重难点妙招设计单 (1).docx

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1、妙招名称妙招针对的重 难点问题学段学科教材版本-1S1- II 早针对的重难点问题名称高数苏教版第二单元平行四边形的面积重难 点突破背景介绍介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？平行四边形的面积是在学生了解不谭握了平行四边形的特征、学会计算长方形面积计算 公式的基础上进行教学的。而如果学生完全自主地探索如何把平行四边形转化成长方形 是有很大难度的，从学生思维特点的角度看，五年级学生刚刚从形象思维为主向抽象思 维为主转化，虽具有一定的逻辑思维能力，但还并不具备初步的归纳、类比、推理的数 学经验和转化的数学思想，这就要求教师从实践操作开始，一步步引导学生进行归纳、 类比和推理，从而一步步渗透转

2、化思想。妙招描述详细描述您的妙招是什么，如何准备？本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式耙平行四边形转化 为长方形，并分享长方形面积和平行四边形面积的关系，再从长方形的面积计算公式推 出平行四边形的面积计算公式。然后通过实例验证，使学生理解平行四边形面积计算公 式的推导过程，在理解的基础上掌握公式，同时也有利于学生知道推导方法，为三角形、 梯形的面积公式推导作准备。教学时通过剪一剪、拼一拼、比一比等活动，在引导学生 理解转化思想基础上顺势得出推导过程：将一个平行四边形通过剪、拼后转化为一个长 方形，拼成的长方形的长相当于原来平行四边形的底，拼成的长方形的宽相当于原来平 行四

3、边形的高，平行四边形的面积就等于长方形的面积。介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么） 本节课教师现复习导入，为学习新知作铺垫，在创设情境初步感知这一环节，学生通过 操作和对图形的观察、比较，发展空间观念，初步知道转化的思考方法。接下来在例2 的教学中教师放手让学生在图形转换的过程中，去发现转化成的长方形和平行四边形的实施过程实施过程联系，然后引导学生猜一猜平行四边形的面积计算方法，从而激发学生自主探究的欲望。学生通过剪一剪,拼一拼,比一比等活动，熟练的运用转化的思考方法研究平行四边形的面积，最后推导出平行四边形的面积公式。设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了 重难点“。这套题分：易、中、难 三个层次，每个层次道题（围绕该重难点）1、一块平行四边形菜地，底长10米，高5米，这块菜地的面积是多少平方米?2、一个平行四边形广告牌，底6米，高2米。按每平方米50元计算，制作这个广告牌需要多少元?进阶练习3、用细木条钉成一个长方形框，长15厘米，宽8厘米。它的周长和面积各是多少? 如果拉成一个平行四边形，周长变了没有？面积呢？重难点妙招设计单