关于语文的复习计划5篇范文(优选)_1.docx

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1、关于语文的复习计划5篇范文(优选)关于语文的复习安排5篇范文(优选)的具体读后感参考范文，觉得有用就保藏了，这里给共享给同学们学习。 复习应结合自己的实际状况，大家都不行避开地会接触到复习安排吧，在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。如何规划自己的复习安排呢?下面是我为大家收集的语文复习安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。 1语文复习安排 一、指导思想 1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。 2、复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。 3、复习课要内容

2、新奇、形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的爱好。 4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要亲密，探究程度更要深厚。 二、全册学问概况 1、本册教材接着以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由"导语"、"课例"、"口语交际.习作"、"回顾.拓展"四部分组成。 2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求相识的生字有200个，要求会写的生字有150个。 3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象

3、作文，能写常见的应用文。 4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述依次，领悟基本的表达方法。口语交际要留意语言美，强调讲一般话，学会倾听。 三、学情分析 我们班现有学生40名，其中有一半的学生学习看法及书写状况较差，学习习惯很差，基础薄弱，班级整体的水平较低。 四、复习目标 1、指导学生对整个学期的语文学问学习进行疏通和归纳。 2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。 3、提高学生审题和应试的实力，复习驾驭阅读和写作的技巧。 五、复习方法： 先单元复习再分类性复习： 分为：听写训练、基础学问、积累运用、阅读、写作等五部分。 1、听写训练、基础

4、学问穿插在每节课中进行复习。 2、积累运用总结出题型重在平常的练习。 3、阅读部分的分类方法许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。 4、作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。 六、复习措施： 1、以听写的方式检查字词。 听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。 2、课堂抽背和默写重点语段相结合。 3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。 4、整理这学期全部的试卷和练习题。 5、指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、阅读： 课内语段：抓

5、重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注意古诗文的背诵、理解、默写) 课外语段：(要注意实力的培育，训练学生答题方法。形成阅读实力) 七、帮助学困生： 1、组织"一帮一"的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。 2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。 3、利用休息时间进行辅导。(严峻学困生：赵智文、邓攀、杨飞虎、龙清园、李泽宜、李敬、王飞虎、林玉红等) 八、复习内容： (一)基础学问： 1、生字词：驾驭本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现

6、的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。 3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带_的多音字，要重点复习。 4、句子：语句通顺，表达清晰。依据要求写句子。 5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。 (二)阅读： 1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。 2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。 3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。 4、能把握文章的叙述依次，领悟表达方法。 5、能理解和把握文章的主要内容。 6、能

7、联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。 7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己的见解。 8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 9、依据内容进行补篇练习。 (三)习作： 本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事 1、能写简洁的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。 2、能按肯定的依次写，依据表达须要分段表述。 3、做到语句通顺，不写错别字，正确运用标点符号。 4、书写规范、整齐。 5、40分钟不少于400字。 6、养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。 九、复习课时支配： 复习时间为6月10日到6月30日

8、 共33课时。 2语文复习安排 一、进入总复习前的打算帮助学生走出误区。 1.思想中的误区： (1)语文是最简洁的，只是记记背背。其实语文最终还是要通过笔表达出来的，因此只是记记背背，很难体会得到表达过程中的一些思索细微环节。(一个学生的例子：认为语文简洁，结果每次都得不到高分) (2)忽视了语文的按部就班，搞突击式。许多同学认为理科重在平常，而语文明天考试，今日突击。殊不知他们所能搞的突击只是语文考试的一小部分那就是简洁的记忆，而大部分实力，还是要重在平常的训练。 (3)认为语文是一门偶然性的学科，考好考坏主要靠运气和发挥。其实语文假如真的是一门偶然性的学科，那么它应当不会老是有一批相对固定

9、的学生考得比较好了。应当谁都有可能考得好，可结果却不是这样的。 (4)忽视了语文在中考中的地位，认为语文是拉不开分数的。从近几年的状况来看，语文的拉分幅度也不容小视。 2.操作中的困难： (1)语文是最捉摸不定的，有劲没处使。 (2)胜利感不强，做一道语文的主观题没什么感觉，而且觉得烦;做其它学科的题目好象有详细的收获。尤其是最大的主观题：作文，写来写去分数都不高，好像在打太极拳。这干脆导致了许多同学不情愿在语文上的投入，或者说投入的点不够全面。 以上这些问题干脆影响了应对中考语文训练的有效性。因此在进入真正的总复习前，必需解决以上问题。现阶段我们正在努力调整学生的这方面心理。 二、应对语文中

10、考的主要策略和今后操作的几点思索。 (一)主要策略：像训练理科一样地训练语文。 今年在剩下的时间里确定要进行一系列的训练。我这里讲的“像训练理科一样地训练语文”不是指不停地做题目，搞题海战术，而是不能把语文的训练只停留在过去的记记背背上，我觉得假如能把理科训练的持续性、细致性、针对性、答题的过程性利用到语文的训练上，或许会有肯定的效果。 (二)今后操作的几点思索。 1.注意过程渗透：在教学新课的同时，进行阅读和写作训练的渗透。阅读和写作的训练，我想确定要早作打算，而且训练不能三天打鱼，两天晒网，每个星期都要坚持训练，这个过程应当持续到中考。 2.注意训练的细致程度：主观题肯定要做，而且更加要注

11、意答题的思路。 要想方法改掉许多同学不屑于做主观题或懒于做主观题的毛病，要监督他们在遇到主观题时，不准跳过或只是简洁写几个字。 3.注意训练基础上有目的的检测：对平常做过的题或相类似的题目进行检测，目的是为了让学生明白，平常的训练首先在于追求质量，在肯定质量的基础上，再保证适当的数量。 4.注意答题的过程性：尤其是在做阅读题时，要求学生在审题上重视关键的字词;在阅读文段上有思索的痕迹;在答案上有相对分明的层次;在答案的内容上有肯定的详细性。 对以上关注的监督方法：建立学习小组，让学生相互监督;老师加强抽查力度，尤其是加强对目标学生的当面沟通和细微环节指导。 三、复习的基本策略。 (一)把握课程

12、标准、细致解读考试说明，复习真正做到有的放矢。 课程标准、考试说明分别是教学的纲和考试的纲，它们是中考命题的干脆依据。事实上，也只有把握了“纲”，才能不走弯路，提高复习的效率。特殊是_、_两年的考试说明，老师首先就应当仔细解读，明确考试方向，通过比较，洞察考试的热点改变。在复习时，老师要引导学生仔细学习考试说明所列考项，逐项比照，明确复习目标，务求落实到位。 (二)探讨学生，复习做到因人制宜。 学生的整体水平和学习实力、学生间的个体差异，都关系到复习前的合理定位和复习过程的敏捷操作。我们建设中学的应届毕业生整体水平相对比较低，而且分化相当明显。为了能让每一个学生在自己的实力范围内经过努力之后都

13、能取得满足的成果，我们语文备课组通过几次协商，将各班学生按语文综合素养进行初步分层(三层)，接下去，备课组成员分工，分别制订目标和复习安排，以求在复习过程中各得其所，都能更上一层楼，从而避开一刀切带来的劳而无功。 (三)钻研中考命题，预料命题方向。 考试说明显示：书写、语文学问积累与运用、现代问阅读、古诗文阅读、写作五块内容构成了考试的目标。重视考查学生的学问积累，尤其是注意考查学生联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的实力。结合考试说明和_年中考试卷，就各专题的复习思路作一下简洁介绍： 1.语文学问积累和运用部分。 随着新课程的推动，中考命题改革也不断深化。“积累运用”部

14、分包括：字词、文句、标点、修辞古诗文背诵默写、综合探究、语言实践、文学名著积累等。其中背诵，指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，更要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”，以应付综合性强和敏捷多变的命题形式。综合探究和语言实践的题型改变也是精彩纷呈，特殊是读图题的引入，须要老师在指导复习时引起足够重视。 2.现代文阅读部分。 12年中考试卷和_年的考试说明均显示：中考现代文阅读的选文基本上是一篇文学作品、一篇科技类说明短文和一篇随笔式的争论文，而且都是课外。因此，现代文阅读的专题复习，因尽量多选取相关类型的文章进行练习。复习要指导学生仔细学习现代文阅读的考测目标，驾驭各种题型的答题技巧。要

15、让学生把常用的答题方法和思路熟记于心，依据题型特点，驾驭答题要诀，并指导学生答题完毕时要阅读自己的表述。 3.古诗文阅读部分。 依据课程标准规定的篇目范围和考试说明的详细要求，复习时一要抓好重点，对复习内容要进行合理取舍，二是摸清规律，依据题型落实每个学问点。文言文阅读的一般考查内容，主要涉及文言虚词、实词的意义和用法，重要句段的理解，文句翻译，内容、主题、人物等的理解和评析。文言文复习不仅要落实课内作品的每个学问点，更要注意由课内向课外的迁移，因为中考题目课内文言文和课外文言文是组合出现的。古诗词赏析，中考说明的要求是：初步鉴赏浅易的故诗词。复习时一要关注学生的积累，二要引导学生从已往考试的

16、命题动身，驾驭正确的鉴赏技巧。 4.作文部分。 观中考作文改变轨迹，“命题生活化，引导学生关注自己，酷爱读书，酷爱生活，关注社会，理解他人”是其发展方向。由于写作的内容不断扩大，写作的题材从学校走向更广袤的社会生活，写作的形式的多样化。因此我们认为，写作训练的重点一是要引导学生多读，包括书籍和合适的报刊，以不断开拓学生的视野，为写作积累素材。二是规范训练，指导学生关注中考作文命题，进行多种命题形式的作文训练，采纳当堂作文、面批、互评等形式，力求文章体现真挚的感情，做到文质兼美，富有生活气息。另外，由于我校学生的书写习惯较差，因此作文训练和中考作文，肯定要引导学生规范书写，做到卷面整齐，以博得阅

17、卷老师的第一印象分。 我们深信：进步恒久属于有打算的人。虽然，我们的看法还很浅短。 四、阅读和写作训练的现阶段做法和今后准备。 (一)现代文阅读训练。 现代文阅读的考察，其中记叙文阅读是固定的，争论文、说明文则两种文体取其一。无论是哪种文体，都应把重点放在对文章的整体阅读、理解和感知上，即如何真正把文章读懂，如何通过上下文细致、全面地抓住答题要点。要真正做到这一点，没有一个过程的训练是达不到的。 我们的主要做法和准备： 第一阶段打基础阶段。(开学4月底) 1、粗放型地积累阶段。自己做，自己对答案，尤其是阅读题，要求仔细订正，思索得分点。组长定期检查、统计做的状况;老师不定期进行抽查。 2、典型

18、段落课堂训练、检测阶段。 其次阶段专题阅读阶段。进行记叙文、争论文、说明文的专题阅读训练。(5月) 第三阶段综合训练阶段。(6月考前) (二)文言文阅读训练。 文言文阅读分为课内与课外两块，其考查要点为默写诗文句子、说明词语和句子，把握短文的主旨等。在训练中，默写句子，我们把重点放在理解性默写上;说明字词和翻译，重点放在字词在语言环境中的意思和课内外字词的迁移上。 主要做法和准备： 第一阶段重在吃透九上和九下的课内文言文。 其次阶段起先回顾八年级和七年级的文言文。 第三阶段依据中考考试说明及语文课程标准规定的重点篇目，进行文言文的整理和积累。 第四阶段综合检测阶段。 (三)写作训练。 指导思想

19、：努力变更靠“天收”的写作现状。 从本学期起先，我们有意识地在训练学生的应试作文。基本上，每两星期进行一次当堂作文，并相应进行一堂作文讲评课。平常也渗透其它形式的作文训练，并对大部分同学进行了面批。可是经过前一个阶段的训练，效果并不是很明显，有些同学甚至出现了混乱，并对自己的写作水平产生了怀疑。现在，我们始终在反思这个问题。经过反思，我们认为缘由应当有三个：一是学生在肯定的写作方法指导下，要对原先的写作思路进行调整，调整的阶段确定也是最混乱的阶段。二是我们在作文讲评时，过于四平八稳了每堂课都讲解了作文评价的各个要素(立意、选材、结构、语言)。侧重点没有把握好，学生在听时也想样样顾到，结果产生了

20、混乱。三是例文的选择不够典型，而且过多。想激励学生，多读一些他们的文章，结果同学们听得太多，只是一味地艳羡别人的文章，静下心来思索得太少了。 阶段调整准备： 第一阶段：从立意、选材、结构、语言等方面，有侧重点的精选例文进行讲解。 其次阶段：从审题、取题、开头、主体、结尾等方面，有侧重点的精选例文进行讲解。 第三阶段：调整阶段。 一个强调：引导学生写出内容，写出真情实感。 两个坚持：坚持当堂作文，坚持作文面批。 3语文复习安排 本年级的教学内容：人教版二年级语文下册课文，语文学问归类分为五部分：拼音、识字、写字;词语;句子;阅读和积累;口语交际和写话。 本年级的教学要求： (一)汉语拼音 1、能

21、做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。 3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。 (二)字词 1、会认生字表(一)中的400个汉字，会写生字表(二)中的300个汉字。 2、能驾驭一些常用的识字方法。 3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。 4、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。 5、理解或驾驭课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。 (三)句子 1、相识句子，能正确地抄写或听写句子。 2、正确推断句子是否完整

22、，能将不完整的句子补充完整。 (四)阅读 1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。 2、复习课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号、逗号和感叹号。 3、理解课文内容，培育阅读理解实力和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。 4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。 (五)说话 1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、能较完整地讲解并描述小故事，简要讲解并描述自己感爱好的见闻以及自己的想法。 3、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。 (六)写话 1、对写话有爱好，写自己想说的话，能写视察到的事物和想像中的事物。 2、在写

23、话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。 3、依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号和感叹号。 4、不写错别字，不会写的字可以运用拼音，做到语句通顺、完整。 本年级的教学重点： 1、会写300个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、相识400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1、提高识字实力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。 2、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 3、培育写话有爱好，能把

24、看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 本册的学问分类：各个单元的字，词，句。 复习策略： (一)教学内容方面。(以单元为单位) 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，提示学生本单元学到什么类的文章。这类文章有哪些好词佳句。 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔

25、细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、激励学生在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 (二)学习习惯方法指导 1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地支配时间

26、，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。 3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。 4、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 5、教会学生会用自己方法总结。 (三)复习时间支配： 从6月13日复习，大约两周的复习时间。共20课时。8个单元，每周两个单元。每天30个生字读写结合。 1、(6.136.27)以单元复习为主，重点是字词句，要背。 2、(6.307-1，2)，以测试为主，查漏补缺。 4语文复习安排 1.主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让

27、学生自主复习，提出自己须要了解的问题;要多种方法交替运用，学生复习得轻松，效率又高。 2.讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。 3.擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的驾驭，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。 4.阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应帮助他们回忆一下课文和重点

28、训练项目。课外阅读应依据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。 5.作文复习时，不管哪一种命题形式，肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。擅长比较，找出异同。 5语文复习安排 一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习安排。 一、复习的目标： 复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应当是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，很多学生语句不通

29、顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特殊是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。 二、复习的措施 1、作文方面。根据课本编排的依次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。 2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。 3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环

30、境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明： (1)句子意思的理解。 (2)给自然段划分层次。 (3)分段和概括段落大意。 (4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特体验。 (5)体会思想感情。 4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句;把确定句改成双重否定句;把陈述句改成比方句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写详细等形式。对这些句式，学生理解的不深，经常都

31、是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，老师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。 三、详细支配 1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字 “相识所学的二类字，驾驭生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。 3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思

32、。要留意积累词汇，部分能敏捷运用。 4、句子 一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生驾驭四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。 相识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。 能按要求改写句子

33、，包括各种句型的转换。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。相识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。 6、阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读的要求，作一些说明： (1)句子意思的理解。 (2)给自然段划分层次。 (3)分段和概括段落大意。 (4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特体验。 (5)体会思想感情、作者的表达方法。 7、背

34、诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。 8、写作 (1)、根据课本编排的依次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较，明确每单元课文的'类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 (2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。 四、时间支配： 12 月 24 日12 月 25 日拼音、汉字、词语 1 月 4 日1 月 5 日句子、标点

35、符号 1 月 6 日1 月 8 日阅读 1 月 11 日1 月 15 日写作 1 月 2 日综合复习 首先强调的是基础。争取在最终的几个月能够达到基础零失分，不要惊异，中考 110分以上的考生基本上都是零失分，方法很简洁，把考试说明上的二字、四字词语做到会读、会写;四字词语要知道说明。打印三份第一份可以借助工具书查找字音、词义;其次份，默写、第三份对错的加以改正，每月重复两次字音、字形、成语应当就没问题了。熟语、文学常识、都可以用这个简洁易行的方法来完成。病句常考的几大类型每天练五道题，坚持十天，你会发觉病句很简洁。 其次是综合性学习。这部分是大多数学生都会丢分的，要找典型题来练习，如材料题和

36、图表题。材料题，首先是读清提干，然后是找准答题区间，去区间里找关键词、关键句来答题。对图表的分析要关注表头、关注表里的每项内容，横向比较、纵向比较、关注、最大最小值。依据问题要求选取归纳的信息答题，建议做近三年真题模拟题。 阅读是中学语文的重点环节决不行掉以轻心。首先是必考文言篇目要会翻译，对内容娴熟、对作者的思想感情明确，特殊是文中的重点实词、和重点句式要进行汇总，精确翻译，加以记忆。现代文阅读中的文学作品阅读对文章主旨的把握、关键词、关键句的含义、句段的作用、词句的赏析以及拓展延长的解题方法都要有明确的了解。说明文的材料链接和某词去掉可不行以等题型。争论文，找论点、论证过程及思路的把握、补

37、充论据可以做为现阶段突破的重点，这些学问点的方法讲解在_暑、秋、寒、春的讲义里明确讲解可以留心下。建议做近三年中考真题及一、二模题。 作文要做的是积累素材、巧妇难为无米之炊。用在作文上也如此，首先对常考的作文类型进行新奇素材的积累，如：情感类、励志类、品行品质类等等。然后是结构思路的把握，要训练出属于你自己的结构模式，达到运用自如的效果，也就是说材料如何改变，都可以用你的结构来驾驭素材。然后是语言要有文采，多积累四字词语、多用修辞、多引用古诗文、名言、名句等。最终是写作技巧的提升如开头、结尾的技巧、细微环节描写的技巧、和写出真情实感的技巧等是我们冲刺的重点，当然这些都要建立在立意明确中心突出的基础之上的。 haha语文复习安排5篇