大学心理调研报告共3篇(大学生心理研究报告).docx

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1、大学心理调研报告共3篇(大学生心理研究报告)下面是我共享的高校心理调研报告共3篇(高校生心理探讨报告)，供大家参考。高校心理调研报告共1英汉语言文学系心理健康调研报告从目前状况来看，高校生的精神问题主要在自闲、愁闷、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等方面。作为在校高校生，我们深切的感受到心理健康问题给我们的生活、学习、及至以后的工作带来的麻烦。为了提高高校生思想政治素养，促进他们全面发展，把他们培育成中国特色社会主义事业建设者和接班人。一、调研对象：英汉语言文学系10级全体学生二、调研目的及意义：近几年，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，高校生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此

2、产生的心理问题日益突出，干脆影响到高校生的健康成长和高校的校内稳定。接连发生的高校生自杀事务引起了全社会的关注，高校生的心理健康已成了一个不容忽视的问题。这种现象已引起有关部门和社会各界的广泛关注。为了了解我校高校生心理的现状和心理素养，分析造成高校生心理困扰的主要问题，为我院今后有针对性地加强高校生的心理教化供应决策依据，从而引导高校生形成健康的心理素养，促进他们更好的应对人生和社会的各种问题和冲突，我院团委确定对我高校生心理状况进行专题调研。此问卷针对高校生目前心理健康状况进行调查，以统计当前高校生心理健康状况，分析当前出现的校内高校生心理健康.三、调查结果分析这次调查，我们系由各班心理委

3、员、班长、团支书分别在各班进行心理调查，状况可观，本系有三个专科班和四个本科班共七个班组成。各班调查的问题各不相同，针对的状况也各不相同；如商务英语一班主要针对的是高校生恋爱现象和对天翼手机运用的看法，商务英语二班主要是针对学生的学习现状的调查应用英语班对高校生心理心情的分析本科班则分析到了学生在心情稳定度、心情限制度、学习动力、性格测试、时间管理、人际关系和恋爱观等各个方面的状况。如下是详细状况：1、处理情感问题并不理性在被调查学生中有41。2%的学生因为是对恋爱的新奇和一时的冲动才与另一半恋爱。当他们处于热恋时更是丝毫没想过爱情给予一个人的责任。而在遇到情感危机的时候，有近30%的学生感到

4、手足无措，还有。8。1%的学生会感到哀痛至极，从而走向极端。 .新奇和一时的冲动无所谓哀痛至极高校生感情危机时的反映2、交际困难造成心理压力“踏着铃声进出课堂，宿舍里面不声不响，互联网上诉说衷肠。”这句顺口溜事实上反映了相当一部分高校生的交际现状。现代高校生的交际困难主要表现为不会独立生活，不知道如何与人沟通，不懂交往的技巧与原则。有的同学有自闭倾向，不愿与人交往；有的同学为交际而交际，不惜牺牲原则同流合污。导致高校生交际困难有以下几个缘由：目前高校生多为独生子女，对其教化不当造成了一些负面效果，如任性自私、为所欲为；由于从小缺乏集体环境而导致缺乏集体感与合作精神；家长的过分包办使独生子女上高

5、校之后缺乏最至少的独立生活及为人处世的实力。由于交际困难，一方面导致高校生产生自闭偏执等心理问题，另一方面因无倾述对象，有问题的学生更会加重心理压力，还易导致心理疾病。据我们调查，占到38。1%的学生承认自己不懂与别人沟通和交往。甚至有个别有自闲倾向。只有20。2%的学生认为自己擅长交际，并信任自己的交际实力会给自己带来很大帮35%不懂沟通交往擅长交际助。而在本次调查中，交际问题成为了诱发高校生心理健康问题的首要问题。65%交际困难造成心理压力3、对网络产生过于剧烈的依靠性我们调查发觉，有78%的学生认为上网就是玩嬉戏、闲聊、看电影，18%左右的学生是嬉戏加学习，而只有4%的同学是用来查资料，

6、学习。不少高校生一方面因交际困难而在网络的 虚拟世界里找寻心理满意，另一方面也被网络本身的精彩深深吸引。所以，有些高校生对网络的依靠性越来越强，有的甚至染上网瘾，每天花大量时间泡在网上，沉湎于虚拟世界，自我封闭，与现实生活产生隔阂，不愿与人面对面交往。这样久而久之，会影响高校生正常的认知、情感和心理定位，还可能导致人格分裂，不利于健康性格和人生观的塑造。其次，痴迷网络还会使人产生精神依靠性，在日常生活和学习中举止失常、神情恍惚、胡言乱语、行为怪异。在我们班就有许多人不学习，每天上网，期末考试挂课好几门，有的甚至是全挂。网络对有些人是有帮助的，但也会给不自觉的人带来灾难。上网用处比例嬉戏闲聊电影

7、嬉戏学习资料学习0%50%100%4、学习与生活的压力依据我们的调查，有60%的高校生在学习和生活上有压力，约3%的人认为自己只有在生活上有压力， 而只有11%的学生在学习和生活上没有压力，能正常生活。高校生的学习压力相当一部分来自于所学专业非所爱，这使他们长期处于冲突与苦痛之中；课程负担过重，学习方法有问题，精神长期过度惊慌也会带来压力；另外还有参与各类证书考试及考研所带来的应试压力等等。精神长期处于高度惊慌的状态下，极可能导致高校生出现强迫、焦虑甚至是精神分裂等心理疾病。生活的压力主要在于学生不擅长独立生活和为人处世，还有生活贫困所造成的心理压力。他们中有些人虚荣心太强，经不起贫困带来的精

8、神压力，总觉得穷是没面子的事，不敢面对贫困，与同学相处敏感而自卑，实行躲避、自闭的做法，有的同学甚至发展成自闭症、抑郁症而不得不退学。上网用处比例嬉戏闲聊电影嬉戏学习资料学习0%50%100%在另一份调查表中，我们针对学生在心情稳定度、心情限制度、学习动力、性格测试、时间管理、人际关系和恋爱观进行调查。发觉了许多问题，每项同学们总有25%左右的人出现心情稳定性不强、限制度弱、无时间观念的一面。5、就业压力高校生就业压力就业无压力没想过就业有压力依据我们的调查发觉，有59%的学生已经感受到就业的压力，只有19%的学生没有就业的压力，22%的学生没想过。由于近几年来，社会竞争的加剧，就业市场的不景

9、气，高校生找工作或找比较志向的工作越来越困难。这对高校里众多高年级学生造成很大的精神心理压力，使他们因焦虑、自卑而失去平安感，很多心理问题也随之产生。两年前的刘海洋残害黑熊事务人们尚记忆犹新，前不久的马加爵杀人事务再次敲响警钟：青少年心理健康问题正面临新问题。如今，在快节奏、高竞争和高压力的环境下，心理社会因素对青少年心理健康正产生越来越多的影响。首先是家庭环境和父母教化方式。父母关系不睦、单亲家庭、家庭成员有不良嗜好是常见的不良影响因素，另外家长对孩子的情感表达上，一是过度溺爱，事事替孩子想好，这时父母们以为是爱孩子，却没考虑事实上剥夺了孩子成长中适当遭遇挫折和困难、学习爱惜和帮助他人的机会

10、和权利；二是漠视，忽视孩子的情感需求，对他们成长中的问题束之高阁，使孩子不得不找寻其他途径解决问题或得到情感满意，又往往因为阅历不足或受外界不良影响出现问题。其次是不良的社会和文化因素。如“万人竞过独木桥”的升学现状，造成不少家长和老师把学习成果作为衡量孩子优劣的唯一标准，降低其他方面的要求，使孩子学习压力极大。独生子女的增多，也使孩子们更加以自我为中心，缺乏为他人着想的素养。物质条件的改善和外来文化的影响，使青少年不知不觉增加了对金钱和情爱的关注等等。 “心比天高，命比纸薄” 这是大四女生小t在接受采访时说的第一句话。小t当年以省前几名的身份进入如今的这所高校，在学校也担当过学生会、各种社团

11、的干部，颇具领袖气质。她认为自己各方面条件都不错，不会没有好的归宿，哪个单位录用自己是其荣幸。但是在许多次的面试当中，她的超常的自信却并没有带给她好运。很多单位都在她的比较高的姿态面前撤退了。6、角色转换与适应障碍13%16%跟不上高校的节奏能适应高校生活不清晰71%角色转换与适应高校新生都有一个角色转换与适应的过程，每年刚入学的高校生往往会出现各种各样的心理问题，心理学上将这一时期称之为“高校新生心理失衡期”。据我们调查，高校生刚进高校时只有16%的学生在生活上、生活上能自主，管理好自己；竟有71%的学生跟不上高校的节奏，13%说不清晰。导致新生心理失衡的缘由首先是现实中的高校与他们心目中的

12、高校不统一，由此产生心理落差；其次是新生对新的环境、新的人际关系、新的教学模式不适应，产生困惑而造成心理失调；另外，新生作为高校中一般的一员，与其以前在中学里作为佼佼者的感觉大不一样，这也是导致心理问题的诱因之一。高校新生对新环境不适应，假如得不到刚好调整，便会产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题，有的学生还会因长期不适应而退学。所以，应当特殊注意对高校新生入学后的心理调适，帮助他们度过心理失衡期，胜利地进行角色转换。7、情感困惑和危机当前，高校生对情感方面的问题能否正确相识与处理，已干脆影响到高校生的心理健康。影响因素主要有以下几点：首先是高校生的性困惑问题，男生因对遗精产生误会而惊慌，对手

13、淫相识有偏差而产生犯罪感；女生在月经前后精神惊慌，在性意识与自我道德规范的冲突中产生心理冲突。其次是高校生因恋爱所造成的情感危机，这是诱发高校生心理问题的重要因素，恋爱失败往往导致高校生心理变异，有的人因此而走向极端，甚至造成悲剧。这些问题我们必需重视起来，特殊是大1新生来说，他们刚刚进入校内不久，对高校生活是充溢瞳景的，我们必需让他们尽量削减心理健康问题，做一个思想纯正，身心健康的高校生。六、关于高校生心理健康状况的几点想法和建议：（一）充分发挥老师在教书育人过程中提高学生心理素养的作用充分发挥老师教书育人，特殊是班主任的作用是提高学生心理素养的有效途径。班主任工作无时不刻地在做学生的思想政

14、治工作，达到培育学生健康的人格、高尚的品德和具有正确的世界观、人生观、价值观的目的。所以老师尤其是辅导员、班主任在日常工作中要不断摸索探讨，逐步了解并驾驭学生心理，提高和完善解决学生心理的手段和方法。辅导员、班主任要擅长了解学生的心理动机，特殊是要了解学生的学习动机和行为道德动机，把培育和激励学生的学习动机作为一项重要任务来抓。辅导员、班主任还要主动主动地协调和理顺自己和学生之间的关系，做到宽容有度、严于律己。通过辅导员、班主任工作，使学生明确生活目的，端正生活看法，解除心情困扰，克服意志缺陷，培育刚毅、坚韧的意志品质。培育学生科学的世界观和思想方法，帮助学生走出心理误区、订正认知偏差，保持健

15、康的心理素养。（二）发挥学校家庭的协同作用，优化心理成长环境首先要净化校内社区环境，提倡校内文明风气，提倡健康消遣生活。中专院校应当加强校内精神文明建设，大力建设校内文化，形成优良的校风、教风和学风，开展丰富多彩主动向上的学术、科技、艺术、消遣活动，开展特色显明、吸引力强的主题教化，重视校内人文环境建设，加强校报、校刊、校广播电视、板报等建设，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对高职学生的侵蚀和影响。其次要变更办学理念，改善办学条件，创建良好的学习气氛，促进学生心理完善和健康成长。要树立育人的观念，加强素养教化，培育全面发展的人才，走出过去重智轻德，重文化素养轻心理素养的误区。最终应当把心理健

16、康教化延长到家庭，发挥家庭在学生心理健康教化中的作用，提高家长在培育孩子心理素养方面的紧迫感和责任心。提高家长的心理健康意识和心理素养观念，规范家长的教化方式和行为，形成和谐的家庭氛围，在强化挫折教化的同时，为孩子创建一个和谐宽松的成长环境。（三）建立和完善心理健康服务辅导机制建立和完善学生心理健康服务辅导机制，一旦学生出现了心理问题或者心理危机事务，学生能够找到合适的渠道，而不是实行一些有害的消极处理方式。为此笔者提出应当在高职院校建立起一套比较完善的学生心理健康服务辅导机制:要对学生进行心理健康测查，刚好甄别、发觉有心理问题的学生；要实行主动跟踪服务的方式，把学生心理问题歼灭在萌芽状态；高

17、职院校要建立并完善心理询问制度，开设心理热线和心理询问信箱等，让有心理问题的学生有一个倾吐的场所和机会，使他们的心理困惑和压力通过适当的途径与手段宣泄出来，避开他们因心理失衡作出于己无利、于社会有害的行为。高校心理调研报告共2新坝镇中心小学学生心理危机干预调研报告在素养教化稳步推动的今日，教化问题已经成为普遍关注的重大民生问题，新时期，教化改革势在必行，重视少年儿童的身心健康已成为社会的共识及关注的热点，加强小学生心理健康教化已势在必行。新坝镇中心小学收到 张掖市社会治安综合治理委员会办公室关于开展“健全社会心理服务体系和疏导机制、危机干预机制”调研的通知后，高度重视，做了周密部署，支配分管平

18、安的副校长特地负责该项工作，成立了调研小组，向各校区下达了调研任务。通过为期一个月的调研，各校区对学生心理健康状况有了一个醒悟的相识，为刚好疏导、有效干预校内师生心理危机，避开或削减因心理问题而引发的损害事务的发生，刚好、有效、稳妥地处置校内可能发生的各种心理危机事务，奠定了基础,中心校总结了各校区有益的心理健康教化和心理危机干预阅历，形成了该心理干预机制。一、预防教化立足教化，重在预防，做好学生心理危机干预工作。班主任和任课老师应对学生进行生命教化，引导学生酷爱生活，酷爱生命，善待人生；应对学生进行自我意识教化，引导学生正确相识自我，开心接纳自我，主动发展自我，树立自信，消退自卑；应对学生进

19、行危机应对教化，让学生了解什么是危机，人们什么状况下会出现危机，同学们的哪些言行是自杀的前兆，对出现自杀预兆的同学如何进行帮助和干预。心理辅导室通过课程、广播、讲座等多种途径在学生中大力普及心理健康学问，引导学生树立现代健康观念，针对学生中广泛存在的环境适应问题、心情管理问题、人际交往问题、学习方法问题等开展教化；组织形式多样的心理健康教化活动，在学校形成良好的心理健康氛围；通过主办主题显明的特色班会，帮助学生优化特性心理品质，增加心理调适实力，提高心理健康水平。二、干预对象 存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对象。确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响的生活事

20、务，心情猛烈波动或认知、躯体或行为方面有较大变更，且用平常解决问题的方法短暂不能应对或无法应对眼前的危机。对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特殊关注：1心情低落抑郁者（超过半个月）； 2过去有过自杀的企图或行为者；3存在诸如学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫者；4家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者； 5性格有明显缺陷者；6有剧烈的罪恶感、缺陷感或担心全感者； 7感到社会支持系统长期缺乏或丢失者； 8有明显的精神障碍者；9存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者。对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预

21、对象刚好进行危机评估与干预：1谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者；2不明缘由突然给同学、挚友或家人送礼物、请客、赔礼致歉、述说告辞的话等行为明显变更者；3心情突然明显异样者，如特殊烦躁，高度焦虑、恐惊，易感情冲动，或心情异样低落，或心情突然从低落变为安静等。三、早期预警做好学生心理危机早期预警工作，做到对学生的心理状况改变早发觉，早通报，早评估，早治疗，信息畅通，快速反应，力争将学生心理危机的发生消退在萌芽状态。（一）建立学生心理健康普查和排查制度每届新生入校后，由班主任以及任课老师视察，支配进行心理测试，在四年级建立心理档案，并对重点学生

22、进行特殊跟踪，驾驭其心理动向。（二）建立学生心理健康汇报制度为驾驭全校学生心理健康的动态发展，随时驾驭高危个体的心理状况，学校建立学生心理问题报告制度。在学生层面，培育班级心理委员，负责本班同学心理健康健康方面的联络，对班级内出现的有心理问题的学生进行初步推断，并报告班主任或心理辅导老师。在班主任层面，心理辅导站依据工作须要对班主任进行基本的心理健康水平甄别和基本的心理辅导技能的培训，增加班主任对学生心理健康的了解。（三）建立心理询问老师学生心理危机报告制度 心理询问老师在心理询问期间发觉学生存在较严峻心理危机、超出学校心理询问范围的，应在当天将相关信息报告给学校相关领导，并刚好通知学生家长做

23、好转介工作。四、干预措施对于有心理危机的学生，学校依据其心理危机程度实施心理危机干预。（一）建立支持系统学校要通过开展丰富多彩的文体活动丰富学生的课余生活，培育他们主动向上、乐观进取的心态，在学生中形成团结友爱、互帮互助的良好人际氛围。全体老师尤其是班主任应当常常关切学生的学习生活，帮助学生解决学习生活上的困难，与学生交心谈心，做学生的知心挚友。心理辅导员、学生干部对有心理困难的学生应供应刚好周到的帮助，真心诚意地帮助他们度过难关。心理辅导站站长负责与个别学生的谈话和跟踪访问，动员有心理困难学生的家长、挚友对学生多一些关爱与支持，必要时可以要求学生亲人来校陪伴学生。（二）建立治疗系统 对有心理

24、危机的学生应进行刚好的治疗。对症状表现较轻危机程度不高者，以在校接受心理辅导为主。对症状表现较重者建议到相关医院的心理门诊接受询问、治疗（必要时接受药物治疗）对症状表现严峻、危机程度很高者，必需马上将其送医院等专业精神医院治疗。（三）建立阻控系统对于学校可调控的引发学生心理危机的人事或情景等刺激物，协调有关部门刚好阻断，消退对危机个体的持续不良刺激。对于危机个体遭受刺激后引起惊慌性反应可能攻击的对象，学校应实行爱护或回避措施。（四）建立监护系统对有心理危机的学生在校期间要进行监护。（五）后期跟踪因心理危机而休学的学生申请复学时，除按学校学生学籍管理方法办理外，还应向所在学校出具学校认可的心理疾

25、病康复证明。学生复学后，学校对其学习生活进行妥当支配，帮助该生建立良好的支持系统，引导同学避开与其发生激烈冲突。班主任对其要亲密关注，了解其心理改变状况。心理询问老师每月与其谈心一次，并通过四周其他同学随时了解其心理状况。对于因有剧烈的自杀意念或自杀未遂休学而复学的学生，学校要对他们赐予特殊的关切，支配班主任、任课老师、学生干部等对其亲密监护，制定可能发生危机的防备预案，随时防止该生心理状况的恶化。学生发展指导中心对他们保持亲密的关注，组织心理询问老师和专家对其进行定期跟踪询问及风险评估。各工作人员要针对本校学生的实际状况，本着教化为主、刚好干预、跟踪服务的原则，畅通学生心理危机的早期预警通道

26、，常常性地对本校有心理问题的学生进行逐一分析。对学习困难学生、经济困难学生、适应困难学生、突然遭遇重大打击等的学生赐予特殊关注，随时驾驭心理危机高危学生的心理改变。大理石调研报告高校调研报告学生心理健康调研报告高校生心理调查报告高校生调研报告高校心理调研报告共3心理课调研报告（一）课题内容：针对高校生对于人际关系问题看法的探讨（二）调研形式：小组探讨（三）探讨题目：1.如何与最爱的家人相处？ 2.如何与长辈相处？3.高校生宿舍人际关系常见问题及交往技巧。 4.正常异性交往的必要性及交往技巧。5.现实生活中，人们为什么不愿与生疏人说话？及与生疏人交往技巧。（四）小组成员：陆敏（） 卜一方（）都亚

27、飞（）潘杰（）（五）备注：以下问题答案为小组成员探讨后的整合。为了解高校生对于人际交往问题的看法，我组成员进行了一次小组探讨。探讨中小组探讨氛围热情，成员都有自己不同的看法。以下是探讨的问题内容及探讨结果：（1） 如何与最爱的家人相处？小组成员认为因为是最爱的家人，所以不必像和社会上的人交往那样的困难慎重，详细探讨结果是：对于我们高校生在家住在一起的时候，要关切家人的饮食起居和心情，有空的时候要和家人说说话聊闲聊，增进感情；没有住在家里住在学校的时候，要赐予适时的问候和关切，可以常常打电话或者视频闲聊来联络感情传递暖和；假如家人之间有了冲突，不能赌气，不能较劲，要耐性的说明，做到常常沟通和沟通

28、，要起到调和剂的作用，而不是导火线。对于父母，应赐予更多的敬重和关切；对于弟妹，则须要多关切，给他们做好的榜样。（2） 如何与长辈相处？对于与长辈相处的技巧，我组探讨的结果如下：最重要的是礼貌，不能因为很亲昵就不留意礼貌，这是为人之本，尤其对于长辈来说，这是考验小辈的重要指标；其次是，要学会理解，多与长辈沟通，为他们分担忧愁，帮他们想解决问题的方法；三是要有耐性，长辈们因为年纪大，说话长篇大论而且常常重复，所以须要我们更有耐性的去倾听，这会是长辈们倍感欣慰；最终，就是我们要有爱心，老人其实就是大龄儿童，所以通过自然的关爱，让他们知道我们在乎他们是极为重要的。对待长辈须要我们既有兔子的乖巧，也要

29、有狐狸的狡猾和才智。 （3） 高校生宿舍人际关系常见问题及交往技巧都说高校是小型的社会，因此，搞好宿舍集体的关系则是对人际交往实力的极好的考察，显得尤为重要。高校生宿舍人际关系常见问题及缘由：生活习惯的不太一样，使得很难理解舍友的一些行为或做法；地域文化差异导致一些想法上的分歧，所以可能聊不到一起去，没有共同话题；因为每天住在一起，难免有些小摩擦；家庭条件的差异，有的同学家庭条件不是很好，当我们谈到一些高消费的时候，有的同学就变得自卑了；封闭心理较为严峻，由于在中学阶段只顾学习，几乎没什么交往，这长时期形成的闭锁交往心理使高校生很难走出狭小的交往圈，有的同学大一就带了电脑，而且长时间的沉溺于电

30、脑的虚拟世界，而形成封闭的心理。 舍友间的交往技巧有：1、与舍友统一作息。例如，假如你是“夜猫子”，晚上睡得很迟，待宿舍成员都睡了，才洗漱睡觉，这样就简单惊醒其他人，影响了别人休息。久而久之，你就会引起舍友们的厌恶。因此，宿舍的全体成员应当尽量统一起居时间，减小作息差距。2、不搞 “小团体”。有些人喜爱同宿舍之中的某一个非常亲近，在平常，总是与同一个人沟通，无论干什么事、进进出出都和一个人在一起。这样就简单引起宿舍其他成员的不悦，认为你是不屑与之交往。3、不触犯舍友的隐私。每个人都有自己的隐私，也有足够的新奇心。对于舍友的隐私，我们不要想方设法去探求。对方把一个领域化为隐私，对这个领域就有了特

31、别的敏感，任何试图闯入这个领域的话题都是不受欢迎的。4、不拒绝零食或宴请。倘如不论零食或宴请，你都一概拒绝，时日一久，别人难免会认为你清傲岸慢，就对你“敬而远之”了。 5、相互帮助，自己有事也要提出恳求。 良好的人际关系是以相互帮助为前提的。当舍友遇到困难，我们应当主动伸出救济之手。同样自己有问题时也要提出恳求，因为有时求助反而能表明你对别人的信任，能够融洽关系，加深感情。6、主动参与集体。宿舍的活动不单纯是一个活动，更是舍友之间联络感情的重要形式，应当主动参加协作。千万不要无趣地把集体活动当作是纯粹是费财费劲的无聊之举，表现出一副不屑为伍的样子。 （4）正常异性交往的必要性及交往技巧。人际交

32、往是个人社会化的起点，同伴交往尤其重要。在与同伴的接触中，发觉他们的某些言行举止是同伴喜爱的，这种喜爱作为一种嘉奖，对这些行为起到了正面作用；反之若他们的某些言行举止不被同伴所接受，就能较有效地抑制这些行为的再度出现率。在与同伴的交往中，积累了社会生活的阅历，学到了社会生活所必需的学问、技能、看法、伦理道德规范等；意识到了自我在社会中的地位和责任，学会了与人同等相处和竞争，从而独立于社会，取得了社会的认可，成为一个成熟的社会化人。要完成这一进程，异性交往具有不行替代的作用，因为，社会本身就是由男性和女性共同组成的。除此之处，异性交往还可以起到男性与女性性格上的相互作用。 异性正常交往的技巧有：

33、营造男女正常交往的合适气候允许男女生正常交往的同时，也要节制异性的过度交往；采纳适当的方式和形式来促进交往；坚持自然性的原则，不过分密切、不过分拘谨、不过分冷淡、不必饶舌、不必太肃穆。信任男女之间在保持适当的距离之下，肯定可以形成正常的人际交往关系。（5）现实生活中，人们为什么不愿与生疏人说话？及与生疏人交往技巧。随着信息技术发展，虚拟人际交往取代传统交往，人们在遇到问题时面对面沟通有时候会让人很尴尬，网络上找寻一个宣泄口好像变得越来越常见；另一方面，许多人将大量时间用于网络，也是在成现实生活中不愿和生疏人交往的缘由。 与生疏人交往的技巧有：1、留意细微环节。首先，你可以视察一下你身边的人（或

34、者你感爱好的人），看看他们是否有比较特殊的地方，如，有异族风情的配饰，或是一款你也特别青睐的手表。谈论这些细微环节很可能立即吸引他们的爱好。闲聊的话题最好选择节奏感比较轻松明快的，快乐的一笑，会瞬时拉进你们之间的距离。2、不要太过客气，显得不易亲近。在简短介绍后，不妨直呼他的名字，说点无伤大雅的笑话，讲点轻松的小故事，给彼此留下轻松和谐的印象。 3、学会倾听。做一个友好的倾听者，让他们多说一点，而后可以适当的提出自己的疑问，对方会很乐意为你解答的，然后，你就可以顺当的加入他们的话题了。4、尽量不要提出一些只能让人回答yes或是no的问题来。这样的话，等于在扼杀你们的谈话。要给人能够绽开话题的余地。 5、不要说出太随意的话，否则很有可能会冒犯到你新相识的挚友，使得你之前所作的努力全部报废。探讨总结：人际交往是身心健康的须要，是获得平安感的须要，是确立自我价值感的须要，是发展的须要，是华蜜的须要。学习到与人交往的技巧，应是我们的追求。