《耷拉着耳朵的小兔子》故事说课稿范文.docx

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1、耷拉着耳朵的小兔子故事说课稿范文低垂着耳朵的小兔子故事说课稿范文作为一位精彩的教职工，编写说课稿是必不行少的，凭借说课稿可以进步教化质量，取得杰出的教化效果。快来参阅说课稿是怎样写的吧！下面是我为咱们整理的低垂着耳朵的小兔子故事说课稿，欢迎阅览，期望咱们可以宠爱。各位老师，咱们好！今日我说课的内容是大班故事赏识活动低垂着耳朵的小兔子。一、说教材。（一）说规划意图：低垂着耳朵的小兔子这是一个情节风趣，形象显着杰出，言语中透露着讪笑和轻视，简略招引幼儿的学习爱好，又可以拓宽孩子的想象力；其二是现在的孩子由于受日子环境约束，缺少与四周人共处的经验，普遍存在对四周事物缺少爱情的行为，所以这一内容既契合

2、幼儿年纪特色，又契合孩子的实际需求。故事极具构思，从问题抵触处理都充溢童趣的处理方式，故事描绘小兔子由于个体差异而遭到别人的讪笑，所以它想尽种种方法让耳朵竖起来，其实是带出小同伴们与小兔子之间的联系。小同伴们不只没有劝慰小兔子，反而三番两次地讪笑小兔子，所以制作出了更多的问题。终究小兔子经过医师的指引，了解了其间的道理，所以接受了这个现实，并用很达观的心情来对待，成果反而遭到了其他小同伴的欢迎。这个故事和日子比较靠近，又能服务于幼儿的日子，让幼儿在叙说中懂得每个人各有特长，契合大班幼儿的年纪特色和学习特色。这个故事相同也合适咱们广袤的家长和老师，读后发人深思。（二）说活动方针：幼儿园教化辅导大

3、纲在言语范畴中提出：“开展幼儿言语的要害是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到活跃应对的环境”以及要“鼓舞幼儿斗胆、清晰地表达自己的办法和感受，开展幼儿言语表达才能和思维才能。”活动的方针是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向效果。依据大班幼儿年纪特色及实际状况，确立了情感、认知、才能方面的方针，其间既有独立表达的成分，又有彼此交融的一面。1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应当用达观的心情去知道的对待它。2、经过调查画面了解故事内容，可以结合相关动词短句叙说故事情节。3、教化幼儿懂得接收自己、接收别人。（三）说活动重、难点：本次活动的教化要点是使幼儿懂得每个人都有自己的独特

4、性，应当正确知道和对待它。教化难点是幼儿了解故事内容，结合图片运用相关动词叙说故事情节。二、说活动预备。为了更好地服务于本次的活动方针，完结活动内容，我作了以下预备：低垂一只耳朵的小兔子图片，教化图片一套，故事课件一套。人物头饰若干。三、说教法。教化心思学以为“学习者一同放开多个感知通道，比只放开一个感知通道，能更精确有用地把握学习方针。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、发问法、猜想评论法等教化方法。为什么要选用以上方法呢？选用直观法是由于这个年纪段的幼儿思维具有显着的具体形象性特色，归于典型的具体形象性思维。从幼儿知道事物的特色和言语自身特色来看，在幼儿园言语教化中遵从直观性准则

5、特别重要。以看图片、看课件的方式干脆影响幼儿的视听器官，能使教化进行得生动活泼，激起幼儿学习的爱好。选用发问法是由于发问能引导幼儿有意图地、细心地调查，启示幼儿活跃思维。我运用启示性发问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用言语描绘出来，是处理活动要点的有用方法。发问法是言语活动中都能用到的方法。在教化中，我测验将单一性、回想式、封闭式的发问方法改成多样性、启示式、放开式的发问。假如你是小兔子布布，同伴们讪笑你有一只低垂着的耳朵，你会怎样？你会用什么方法让低垂着的耳朵竖起来呢？等等这些问题既能启示幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的日子经验表达自己的办法。猜想评论法评论能开拓幼儿的思维，是激起幼儿言

6、语的重要方法，而言语是幼儿学习阅览和查验阅览才能的根本手法。运用猜想评论能满足幼儿的猎奇心思，促进幼儿活跃言语，终究有用地完结教化方针。四、说学法。遵从幼儿学习的规则和幼儿的年纪特色，在大纲新理念的辅导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵从由浅入深的教化准则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用调查法、评论说话法等。调查法是幼儿经过视、听觉感官活跃参与活动，幼儿经过观看图片和课件干脆取得形象。猜想评论法是幼儿在评论、猜想中逍遥自在地说出自己的了解与观点，是幼儿操练说话的好时机。五、说活动进程。结合幼儿园教化工作准则

7、和本次活动的方针，我规划了以下四个环节：1、出示首要人物图片，引起幼儿爱好，引出课题。2、结合图片，分段赏识故事，了解故事内容。3、看课件，完好赏识故事，搬迁经验，使幼儿懂得每个人都有自己的独特性。4、幼儿进行人物扮演。（一）出示低垂着一只耳朵的小兔子图片，引起幼儿爱好，引出课题。爱好是幼儿自动参与活动的要害，开端部分我就以一个孩子们宠爱的人物招引了他们的眼球，而且经过一个发问干脆进入了课题：小挚友，你们看看这只小兔子的耳朵和咱们平常望见的有什么不同？（请幼儿评论并说说，学习词语：低垂。）这只小兔子有点特殊，他的一只耳朵总是低垂着，怎样也竖不起来，他想去找挚友玩，可是发生了很多事情。你们想听故

8、事低垂着耳朵的小兔子吗？（二）结合图片，分段赏识故事，了解故事内容。此环节我运用了直观法和发问等方法，把故事进行分段叙说。1、叙说故事榜首段，发问：a、布布去找同伴们玩，同伴们是怎样对他的？他们怎样说的？（你的姿态真诙谐，快把你的耳朵竖起来，你应当和咱们相同才对。）b、布布的耳朵和同伴们的不相同，所以咱们都笑话他。假如你是布布，你会怎样想呢？还会怎样做？让幼儿猜猜说说让耳朵竖起来的方法。2、叙说故事其次段，先讲小兔子用的榜首个方法，发问：a、布布想了什么方法让耳朵变直？b、你们猜猜看，布布还想了哪些方法呢？让幼儿说说故事中的原句（倒挂在树枝上、把烧汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插胡萝卜、把

9、树枝和耳朵绑在一同、用鱼竿把耳朵钓住、用氢气球绑着耳朵。）它想的这些方法有没有用？c、可是小同伴们仍是讪笑他，你觉得这样做对吗？为什么？3、叙说故事第三段，发问：由于小同伴们的讪笑，布布到医院去想把自己的耳朵割掉，可是医师是怎样告知他的？布布又是怎样想的？4、叙说故事完毕部分，发问：后来布布想了解了，他又去找小同伴时发生了什么事情？为什么布布是笑得最兴奋的？终究小同伴们宠爱布布吗？（三）看课件，完好赏识故事，感受小兔子布布被同伴们讪笑的心境，使幼儿懂得怎么正确知道和对待自己和别人的独特性。此环节其实重在提示思维内在，进行情感教化，我经过看课件的方式让幼儿完好赏识故事，有利于幼儿更形象的赏识故事

10、，了解故事内在。一同我还运用了发问法，引导幼儿去发觉实质：小兔子有着一只低垂着的耳朵同伴们应不应当讪笑他？总结：其实每个人都有自己的特殊之处，咱们小挚友也有特其他当地，比方有的小挚友胖，有的小挚友个子很矮，但只要加强熬炼，多吃饭，不挑食，身体就会很健康，各自也会慢慢长高；咱们看到一些有特其他小挚友也不应当笑话他们。六、延长活动：分组：人物扮演。供应给幼儿头饰和安置简略的场景，请幼儿自己选择扮演的人物进行故事扮演，老师可依据具体状况把故事的叙说部分该成简略的旁白，首要让幼儿操练人物的对话及扮演相应的动作。这一环节能充足满足幼儿的活动愿望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话，表达自己的了解，给幼儿供应体现和说话的时机，将整个活动面对高潮，终究到达完成活动方针的意图。绘画：小兔子还可能运用的方法。等等。各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个言语活动取得胜利，需求不断地测验和探究，我会在今后的教化实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一同探究，一同生长！不妥指出，望各位老师赐予指责指正，感谢！