四年级科学教学计划范文3篇 小学四年级科学下册教学计划.docx

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1、四年级科学教学计划范文3篇 小学四年级科学下册教学计划下面是我共享的四年级科学教学安排范文3篇 小学四年级科学下册教学安排，供大家参阅。四年级科学教学安排范文1新学期，小学四年级的科学老师要提前制定好合理的科学教学安排。下面是我为大家收集整理的四年级科学教学安排范文，欢迎阅读。四年级科学教学安排范文一科学试验教学是学生提高整体素养的重要组成部分，为了开展好我校的科学试验教学工作，特此制定了科学试验教学安排。本安排以提高学生的创新实力和综合素养为目的，为我校科学教学成果的全面提高而努力。一、试验目的：新的课程标准强调要以培育小学生的实践实力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论学问为中心的旧模

2、式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学看法与价值观以及运用科学学问和方法的实力等方面的发展。在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动。通过试验，激发学生的学习爱好和求知欲，培育学动手操作实力、逻辑推理实力、抽象思维实力、分析问题解决问题的实力;通过试验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获得学问，体验胜利的喜悦;通过试验，培育学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。科学试验教学要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公允的学习科学试验的机会和有效科学试验的指导。同时，也要

3、充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学试验教学中激励学生多样性和敏捷性。二、教材分析：教材注意培育综合实力，全面提升学生素养，遵循学生相识规律，逐步提高探究实力，注意加强学科联系，培育学生人文情怀，坚持面对全体学生，适应城乡教化差别。依据各年级学生的相识特点，把三到六年级学生的相识实力培育目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探究科学”。教材将探究过程实力分为“视察与提问”“猜想与假设”“安排与组织”“事实与证据”“模型与说明”。科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学学问，在学习中不断提高科学探究实力

4、。三、学生的分析三年级学生普遍的特点是比较活泼，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过视察，该年级的学生对科学课的学问驾驭程度差异较大，部分学生动手试验的实力不强。本学年，须要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。四年级学生思维较活跃，在试验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热忱度极高，酷爱科学，酷爱自然。五年级的学生最大的特点学问丰富，很喜爱独创创建，本学年打算在试验上加大难度，熬炼他们自己动手创建的实力。六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对

5、四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。因此要让学生在自主探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。四、详细教学措施：1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，做一名合格的科学老师。2、结合班级、学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用试验器材，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨

6、，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。五、详细教学做法：1、基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。仔细学习基础教化课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的结构、理念。2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上，供应他们能干脆参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效

7、。老师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和密切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了主动的影响。3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。4、创建性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主

8、探究，学生在科学学习的爱好与探究实力上有长足的进步。四年级科学教学安排范文二一、指导思想湘少版科学教材以培育小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学学问，科学思维方式，科学技能 训练。关注对科学的理解，对科学的看法与价值观，以及运用科学学问的方法和实力等方面的发展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。注意改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在老师的指导下，通过亲身经验好玩的活动，细致视察，动手又用脑，使学生驾驭获得事实的方法，培育学生主动探究的实力几多方面的科学素养。二、学情分析四(1)班有学生六十多名，这些学生是第一批运用湘少版教材的课改试验班学生，学生爱好

9、爱好广泛，对科学这门课程比较喜爱，他们都是与新课程一起成长起来的，学习方式已经发生了很大的变更，经过三个学期的学习，他们在科学学问的积累，科学的探究方法等方面都有了肯定的基础。因此，在教学中应当接着注意激发学生主动性，培育良好的探讨习惯和方法，促进学生各方面实力的发展，同时，要关注滞后的学生，让他们在探究活动中多动手，多动脑，体现为了每一位学生的发展的课改理念。三、全期教学总目标1、科学探究(1)能在一段较长时间内深化探讨，获得科学探究的乐趣，驾驭肯定的科学方法。(2)尝试对所视察的现象进行科学的说明。(3)会进行科学探究记录，会运用数据统计的方法来获得，处理信息，整理归纳出科学结论。2、情感

10、，看法，价值观激发学生探究生命世界，物质世界的爱好及酷爱大自然的情感，培育学生敬重证据，实事求是的科学看法及细心视察的良好品质。3、科学学问了解种子，花的基本构造及动物，植物，人繁殖的基本方式及过程，了解物体运动的几种常见的方式及重力，弹力，摩擦力的特征及产生的缘由，了解溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质改变状况。四、全册教材分析本册教材共20课，由“植物的一生”“生生不息”“位置与运动”“力与运动”“物质的改变”“整理信息，让我们发觉更多”六个单元组成第一单元 植物的一生本单元主要引导学生收集，了解身边一些常见的植物的种子，并能比较他们结构的异同，会做种子萌发的对比试验及播种，培育小苗的简洁

11、操作，能坚持长期视察，记录植物的一生的改变状况，并能用数据统计的方法进行统计分析，整理获得信息，激发学生探究植物生长的隐私的爱好及酷爱大自然的情感。其次单元 生生不息本单元主要引导学生了解花的基本构造及动物，植物，人类繁殖的基本方式及过程，激发学生探究生命的奇妙的爱好，同时感受科学技术在生物繁殖方面的奇妙作用和巨大贡献。第三单元 位置与运动本单元主要引导学生了解物体运动的几种常见方式，学会描述物体的位置，运动的状态等，能恰当选择参照物推断物体是运动还是静止，会测量，记录物体运动的速度，帮助学生树立辩证唯物主义的自然观，激发学生民族骄傲感，感觉科学世界的无穷奇妙。第四单元 力与运动主要引导学生初

12、步感知力的存在，了解重力，弹力，摩擦力的特征及产生的缘由，学会运用测力计测量力的大小，并能制作简易测力计，培育学生敬重事实的看法。第五单元 物质的改变本单元主要引导学生了解生活中的溶解，生锈，燃烧现象，探究 这些现象中所伴随物质变体状况，出版感知物质改变中物理，化学改变的本质区分，培育学生细心视察的良好品质，感受自然界物质的无穷改变。第六单元 整理信息，让我们发觉更多本单元是本册教材的总结单元，将引导学生比较系统的总结本期重信息点训练的科学方法-整理信息。本单元将前5单元组织学生学习各种途径进行搜集，整理信息的基础上，将学的方法进行总结和初步系统化，并再次为他们创设运用所学搜集和整理信息的方法

13、进行实践和探究的机会。学生将以相对自主的方式，运用自己所学到的搜集和整理的方法等探讨方法体验和驾驭完成从实践到理论，再从理论到实践的过程，促使学生整理信息的实力有效提升。教学重点：开展以植物的生长，物体的运动，力，物质的改变等为主题的探究活动，是学生能在一段较长时期内深化探讨，获得科学探究的乐趣，驾驭肯定的科学方法。教学难点：能自己设计试验或查阅资料解决问题，并能由此产生新的问题，能运用课内的学问去解决生活中的实际问题。五、教学措施1、爱护好学生的新奇心和求知欲，注意激发学生学习主动性，创设直观 情境，教学内容以多样、新奇等形式出现，避开一模一样。2、注意上课前的充分打算，老师和学生课前查找大

14、量资料，注意教学过程中的反思。3、教学过程中贯彻理论联系实际的，让科学走进生活。4、试验过程中，培育学生仔细细致的视察品质，敬重事实，勇于探究的科学精神，作业设计有利于培育学生视察，创新和探究实力。5、采纳多元智能评价，充分调动学生学习主动性。6、试验小组互助协作，优生带后进生，提高全体学生的动手实力和探究实力。六、教研专题小学大班如何有效组织科学课堂七、探讨措施1、老师多创设问题情境，让学生发觉问题，提出问题、从而地搜集信息，并整理和运用信息，训练学生接受式探究技能。2、留意师生关系的和谐，创设宽松，民主的课堂气氛，让学生在相对自主的环境下探究和创新。3、以活动为载体，老师和学生都做好充分打

15、算，保证活动效果，同时，以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。八、业务学习支配1、探讨教材，收集教学资源，增加科研部储备，提高自身科学素养。2、阅读教化 杂志：小学科学教学、湖南教化、湖南小学老师、全球教化展望等。3、主动参与相关培训，各种业务学习和教研活动刚好总结阅历，主动撰写论文。九、学科实践活动支配学科实践活动分散在各个教学内容中。有的是在老师的带领下进行，有的是学生合作自主实践，有的还须要家长的带领和参加。1、种一株植物;2、扦插一种植物;3、制作简易测力计;4、自制平动，滚动玩具。十、教学评价措施1、教学评价多元化。学生可以以小组参加或个人参加的形式，在课堂教学过程中获得

16、视察，分析、试验等活动经验，同时也可以个人或小组为单位对个人或小组作出评价;除此以外，还有老师的评价和家长的评价。2、留意教给学生评价的方法，使评价更有效。3、留意评价内容详细化，使评价更有效。十一、教学进度(略)四年级科学教学安排范文三一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。“电”单元是从“什么是电”起先的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、预料、检验、测量和推理、说明等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。“新的生

17、命”单元是从“视察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列视察活动，过渡到动物的卵、繁殖的视察和探讨，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的相识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的视察试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的改变和获得食物信息方法的探讨也是在帮助学生进一步相识事物的特征及其改变规律。“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的视察、分类

18、和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。二、教学目标1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假

19、设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、学生状况分析：进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力。另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。但由于学生年龄的局限，视察的深度、

20、精确度还不够，视察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。四、教学措施1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆。2、指导学生对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了

21、大量的视察、比较活动，这些活动可以帮助学生发觉视察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要相识基础。3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录视察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对学生的记录进行督促和检查。4、引导学生用精确、恰当的词汇描述视察到的现象和事实。活动中须要学生进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维实力，教学中应耐性引导。5、指导学生对视察和试验

22、结果进行整理、加工，形成正确的说明。尤其要重视学生在视察试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明。四年级科学教学安排范文四一、教材分析本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增加了一些特色。例如：1、教材设置了“网上学”栏目;2、教材的呈现形式敏捷多样;3、教材的建设系列化;本教材以科学课程标准为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，形成一个按学生学问背景与认知发展为基础，以探究实力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：学问学习维、

23、实力培育维、情感体验维、时间发展维。二、教学目标1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注

24、意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、学生状况分析进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力。另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。但由于学生年龄的局限，视察的深度、精确度还不够，视察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生学问面不

25、广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。四年级科学教学安排范文220232023学年其次学期 四年级下册科学教学安排一、学情分析：通过三年级以及四年级上学期的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等

26、一系列活动时，由于强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到了肯定的提高。但由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。二、教材分析：1、四年级下册科学包括热与我们的生活、春夏星空、光与我们的生活、生物与环境、太阳地球和月亮、探讨与实践六个单元。热与我们的生活单元以“热”为载体，绽开视察、对比试验等探究活动，引导学生相识热在不同物质中传递的方法，验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系，探究棉

27、被等常用的保温材料的保温性能，揭开了温度计的构造原理，探究物体热涨冷缩的隐私及其在生活中的应用。春夏星空单元主要是让学生相识典型的春夏星座，驾驭观测星空的基本方法和技能。光与我们的生活单元以光为主题，探讨了光的传播、放射、折射、色散、合成及光与我们的生活的两面性关系，呈现了学问的系统性。生物与环境单元从学生熟识的动植物的生活环境为切入点，通过查资料、视察、试验探究、搜集和整理信息等手段，探究生物与环境相适应的事实，知道环境对生物生长、生活习性等都有影响，知道食物链、事物网的含义，理解为什么要保持生态平衡及生物防治的含义，了解我国的珍稀动植物资源并知道如何爱护生态平衡。让学生参加中长期科学探究活

28、动，经验科学探究的过程。太阳地球和月亮单元是小学生较全面的相识、了解、探究地球的起始单元，为后续学习奠定基础。探讨与实践单元选用与本册探讨亲密相关的“太阳能”、“月相”、“动植物”学问，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和科学学问，让学生走入社会生活，深化探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培育学生擅长思索、擅长动手实践的科学看法。时间 周次四年级2、教学重点：从上学期起先，学生对试验特别感爱好，但往往停留在表面，而不去探讨内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力，培育小学生的

29、科学素养。三、教学目标：1、知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体；知道温度计是依据液体热涨冷缩的原理制成的。2、知道春夏季节的代表星座；意识到人与自然要和谐相处；能从自然中获得美的享受。3、了解光的传播现象，了解平面镜或放大镜可以变更光的传播路途；知道光是有颜色的，了解日光的色散现象；知道凸透镜成像的原理。4、知道一些动物适应环境的事实，了解植物适应环境的特性；了解我国的珍稀动植物资源，知道如何爱护珍稀动植物的生态平衡并开展爱护珍稀动植物的活动。5、相识地球的自转和公转特点，知道昼夜、四季的形成缘由；相识太阳、地球和月亮三个天体的运动关系及相互影响，建立空间观念。

30、6、了解太阳能热水器的发展与运用状况，知道月相的改变过程；相识常见的动植物；了解春天与夏天里动植物的生活习性。四、教学措施：1、仔细钻研科学教材，虚心向有阅历的老师请教，把握教材的精髓，争取吃透每一节教材。2、把握小学生科学学习特点，因势利导，培育学生的学习爱好。3、在教学中注意创新性学习方法的培育，促进学生不断地改进自己原有的学习方法，理解驾驭学习学问地各种方法和手段。4、依据学生的年龄特点，对学生进行激励性评价，让学生树立学好科学的信念，激发学生学习科学的爱好。5、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；树立开放的教学观念；让探究成为科学学习的主要方式；悉心地引导学生的科学学习活动；6、充分运用

31、现代教化技术；7、增加实践活动，使学生经验视察、操作、试验、调查、推理等实践活动；在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。五、课时支配及进度 1-7页 8-11页12-16页17-20页21-26页27-33页34-39页40-46页47-53页54-59页60-70页71-75页76-80页81-83页84-90页91-95页96-97页复习检测四年级科学教学安排范文3忙蚌完小四年级下学期科学教学安排老师：俸丽萍一、班级概况本班学生人数17名，其中男生10名，女生7名，少数民族8名，其余为汉族，家住忙蚌，大姚。学生家庭中，基本上每个家庭人口多，经济收入少，家长没有职业，多数是文盲。二、教学

32、分析（一）、教材分析本册教材有：电、新的生命、食物、岩石和矿物。这四部分的内容。（二）科学探究1、能够自己想出方法来增进对探讨对象的了解。2、提高视察的精确性和精确性。3、不仅视察收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。（三）情感、看法与价值观1、形成敬重事实和事物改变规律的看法。2、意识到生命世界的无限漂亮。3、增加爱国主义情感。4、体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展探究四周事物的爱好和爱好。三、教学重、难点：1、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成

33、较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。四、教学措施方法：1.把握四年级学生科学学习特点，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；2.仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前打算工作，运用多种评价手段，激励学生的探究爱好。此文转自斐斐课件园3.激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。4.留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。5.组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学； 充分运用各类课程资源和现代教化技术。7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。2023年3月1日