人文精神的哲学思考.docx
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1、人文精神的哲学思考周国平教授在国家行政学院的讲演(节选)这个题目是讲座的主持人给我出的,是命题作文。“人文精神”这个词,大家都挂在嘴上,但对它的含义却比较模糊,我也一样。为了今日的讲座,我略微仔细地想了想,有了一个思路,提出来和大家探讨。在西文中,“人文精神”一词应当是humanism,通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮,其核心思想为:一,关切人,以人为本,重视人的价值,反对神学对人性的压抑;二,张扬人的理性,反对神学对理性的贬低;三,主见灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求,反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统
2、。根据我对这一传统的理解,我把人文精神的基本内涵确定为三个层次:一,人性,对人的华蜜和尊严的追求,是广义的人道主义精神;二,理性,对真理的追求,是广义的科学精神;三,超越性,对生活意义的追求。简洁地说,就是关切人,尤其是关切人的精神生活;敬重人的价值,尤其是敬重人作为精神存在的价值。人性:敬重人的价值人文精神的起点是对人的价值的敬重,确认人是宇宙间的最高价值。这一方面是相对于物而言的,人恒久比物珍贵;另一方面是相对于神而言的,不能以神的名义压制人。从这一点动身,人文精神确定人的尘世华蜜,认为人生的价值应在现世实现,人有权追求尘世的华蜜,不能把华蜜推延到天国或不行见的将来。其中也包括确定感官的欢
3、乐,反对禁欲主义。但是,和人的生物性欲求相比,人文精神更看重人的精神性品行,认为后者是人的尊严之所在。也就是说,对于人来说,尊严高于华蜜。关于这一点,康德的解说最有代表性。他认为,人一方面属于现象界,具有感性,受制于自然法则,追求欢乐(华蜜),另一方面属于本体界,具有理性,能够为自己建立道德法则,“人的尊严就在于这个能够作普遍律的立法者的资格”,它证明人是自由的。正是在人的尊严之意义上,他进一步提出:人是目的,恒久不行把人用做手段。我对康德这个观点的理解是:所谓人是目的,就是要把人当作精神性存在加以敬重。这分对己和对人两个方面。一方面,每个人要把自己当做精神性存在、当作独立人格加以敬重,在任何
4、状况下不能丢失做人的尊严和人格。现在有些人为了物质利益而丢失人格,他们事实上就是不把自己当作目的而是当作手段了,是把自己当作了谋取物质利益的工具。另一方面,每个人也要把他人当做精神性存在、当作有独立人格的个人加以敬重,在任何状况下不行羞辱他人的人格,贬损他人作为人的尊严。我认为,我们的文化传统中一向缺少人的尊严这个极其重要的观念。比如说,现在人们普遍痛感诚信的缺乏,都在呼吁诚信。细致分析一下,为什么会缺乏诚信呢?其实根源就在缺乏人的尊严之意识。一个人之能够诚恳守信,基础是自尊,他仿佛如此说:这是我的真实想法,我情愿对它负责。一个人之能够信任他人,基础是敬重他人,他仿佛如此说:我要知道你的真实想
5、法,并信任你会对它负责。可见诚信是以双方共有的人的尊严之意识为基础的。没有这样的意识,就会相互之间把自己也把对方看做工具,为了利益不择手段,哪有诚信可言。敬重人的价值不能流于空泛,必需落实到敬重每一个个人。人文精神强调:每个人的生命(和灵魂)是独一无二、不行重复的,本身就具有不行替代的价值,必需予以敬重。每个人都有责任也有权利充分实现自己的特性和人生价值。同样,每个人对他人也应当如此看待。在个人与社会的关系上,个人是目的而非手段,一种合理的社会秩序应当有助于一切个人的自由发展。通过以上所述,我们可以看到,西方思想中的若干重要传统,包括人道主义等都是从敬重人的价值的立场动身,围围着保证人的价值之
6、实现这个目的而形成的,彼此有着非常紧密的联系.理性:头脑的仔细人文精神之敬重人的价值,不只是把人当作一种生命存在,更是把人当作一种精神存在。关切精神生活,敬重精神价值,是人文精神更深刻的方面。从人文精神的立场看,人的肉体生存的权利必需得到保障,物质生活有其不应贬低的价值,在此前提下,精神生活又具有独立于物质生活、甚至比物质生活更高的价值,不行用功利标准来衡量。精神生活可相对区分为智力生活和心灵生活,前者面对世界,探寻世界的奇妙,体现了人的理性,后者面对人生,探寻人生的意义,体现了人的超越性。大多数哲学家认为,理性是人区分于动物的本质特征。为了解说便利,我把理性(智力生活)归纳为以下三个要素:第
7、一,新奇心。新奇心是智力生活的开端和最基本要素。爱因斯坦称之为“神圣的新奇心”。为什么新奇心是“神圣”的呢?或许是因为,新奇心是人区分于动物的一个特征,动物只留意与生存有关的事情,人超诞生存而对世界万物感爱好;它甚至使人接近于神,受新奇心驱使,人仿佛想知道创世的隐私,在自己的头脑中把世界重新创建一遍。无论在人类,还是在个人,新奇心都是理性实力觉醒的征兆。柏拉图和亚里斯多德说,哲学起先于惊疑。其实,科学也是这样,新奇心是科学探究的原动力。然而,“神圣的新奇心”有很多敌人,主要敌人有二。一是习惯,所谓见怪不怪,习以为常了。孩子往往都有剧烈的新奇心,一般规律是随着年龄增长,新奇心递减。在肯定意义上,
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