关于教育社会调研报告.docx

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1、关于教育社会调研报告关于教化社会调研报告（通用5篇） 关于教化社会调研报告 篇1 教化实习是师范院校的一门重要的综合实践必修课程，既是对师范生思想和业务上的多项综合训练，又是对师范生心理、思想、实力及学问等各种因素的全面检验与提高。它在形成师范生合理的学问结构、实力结构以及帮助学生增加对社会、国情、中小学教化现状的了解，激发学生对党的教化事业的理解和酷爱，培育优良的师德、师能、师艺等方面具有特别的功能。教化实习在整个师范教化中占有非常重要的地位，是培育合格的师资不行缺少的职业训练环节。这次实习中，我再次体验到为人师的味道，真正体会到处于教化第一线的酸甜苦辣。很难说，我能做出怎样的成果。不过，我

2、收获许多。这对于我的学习和将来的工作来说是如此的重要。我们的实习主要包括教化工作和教学工作这两项，在这两个方面我都获益良多。其中，班主任教化实习工作主要是贯穿于主题班会来进行。也就是说我们通过组织主题班会来进行教化实习工作。就在班会筹备和组织中，我深深体会到以下几点……一、在教化过程中做导师的同时，也要做挚友。随着教化现代化的步伐，人们渐渐形成这样一种观念：师生同等。怎么去把握这个同等的度呢?我这次对这个问题有了一个比较志向的回答：在做导师的同时，也要做挚友。我想这才是我们的教化所须要的师生同等。导师，这是教化者的基本角色。挚友却是对我们教化者新的要求。我们都知道，

3、要收到好的教化效果，必需了解学生。而要了解学生绝非平常耳闻目睹就可以做得到的。这须要我们近距离地接近学生，耐性倾听学生的心声，逐步取得学生地信任，成为学生的知心挚友。在整个主题班会的筹备过程中，我们有了契机跟学生接触。期间，我们和学生们进行交谈，并取得了他们肯定的信任。他们其中的一部分可以很真诚地把心声告知我们。就是这样，我们对学生有了更深的理解。同时我们也惊异：我们的学生心有着如此多彩斑斓的想法、经验。就有一个学生，有姐妹俩，姐姐学习成果好，并升上了重点高校。于是，父亲就始终拿她跟姐姐比较。所以，她感到压力很大，灰心，觉得自己怎样努力都不行以了令父亲满足。于是，她的行为变得更加叛逆&hell

4、ip;…。又有一个女学生觉得她和爸爸妈妈始终也演着一部长篇的电视连续剧，爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧，而她，则只可以恒久是此剧的演员。导演和编剧不停地导演着，演员不停地演出着。他们编导些什么，演员便演出些什么。演员不行以为自己编一些剧情，也不行私自把自己的感情、表情、动作表露出来。只能麻木地按着导演和编剧所编制的表演。她觉得很累，很想表达出来，变更这种状况。了解了这个状况后，我们对她们做了肯定的疏导，并为她供应了机会，让其在班会上以表演形式述说自己的心声。就是这样，在于他们接触的过程中，我们倾听到许多不同的小故事，从而渐渐了解到学生的内心世界。在这个基础上，我们不断地充溢了主题班

5、会的内容，并逐步做好了各种筹备工作。二、自主管理，发挥学生的创建性和自主性。在主题班会筹备的起先阶段，我们实施的是跟踪指导的方式，详细跟着学生进行排练，发觉有问题刚好订正。但我们渐渐地发觉这样做不妥。因为，我们的学生是初一学生。这个年龄阶段的学生，原来就很难坐稳，站好来听讲学教，而更多地体现出一种好动性，好问性，易受干扰性。所以，当我们在一旁进行监督指导时，他们就吵吵闹闹，乱成一窝蜂。我们只能丢下排练，来整理纪律，这样子搞了一个晚上，结果，进度缓慢，效果不高，而且我们也很累。后来我们确定采纳新的管理方式-学生自主管理。采纳这种方式主要出于以下两点考虑：1、学生有着相当强的表演欲，很希望能够有机

6、会进行表演，并希望所表演的节目能得到别人特殊是老师的认可。所以他们很珍惜班会这个机会，以便大显身手。2、学生中间有着一些组织管理实力很强的人，他们的作用不能很好的就是发挥出来，主要是因为没有被给予充当管理者的权利。我们借鉴了心理学上的强化方法，把每个节目都分成一个小组，指定一个管理负责人，有他全权负责指挥组织。并跟每个组定下一个约条：经过肯定时间进行检查，排演得好的话，就上台表演，否则，取消该组节目。这种方式的实施效果是立杆见影的。每个组都希望得到强化物，一下子激发起他们的集体主义精神，仔细进行排练，管理负责人也发挥了他们重要的作用。到检查之时，他们表演得很精彩。可见，这种方式的效果很好，而且

7、我们也可以省下许多时间下来，进行班会其他方面的打算工作。可以说，这种方式的实施是我们班会之所以能胜利的一个重要缘由。三 在班会过程中，培育学生的素养教化工作主要目标是什么呢?我想许多教化工作者都会有这样一个志向培育学生的实力。这也就有了所谓的素养教化之提法。在这一点上，我们主要的问题在于把学生素养的培育过于形式化。组织学生在活动里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有时甚至只在上级领导巡查时才草草作个样子。认为这就代表素养教化的成果。明显这种做法是欠妥的。我们这次的教化实习同样进行班会活动。在活动组织、筹备、演出的整个过程中，我们就很注意对学生实际实力的培育。首先，我们的管理实施学生自主管理，从良好的效

8、果来看，熬炼了学生的组织管理实力。其次，学生上台表演，心理承受实力得到了一次熬炼。就有这样一个女学生。她平常性格内向，缺乏自信。令人想不到的是，她争取了这次班会的机会，担当了班会一舞台剧的主要角色，而且，演出也得到其他同学的好评。再次，在班会活动中发挥学生的才能。其实班会的雏形很不成熟，内容也显得有点与班里同学的特点不相符。但由于学生的主动参加，许多有才能的学生为班会出谋划策，主动为班会编排节目，从而充溢了整个班会的内容，为班会的实行作好了铺垫。其中有一个女同学热心地向我们提出为班会编写一个舞台剧，结果写了一个长达21页剧本，为班会填充上了一份重要的内容，同时也把她的才能淋漓尽致地表现出来。最

9、终，我们深化到学生中间，成为学生的导师和挚友。学生的许多心声都向我们倾诉，我们可以尽我们的实力帮助学生解决心理问题，对待困难，对他们的心理素养提高起到了肯定的引导作用。 关于教化社会调研报告 篇2 百年大计，教化为本。x县始终坚持以人为本的教化理念，仔细实行党和国家的教化方针，主动实施科教兴县战略，稳步推动教化改革，着力破解教化发展瓶颈制约，全县教化教学水平不断提高，尤其是在发展一般中学教化方面，不断加大投入力度，全力改善办学条件，主动营造平安和谐的校内环境，努力办好人民满足的中学教化。近期，笔者结合县情实际，深化了解x县一般中学教化状况，客观分析了当前存在的主要问题及缘由，并就加快x县一般中

10、学教化发展作了一些思索。一、x县一般中学教化发展概况目前，x县有一般中学1所即一中，在校学生1666人，29个班级。20xx年招收新生675人，比20xx年增加了近300人，翻了一番;初上升(中专)比例由20xx年的25%上升到20xx年的40.4%。有专任老师132人，师生比为1:15.47;专任老师学历合格率为89%。近几年来，一中中学阶段教化教学质量逐年攀升：20xx年，高考600分以上考生数和一本上线率居全市二级完中前列，总上线率为84%;20xx年，高考上线率居全市二级完中前列，总上线率为87.72%;20xx年，高考一本上线率为13.4%，本科上线率为62%，总上线率达97.92%

11、，三项指标均超过云南省平均水平，是全市唯一超过全省平均水平的县区，在全市二级完中排名第一。二、主要做法(一)科学规划中学教化事业发展。明确了移民先移校、教化优先发展、重点建好一中的发展思路，提出到20xx年基本普及中学阶段教化，中学阶段毛入学率达到90%以上的目标，并将一中创建省一级完中列入政府工作报告，用科学的规划为x县中学教化发展指明白前进方向。(二)努力改善办学条件。无偿将原烟厂旧址划拨给一中发展教化事业，并先后迁出宾馆、酒楼、烟草公司、社区办事处和1家养殖场。20xx年以来，投入1000多万元将2万多平方米的厂房改建为教学用房。学校占地面积由原来的11.2亩扩大到120亩，生均占地24

12、平米，建筑面积达20平米，并逐步完善了体育场、游泳馆等各类设施建设。招生规模也从原来每年招300人上升到700人。20xx年，中学阶段毛入学率达到44%，高出全市14.5个百分点。(三)切实加强老师队伍建设。实行外围建档等形式，多渠道聘请中学紧缺老师。主动开展老老师帮扶新老师和高、中级职称老师帮扶青年老师的活动，在青年老师中实施三年争当合格老师、五年争做优秀老师、八年成为骨干老师、十年成为学科带头人的培育模式，激励和支持老师进行教化科研，提高业务工作实力和教学水平。不断改善老师工作、生活条件，使老师乐于从教、终身从教。目前，一中中学高级老师职称有56人，占专业技术人员总量的41.5%;一级老师

13、职称有38人，占专业技术人员总量的35.6%。(四)全面推动素养教化发展。加强薄弱学科建设，特殊注意学生在音、体、美特长教化上的全面发展，形成设施完备、训练有方、管理到位、自成一体的特长教化体系。加快对特长老师的聘请和培训力度，提高老师的专业教学水平，让学生在特长方面得以发挥。(五)着力构建教化质量支撑体系。实施上管下延的管理模式，着力提高义务阶段教化发展水平和教化质量，夯实中学阶段教化教学基础。注意学生综合素养培育，为学生的发展奠定良好的基础。制定了教化教学管理常规和课堂教学常规，做到以突出学生发展为重点，规范教学行为，加强学法指导，搞好分层教学，让优秀学生和学业困难学生都能得到充分发展。(

14、六)主动创建和谐校内。建立健全学校平安管理、平安责任追究等制度建设。增加了学校保卫力气，设立了校内警务室，配备了专兼职保卫干部，并安装了视频摄像头，有效落实了技防、人防措施。强化校内外部管理，主动开展校内及周边平安隐患和冲突纠纷大排查，严厉查处涉校案件和违法行为，营造平安和谐的校内环境。通过开展法制副校长及相关部门定期举办教化法律法规、禁毒防艾等专题讲座，提高学校治校水平。在全市领先开展了人口与青春期健康教化进校内活动，促进学生身体、心理健康发展。三、x县一般中学教化发展存在的问题随着基础教化的不断发展，特殊是随着义务教化的全面普及，中学教化发展存在办学条件不足、老师缺乏等困难和问题，制约着x

15、县一般中学教化快速发展。(一)一中离标准化学校差距较大。近年来，尽管投入力度不断加大，办学条件有效改善，但一中由旧厂房改造而成，又属于向家坝电站移民搬迁学校，为避开重复建设，各级削减或停止了对学校硬件设施的投入，办学条件短期内得不到全面改善，离标准化学校还存在较大差距。(二)办学条件不足。因教室惊慌，存在大班额现象。同时，生均图书占有量不足，无电子阅览室、电子借阅系统和电子图书，生均电脑占有量也达不到要求，缺乏音乐、美术器材以及现代教化设施设备等。(三)中学老师数量不足、结构不合理。目前，一中老师专业结构仍旧存在不合理状况。由于人事制度方面的缺陷，中学紧缺学科老师，如心理辅导、通用技术的老师仍

16、很难招到，制约了中学教化的全面深化发展。同时，老师结构老龄化，有较高学术造诣，知名的中学老师少。(四)优质生源流失较大。受周边县、市一级完中招生和部分家长观念的影响，每年x中考前100名学生多数去了云天化、昭一中或者宜宾等重点中学读书。优质生源的流失，导致每年x高考上重点、上名牌高校的学生不多，亮点不突出。(五)一中新校址建设资金缺口大。根据农村一般中小学建设标准(建标109-20xx)和中学教化发展的实际须要，一中需新建校舍面积54462平方米，建设缺口资金都高达6721.35万元(未含其他附属设施)。(六)中学贫困学生资助体系尚不健全。目前，国家对义务教化阶段实施了两免一补等一系列贫困生资

17、助的实惠政策，而一般中学属非义务教化，对一般中学贫困学生的国家资助制度尚未完全建立，加之属于国家重点扶持县和移民大县，贫困面大，存在部分学生因家庭困难而辍学的状况。同时，仍有相当一部分生活比较困难的学生未得到有效资助。四、新形势下加快x县中学教化发展的措施建议全国第四次教化工作会议和国家中长期教化和改革发展规划纲要(20xx20xx)对一般中学教化提出了新的要求，x县结合县情实际，刚好制定了关于贯彻国家中长期教化和改革发展规划(20xx)的看法，在看法中明确提出：到20xx年，x县基本普及中学阶段教化，20xx年全面满意初中毕业生接受中学阶段教化需求，以及到20xx年中学阶段适龄青少年入学率达

18、到90%以上的详细目标。同时，向家坝电站建设也给x县中学教化的发展供应了千载难逢的机遇，一中将实施整体搬迁，规划占地面积167亩，建筑面积54462平方米，将建胜利能齐全、设施完备的现代化标准学校，为普及中学阶段教化打下坚实基础。如何抓住机遇，迎接挑战，实现一般中学教化跨越式发展，是摆在我们面前的重要任务。(一)创新理念，切实增加发展活力。教化事业发展规划为全县教化事业发展描绘了新的蓝图，关于贯彻国家中长期教化和改革发展规划(20xx20xx)的看法也为全县一般中学教化发展确定了工作目标，我们将通过不断汲取和引进先进的教化管理理念，努力促成教化管理与教化发展规律相适应，管理实力和管理幅度相适应

19、，教化质量与老百姓的心理预期相适应，进一步突破中学教化发展瓶颈。通过提升学校办学管理水平，出台和完善教化政策，推动教化规范化、科学化管理，增加发展活力，实现中学教化跨更加展。(二)发展内涵，主动创建品牌效应。通过发展内涵、挖掘潜力，加强内部管理，将学校有限的人力、财力和精力集中到学校的良性、高效发展上。在打造教化品牌上大做文章，坚持政策扶持，集中力气把一中办成品牌学校。通过提升教化教学质量，打破尖子生培育的瓶颈，留住优质生源，赢得家长和社会的信任，使规模扩大和质量提升齐头并进。(三)优化管理体制，逐步实现教化管理现代化。接着深化以校长负责制、考核奖惩制和绩效工资安排制度改革为主要内容的学校内部

20、管理体制改革，充分发挥学校依法办学的主动性和主动性。强化教化教学常规管理，进一步完善中学教化质量嘉奖方法和教化工作目标管理考核嘉奖方法，实行中小学校常规管理方法，增加质量立校意识，提升管理水平。(四)加强队伍建设，提高学校治校实力。根据稳定总量、提高质量、强化培训、优化结构的队伍建设思路，实行三条腿走路方式引进老师，即到高校聘请紧缺学科老师、选调优秀学业达标的初中老师、实行外围建档方式引进优秀老师。加快培育在全县乃至全市教化教学有肯定影响的学科带头人，激励中学老师接着提升学历，在政策上予以实惠扶持，争取探讨生学历以上的老师达到相当比例。推动名校长名老师工程，培育一批精于管理、甘于奉献、素养过硬

21、的管理者和老师队伍，增加校领导治校管校科学发展的实力。全面落实老师绩效工资并逐步提高，加快步伐、加大力度建设老师保障性住房，不断改善老师的工作、学习和生活条件，留住优秀人才，使其安心工作，为教化事业做出主动贡献。(五)加快建设步伐，不断完善各类设施配置。尽快完善新校区周边的三通一平工程建设，根据国家标准化建设要求，完善各种功能设施设备，达到省一级完中的要求。同时，仔细做好项目储备工作，主动向上争取项目、资金和更多的支持。结合新的学校建设规划，进一步加强校内文化建设，打造书香校内、人文校内，力争把一中建设成为校内环境美丽、学习氛围深厚、办学理念先进、内部管理科学、师生关系融洽的具有显明特色和时代

22、特征的学校。切实加大中学教化投入力度，优先发展中学阶段教化，配齐配足图书、试验、电教等各种教学仪器设备，建好学生宿舍、食堂、体育馆等功能性用房，规范后勤管理，确保师生安心工作学习。(六)完善助学体系，解决贫困生上不起学问题。与团县委、妇联、民政等部门协商联动，建立完善中学阶段贫困生助学体系。大力开展希望工程、国家生源地助学贷款等活动，以及县财政每年预算肯定经费作为贫困生助学基金，切实有效地解决贫困中学生上不起学的问题。(七)规范评价体系，建立健全嘉奖制度。充分发挥教化主管部门的管理职能，建立完善科学的教化工作评价体系，对学校教化教学工作决策、工作业绩进行全方位监督，进一步规范办学行为，端正办学

23、思想，加强对学校及老师的考核评价，建立长效的中学教化嘉奖机制，确保x县中学教化进入良性发展的轨道。 关于教化社会调研报告 篇3 近年来，农村教化远远差于城市教化是众所周知，有目共睹的。同时，我们可以醒悟的看到我国教化发展过程中出现的这样那样的问题，阻碍了教化快速前进的脚步。农村小学教化所存在的一系列问题已经成为制约我国农村经济发展的巨大障碍。我们应客观地相识现状，评价现状，不能在困难面前茫然而不知所措，被困难吓倒。那么，农村小学教化现状原委是怎样?本文以海城市牌楼镇三角村三角小学为例，分析当前农村小学教化现状，并提出了一些解决问题的建议，仅供有关部门参考。引言：农村教化问题的成因是多样的，其中

24、最关键的因素是师资配备不足，留不住人才;最严峻的现状是学生学习不够主动主动。解决这一系列问题须要一个长期的过程，在这期间可以尝试加强硬管式的传统教化方法，着重要给学生树立起主动拼搏的意识。其根本的改善必需举全国之力而为之，且要坚持下去。三角小学状况(一)学校基本现状三角小学于20xx年由东沟小学，小堡小学合并在一起，学校总占地面积8000多平米，建筑占地面积800多平米。20xx年中心校为学校将木窗换为铝合金窗，办公用品均是由中心校统一购置。学校共设有1个微机室，没有试验室和图书室，学校操场设有篮球架和乒乓球台。20xx年学校购置了电脑，共22台，36年级可以上微机课，课上2人运用一台电脑。全

25、校共6个班级，6个年级，分别为学前班、1、3、4、5、6年级，由于20xx年没有招来一年级学生，导致没有二年级。因为现在学生人少，所以学校每两年招一次生。学生共105人(详细见表格1)，以前学生有200多人，每个班级至少30人，但后来越来越少，到镇里去上学的孩子越来越多。(表格1：学生人数及男女比例)(二)在校老师状况学校有老师12人，2个领导，6个班主任，班主任主要教语文和数学。全校只有一名英语老师，负责3、4、5、6年级的教学，是特意给三角小学派来的，来到三角小学已经有4、5年了。学校无专业音体美、思想品德、自然老师，都是一个老师教多个科目。在缺少老师时，学校会在村里寻求中学学生作为代课老

26、师。老师大部分住在牌楼镇中，每天上下班有特地的车接送。老师年龄在3650多岁之间，最长教龄长达30年，最短教龄为20xx年。工资26002700元月，过节时没有待遇，今年只有降温补贴100元。学校会逐年评比优秀老师，但评出的优秀老师都会被调走，老师的支配是轮番调换，调走缘由有许多，有的是因为工作须要，有的是依据个人缘由。老师在同一所小学最多呆6年，很少有机会参与外出培训。三角小学里有一位刘老师，是6年前调来的，教学仔细负责，常常给孩子家长打电话反映状况，刘老师实行一帮一原则，一好带一坏。(见图表1、2、3)图表1：老师学历状况图表 2：老师级别状况图表 3：老师年龄人数(三)学校教化管理方面每

27、学期开一次家长会，但家长来的人数很少，其中老人占很大比例。因为老师家住在牌楼镇上，来回不便利，平常老师不常与家长沟通。学校每学期考一次试，试卷由镇上统一印发。每学期评比百分之三十的的三好学生，百分之十五的优秀少先队员。每学期期末老师都会进行家访，针对对象是学困学生和贫困学生，每次510个学生。学校实行硬式教化，考试之后不排榜。(四)老师分析学生状况1、老师们认为，孩子好坏不能依据考试成果来评价，因为孩子成果起伏不定，有可能同一科目，上次考试成果与这次考试成果相差太远。而且孩子有自己的特长，有可能英语不好，数学却很好，这些都不能用来比较孩子的好坏。2、现在上学书本都不要钱，每年只须要拿些卷纸钱，

28、所以因为家里贫困而退学的缘由极低，孩子不爱学习的主要的缘由就是认为学习累，吃不了苦，越是家庭条件好的越不爱学习。孩子学习氛围差，胆怯问老师题。3、还有一种是父母把孩子留给爷爷奶奶，他们根本不管孩子学习，也管不了。现在的孩子越来越贪玩，也越来越难管，爷爷奶奶许多也会溺爱孩子，随着孩子来。因此，孩子玩起来更加无所忌惮，许多都因为贪玩而荒废了学业。4、老师们普遍认为，学生家长相识不到孩子学习的重要性，实行放羊式教化，家长以为把孩子送到学校就是对孩子的教化了，对孩子的学习也是不管不问。一位老师说，农村家长与镇里家长重视程度相差太多，镇里家长重视程度占80%90%，而村里重视程度不到10%(老师自己认为

29、数据，不肯定精确)。(五)三角村孩子学历状况因为由六年级升初中不须要考试，所以村里学生都能念到初中，但初中上升中须要进行考试选拔，所以中学生就比较少了。村里每年都会出高校生35个，村里也曾出现过硕士和博士。二、当代农村教化现状分析(一)现状1：父母重视教化程度低1、家长普遍文化水平差依据我们的走访，发觉农村家长学历基本为小学或者初中，甚至还有许多连小学都没有毕业。其主要缘由是：城市的收入、就业机会、生活条件等各个方面都明显优于农村，学历高有实力的年轻人都不情愿留在农村，选择进城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。从而导致农村人口呈现两极分化严峻，老的老小的小。父母都迫不及待的将孩子送入学校

30、，父母只是想让学校去管孩子。家长白天都忙工作或忙着干农活，只有晚上才能有一点的时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低，根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。孩子发觉自己跟不上的时候，家长不知道该怎么办，也没太放在心上。2、家长实行放羊式教化农村孩子上学始终以来存在的一个严峻问题就是放羊式教化，家长因为工作或农活而无暇顾及孩子，老师只是完成上课的任务，课下一般很少管学生是否学习，这就造成了学生在学习上的散漫、不仔细。在放羊式教化的模式下，学校对学生日常生活的管理几乎是一片空白。往往是，学生问题日积月累最终演化为一个个详细到恶性事务时学校才出面干预。这种教化模式虽然可以培育孩子的自

31、主性，提高独立实力，但是也存在着诸多弊端。3、留守儿童现象父母外出打工，孩子留给爷爷奶奶带，在对待孩子的教化问题上，孩子的爷爷奶奶的教化观点和方法与老师的教化观念和方法在很大程度上有着本质的冲突，更多的家长认为自己把孩子送到学校，一切责任就在学校了。他们不问不管，一旦孩子有什么事，或者学习成果不好，他们就会到学校吵闹，久而久之，冲突就突显出来了。留守孩子由于长期缺乏父母的关爱，性格孤僻、偏执，难以沟通。目前，留守儿童现象已经成为社会问题，应当引起广泛的关注。4、家长看法微妙绝大多数家长还是支持孩子学习的，他们深知务农的艰苦，想让孩子通过学习变更命运。然而愿望是美妙的，生活是现实的。在了解农村父

32、母教化理念时发觉一个很大的偏见。农村父母认为，关切孩子就是在物质上给孩子钱让他们念书，而忽视了精神方面的关切，他们不会抽时间陪孩子学习，也不会关切他们学习遇到了什么困难。他们会做的大多只是，想起来的时候询问下孩子学习状况，跟孩子说几句早已听出老茧的励志名言。家长对待孩子学习的看法其实非常微妙，一方面，每个家长都认为读书重要，只要孩子会读书，自己不论砸锅卖铁也会供孩子读书。而另一方面，读书无用终究还是存在于家长的观念中。在他们身边，一些一般院校毕业的学生也难找到工作，四周一些没文化的孩子出去打工却能赚许多钱。这种微妙的心态造成了，假如孩子会读书家长会非常支持，假如孩子读书成果不志向，父母会想不会

33、念还不如打工算了。(二)现状2：教化教学资源严峻短缺尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍旧很大。由于农村教化经费有限，许多需求无法得到满意，大部分农村小学微机室缺乏或不完备，有的学校甚至没有图书室，有的学校图书室的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，许多设备仅仅是摆设，坏了也常常缺乏资金买新的，体育课没有孩子玩的东西，上体育课就是学生自由活动的时候。很多学校没有多媒体设备，有的学校最多有几台录音机，老师上音乐课就用嗓子干吼······而且，由于师资力气的不足，大

34、多数科目没有特地的老师，就是由班主任代上。硬件设施投入不足是目前农村教化一个最普遍的现状。(三)现状3：师资力气薄弱农村教化是中国改革和发展的重点，是中国教化的主要部分，其普及程度及教化水平，干脆影响全国普及教化和基础教化的实现程度，大力发展农村教化是教化发展的重要目标，作为农村教化中的主力老师，身上担负着任重而道远的责任。然而，农村师资力气的薄弱却干脆影响着农村教化有效的实施。而导致这一因素的干脆缘由有以下几点：年龄结构不合理农村小学老师队伍老化，后继乏人情形日益严峻。据调查，超过40岁的老老师多达一半以上。老师学历水平较低一方面高等学校毕业的老师不情愿来乡村学校任教，另一方面好多老老师是初

35、中或中学毕业生，一般都是专科、本科毕业生，很少有探讨生及以上学历。没有经过正规师范教化的民办老师又由于实力有限而对学生的引导及培育造成阻碍。这就导致教化资源被奢侈，而少年儿童接受学问的领域变得越来越狭窄。专业老师不足在城市，专业化教学是天经地义之事，或许不值一提，而在很多农村小学，专业老师却严峻不足，像音乐、美术、劳动、自然教学大多是兼职的。老师素养普遍不高老师素养包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研实力等。农村小学中专生、初中毕业生在老师队伍中占了绝大多数，他们自身的学问结构很不完善，又因长期生活、学习、工作在乡村，教学中缺乏热忱和竞争意识，无法驾驭先进的教学技术，信息闭

36、塞，几乎无科研实力可言。老师身体不适应由于生活条件差、学校环境差、内外压力大、待遇不高、不良习惯等因素影响，农村小学老师身心素养明显下降。老师教化待遇不等作为农村老师，繁重的教学任务和超负荷工作量或许都不是问题的根本，待遇上的问题或许才是师资流失的重要缘由。据了解，一个农村老师每月的工资就是工资卡上的钱，奖金什么的基本没有，一年下来，也领不了几个钱，而城区学校每个月加上课时津贴、班主任费等，每个月多领好几百元钱。农村学校的老师过老师节最多领100元，而城区学校最少就是500元。待遇上的差别，让很多老师都把前途放在城区，想尽一切方法调到城区成为大部分农村老师的奋斗目标。长此下去，农村师资大量流失

37、。农村的基础教化现状如此，其结果必定导致农村与城市的差距越来越大，农村孩子与城市孩子的距离越来越远，两极分化越来越严峻，社会冲突越来越激烈，我不知道政府有没有统筹考虑?三、变更教化现状的建议俗话说：再穷不能穷教化。针对目前农村教化现状存在的问题，并结合农村发展的实际状况，我提出一下几点建议。1、经费挪用重点抓，教化资源用到实处据调查的状况，当地政府拿出的有限资金来办乡村教化，是不能满意广阔农村青少年对教化的需求的。改善农村小学的教化条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教化经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教化条件，教学仪器、图书资料，提高

38、质量只能是一名空话。中心及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教化的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡村学校，这样可避开教化经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教化经费的稳定性、均等性、牢靠性。同时，要注意改造小学的微机室，购置必需的教化仪器设备和图书资料，使村办小学办学条件、管理水平、教化教学质量有明显提高。为变更农村教化现状，我们要首先加大农村教化资源的投入，最大限度地变更农村教化资源不足的状况。首先要把教化经费的挪用作为重点抓，把有限的教化资源用到实处。2、加大师资力气并进行良好的培训，提高师资水平提高乡村老师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩充。各级政府要仔细贯彻学问分

39、子的政策，想方设法改善农村小学老师的工作条件和生活待遇。因为老师只有在具有所需的学问和技能、个人素养、职业前景和工作动力的状况下，才能满意人们对他们的期望。在提高农村小学老师的整体素养方面，政府和教化主管部门应注意老师培训的常常性，创建条件和机会使农村小学老师能够参与。通过学习和培训，驾驭现代化教学手段，在学问的广度和深度上不断有所完善，从而提高老师的整体素养。另方面，老师要不断提高自身的教学技能和教化责任感，依据学生的不同特点和素养教化的要求，不断改进教学方法。启发式教学，发展农村小学孩子良好的思维品质和创建实力，以适应现代社会对人才的须要。由于所处生活环境和学习条件的限制，农村小学的孩子更

40、须要老师的关切、激励和帮助。尽可能对每个学生，尤其是打工子女的基本状况进行了解，多关注其学习完成和改变状况，多与他们谈话和沟通，刚好了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教化应以激励为主，使老师的激励变为孩子学习的监督和动力。3、更新教化观念，开展形式多样的素养教化活动素养教化是一种突诞生存实力和生活实力的教化。可以使学生相识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培育学生的动手实践实力和创新思维。同时，也要注意提高农村教化管理者的素养

41、教化管理水平。父母从精神上关切孩子，帮助孩子俗话说，父母是孩子最好的老师，家长的一言一行严峻影响孩子的成长。平常家长应多注意自己的言行，给孩子树立一个榜样。虽然父母把孩子送到学校里，但是也不能撒手不管，刚好与老师沟通，经常与老师联系了解孩子状况，对孩子的身心健康都是有帮助的。孩子教化从小抓起，从小培育主动的人生观，价值观，树立远大的志向，不断激励孩子向远大志向而努力。孩子出现问题时，不能用打骂的方式来解决，细心的开导他，刚好发觉错误并改正错误。培育孩子的特长，多陪陪孩子做自己喜爱的事情，丰富课余生活，更要加强体育熬炼，保证身体健康。与此同时，家长与孩子之间的沟通多了，能够更加深化的了解孩子的成

42、长与性格，能够更好的引领孩子走向正确的道路上。四、结束语以上几点建议所能解决问题的范围和程度终归有限，这个长期形成的差距必定要用长效的机制才得以彻底解决。在这当中，唱主角的正是国家的相关政策倾向和重点帮扶。农村问题说究竟是一个穷字，但核心并不是穷经济，而在于穷学问、穷技术、穷观念，归根究竟是穷人才。只有想方法让多数的学问人才前赴后继不断地投身到中国的农村建设队伍当中，这个问题才有可能从根本上得以解决。但目前就全国范围的高校生就业去一直看，基本上没有主动主动考虑去到农村就业的。其中责任并不在于高校生，而是在于国家的政策性导引不够。并没有足够的激励来弥补其物质条件的匮乏所留下的空白，高校毕业生不情

43、愿投身农村的建设也是在情理之中的。好在近年来我国对于这方面的重视程度和投入力度正在不断地加强，信任随着城市就业的饱和和相关政策措施的到位，将会不断有高校生到农村去就业、生活，而城乡教化的差距届时将会渐渐缩小。 关于教化社会调研报告 篇4 我被分到XX中学进行教化实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教化实习，二是班主任的工作实习。在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，取得了优异的成果。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查的过程非常辛苦，为了得到老师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满足的。为了全面、具体地获得材料，我

44、不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也主动地找学生谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的相识。希望我的相识能对自己以后的工作有些效果。首先，从老师的角度来谈一下语文教的状况。我调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数老师所运用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多语文老师在备课时，设计了许多

45、的问题，以便上课时提问学生，达到和学生沟通的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中肯定要多问个为什么，这一方面可以使老师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成果果真不错。一些先进的教学方法和教学理念我发觉在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的缘由就是采纳这种教学方

46、法取得的效果不是很志向，而且削减了师生互动的机会。以运用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。老师们认为一个班里的学生语文成果有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让全部的学生都把语文学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，视个人的状况不同而对学生有不同的要求。对于成果特殊差的学生一些老师就实行了放弃的看法，他们认为不能因为某个学生成果差而

47、牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，终归有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能同等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要仔细、细致的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很精确地把握。调查中，大部分的老师采纳的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采纳多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。而小说的讲解却与此相反，多利用多媒体播放一些电视、电影的片段，让学生从中去领悟故事的情节，去感受其中的人物形象。这也说明白老师们能因材施教。在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够依据自己所教的学生的实际状况去发挥，这在我实习期间