中班幼师教学工作总结_幼师教学工作总结.docx

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1、中班幼师教学工作总结_幼师教学工作总结中班幼师教学工作总结_幼师教学工作总结（精选12篇） 中班幼师教学工作总结_幼师教学工作总结 篇1 我教的孩子已经是中班了，可是有些问题还是时常会出现，“老师，我的剪刀找不到了?”“老师，我的书应当放到哪里?”“老师，图书又变得一塌糊涂了?”“老师这个我不会”，我起先担忧，开学初或许因为对于物品不熟识，对于程序有点短暂的忘却情有可原，但此刻已经是中班下学期了，孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了，但明显我高估了我的这群孩子。是什么缘由阻碍了孩子该有的成长呢?过多的包办，过多的限制，过多的干预，让孩子也渐渐习惯了理解，习惯了求助。于是，我们确定对班级幼儿

2、的生活教化来一次大的变革，让孩子学会做事，真正展示中班幼儿该有的自主、活力和风采。我们首先做的就是让幼儿自我的事情自我做。作为中班幼儿，他们具备了基本的自我服务本领，一方面巩固他们既有的生活本领外，我们也应当为其制定一些新的生活技能学习，这样才能促进他们的成长，同时满意他们成长的荣誉体验。所以，我们试着信任孩子是很棒的，改革中我们解放了自我的“服务”主角，起先让孩子去实现服务自我：自我整理饭后桌面和地面，自我接水漱口，自我起床叠被，自我擦小椅子，自我便后擦屁股，生活过渡环节自主支配自我的活动，学习活动前自我做好打算工作如取蜡笔、铅笔、胶水等……，设置值日生小班长主动

3、帮忙老师干力所能及的事情，在榜样演示中孩子们很快地学会了更多的生活本事，这不单是一个动作的学会，更多的是幼儿一种自办法识、自主本领的培育。另外，我们还激励幼儿别人的事情帮着做、大家的事情一齐做。学会做事，就要从做小事起步，扎扎实实做好每一件小事，才能最终胜任一件大事。我们的“学会做事”生活教化已经起先贯穿与生活的每一天，我们的孩子也比以前更会处事，这种价值将会持续，信任明天我们的孩子会是精彩的、自主的、能干的! 中班幼师教学工作总结_幼师教学工作总结 篇2 欣欣是我们班出名的“小调皮”活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打搅别的小挚友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地指责教化，但都没有

4、收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的方法令他变更。有一天，我望见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更惊慌了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可孩子呢、我眼睛潮湿了。我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师多谢你了”，并在他脸上亲了一下。或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也异样喜爱和我在一齐，邀请我做嬉戏

5、，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充溢了激烈和自信。老师不经意的表扬，对孩子来说太宝贵了，或许会变更孩子的一生、真是奇迹! 中班幼师教学工作总结_幼师教学工作总结 篇3 幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是老师意想不到的，这就要求老师要学会限制自我，处变不惊，用机动、敏捷的方法，刚好地引导幼儿联想，奇妙地转移幼儿的留意力。如老师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的留意，幼儿兴奋地争论着，对老师的话根本听不进去，老师可短暂中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐视察南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告知幼儿雁群为什么要排成队飞，并告知幼儿大雁纪律性很

6、强。不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等趣味的现象。待雁群飞过，再敏捷地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必需会取得意想不到的活动效果。 中班幼师教学工作总结_幼师教学工作总结 篇4 常金涛小挚友是一个非常聪慧的小男孩，可是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小挚友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。今日，我刚说：“小挚友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小挚友并不听他的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小挚友们回座位

7、上去，然后宣布：此刻请金涛小挚友来当小老师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗?他红着脸摇了摇头。经过这件事后，他的“毛病”好了很多。针对各个孩子的特点进行教化，比干巴巴的说教要有效得多。 中班幼师教学工作总结_幼师教学工作总结 篇5 作为一名幼儿老师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。每个孩子都爱看动画片，最近孩子们争论最多的是喜羊羊和灰太狼，一争论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细微环节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象

8、猫和老鼠，金刚葫芦娃等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。一天范晨阳，刘文睿等一些小挚友正在争论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一齐争论起来，起先他们一愣，一个个惊惶失措的看着我，随后便兴奋地同我一齐探讨起来。看着他们一张张可爱的小脸我可兴奋了，因为此时我明白，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很兴奋地说‘我们老师也喜爱看喜羊羊和灰太狼，我很喜爱我们老师’。”是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们全部的幼儿老师都架起与孩子之间的那座童心

9、桥吧! 中班幼师教学工作总结_幼师教学工作总结 篇6 本学期的第十三周，我们幼儿园进行了教研组长引领活动，我们七位老师都执教了各自擅长领域的活动。我执了一个中班美术活动伞花朵朵开，现在的教学理念提倡是：让幼儿的学习内容来源于他们的生活，经常要以生活为基础，同时又建立在生活之上的教学。我执教的活动取材就是来源于生活，每当雨天，我看到孩子们对雨伞很感爱好，有时会聚在一起探讨雨伞的颜色、图案，争辩自己有一把很好看的雨伞，我看到他们兴趣盎然的样子，不由得萌发了画雨伞的想法。于是便有意识地引导幼儿视察生活中各种各样不同的伞，了解伞的外观、种类、花样，探究伞的特性，感受伞的重要性，进而帮助他们形成由对伞的

10、联想，并尝试运用艺术手段创建性地表现对伞的相识。本次活动的活动目标是：1.初步感受伞的多样性及不同图案的美，协调地进行伞面的装饰。2.体验装饰伞的乐趣和同伴间合作展示作品的趣味。我执教完这个活动后，发觉在难点部分目标达成不够志向，或许活动前的设想还不够周详。活动导入部分我是让幼儿听打雷下雨的声音，再让幼儿说一说这个时候我们须要什么?这样的设计是为了激发幼儿的爱好，也是为了联系到幼儿的生活阅历。活动的其次环节，引导幼儿视察伞面，说说伞的形态、颜色、图案。这里我为了让幼儿画伞的侧面形态，引导幼儿感受伞的形态像蘑菇，这样的引导是不全面的，课后我反思到：伞的俯视面应当是圆形的，我在引导伞的形态时，该让

11、幼儿自己去各角度视察，画幼儿自己所感受到的形态。接下来是引导幼儿观赏各种类型伞的图片，感知伞有规律装饰、散点装饰的排列、色调搭配等方法。幼儿通过对伞的视察对伞的装饰有了初步的感受和理解，在我的提问下，他们自由表达了自己的感受。活动第三环节是老师的示范和比较两把伞的异同图案。通过两把伞的比较，让幼儿发觉伞上相同的图案，不同的排列、不同的色调、不同的构图，会有不同的感觉。这个环节我用了太多的时间讲解，伞上的异同点太琐碎，幼儿没能根据我的设想找寻到关键异同点，导致后来幼儿的作画时间少了。课后其他老师建议这个比较环节可以省掉，这样的话老师讲解部分就少了，幼儿能有充分的作画时间。活动最终，幼儿作品展示的

12、时候，我用六把素面伞做展台，让幼儿把作品展示到自己的喜爱的伞上。当时发觉幼儿贴上去的作品简单掉下来，是涂固体胶时没有强调涂在中间或者多涂一些固体胶。幼儿作画的纸与伞格比较起来有点大了些，我事先没有拿伞一一做比较的失误。活动后，我感受很深，在教学过程中，我的语言还不是很精练，有点嗦，总是胆怯幼儿不能很好的理解就嗦的多讲几句，反而造成了幼儿的听觉疲惫，影响效果，这也是须要我不断努力的去改善的。美术活动是幼儿很喜爱的一种活动，是须要老师的细心支配，活动中老师不仅要吸引幼儿对作画对象的爱好，又要老师从选材、引导、讲解环节等各方面的细心设计和组织把握。 中班幼师教学工作总结_幼师教学工作总结 篇7 在长

13、大了活动中，当活动进行到仿编儿歌资料时出现了让我觉得比较麻烦的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转可是弯来，总是围绕自我说，思维受到了限制，而联想不到自我的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚起先我只是口头上简洁地说明和引导了一下，好像有点高估了幼儿的抽象思维本领，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探究的空间，我想这是我设计活动的一个误区。2.活动中，孩子的兴致不高，嬉戏活动不能吸引孩子的爱好，课堂气氛不活跃，感觉到不贴合孩子的年龄特点，有待改善教学方法。幼儿园中班数学教学要依靠必需的教化目标和资料，要

14、依据各年龄段幼儿的认知特点;要依据各个幼儿的实际水平;为他们创设良好的学习环境，供应有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学学问，培育学习爱好、发展智力。并且，养成喜爱动手操作、爱动脑思索，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好打算。幼儿园数学教化是幼儿课程中不行缺少的一部分，新的课程观和学问观也告知我们：幼儿不是被动的理解学问，而是建构和发觉学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和创建者，并且幼儿的这种主角不是老师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。在幼儿数学教化领域中，让幼儿真正做到学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种

15、学问储备或是教条。须要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教化真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：给幼儿一个空间，让他们恒久向前;给幼儿一个条件，让他们有自我的一片蓝天。是提高幼儿的阅读本领及语言表达本领。在设计方案的时候，我依据我班的学习特点提出了在活动中须要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读本领的发展在活动后，我依据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。 中班幼师教学工作总结_幼师教学工作总结 篇8 在五大领域中，其实对于老师来说，并没有好上与难上教学活动的区分，只不过每个老师的性格、特点不一，有些喜爱语言，有些喜爱美术等。为了尝试一个新

16、领域，这次我选择了一堂中班的科学活动小球站稳了，来挑战自己。一个新的尝试，又是一次新的收获。科学活动，重点在于幼儿去探究、发觉问题，在刚起先出示三个球的环节中，激发了幼儿极强的新奇心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时，有的幼儿说：“往上抛。”有的说：“一个传，一个接。”还有的说：“你抛给我，我抛给你。”在让幼儿自由玩时，我发觉孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法，没有尝试新方法。在玩后，我让幼儿说说自己的玩法时，发觉跟前面幼儿回答的问题，有点类似。其实，这个环节更须要老师的引导。在其次环节中，我让幼儿说一说如何让小球站稳了，有位幼儿说：“用手做成爱心，把球放在上面。”对于这个回答，其实小球也是站稳的

17、，只不过用的东西不一样，随后，我又问了句：“我们也可以想一想利用些什么材料，我们可以让小球站稳了呢?”在我引导后，一位幼儿随即说：“用一个瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此时，一下子又把问题拉入了教学状态中。后来，我又打算了一些协助材料，让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩，只见有的幼儿选择了毛线，有的幼儿选择了毛巾，有的拿了瓶盖，还有的拿了沙包。孩子们通过这些材料，最终使小球站稳了。在让孩子们展示自己的作品时，幼儿特别快乐，因为，他们胜利了。后来，为了增加难度，我发放给幼儿每人一张白纸，让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳，我刚提出问题后，孩子们都一一举手了，有些幼儿边举手边说：“我知道啦，我知道啦。

18、”我原以为幼儿都想到了好方法，在让幼儿幼儿操作中，绝大部分幼儿都用一张纸，然后把小球放在纸上，就是所谓的小球站稳了，其实，我只要略微动一动桌子，小球仍会掉下来的。就在此时，我灵机一动，有意用气吹了下一位幼儿的小球，轻轻晃动桌子，忽然，小球掉下来了。这一次的失败，好像在提示孩子们想一想还有没有更好的方法，在波折后，孩子们又重新玩起来，这一次，孩子们想到了好方法，有的把纸张团起来，球放在上面，也有的把纸弄皱，小球放在里面，孩子们看到自己的成果，别提有多快乐啦。科学在于探究，科学在于发觉，其实，有些我们无需说得过于清晰，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奇妙，一些疑问也就迎刃而

19、解了。 中班幼师教学工作总结_幼师教学工作总结 篇9 一、主题内涵告状，从人际关系心理学角度上来说，指的是人与人之间发生某种冲突、冲突而不能自行化解时出现的，借助第三方力气来解决纠纷的一种特有的人际行为。幼儿的告状，是指幼儿在他们自己认为受到同伴侵扰或发觉某种行为与幼儿园的集体规则、老师的某项要求不相符合时，向老师发起的一种互动行为。在幼儿园的一日生活中，告状是一种发生次数很常见的现象，它花费了老师大量的时间和精力。而幼儿作为一个特别的人类个体，他们的告状行为肯定有很多不同与成人的地方。那么，幼儿为什么要告状?老师怎样对待幼儿的告状行为?二、案例描述与分析案例一：下午的区角活动中，我给美工区活

20、动的孩子分好了油画棒和剪刀，这次美工区的活动内容是制作送给妈妈的贺卡，畔畔的作画速度比较慢，因为他在画画时喜爱讲讲话，东张西望的，而坐在其前面的明明早早地制作好了，当他离开位置的时候，一不当心撞了畔畔的手臂，畔畔立刻质问明明：“你为什么撞我?”明明赶忙致歉说：“对不起，我不是有意的。”畔畔不听，噘着嘴跑到前面来告知我：“老师，明明推我的手，害得我画错了。”一副很难受的样子。分析：首先，应当看到畔畔告状有他可取的一面。他懂得了上课的规则，这说明他已经有了肯定的推断实力，想通过告状来求得成人的帮助，从而矫正同伴的不好行为。从这个角度讲，这是孩子处理问题实力的一种进步。但是，对于一些鸡毛蒜皮的小事也

21、要告到老师那里，这会引起同伴的敌视，也会减弱独立处理同伴间小纠纷的实力。案例二：星期一上午孩子们正在阅读室里进行阅读活动，他们有的三三两两地坐在一起同看一本书，有的自己选了一本书独自坐在角落里兴致勃勃地看故事。这时候，烨烨突然很生气地过来“告状”：“老师，蓝猫调皮三千问是我先找出来的，新新他不让我看。”新新也不甘示弱：“书是我先拿到的!”两个人在老师面前争辩不休，谁也不愿让谁。我先安定了一下他们的心情，接着，转过脸来对新新说：“上次，你看西游记时，宝宝硬是不给你看，你心里感觉怎么样啊?”新新想了想说：“没得看书觉得很不兴奋。”老师趁机说：“那你不让烨烨看书，他也一样会很难受的呀!你们两个想想方

22、法，看看怎样才能让两个人都开快乐心地看书?”烨烨和新新听了，商议了一下，确定两个人一起看书，于是他俩就手拉手高兴奋兴地坐到小椅子上看书去了。分析：烨烨是为了求得老师的公正解决纠纷，恳求爱护而产生的告状行为。在集体活动中，幼儿之间常常会出现看法不和、争夺玩具和书籍等纠纷。当这些纠纷发展到肯定程度的时候，有一方就会告知老师，以求得老师的公正裁决或赐予爱护。在活动中通过引导烨烨反省，并换位思索，相互间要理解、宽容，让孩子不仅要知道别人的想法，还要理解他为什么要有这种想法，让孩子考虑一下他人的行为是否有合理的一面。给孩子创设一些自己解决问题的机会，启发幼儿找寻解决问题的方法，烨烨和新新听了老师的话后，

23、两个人安宁静静地坐到小椅子上一起看书去了。 中班幼师教学工作总结_幼师教学工作总结 篇10 小白兔和大黑熊是一个很好玩的中班音乐嬉戏，ABA式的音乐分别表现出小白兔和大黑熊不同的出场时间和动作特征，如何让孩子们在观赏过程中，去感觉音乐所表达的内容?针对这个活动，我做了尝试。我们都知道中班孩子的思维以详细形象为特征的，须要直观的教具和详细的方式来帮助他们理解音乐。所以在音乐观赏之前，我先在网上搜寻到了该活动的PPT。活动时，我边出示PPT，边讲解并描述故事。然后，播放音乐，请孩子们辨别音乐分几段，分别是谁在走路?孩子们很快就辨别出开头和最终是小兔子在走路，中间是大黑熊在走路，一共三段。接下来我分

24、别播放小兔子和大黑熊的音乐，让他们用动作来表现出这两种动物走路的明显特点。在孩子们幼儿驾驭好动作后，我引导他们再次完整地观赏音乐，一起用动作来表现音乐的内容，孩子们做得可投入了。最终，我们分角色进行嬉戏。请个别幼儿扮演大黑熊，其他幼儿跟随我一起扮演小兔子，我们一起尽情地嬉戏了好几遍，孩子们还意犹未尽地说还要玩。整个活动进行下来，我和孩子们都觉得特别酣畅淋漓。我的感觉是：活动中，孩子们主动主动，嬉戏时角色意识强，特别投入。孩子们则是玩得很兴奋。总结本次活动胜利之处：在整个教学过程中，我采纳了直观的教具，结合语言引导，配上旁白式的音乐，引导幼儿充分感受了音乐的内容和两种角色的.不同特点。如此层层递

25、进的方法，让幼儿在玩中学，学中玩，每个孩子都体验到倾听和表演的欢乐。 中班幼师教学工作总结_幼师教学工作总结 篇11 音乐是声音，听觉的艺术。幼儿园艺术活动目的是培育幼儿对美的感受力，体验自由表达及创建的欢乐。孩子听到奇妙的声音。他们并从内心感受了艺术的美;当孩子专心去歌颂。他们的情感得到了彻底的抒发。因此，我选择了这首歌曲萤火虫黑夜对于幼儿来说是充溢了浪漫、神奇的色调，而黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人宠爱。本次活动用意在于让幼儿感受萤火虫在黑夜里飘舞的漂亮。体会黑夜带来的美。我把目的设为让幼儿理解歌曲内容，学会有节奏的演唱歌曲，让幼儿感受多种演唱的艺术效果，更增加对唱曲的爱好。第一个环节我选

26、用的猜谜语的形式激发幼儿的爱好。其次个环节是让有幼儿观看有关萤火虫的图片，并学习跟读歌曲。第三个环节组织幼儿运用多种方式演唱。在幼儿学唱歌曲的过程中，范唱时，为了让幼儿听清歌词，我进行了情景示范，把唱歌的技巧和歌曲表达的情感充分表现出来，营造一种静谧、亲切的氛围。引起幼儿的情感共鸣，激发幼儿想表达自已的感情的欲望。为了让幼儿增加对唱曲活动的爱好，最终一个环节设计为让幼儿大胆表演歌曲，更好地感受萤火虫带来的漂亮。整节课下来了，还存在许多的不足之处，以下是我的活动反思小结：一、上课的速度有点缓慢，不紧凑。还是有点小惊慌，导致歌曲有点小走调，忘词。在教小挚友用拍手打节奏时，幼儿始终跟不上节奏。我虽然

27、有教他们许多次，但是他们始终跟不上，所以这也是我考虑不周到的问题，没有想到比较好，让他们记得更精确的打节奏的方法。二、在其次个环节的时候，让幼儿观看萤火虫的图片。假如有下载关于萤火虫的视频，让幼儿感受萤火虫在黑夜里自由地飘舞。幼儿就能更加体会到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一种色调。这也是我考虑不周到的问题。幼儿就会对萤火虫这首歌曲更加感爱好。更加理解歌词，这首歌曲印象深刻。三、在最终一个环节，幼儿只是跟着老师的动作来表演歌曲，并没有自由地发挥想象力。假如他们能够自由的发挥想象力创编动作，激发幼儿的创建性和想象力。还有假如让他们戴上萤火虫的头饰，他们就会更增加对这首歌曲的爱好总之：我要增加我的

28、心理素养，我比较胆小，不敢表现自已。希望接下来的不管是公开课还是平常的课，我都能表现越来越好。我也会常常跟自已说我可以的，肯定可以的。激励自已，让自已越来越英勇。 中班幼师教学工作总结_幼师教学工作总结 篇12 做个好吃的汉堡包是中班的数学活动，本活动主要是引导幼儿学习区分物体的厚薄，并能用正确的词语表达出来，知道比较物体的厚薄是具有相对性的。让幼儿通过进行物体和物体之间的比较发觉问题，了解一些逻辑学问，依据中班幼儿年龄发展特点，他们对一些简洁的逻辑学问已有了初步的了解，例如凹凸、大小等，所以我觉得选这个活动让幼儿知道物体厚薄的比较是具有相对性的是很有必要。中班的幼儿缺乏对物体测量的相识，在比

29、较厚薄时，应引导幼儿感知被比较的物体应放在同一平面上，通过目测、触摸、操作比较等方法，理解厚薄是相对性的，这是本次活动的重点和难点。活动中第一个环节，我创设了开汉堡店的情景，让幼儿帮忙评比出汉堡王。(就是选出最厚的那个汉堡)我一一出示厚薄不同的汉堡图片，让幼儿比一比，然后根据从厚到薄的依次排列汉堡。本以为很简洁的一环节，没想到出现了点意外。因为比较时既要清点汉堡的层数，又要按数字排列，所以幼儿们一下子有点反应不过来，时间有点拖沓，肯定程度上影响了课堂进程。其次个环节，是让幼儿自己做汉堡，也就是让幼儿自己动手用瓶盖叠汉堡。目的是将同一物品放置在同一平面上进行厚薄比较。由于瓶盖都比较小，所以叠放起

30、来不太简单，叠不了几层，而且简单倒，所以以后再上这堂课的话，应当用其它的东西代替，比如用同样厚薄的大块的积木，或者用一样的纸盒等。第三个环节，是幼儿动手操作，区分厚薄。这里我选择了让孩子将幼儿用书结合起来，干脆拿里面的物品进行比较，并且用数字“1、2、3、4、5、6”来表示物体的厚薄程度。“1”表示最厚的，“6”表示薄的或者是最薄的，以此类推，将数字运用进来，这是对孩子们学问驾驭程度的一个检查，大部分幼儿在带领下能正确的标记出来。这次活动第一环节逆向排列时出现的问题，是我一起先没想到的，课后我在想，假如第一环节时，我先从正向排列起先，再渐渐过渡到逆向排列，可能效果要好些，这样就能给幼儿供应点阅历，让幼儿有了打算，课堂环节就能更紧凑、流畅!