特别重要的一点，就是学会“坐电梯”要从理论学问一下子跳动到现实生活中来，要吃透，敏捷，融会贯穿的应用在每一篇说课稿中，所以要从现在做起将“纲要”的理论学问每天背诵一条，渐渐起先记，渐渐的学会写一篇好的说课稿，让我自己以后的备课质量，活动效率，自身的素养有所提高。 但是对于接下来的片断(段)教学这一快，片断(段)教学该怎么上，这与说课是两个完全不一样的内容，这相对于是一节完整的课堂而言，一般说来，截取某一节课的某个局部的教学内容，让老师进行教学，而它最主要的

38、一个特点是虚拟式的，没有幼儿，只有同行或者是评委，而且在平常教学时没有进行过片断(段)教学的练习，在上这堂课时总是朦朦胧胧的，感觉莫非很高，汲取不了，在考核时就出现了许多问题，上课时可能是惊慌的原因加上教学时，又要自问自答，还要设想幼儿会答，会问，还有一些可能会答会问等一系列问题，感觉整个流程都乱了导致卡课，整节课有点上不下去了，感觉很难，感觉跨越不过去了，但是在我失落的时候，有你们给我的支持和力气，“没有关系，有什么困难，我们一起努力”加油，加油!还有柳专家给我细致评课后，发觉还有很多问题存在，我要在今后的教学当中弥补自己不足的地方，柳专家并没有说什么，反而激励我们，你们个个都很年轻，年轻就

39、是资本，这时正是记忆力好，学东西最快的时候，信任你们，肯定会做到更好的，但并不是年轻就是一天过去了还有一天在，要珍惜你们的年轻，珍惜每一次培训的学习和积累阅历的时候，“光阴似箭，日月如梭”加油啊!孩子。是的，虽然现在不够好，但不代表以后还是不好，但是要经过更多的学习和阅历的积累才会有进步，所以呀有实际行动来实现，在今后的每一次教学课程中，要事先备课进行模拟演练，将不够好的地方，进行修改再修改，我信任，我会更棒的!将教学质量提升到最高，还要多看书，多看报，多查阅资料，借鉴更多有用的资料，不断学习，不断充溢自己，在教学过程中还要虚心讨教，擅长听取她(他)人好的看法或建议，不断改进，仔细上还每一节课

40、，让每个孩子因我们的努力而健康成长，在欢乐的学习氛围中，让每一个心灵得到更多的滋润和启迪，可以说，“受益的是孩子，而提高的是老师(我们)! 在最终还要感谢园长，各位老师们始终以来的陪伴，在这次培训中，我们一起面对了失败，胜利，经验了泪水，欢乐，其实还有许多许多的感谢，感想，感动，许多许多，我就就不一一写出来了，就让实际行动来证明吧!“我们一起努力，因为我们是一个团队，是启明星最好的团队!我们大家一起加油! 幼儿园新老师岗前培训心得10 经过这几天的培训工作，我更加觉得自己在这条路上还有很长的路要走，我本以来我已经进入了幼师精英的行列了，不曾想我竟然还就是简答的入门而已，我从来都没想到一个幼师尽

41、然还会心理学，从孩子的肢体动作、神情就能大致的知道孩子是因为什么缘由不吃饭，通过语言引导可以轻松的得知孩子们是因为什么躲在一边哭泣，通过思想上的沟通可以让孩子瞬间都相识到自己的错误在哪，并会主动认错这些都是她拍摄的视频，都是她正确教化孩子的经典案例，真的.不愧的我们幼师的榜样，我一生所追求的目标，这些对待幼儿园孩子的方式我简直就是闻所未闻，见所未见的，一下子给我打开了新世界的大门，我也是常常的遇到这样的状况，孩子不吃饭，你好心相劝，没用，你拿玩具好处引诱他，也没用，你给他讲故事，还是没用，反正就算是你去喂他，他也是紧闭着嘴巴，不给你喂饭的机会，每次我都是手足无措，不了了之。发脾气、打架的状况也

42、是常有的事情，但凡监控没拍到，那么你就恒久弄不清晰是谁的错，这就是差距所在。 同样，这次也是充分的让我理解到了，各岗位之前的协作是有多么的重要，班主任、配班老师、保育员这三者都是一个班级缺一不行的，假如有人问，为什么我们沟通甚少，我都不知道怎么回答，因为这的确是我们班的现状，这都是没有方法可说明的，这就是我班上目前的事实现状，我必需要有所整改，作为班主任，我会在接下来的工作当中，好好的拉拢三个人之间的距离，只有三个人同心协力，才有可能把班级管理的班级重新的“活”过来，我信任经过这次培训，我也可以让自己班上的学生得到最为细致的照看和教化。再怎么样我也不想比别人班差，这是我对自己的最大底线。 幼儿园新老师岗前培训心得十篇