如何理解幼儿学习与发展的整体性(2).docx

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1、如何理解幼儿学习与发展的整体性在活动目标制定上，先是将幼儿的知识、情感和技能等方面紧密 结合起来，另外，活动目标的制定要注意各领域目标之间的整合，幼 儿园的教育目的是促进幼儿全面和谐的发展，同样它的教学目标不是 孤立的，它应该成为一系列教学目标群中的有机组成部分，和其他教 学目标的相互联系。只有教学目标之间相互配合，才能产生整合的效 应。如：小班科学课有趣的皮球中，我的活动目标是能运用各 种感官感知皮球的特征，并对探索活动感兴趣。乐意用恰当的语言 描述自己喜欢的皮球、发展语言表达能力。让幼儿体验在拍皮球、 玩皮球的过程中带来的乐趣。以上三个目标中可以看出，目标中不仅 有情感、知识和技能，同时又

2、有科学、语言、健康等领域的体现。活 动目标的整合是“幼儿学习与发展整体性”实施途径的重要方式之一。2、教学活动的整合性教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各 领域的内容要有机联系、相互渗透、注意综合性。教学活动是整合性 的活动，一次活动中各领域相互渗透。如：中班语言课我的心中, 我首先根据活动目标，利用图片、身体动作教小朋友学习了儿歌“我 的心”，当幼儿了解儿歌，对儿歌兴趣正浓时，我设计了一个巩固的 环节，请幼儿来唱唱这首儿歌；当幼儿以为活动结束了，已经学会朗 诵儿歌时，我又为他们安排了一个活动的延伸：制作爱心。当幼儿自 己在画画、剪剪、涂涂的过程中，充分享受了成功的喜悦；这时，我 顺势同幼儿谈起话来：“小朋友，你们家了谁最辛苦呀？ ”有的说妈 妈，有的说爸爸，也有的说奶奶、爷爷，“那你想把你做的爱心献给 谁呢？ ”幼儿纷纷说出了自己的想法。到这里，这个活动才算结束。 在这次活动中，我将语言、艺术、社会等领域有机地融合在一起，帮 助幼儿更好的全面发展。