幼儿园教学活动记录表1 (19).docx

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1、幼儿园教学活动记录表所教学段学前所教年级小班随堂记录活动过程（关注关键事件）重要启示一、出示课件，猜猜红红的小东西是什么？师：小朋友，你们看，草地上滚来了一个小东西，咕噜咕 噜，它是谁呢？（幼儿自由想象）这个红红的小东西到底是什么呢？我们一起来看看。二、欣赏课件，理解故事内容1、出示图片一，教师讲述第一段故事，请幼儿说说红红的 小东西想当什么？它是怎么说的？小老鼠是怎么回答的？ 2、出示图片二，幼儿根据图片理解故事内容。师：小东西咕噜咕噜滚呀，滚呀，它又遇到了谁呢？咦，这个红红的圆圆的小东西像小白兔的什么？我们来听听小东西是怎么对小白兔说的。你觉得小白兔愿意 吗？3、出示图片三，猜猜红红的小东

2、西又想当什么？师：小东西咕噜咕噜滚呀，滚呀，来到了小熊家，小熊正在 修理红灯笼，红红的小东西又想当什么了？它会怎么对小熊 说呢？小熊会让它当红灯笼吗？我们听听小熊是怎么说的。三、情境表演，巩固故事内容师：卜面我要请几个小朋友来表演小老鼠、小兔子和小熊， 其他小朋友跟我一起做红红的小东西，我们 起来表演 下 故事。四、出示图片，揭示谜底师：小东西咕噜咕噜滚呀，滚呀，遇到了小猫。小猫看到红 红的小东西，可高兴了。因为她找到了一样丢失的东西，找1、故事是幼儿最爱的一种文 学形式，通过故事教学，能 培养幼儿良好的品德，帮助 幼儿发展语言的方法。2、目前我们班幼儿正进行图 形变变变的主题活动，我发 现小

3、班幼儿对图形还没有全 面的认识和了解。红红的小 东西这个故事浅显易懂， 内容具有趣味性，易于被幼 儿接受。针对小班孩子好奇 心比较强的年龄特点，以教 师讲述故事为主要引导方 法，意在让幼儿感受作品的 趣味性、培养幼儿简单的语 言表达能力及倾听能力，让 幼儿初步接受并认识几种圆 形的物体。找小猫丢了什么？（纽扣）现在你知道红红的小东西是什么了吧？原来它就是小猫衣服上的红纽扣。五、延伸活动，寻找身边红红的小东西师：小朋友家里有许多红红的小东西，我们小2班也有许多红红的小东西，我们一起出去找 找吧！活动评价活动目标是否聚焦并达成等？目标清晰、达成度高。内容适切是否符合年龄特点等？.这个故事浅显易懂，

4、内容具有趣味性，易于被幼儿接受，符合小班 幼儿的年龄特点。教师行为是否亲和热情等？教师以参与者的身份融入其中，缩短与孩子间的距离，进而激发孩 子与老师互动的愿望。幼儿表现是否积极主动等？幼儿均能积极主动参加活动，在老师的引导下进行活动。活动氛围是否轻松融洽等？.幼儿在看一看（ppt）,听一听（故事），说 说的情况下开展活动， 气氛融洽。体现理念是否“玩中学”等？幼儿通过游戏活动找一找，说一说，习得知识。充分体现玩中学的 理念。改进建议1、教师应做到教育机智，结合小班的年龄特点，巧妙地将生活中的 经验穿插进去。2、ppt制作要做到材料形象、生动，给幼儿可以更多的大量感知的 形象来丰富其相关经验。3、无效性的问题要少问，要进行有效的引导。