健康教育实施方案3篇.docx

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1、健康教育实施方案3篇教化的目的是什么，我们培育的目标是什么，我们阿奎利亚学校应当培育什么样的人？我想不但是身体健康、更要心理健全。由此，我想我校要紧紧抓住“以人为本”这条学校发展的主线，以做好师生心理健康教化为抓手，培育身心健康健全的学生，让我们的校内真正成为师生成长的乐园。因此，抓好心理健康教化，关注学生和老师的成长，是我校工作的主线。为确保学生健康发展，推动心理健康教化在我校全面实施，特制订此方案。一、学校成立心理健康教化领导组，加强心理健康教化的领导工作组长：夏卫兵副组长：严志伟成 员：李广银杨训芳孔小平 陈琛倪传松 陶义 各班班主任二、心理健康教化的目标学校心理健康教化的宗旨是解决学生

2、心理问题，维护学生心理健康、增加学生心理素养，提高学生的心理素养，同时关注老师的心理健康，其详细目标为：（一）培育学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、独立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。（二）培育学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的看法，促进学生学业的胜利。（三）培育学生学会创建，激励学生创新，发挥学生的特性，开发学生的潜能，促进学生特性特征的发展。（四）培育成学生学会生活，增加学生人格协调实力，生活适应实力，社会交往实力和竞争实力，促进学生生存实力的发展。（五）关注老师的成长，关切老师的心理诉求。三、学校心理健康教化的内容依据教化部印发的中小学心理健康

3、教化指导纲要对学校心理教化的目标、任务、内容作的规定，依据中小学生生理、心理发展的特点，心理健康教化内容要有以下几个方面：（一）发展性心理健康教化心理辅导人员在了解中小学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中小学阶段所面临的任务，素养和个别差异，施加肯定的教化和辅导，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。1、学习心理健康教化。培育学生创新实力和实践实力，激发学生的学习动机和学习爱好，让学生驾驭学习方法和策略，树立主动乐观的学习心态。2、情感和意志的心理健康教化。依据中小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会限制自己的心情，做情感的主子，

4、学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素养和性格特点。3、人际关系心理教化。培育学生能够正确相识、评价和表现自己的实力，驾驭人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；敬重他人、乐于助人的良好品质。4、特性心理教化，把塑造特性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。5、青春期教化。加强青春期性学问，性心理教化以及性道德，性法律教化，引导学生形成自我调整的限制实力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。（二）补救性心理健康教化心理辅导人员在预防无效的状况下，运专心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍的学生赐

5、予干脆指导、诊断、矫治、转介，帮助他们克服困挠，复原心理健康。主要有以下两方面的内容。1、以心理卫生为中心的教化内容。主要包括处理学生的教化，问题行为的早期发觉及矫正。不良习惯对学生身心的危害及指导，不良特性对心理健康的影响及其订正等，这部分内容强调问题的早期发觉，刚好补救，避开问题的加重，逐步消退学生的不良心理和行为。2、以心理治疗为中心的教化内容。主要是对中学生中常见心理疾病的询问和诊断、治疗和护理等。从而让学生消退某些心理疾病,得以健康地成长。四、我校心理健康教化的详细工作思路（一）、主动构建学校心理健康教化的管理体制和工作运行机制学校心理健康教化是一个系统的教化工程，它须要校内外自然环

6、境因素和社会环境因素的紧密协调和协作，须要学校行政、老师、学生、家长之间的联结互动。为此，我们将建立并完善学校心理健康教化“分层管理体制”。校长是心理健康教化的一级管理者，只有校长首先重视心理健康教化，亲自挂帅，心理健康教化的组织管理才能落到实处。心理健康教化领导组的老师和任课老师是重要的实施者。他们干脆接触学生，与学生朝夕相处，最便利于发觉学生的心理问题，更重要的是通过班主任工作和学科的教学，可以干脆提高全体学生的整体心理素养。家长是心理健康教化重要的协作和支持者，家庭是学生极为重要的生活空间和文化环境，学生的心理与言行无不与家庭的氛围休戚相关，事实上，任何一个问题学生的偏异心理状态和行为，

7、都可能从家庭的教养方式和家庭人际关系中找到某些干脆或间接的根由，所以，无论是了解学生心理与行为偏异的缘由及解决对策，都须要家长这一环节的支持和协作。（二）主动开拓心理健康教化的多种途径和方法学校的心理健康教化就整体而言，预防和发展重于矫治。所以学校心理健康教化首先要面对全体学生，通过全面优化学生的心理素养，帮助学生发展良好的自我，开发学生的潜能，促进学生更好地发展。其次，才是针对个别学生心理异样现象的防治和矫治，解决学生个人在心情和行为方面难以解除的障碍。详细可以从以下方面思索：1、面对全体学生的心理健康教化的途径与方法：（1）开设心理健康教化课程，系统传授心理健康的学问与方法。开设心理健康教

8、化课是培育学生良好心理素养的一条主要途径，我校在全部年级都开了心理健康教化课程，每周一节，依据学生的实际问题确定教学内容，编制自己的教案，针对不同部分的内容选择合适的教学方法。（2）举办心理健康教化讲座，有针对性地开展专题教化。比如，可以针对学生进行如何处理好师生关系、父母关系、同学关系和心理适应实力的培育、如何提高学习适应实力等专题讲座。帮助学生获得心理健康的一些基本常识，驾驭一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生。（3）团体询问：对那些有相近或相像问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉苦恼，共商对策，削减凝虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。2

9、、面对个体学生的心理健康教化的途径与方法：（1）设立心理询问室，进行心理询问与心理治疗。针对一些学生的心理问题，实行适当的心理询问和心理治疗，减轻或消退一些来访者的不适应的心理现象和行为，促进学生心理的健康发展。（2）设立“心语信箱”。我们还将设立“心语信箱”，让更多的同学能自由自在地充分倾吐心中的郁闷，帮助解决心中的困惑。3、既面对全体又有助于个体的心理健康教化的途径与方法：（1）营造良好的“心育”环境，陶冶学生的情操。环境是潜在的课程，学校的精神环境（师生关系、校内气氛等）和物质环境（自然景观、建筑设计）是学生心理健康发展的外在条件，校内环境影响着师生的心境，对师生的心理产生干脆的情境作用

10、。我们将细心布置教室，彰显班级的特性与努力目标，营造轻松的学习环境；通过对宣扬栏、黑板报、名人画的装饰和校内广播、红领巾流淌岗、环保小队等的建设，营造浓郁的校内文化；通过师德师风大探讨活动、校内之星评比活动、我与小树共成长活动，优化人际关系，着力建设民主、同等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系，使学生在和谐的人际关系中感受自我价值。让校内的每一处都会“说话”。整个校内，就是教化的大课堂。（2）加强心理健康教化培训，强化“心育”的整体实力。加强对全体老师的心理健康教化培训，提高老师的心理健康教化水平。我们想主要通过两条途径进行培训，一是全员培训，实行网上学习、听专家讲座，心理辅导老师为全校教职

11、工作专题辅导，组织老师学习心理健康教化资料等形式进行。二是骨干培训，组织班主任参与业务培训会以及到外校取经学习。同时注意对老师自身心理健康的教化。加强对家长的心理健康教化培训。我校位于城乡结合部，学生家长文化水平不高，有些家长只关切孩子的学习成果，至于孩子的心理品质、困惑、苦恼等却很少关切或不知如何去关切，所以加强对家长的“心育”显得特别重要。我们将通过家长学校和专题讲座等形式，解答家庭教化中所产生的各种问题，并引导家长转变观念，创建和谐的家庭气氛，建立良好的亲子关系，以次促进孩子健康成长。（3）做好心理健康教化的学科渗透。在学科课堂教学中渗透心理健康教化，是推动学校心理健康教化最基本的途径，

12、也是提高课堂教学实效的保证。我校规定在全部学科的教学中都要渗透良好的学习动机、学习看法、学习方法，心理健康教化要随机反映在课堂教学中。通过和谐、活跃、同等、欢快和有激情的课堂气氛，促使学生主动思维，主动活泼的学习。（4）抓好心理问题个案的记录与分析，为教化教学工作供应良好借鉴。班主任及心理辅导老师要高度重视对日常工作中所遇到的典型个案进行记录、整理和分析，重视日常的工作积累，为教化教学工作和心理教化探讨供应典型资料。总之，我们要紧紧抓住对学生和老师的心理健康教化工作，培育学生成为心态平和、主动进取、心情稳定、思维敏捷、是非分明、举止适度，身心健康的人这将是我校教化培育的最终目标。心理健康教化工

13、作实施方案健康教化实施方案（2） | 返回书目中共中心、国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定明确指出：实施素养教化必需加强学生的心理健康教化，心理品质，促进学生整体素养提高，确保学生健康发展。为了切实推行素养教化，落实确定精神，办好让人们满足的教化，促进中小学生全面健康成长，提高学生的心理素养，培育主动乐观的人格品质，依据【白银市中小学生心理健康教化三年规划】的支配和要求，特制定本校心理健康教化实施方案一、心理健康教化的目标：（一）培育学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、独立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。（二）培育学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿

14、学习的看法，促进学生学业的胜利。（三）培育学生学会创建，激励学生创新，发挥学生的特性，开发学生的潜能，促进学生特性特征的发展。（四）培育成学生学会生活，增加学生人格协调实力，生活适应实力，社会交往实力和竞争实力，促进学生生存实力的发展。二、建立健全组织机构，加强领导。为了切实加强对中小学生的心理健康教化，刚好支配，协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校确定成立心理健康教化领导小组；由校长王登谭任组长，郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才任副组长，下设办公室，由白彦革、高文国任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。学校要把中小学生的心理教化和心理健康作为德育教化的重要内容，时刻关注学生的心

15、灵成长，敬重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实变更教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使老师成为学生信任的良师益友，为他们的成人成才奠定基础。三、心理健康教化的内容：中小学生心理健康教化要依据学生生理、心理发展的特点，运用有关切理教化的科学方法和手段，培育成学生形成良好的心理素养，促进学生身心发展和各种素养全面提高，其教化内容方要有以下几个方面：1.主动学习的心理健康教化。学习是学生的天职，因此培育学生创新实力和实践实力，激发学生的学习动机和学习爱好，让学生驾驭正确学习方法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立主动乐观的学习心态，使

16、他们把学习当着一种欢乐和享受。2.情感和意志的心理健康教化。中小学时期是人格塑造的重要时期，依据中小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会限制自己的心情，做情感的主子，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素养和性格特点。3.正确处理人际关系的心理教化。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗困难的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中小学生常常遇到，不行回避的事情，因此，要培育学生能够正确相识、评价和表现自己的实力，驾驭人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；敬重他人、乐于助人的良好品质。4.特性心理教化，把塑造特性与树立正确

17、的价值观念有机地结合起来，注意良好行为习惯的养成教化，使学生形成正确的世界观和人生观、价值观。四、心理健康教化的主要途径和措施。1.学校领导要高度重视和关注中小学生心理健康教化，坚持以人为本的科学发展观，要像抓教学成果一样，在支配工作时同时支配心理教化，检查工作时同时检查心理健康教化，总结工作时同时总结，反思心理健康教化开展状况，把心理健康教化作为学校德育工作新的突破口和切入点。2.建立心理询问室，开展心理询问和心理辅导。我校的心理健康教化已于XX年年起步，建立了心理询问室，配备专职老师，定期进行专题辅导和个别询问辅导，为今后这方面工作的开展奠定了基础。今后，学校将进一步完善软硬件设施，配备师

18、德高尚，富有爱心，具有专业学问的老师从事心理辅导和询问工作，学校要利用校内广播，集中讲座等形式，每学期开展两次有针对性的讲座，将确定为心理询问日，还要设置学生心理询问信箱，广泛了解中小学生的心理需求和呼声，和他们面对面的同等沟通与沟通，为他们释疑解难，刚好矫正学生的心理偏差。3.通过案例进行教化，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教化情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例，并相互探讨当事人的过错或过失，老师刚好加以正确引导。4.充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导。5.疏通学校、家庭心理健康教化的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教化意识，提高

19、家长心理素养，使学校教化与家庭教化亲密协作，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。6.开展丰富多彩的班团队活动，寓教化于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长。7.利用校内之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣扬普及心理健康学问。8.开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培育学生的社会适应实力。9.建立健全中小学生心理健康档案，为心理健康教化的针对性和有效性供应资料及信息。10.以课题探讨为载题，仔细开展中小学生心理健康教化的探讨和探究。今年我校已申报了【厌学学生的心理探讨及对

20、策】的探讨课题，学校将和其他教研课题一样，供应各方面的支持与保障，探讨探究出开展中小学生心理健康教化的有效方法和途径，使我们的基础教化少走弯路，使广阔中小学生健康成长。加强未成年人心理健康教化工作的实施方案健康教化实施方案（3） | 返回书目为进一步加强我市未成年人心理健康教化管理工作，全面提高我市心理健康教化工作水平，全面提高学生心理素养，全面实施素养教化。现依据邯郸市教化局关于进一步加强未成年人心理健康教化工作的通知精神，制定本方案：一、 指导思想：仔细落实科学发展观，坚持以中共中心、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教化部颁发的中小学心理健康指导纲要为指导，以促进

21、学生身心健康为根本，进一步加强我市未成年人心理健康教化组织领导、制度建设和老师队伍建设，主动开发和实施学校心理健康教化课程，主动开展学生个别心理询问活动，培育学生良好的心理素养，促进学生身心和谐发展和素养全面提高。二、 详细措施：（一） 健全组织领导机构1、为加强我市未成年人心理健康教化领导工作，教化局确定成立武安市未成年人心理健康教化领导小组以及指导中心。指导中心负责统筹规划、协调全市未成年人心理健康教化业务活动。业务活动室设在武安市教研室。2、各乡镇教化办、直属学校也要相应成立领导小组和指导中心，负责详细工作。（二）加强老师队伍建设3、建立一支心理健康教化专兼职老师队伍。建立心理健康教化骨

22、干老师队伍资源库，健全老师工作档案。4、强化老师专业培训和指导。聘请闻名心理教化专家到我市讲学，或组织专兼职老师外出学习、参观，提高心理健康教化老师的素养。5、培育一批新生力气，把热衷于心理健康教化工作、具备相关专业基础的人员，调整补充到心理健康教化队伍中来，并通过培训、进修等方式，提高他们的业务实力和水平。6、对全市负责心理健康教化的校级领导干部、思想品德课老师、班主任进行心理健康教化专业培训，提高心理健康教化的普及程度。（三）发挥学校教化作用7、上好心理健康教化地方课程。保证全市各中小学心理健康教化开课率达到100%，并做到每所学校都要“有老师、有教材、有教案、有课时、有询问室、有询问活动

23、”。8、抓好各学科渗透。学科老师要依据学科的特点，把培育学生健康的心理品质渗透到各学科的教学当中，努力营造“敬重、信任、理解、胜利”的课堂教学氛围，提高教学的效率。9、创新活动载体。依据不同年龄段学生的心理特点和心理需求，广泛开展针对性强、吸引力大、参加面广、互动性高的教化活动，努力增加工作吸引力和感染力。（四）加强心理健康教化探讨10、把心理健康教化工作纳入教化科研规划，设立专项课题，围绕“心理健康与学生全面发展”“问题少年的心理健康教化”“心理健康教化课堂教学实效性”等问题，开展课题招标，加强应用探讨，总结科研成果，指导教化实践。11、建立心理健康教化中心教研组教研组，开展心理健康教化课堂

24、教学观摩、研讨和竞赛活动，组织编写心理健康教化活动优秀方案和典型个别询问案例集，开展学校心理健康教化现状课题专项调研，调动心理健康教化老师的教学的主动性。（五）建立和完善评价机制12、建立完善以“全面发展”为核心的学生评价机制。要把健康心理素养和道德品质的列入学生的评价体系，使学生更加注意心理素养与道德素养的兼修。13、建立完善以“全员育人”为方向的老师评价机制。对班主任、德育工作者、心理健康老师在岗位津贴、学习进修、表彰嘉奖等方面赐予优先考虑；在市级骨干老师和名老师评定上，要把心理健康作为单独学科。14、建立完善校长和学校评价机制。在校长评价方面，对心理健康老师配备、课程设置、科研项目和工作

25、成效等方面进行多层次、全方位评价，确保心理健康教化成为“一把手”工程，促进心理健康教化工作不折不扣地贯穿于学校教化教学的全过程。（六）营造良好的社会氛围15、建立和完善全社会共同做好未成年人心理健康教化工作的互动联动机制。要通过定期召开由学校牵头，家庭、社区共同参与的座谈会、沟通会等，就未成年人心理健康教化工作的有关信息和状况进行通报，实现学校、家庭、社区三者之间的有效对接，努力形成立体化、开放式的教化格局。16、充分发挥家校联合教化作用，主动搭建学校与家庭之间的互动合作平台，通过普及家长学校、举办专题讲座、座谈探讨、网上询问等方式，主动探究家校合作互补的有效途径，努力实现家庭教化与学校教化有机结合。17、搭建培育学生心理品质的多元平台，要通过整合和利用社区图书馆、展览馆、爱国主义教化基地、各种心理健康教化培训基地等场所，定期组织中小学生开展培训和心理询问活动。18、加强心理健康教化宣扬。武安教化武安教化发展网等媒体要刚好报道未成年人心理健康教化工作的进展状况，宣扬典型阅历，努力在全社会营造一种共同关切、重视和支持未成年人心理健康教化的良好环境。