吉林省农安前岗2022年中考语文模试卷含解析及点睛.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累1.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（） A.智取生辰纲选自水浒，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。作者施耐庵。B.范进中举选自儒林外史第三回，儒林外史是清代一部长篇讽刺小说。C.我的叔叔于勒作者是俄国作家莫泊桑，其代表作有项链俊友等。D.傅雷家书是一部苦心孤诣的教子篇。这些家书凝聚着傅雷对国家、对儿

2、子深厚的爱。2.下面句子中标点符号使用有误的一项是（）A.不是每道江流都能入海，不流动便成了死湖；不是每粒种子都能成树，不生长便成了空壳！B. ”人则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔。”表露了李克强总理要为民尽忠尽职尽责的决心。C.面对发射导弹的威胁，人们不禁怀疑：朝鲜到底是在维护国家主权，还是扰乱地区和平？D. “希望同学们珍惜现在良好的学习环境，全面发展。”胡主席充满期待地说，“我相信，长江后浪推前浪，一代 更比一代强！”3.下列词语中没有错字的一项是（） A.嬉戏 伫足B.缄默 嶙峋C.蜿蜒 贪婪D.愧作 祈祷相得益章蛛丝马迹克尽职守抑扬顿挫相形见细长吁短叹语无伦次天崖海角4.下列文学常识、文

3、化常识表述正确的一项是（）A.诗歌往往意象鲜明，我爱这土地用丰富的意象抒发对土地执著的爱，海燕则借海鸥、海鸭等意象赞颂了革 命先驱无畏的战斗精神。B.古代文体“记”以记事为主，如小石潭记；“说”则多就事、物、现象抒发感想，常用来警戒自己或称述功德, 如爱莲说。C. “孟夏草木长”中的“孟夏”比“仲夏农务急”中的“仲夏”早，“邹忌修八尺有余”中的一 “尺”比“飞来峰 上千寻塔，中的一 “寻”短。D.对联“盛唐诗酒无双土，青莲文苑第一家”和“犹留正气参天地，永剩丹心照古今”分别写的是唐代的李白和北 宋的文天祥。曾巩说：“我所说他吝啬，是说他勇于作为，但吝啬于改正自己的过错啊。”【解析】.本题考查对

4、文言实词的理解。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古 今异义；解答时，要联系上下文，结合具体语境来准确辨析即可。在奉继母益至，抚四弟、九妹予委废单弱之中，宦 学婚嫁，一出其力。这句话中，“一”不能翻译成“一点儿”，应当翻译成“全、都” o故选B。1 .本题考查对文言虚词的理解。例句“以吝故不及”中“以”的意义为“因为”，表原因；A项中“以”的意义为“以 *为、认为，用做动词；B项中“以”的意义为“用来”，用做动词；C项中“以”的意义为“因为”，表原因；D项 中“以”的意义为“凭借”，用做介词。故选C。2 .本题考查对文言句式的掌握。“巩导之于欧阳修”属于状

5、语后置；A项为被动句，“为”翻译成被；B项为判断句, 也是判断句的标志：C项省略句，省略了主语；D为状语后置。故选D。3 .本题考查对文章内容的理解。从父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹予委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力这句可知, 照顾四个弟弟、九个妹妹全都是他一个人操办，并不是和他继母一起照顾。故选A。4 .本题考查对文言文语句的翻译。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对 关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻 译。翻译时注意关键词和特殊句式的理解。句的翻译要注意“轻”的理解；注意“何吝”宾语前置

6、句式的调整。译文：皇上说：“王安石对富贵看得很轻，怎么说他吝啬呢？ ”句的翻译较句简单，逐字翻译即可，要将人称补全，同时注意转折语气要在译文中体现出来。译文：曾巩说：“我所说他吝啬，是说他勇于作为，但吝啬于改正自己的过错啊。” 译文：曾巩，字子固，建昌南丰人.曾巩品性孝顺父母，与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至，在家境 衰败，无所依靠的情况下，抚育四个弟弟、九个妹妹，他们的读书、出仕和婚嫁，全都由他出力操办.曾巩写文章， 涉猎广泛，气势很盛，当时擅长写文章的人，很少有能超过他的.年轻时与王安石交往，王安石当时声誉不大，曾巩 将他引荐给欧阳修.王安石得志后，曾巩对他有了不同的看法.神

7、宗曾经问曾巩：“王安石是怎样的人？ ”曾巩回答 说：“王安石的文章学问和行为道义，不在扬雄之下，但因为他吝啬的缘故所以比不上扬雄.”皇上说：“王安石对 富贵看得很轻，怎么说他吝啬呢？ ”曾巩说：“我所说他吝啬，是说他勇于作为，但吝啬于改正自己的过错啊.”神 宗赞同他的这个看法.9、1.春秋战国非攻 鲁班楚国在土地方面有多余，但在民众方面有不足。2. C【解析】.文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典 阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题 考查的是与墨子有关的文学常识。

8、墨子春秋战国时期的思想家、政治家。思想的核心是“兼爱”与“非攻”。文中的“公 输盘”是传说中的鲁班。1 .本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的的意思必须要呈现出来。文言语句的译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。此题要注意的是对“荆国有余于地，而不足于民”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。2 . C项不符合原文意思。“攻打宋国是不仁义之举，去向楚王据理力争”不能算是子墨子否定公输盘所说的“义”的 原因。这一项是子墨子否定公输盘所说的“义”的结果。【点睛

9、】 译文：公输盘替楚国造云梯这类攻城的器械，造成后，将要用它来攻打宋国。墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发， 行走了十天十夜，才到达郢都，见到了公输盘。公输盘说：“先生有什么见教呢？ ”墨子先生说：“北方有一个欺侮我的人，我希望借助您的力量去杀了他。”公输盘很不高兴。墨子先生说：“请让我奉送（给您）十金。”公输盘说：“我坚守道义坚决不杀人。”墨子先生起身，拜了两拜，说：“请（让我）解说这件事。我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国。 宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有富余却在人口方面不够，牺牲不足的人口而争夺多余的土地，不能说是明智的； 宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的；知道这道理而不对

10、楚王进行劝阻，不能说是忠君的；劝阻却没有成功，这不 能称作坚持；你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人，不能叫做明白事理。”公输盘被说服了。10、 1. C学生能“学而时习之”，老师能“温故而知新”。2. 第段使用了道理论证和对比论证，论证了老师过度依赖PPT会影响教学效果。第段使用了举例论证，列举了麻省理工学院知名的物理学教授沃尔特莱文教授使用手写板书授课方式这一事例，有力地论证了手写是一种重要 的教学模式。【解析】.本题考查学生对文段内容的理解与辨析能力。仔细阅读文章，将选项内容还原到文段中，一一比对，做出选择。A 项表述有误，原文是“不少学生在课堂上用手机拍

11、摄教学内容”；B项表述有误，原文是“大学很多学科的教学完全 不用电脑，仍然坚持传统的教学方式” ；C项正确；D项表述有误，原文是“老师过度依赖PT也会影响教学效果”。 故选C。1 .本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、 逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。根据第六段的内容来理解可知，“坚持传统的教学方式”， 学生可以体验到“学而时习之”的快乐，老师可以做到“温故而知新”。2 .本题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、 对比论证，结合文章内容和论点套用

12、格式即可。仔细阅读段，可以看出，第段将写板书和用PPT的效果进行对 比，属于对比论证，并且还运用了名言警句，属于道理论证；第段列举麻省理工学院知名的物理学教授使用手写板 书授课方式的事例，属于举例论证。根据论证方法及其作用的答题模式作答即可。点睛：对议论文论证方法及作用的分析，首先要对论证方法判断准确，然后用议论文论证方法作用分析的格式进行作 答。答题格式：（1）举例论证：以（事实）作论据，具体有力地论证了论点（或分论点），增强了说服力。（2） 比喻论证：作者将比作，生动形象地证明了本文（段）的论点，便于读者理解。（3）对比论证：作者把 与对比，突出地论证了的观点，给人以深刻的印象。（4）道理

13、论证：引用的名言、谚语，充分有力的论 证观点。使说理更具权威性、科学性，更具说服力。11、L做学问需要持之以恒做学问需要有研究精神. C2 .领略学问之趣味虽然途径众多，但要真切感受学问之趣味必须自己去实践。3 .示例：秦怀,你好!现在确实很辛苦，但越是这个时候，越要鼓起勇气，对于所学的知识，只要不停地钻研，一定会 发现其中的趣味。此外，我建议你找几个志同道合的同学一起学习，这样你就会感受到学习的快乐。最后，祝愿你梦 想成真！【解析】.本题考查对文章内容的理解与概括。本文从四个方面谈如何获得学问之趣味：第一，无所为。趣味主义最重要的条 件是“无所为而为。第二，不息。凡人类的本能，只要那部分搁久

14、了不用，他便会麻木会生锈。“不息”意思就是 不要停止，即不放弃，坚持；第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多。“不带有研究精神，趣味便引不起 来”；第四，找朋友。趣味就像电，越摩擦越出。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。据此 理解概括即可。1 .第五节的分论点是“找朋友：做学问需有共事共学的朋友。” ABD项均是朋友关系，C项宋濂请教老师，是师生关 系，故不符合。2 .本题考查对重要语句的理解。要结合语境具体分析。本句话在文段末尾，作者提出自己的倡议：亲自去晒，旁人却 替你晒不来。结合本文中心论题“如何获得学问之趣味”理解，这句话意思是：获得学问的趣味途径众多，但必须

15、自 己亲身去实践，任何人都代替不了。3 .本题考查语言表达能力。首先要有适当的称呼，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，恳切的语气，用语文明得体, 表达清楚明白。可结合本文的观点“无所为：做学问需无功利”“不息：持之以恒” “深入的研究”“做学问需有共 事共学的朋友”对他进行鼓励。答案不唯一。三、应用12、 1. B2 . B.删除“通过”【解析】1.本题考查词语辨析。A项错误，恢恢欲睡一形容因患病而精神不振，与语境不符；B项正确；C项错误，叹为观止-一指看到的事物好到极点，与语境不符；D项错误，自暴自弃一一对自己没有信心，甘于沉沦。故选B。2 .本题考查标点符号的使用。B选项错误，问号改成逗号

16、。3 .本题考查病句辨析。本句缺少主语，应该将“通过”或者“使删去。四、综合性学习与写作13、参考例文：走过，才明白光阴飞转，瞬间走过花季；时光旋转，正值毕业季。天真无邪的小学时光，欣赏那漂亮的蝴蝶，闻花恋香而翩翩起舞；钦佩那娇小的蜜蜂，隐于花丛中忙于采蜜，欣 喜那换了新羽的小燕子，跃跃欲试地振翅待飞。春天，尝嫩嫩的茅针微甜；夏日，被浓紫流红的桑根染花了脸；秋风里，安静聆听蛙声鼓鼓；冬雪中，兴致盎然 陪雪人站岗。那麦苗青、玉米黄、辣椒红、高粱笑弯了腰，在小河旁洗衣，躺大树下乘凉，炊烟袅袅的农舍，男女老少的欢笑, 一幅幅田园风景画镌刻心中。走进高中，才体会，泥土有实在的质朴，有醉人的芳香，更重要

17、的是泥土里生长着痒痒的希望；才明白，那悠然 自在的日子，叫童年。经历青春期的懵懂，感受身体拔节的律动，含苞的花蕾不知何时在慢慢的张开它的花瓣，喜欢隔着同等的时间去 静静观察，发现细微的变化，才明白，那是成长绽放的过程。虽然在绽放后枯萎的花朵再也不能重生，但是，它绽放 过程如此美丽，让人记忆犹新、思想深刻，那生命走过的声音，已经浸透在我的心里。曾经沉迷于网络游戏，颠倒了白天与黑夜；也因理科的深奥而畏难、因英语的口语而畏惧，变成了能发音的哑巴;因电子书刊抢了作业时间，学业亮起过红灯。心理的迷茫、求知的艰难，就像湮没在浩瀚星空里，怎么也找不到方向, 却又有无数的星光指引着，让你不停息地运动着。陷入叛

18、逆，不愿把心给别人看，也怕拿出那一刻的痛，就固执地害 怕天黑，狂躁地想冲破黑暗，仿佛整个世界在黑暗的淹没下而沉沦。如今走过了，才明白，光明的存在，往往是在印 证黑暗。曾经承受过父母的责骂、老师的批评、别人的讪笑、朋友的误会，总是在最脆弱的时候频频来袭，而一个个深夜 就是最佳的战场。如今，记忆短得像迎考的最后一夜，等不到天亮就要被毁灭。才明白，花季如此多彩，却在不经意 间悄然走过。经过生活的洗礼，我明白了那无可替代的爱，就是父母对我们的付出；我明白了要学会知恩图报，我明白了自己 的命运全凭自己把握，我明白了微笑的力量可以融化一颗冰冷的心。我明白了，这个花季，我明白了，收获了。人生花季，就这样悄悄

19、的，走过，走过。【解析】本题为半命题作文，“明白”指懂得了道理，明白了真相，“明白”一词，作为命题中的核心词，成为我们审题与立 意的关键：明白什么？是一个道理，还是一种感悟，或者是某种情感？明白后的意义是什么？对自己的成长有什么帮 助？ “才”暗示标题前后具备了某种条件关系，说明起初不懂得的道理，不明白的真相，经过某种契机，才懂得明白, 所以在写作时应表现这一过程。可拟题为：“走过，才明白”“看过，才明白”“帮助过，才明白”“后悔过，才明 白”等。如写“走过，才明白”，走过的，可以是一段旅程，可以是一段日子，一段生活，一段人生中值得回忆与珍 藏的经历；也可以是山川田野、明月清风、春花秋月、热闹

20、的街市、寻常的巷陌，写出“走过”的过程以及明白的道 理或感悟即可。又如写“体验了，才明白”，体验的可以是童年的纯真、成长的困惑、成功的喜悦、失败的痛楚、拼 搏的汗水、与亲人相伴、与友情同行等，选取某一角度，写出自己的独特感悟即可。本文适合写记叙文或散文，文中 一定要有细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画 人物形象，表现人物心理情感，突出“明白了”的感悟。【点睛】半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的 命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，

21、能把握时代脉搏，选择别人很少 涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活; 再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理 性的语句，能给人耳目一新的感觉。5 .句子积累默写句子。次北固山下：潮平两岸阔，o泊秦淮：烟笼寒水月笼沙，0茅屋为秋风所破歌：高者挂胃长林梢，。游山西村：，衣冠简朴古风存。渔家傲：，学诗谩有惊人句。马说：马之千里者，O春：呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，, O李商隐无题中运用暮春落花渲染离别哀愁的句子是：出师表中表现诸葛亮淡泊名利的句子是：,.名著阅读。任选一题作

22、答阿长和衍太太是朝花夕拾中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与“我”相关联的 一件事情以及“我对她们的态度。名著中的主要人物住往具有多面性。从下列人物中任选一个，结合相关情节分析。宋江.虎妞孙悟空二、阅读6 .阅读下面两段文言文，完成下列小题。舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土, 孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入 则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。七国虎争天

23、下，莫不招致四方游土。 然六国所用相，皆其宗族及国人，如齐之田忌、田婴、田文，韩之公仲、公叔，赵之奉阳、平原君，魏王至以太子为 相。独秦不然。其始与之谋国以开霸业者，卫人公孙鞅也。 其他若楼缓赵人，张仪、魏冉、范雎皆魏人，蔡泽燕人, 吕不韦韩人，李斯楚人。皆委国而听之不疑，卒之所以兼天下者，诸人之力也。燕昭王任郭愧、剧辛、乐毅，几灭强 齐，辛、毅皆赵人也。楚悼王任吴起为相，诸侯患楚之强，盖卫人也。1 .下面句子中加点词的意思相同的一项是（）A.管夷吾举于土B.然后知生于忧患 *C.独秦不然D.诸侯患楚之强*A.管夷吾举于土B.然后知生于忧患 *C.独秦不然D.诸侯患楚之强*举大计亦死（陈涉世家

24、） *然六国所用相独往湖心亭看雪（湖心亭看雪）又患无硕师、名人与游（送东阳马生序） *2 .用现代汉语翻译下面的句子。七国虎争天下，莫不招致四方游土。其始与之谋国以开霸业者，卫人公孙鞅也。3 .乙文作者认为秦国能统一天下的原因是什么？请用自己的话概括。4 .甲、乙两篇短文，都列举了多位历史人物，其作用是否相同？请简要分析。8.文言文阅读曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹予委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其 力。为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得 志，遂与之异，神宗尝问：“安石何如人？”对日：安石文学行义，

25、不减扬雄，以吝故不及。”帝日：“安石轻富贵, 何吝也？ ”日：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。帝然之。委废：家境衰败。单弱：弱小，无所依靠。 宦：出仕。工：擅长。行义：行为道义。杨雄：人名。1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.奉继母益至 *B. 一出其力C.鲜能过也 D.帝然之2.下列句子中，A.奉继母益至 *B. 一出其力C.鲜能过也 D.帝然之2.下列句子中，至：周到，周全一：一点儿鲜：少然：认为对“以”的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：以吝故不及A.皆以美于徐公例句：以吝故不及A.皆以美于徐公B.贫者自南海还，以告富者C.以其境过清，不可久居，乃记之而去 D.

26、以君之力，曾不能损魁父之丘（邹忌讽齐王纳谏）（为学）（小石潭记）.（愚公移山）3 .下列句子，与“巩导之于欧阳修”句式相同的一项是（）A.岂能为暴涨携之去A.岂能为暴涨携之去（河中石兽）B.环滁皆山也B.环滁皆山也（醉翁亭记）C.见渔人，乃大惊，问所从来C.见渔人，乃大惊，问所从来（桃花源记）D.公与之乘，战于长勺（曹刿论战）4 .对选文内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）A.曾巩在父亲去世后，和继母一起照顾四个弟弟、九个妹妹。B.曾巩写文章，涉猎广泛，气势很盛，当时他的名声比王安石大。C.曾巩引荐了王安石，但是等到王安石得志后，曾巩却对他有了不同的看法。D.曾巩对王安石的文章学问和行

27、为道义有很高的评价，认为不在杨雄之下。5.将下面的句子翻译成现代汉语。帝日：“安石轻富贵，何吝也？ ”日：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”9.阅读下文，完成下列小题。公输公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。公输盘日：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子日：“请献十金。”公输盘日：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，日：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀 所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠：争而不得，不可谓强：义不杀少面 杀众，不可谓知类。”公输

28、盘服。1 .本文作者是 时期的思想家、政治家墨子，“兼爱”与“是他思想的核心。文中的“公输盘”是传说中的（人名）。2 .用现代汉语翻译下面的句子。荆国有余于地，而不足于民。3 .子墨子否定公输盘所说的“义”，下列理由不符合原文的一项是（）A.宋国无罪，却要造云梯去攻打它。B,称自己从来不杀人，却要去杀很多人。C.攻打宋国是不仁义之举，去向楚王据理力争。D.杀伤自己不足的民众去争夺他国的土地。10 .阅读下文，完成下列小题。课堂上禁用手机拍摄自从有了电脑以后，人们用手写的机会就越来越少了。现在不少学生在课堂上用手机拍摄教学内容，不想用笔 记。很多世界知名的大学有明确规定，课堂上禁止用手机拍摄教学

29、内容。斯坦福大学的计算机系雄冠全球，学校位于世界IT行业的心脏硅谷，苹果公司的总部就设立在这里。学校 教室里现代化教学设备应有尽有，然而大学很多学科的教学完全不用电脑，仍然坚持传统的教学方式，就是老师在黑 板上用粉笔板书，学生记笔记。在一些课上，老师明确规定，只能以手写方式记笔记，不能用笔记本电脑记录，更不 允许用手机拍摄。斯坦福的老师为什么要坚守传统？这是由学科的性质决定的。像数学这种课程，要使用大量的抽象符号，而且 内容大都是定理公式的证明推导，如果老师只展示事先准备好的PPT,学生就没有机会领悟推导过程。再加上自己不 动手抄写，上课内容成了过眼云烟，脑子里留下的印象会很浅，结果根本无法掌

30、握好这些知识。老师过度依赖PPT也会影响教学效果。写板书可以强迫老师不偷懒，每次上课前老师都要认真备课，如此才能 “温故而知新”。试想一下，假如老师用PPT,只需准备一次，然后年复一年地用，老师自己是轻松省事了，结果可 能不是熟能生巧，而是与教学内容越来越隔膜、越来越陌生。手写是美国至今仍然非常流行的一种重要教学模式。沃尔特莱文是麻省理工学院知名的物理学教授，他的课 非常受学生的欢迎。在网络上，我系统地看了他三门课的教学实况录像，包括“物理学入门”、“电磁学”、“振动 原理”等，全部是用手写板书。学生要体验“学而时习之”的快乐，必须放弃手机拍摄而用手记笔记；老师要做到“温故而知新”，也要少用

31、PPT而多写板书。现代科技的发达为学习提供了巨大便利，同时也威胁着行之有效的学习方法，不可不慎。1.下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）A.有了电脑以后，学生都用手机在课堂上拍摄上课的内容。B.斯坦福大学的计算机系雄冠全球，所以坚持传统的教学方式。C.作者提倡老师在黑板上用粉笔板书，学生记笔记。D.反对老师过度依赖PPT,是为了让老师不偷懒。2 .从文中可知“坚持传统的教学方式”能给学生和老师分别带来怎么的益处？3 .请从论证方法的角度分析一下选文第段的作用。11.阅读下面选文，回答下列小题。学问之趣味梁启超诸君要尝学问的趣味吗？据我所经历过的，有下列几条路应走：第一，无所为。趣味主义最重

32、要的条件是“无所为而为”。凡有所为而为的事，都是以别一件事为目的而以这件 事为手段。为达目的起见，勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而 做学问，这种做法，便是以学问为手段，便是有所为。有所为虽然有时也可以为引起趣味的一种方面，但到趣味真发 生时，必定要和“所为者”脱离关系。小孩子为什么游戏？为游戏而游戏；人为什么生活？为生活而生活。为游戏而 游戏，游戏便有趣；为体操分数而游戏，游戏便无趣。第二，不息。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木会生锈。人类为理性的动物，“学问欲”原是 固有本能之一种；只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一

33、齐打落冷宫，把学问的胃弄坏了，便山珍 海味摆在面前也不愿意动筷子。诸君倘若从事教育事业，自然没有问题，很多机会来培养你学问胃口。若是做别的职 业呢？我劝你每日除本业正当劳作之外，最少总要腾出一点钟，研究你所嗜好的学问。第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多；像倒吃甘蔗，越往下才越得好处。假如你虽然每天定有一点 钟做学问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引 不起来。我方才说：“研究你所嗜好的学问”，嗜好两个字很要紧。一个人受过相当的教育之后，无论如何，总有一 两门学问和自己脾胃相合，而已经懂得大概，可以作加工研究之预备的。不怕范围窄

34、，越窄越便于聚精神；不怕问题 难，越难越便于鼓勇气。你只要肯一层一层地往里面钻，我保你一定被他引到“欲罢不能”的地步。第四，找朋友。趣味就像电，越摩擦越出。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。共事的 朋友，用来扶持我的职业；共学的朋友，是用来摩擦我的趣味。这类朋友，能够和我同嗜好一种学问的自然最好，我 便和他研究。即或不然，他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一块或常常通信，便 不知不觉把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这种朋友，便算人生大幸福之一。我说的这四件事，虽然像是老生常谈，但恐怕大多数人都不曾会这样做。我是尝冬天晒太阳的滋味尝得舒服透了，

35、不忍一人独享，特地恭恭敬敬地来告诉诸君。诸君或者会欣然采纳吧？但我还有一句话：太阳虽好，总要诸君亲自去 晒，旁人却替你晒不来。（选自敬业与乐业，梁启超著，江苏凤凰文艺出版社2018年9月版，有删减）.本文从以下四个方面谈如何获得学问之趣味，请根据文意填空。（1）无所为：意思是做学问需无功利；（2）不息：意思是；（3）深入的研究：意思是；（4）找朋友：意思是做学问需有共事共学的朋友。1 .下列不适合做第五节论据的一项是（）.A.马克思和恩格斯经常研讨政治经济等问题，在谈笑风生间完成了著作。B.居里夫妇在一起研究放射性元素，他们兴致盎然，后来共同发现了镭。C.明代的宋濂常去百里之外请教老师，他不辞

36、辛劳，最终成为一代名儒。D.季羡林与张中行相遇，常会交流学术问题，乐在其中，成为校园一景。2 .用自己的话说说你对结尾句的理解。太阳虽好，总要诸君亲自去晒，旁人却替你晒不来。3 .中考临近，秦怀越发感到学习辛苦、无趣，作为同学，请你结合文章内容写一段话对他进行鼓励。 三、应用12.阅读下面的文字，完成下列小题。小孩子刚开始讲故事时，想到什么讲什么，每个细节每个词都告诉你，他们还意识不到主次轻重之分一随着渐 渐长大，他们讲故事时就会越来越突出情节哪些因素使故事更有意义，哪些无关紧要读者也是如此。刚入门 的读者会被层出不穷的细节淹没，比如读_（钢铁是怎么炼成的X时，那些令人目不暇接的名字让他们 o

37、但足智多谋的阅读老手则会吸收那些细节，甚至可能抛开那些细节，去寻找其背后起作用的模式常规和典型。通过这 样的学习，可以使读者对作品获得更专业、更明确、更深入的理解。1 .根据语境，在 处填入词语最恰当的一项是（）A.恢恢欲睡B.疲于应付C.叹为观止D.自暴自弃2 .文段中画线的标点，使用有误的一项是（） A.B.C.D.语段画双横线句子是病句，请作修改。四、综合性学习与写作.以“,才明白”为题写一篇作文要求：思想内容健康，立意自定，思路清晰，中心突出（不得写成诗歌）；文中不得出现真实的地名、校名和人名。参考答案一、积累1、C【解析】试题分析：我的叔叔于勒作者是莫泊桑，是法国19世纪后半期著名的

38、批判现实主义作家。2、B【解析】B句“入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔。”中的句号应删掉。3、C【解析】A项“相得益章”改为“相得益彰”，B项“克尽职守”改为“恪尽职守”，D项“天崖海角”改为“天涯海角”。4、C【解析】A项有误，海燕中海燕象征当时敢于直面沙皇暴行、奋勇斗争的革命先驱，描写恐惧胆怯的“海鸥”“海鸭”，是 为了反衬海燕的英姿；B项有误，“常用来警戒自己或称述功德”的是“铭” ；D项有误，文天祥是南宋人。故选C。5、风正一帆悬夜泊秦淮近酒家下者飘转沉塘坳箫鼓追随春社近我报路长嗟日暮一食或尽粟 一石 唱出宛转的曲子 跟轻风流水应和着 相见时难别亦难 东风无力百花残 苟全性命于乱世 不求

39、闻达 于诸侯【解析】本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都 是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真 审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“悬”“淮”“坳”“箫”“粟”“侯”都是易错字，注意和形似 字、同音字的辨析。6、(1)示例：阿长给“我”买山海经，“我”对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意(感激；歉疚；思 念)。衍太太怂恿“我”偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，“我”对衍太太这个庸俗的市井女人充满厌恶之 情。(2) “宋江”示例：人称“及时雨

40、”，仗义疏财，扶危济困，晁盖曾给他一百两黄金，他却把黄金退给了晁盖，对投 奔他的人没有不收留的；但后来主动接受招安，改“聚义厅”为“忠义堂”，为青史留名竟然背叛同伴，导致最后的 悲剧。“虎妞”示例：大胆泼辣又有心机，如她假装怀孕逼祥子结婚；但她对祥子也有真诚关爱的一面，常变着法子 给祥子买些做些新鲜的东西吃。“孙悟空”示例：足智多谋，神通广大，勇于斗争。在灵台方寸山斜月三星洞拜师学 艺，他的悟性常常超出他人，学得一翻十万八千里的筋斗云及七十二般变化；爱慕虚荣，桀瞥不驯，好争斗。比如他 在花果山自封为“美猴王”，后自封为“齐天大圣”。他大闹龙宫只为取一件称心如意的兵器，偷吃人参果，推倒人 参果树

41、。【解析】(1)考查能通过对人物形象的分析，理解作者的感情倾向，解答也要把握几个重点情节理解。长妈妈爱孩子，她虽然 有许多缺点，但她是为孩子着想的。如给“我”买山海经的事件。衍太太却是一个十足的两面派，她经常在背后 怂恿孩子们做坏事儿，事后又在人前做好人。如怂恿“我”偷母亲的东西、散播谣言等。(2)首先要根据你对名著的日常积累，从题干所给的三个名著中选出一个你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最有 话说的典型人物，结合相关情节分析其性格的多面性特点。如宋江是一个有多重性格的人：首先是疏财仗义、济弱扶 贫、孝亲敬友，这是他性格的温柔敦厚的一面；其次，他孝忠皇帝，讲义气，这是他性格中正统思想的一面；

42、再次， 他明处为大家办事，暗处结交江湖大盗，这是他性格中虚伪狡诈的一面；最后，他聚众反国，题诗言志，这是他性格 中反叛的一面。二、阅读7、1. D2 . (1)七国争霸天下，没有一个不招揽四方人才的。(2)秦国最初同他谋划国政以求开创霸业的，是卫国人公孙鞍。3 .泰国不分国别，广纳贤才，并做到用人不疑，委以重任。4 .不同。甲文用大量的历史人物的事例，引出“生于忧患”的观点。乙文用事实证明秦国在用人方面不分国别。广纳 贤才的特点。论证了广纳贤才对于一个国家的重要性。【解析】A选拔/发起，兴起。B这样/然而。C唯独/独自。D担心。2 .本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子

43、的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分 点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用留删”调”“换”“补”的方法，直译为主，意 译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：莫：没有。四方游士： 四方人才。句要补出省略的成分，秦国。3 .考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，抓住相关句 子，“然六国所用相，皆其宗族及国人”，但是秦国不同，重用“卫人公孙鞅，楼缓赵人，张仪、魏冉、范雎皆魏人, 蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人。”且“皆委国而听之不疑”，即广纳贤才，并做到用人不疑，委以重任。4 .考查分

44、析比较能力。甲文，作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励 人奋发有为，磨难可以促使人有新成就一一生于忧患。乙文，列举秦国重用的人才之多，说明了秦国广纳贤才，更好 地论证了广纳贤才对于一个国家强盛所起的重要作用。【点睛】译文甲文，孟子说：“舜从田间劳动中成长起来，傅说从筑墙的工作中被选拔出来，胶鬲被选拔于鱼盐的买卖之中，管仲 被提拔于囚犯的位置上，孙叔敖从隐居的海滨里被发现，百里奚从奴隶市场上被选拔。所以，上天将要把重大使命降 落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨练，使他的筋骨受到劳累，使他的身体忍饥挨饿，使他备受穷困之苦， 做事总是不能顺利。这样来震动他

45、的心志，坚韧他的性情，增长他的才能去做他所不能做到的。乙文，七国争霸天下，没一个不招揽四方人才的。但其他六国所用的相国，依然还是自己的宗族子弟或者本国人，像 齐国用田忌、田婴、田文为相，韩国用公仲、公叔为相，赵国用奉阳、平原君为相，魏王就是极至了，用了自己的太 子为相。但是只有秦国不一样，秦国最初参与国政以求争霸天下的，是卫国人公孙鞅。而秦国任命的其他相国，像楼缓是赵国 人，张仪、魏冉、范雎都是魏国人，蔡泽是燕国人，吕不韦是韩国人，李斯是楚国人。但是秦国都举国听命于这些人, 从不怀疑他们的忠心，因此最终得以统一天下，就是这些人的力量。燕昭王任用过郭隗、剧辛、乐毅，几乎把强大的齐国灭亡了，而剧辛、乐毅都是赵国人。楚悼王用吴起为相，诸侯各 国都觉得楚国强大起来了而感到害怕，而吴起呢?是卫国人。8、1. BC1. DA2. 皇上说：“王安石对富贵看得很轻，怎么说他吝啬呢？ ”