七年级语文《丑小鸭》教案范文.docx

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1、七年级语文丑小鸭教案范文七年级语文丑小鸭教案范文一教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。2、能力目标：认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。你可记得有过一只可爱的丑小鸭吗?些)。(板书课题)

2、二、了解作者：学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充(安徒生的生平可详细一三、清除阅读障碍：(指名完成后齐读识记)注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来-(明结构)沼泽地-老太婆-灌木林里-老农家-花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。-(知内容)沼泽地：(同情、歧视)老太婆家：(被嘲笑)灌木林里：(向往美与幸福)老农家：(被追打)花园里：(被赞美)4

3、、找出童话中的若干人物(动物)形象，结合具体语句谈谈自己的看法。-(辨形象)启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。(让学生自由发表看法)(可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的可用分角色朗读的认识猫绅士与鸡太太)-结合此题让理解的现实意义，理解本文童话的自传色彩。意思。5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析-(悟主题)关键：七年级语文丑小鸭教案范文二教学目的要求：学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”

4、、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等词句的意思。感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。4.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。教学重点难点：运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。教学思路：以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先大致划出与各个问题相对应的段落，再抓住各个问题及其所对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段读议，理解基本意思，然

5、后连段思考，回答问题，从而全面达到本课的训练目标。第一课时一、。想一想我们学过哪些，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。二、谈话引入新课，揭示课题。上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗?谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫丑小鸭。(板书课题：4丑小鸭)三、初读课文。借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用“”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，注意下面生

6、字的读音。堆(du)，注意和方言区别，不要读成di。等(dng)和剩(shng)都是后鼻音，不要读成dn和shn。瘦(shu)和除(ch)都是翘舌音，不要读成su和c。钻(zun)是平舌音，不要把u读丢了。自由小声读课文，要求按已往老师教给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子，并给自然段标序号。学生读时，教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一下，停顿时，不要读破词语，“的”字前面一般不要停顿。4.分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。5.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。6.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事?7.

7、讨论上述问题。(课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。)四、课堂作业。1.在课文中找出生字所带的词，读一读。2.熟读课文。第二课时一、交待阅读方法。1.指名学生朗读课后练习题1。读懂。启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文二、围绕课后练习题1中的第(1)个问题，阅读12自然段。1.围绕问题(1)，看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落(12自然段)。2.分段阅读。(1)阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。这一自然段有几句话?“暖烘烘的”是什么意思!你有过“太阳暖烘

8、烘的”这样的感觉吗?“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候?从这句话中可以看出这写的是什么季节的事?“鸭妈妈卧在稻草堆里孩子出世。”用我们平常的话说，这句话应该怎么说?用自己的话简单地这一自然段的意思。(春天，鸭妈妈在孵小鸭。)(2)阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。这一自然段有几句话?“特别”是什么意思?(不同一般)边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。(讨论后归纳)七年级语文丑小鸭教案范文三一、教学目标知识和能力目标1、掌握并运用本文生字词。2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。过程和方法目标1、整体把握课文内容，学会用简洁的语言概括故事情

9、节。2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。情感态度和价值观目标引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。二、学习者特征分析七年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。他们虽然聪明活泼，但缺乏认真思考的习惯，读起书来往往留于形式，缺乏深入理解课文内容、体会思想感情的能力。因此，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，以指导学生感情朗读为切入点，在读中感悟，以此激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文内容，使学生在趣味性的学习中，使学生的情感与课文所表达的情感产生共鸣。?三、教学重点及难点教

10、学重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。教学难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。四、教学过程一、导入新课同学们，大家见过天鹅吗?你们知道有一只天鹅因为生在鸭群被别的动物看不起，接着又遭遇到了许多艰难曲折，这只天鹅叫什么?(丑小鸭)丑小鸭是怎样成为白天鹅的，你们想知道吗?让我们来一起走进安徒生带给我们的童话世界吧!二、检查预习1、读准字音丑陋(lu)讪笑(shn)嫉妒(jd)骇人(hi)泥泞(nng)木屐(j)来势汹汹(xing)沮丧(j)迸出(bng)2、结合语境理解下列词语的含义讪笑：嘲笑。来势汹汹：形容气势盛大。骇人：让人害怕。三、朗读

11、课文，感知文意，把握丑小鸭这一艺术形象1、分角色朗读课文。要读出那种活泼、稚拙、纯真的情调。2、复述丑小鸭的故事。3、学生自主探究质疑：(1)你发现丑小鸭有哪些不幸的遭遇?明确：养鸭场：(排挤、讪笑)沼泽地：(?同情、?歧视)农家小屋：(被嘲笑、主动离开)灌木林里：(昏倒、向往美与幸福)种田人的家：(被追打)(2)丑小鸭在这些遭遇面前怎么做的?哪一次是主动离开的呢?明确：(第(1)小题括号内的文字)(3)丑小鸭主动离开的原因从文中看是什么?你怎么看呢?明确：想起来新鲜空气和阳光，想到水里去。(本性;对美好事情的向往)(4)文中还有哪些段落表明了丑小鸭的美好的向往?谈谈你的感受。齐读34、35、40、41自然段后，明确：他为了理想不顾一切，之前的磨难让他自卑，但更磨练了他的意志。(5)文中哪一句话表明了这些含义?明确：“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。